NexPath
Profesní přehled

Koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb

Klíčová fakta

Koordinátoři speciálních vzdělávacích potřeb dohlížejí na programy a činnosti, které poskytují podporu ve vzdělávání dětem s různými zdravotními postiženími. Zajišťují, aby tyto činnosti zohledňovaly nejnovější vývoj v oblasti výzkumu zaměřeného na speciální vzdělávací potřeby s cílem usnadnit speciální vzdělávací procesy potřebné pro maximalizaci růstového a vzdělávacího potenciálu studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a poskytují poradenství řediteli speciálního vzdělávacího zařízení ohledně uvedeného vývoje a nových návrhů programů.

Spustit posouzení Career DNA Pro studenty
Trh práce
Nedostatek v zemi Itálie a 2 další země
ELA/EURES 2025
Průmysl
Vzdělávání
Vzdělávání
Bakalářský stupeň
65%
Odolnost Skóre · 2026 (Čím vyšší, tím lepší)
Bakalářský stupeň 20% Expozice AI · 2026
Trh práce

Kde je toto povolání žádané

Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.

Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.

3 z 6 s nedostatkem20259 z 32 roste2.8Mvolná místa do roku 2035

Nedostatek: Itálie, Lotyšsko, Švédsko.

Nejdéle trvající nedostatek: Belgie, 3 roky.

Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.

O tomto zdroji›

Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.

Co tato slova znamenají

Čtyři věci, které tato část uvádí

Nahlášená poptávka
Nahlášená poptávka vyjadřuje, zda zaměstnavatelé uvádějí, že pro tuto práci potřebují lidi — jde o posouzení zveřejněné národním orgánem nebo orgánem EU, nikoli o počet.
Kterým směrem míří
Kterým směrem míří vyjadřuje, kterým směrem se podle oficiální prognózy v příštích letech pravděpodobně vydá zaměstnanost v této práci.
Volná místa
Volná místa přibližně ukazují, kolik pracovních míst vzniká v důsledku růstu a odchodů lidí z této práce.
Obvyklá odměna
Obvyklá odměna vyjadřuje, kolik lidé v této práci obvykle vydělávají, pokud to zdroj zveřejňuje. Prázdné pole neznamená, že je práce neplacená; znamená, že pro dané místo tuto hodnotu nikdo nezveřejňuje.

Údaj se neuvádí, pokud ho pro dané místo nikdo nezveřejňuje, místo aby se zobrazila nula.

Kterým směrem se trh přiklání ve váš prospěch

Ve váš prospěch
Volných míst je více než uchazečů — zaměstnavatelé o kandidáty soutěží.
Vyrovnané
Volná místa a uchazeči jsou zhruba v rovnováze.
Konkurenční
Uchazečů je více než volných míst — počítejte s konkurencí.
Rozporuplné údaje
Zdroje se neshodují, nebo v téže skupině povolání je někde nedostatek a jinde přebytek.

Každý zdroj vede k jednomu ze čtyř označení: Ve váš prospěch, Vyrovnané, Konkurenční nebo Rozporuplné údaje, takže se stačí naučit jediný soubor označení. Liší se podklady, které jsou uvedeny pod každým označením — jde buď o změřený poměr volných míst k uchazečům o zaměstnání, nebo o posouzení zveřejněné národním orgánem.

Jak si tato práce vede ve srovnání s jinými pracemi ve stejné zemi

Silná
Mezi nejsilnějšími v zemi that country
Dobrá
Silnější než většina povolání v zemi that country
Smíšená
Zhruba obvyklá pro zemi that country
Slabá
Slabší než většina povolání v zemi that country

Jde o pořadí v rámci jedné země, nikoli o skóre, které lze přenášet přes hranice — evidence za dvě země zahrnuje různé lidi, takže stejné číslo znamená v každé zemi něco jiného. Proto také může práce patřit v zemi do kategorie Silná a přesto se zobrazovat jako Konkurenční: vede v trhu, který je celkově přeplněný.

Odkud tyto údaje pocházejí

Každý údaj zveřejňuje národní statistický úřad, veřejná služba zaměstnanosti nebo orgán EU a každá karta uvádí jeho zdroj i období, které pokrývá. Údaje za některá místa se shromažďují měsíčně, jinde se vyhodnocují jednou nebo dvakrát ročně, takže dvě místa na stejné mapě mohou popisovat různé okamžiky — datum je vždy uvedeno.

Nic z toho nepředpovídá šance jednoho člověka. Popisuje to trh.
Nahlášená poptávka · Obvyklá odměna · Kterým směrem míří (Česko, Slovensko, Německo, Rakousko, Polsko, Nizozemsko)
Nahlášená poptávka · Obvyklá odměna · Kterým směrem míří
Nahlášená poptávka Obvyklá odměna Kterým směrem míří
Česko Nenahlášeno — −8,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Slovensko Nenahlášeno — −11,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Německo Nenahlášeno — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Rakousko Nahlášen přebytek ELA/EURES 2025 * — +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Polsko Nenahlášeno — −4,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Nizozemsko Nahlášen nedostatek ELA/EURES 2023 * — −6,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.

Poskytujete kariérní poradenství studentům, klientům nebo zaměstnancům? Využijte tato data o povolání ve své organizaci.

Jak funguje párování
Budoucí signál
65/100
Skóre odolnosti
Zobrazit celou analýzu
Den v životě
poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání
První úkol dne
Viz denní rozpis
Špičková vlastnost
Úspěch/Snaha
Klíčový styl práce
Zobrazit dovednosti
Podobné role
6
Související povolání
Prozkoumat podobné
Hodnocení zdarma
Jak dobře vám koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb vyhovuje?
10minutová kariérní DNA. Není potřeba žádná registrace.
Začněte zdarma
NexFuture™

Budoucí perspektiva pro koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb

The outlook for koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Jak se tyto výsledky počítají?

Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.

Hrajte na budoucnost
Jak by se mohlo koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb změnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?

Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.

Významná transformace na úrovni úkolů se odhaduje za 17 let (kolem roku 2043) v rámci vybraného scénáře „Očekávané“.
~65%
Odolnost
Riziko automatizace
EXP~20%
Lidská hrana
MOAT~70%

Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.

2026
2035
2048
Rychlost přijetí AI:

Odhad založený na modelu. Použijte jej jako plánovací signál, nikoli jako záruku.

Jak může AI změnit tuto roli

Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.

65% Vlastněno lidmi

Co ještě záleží na lidech

  • zajišťovat bezpečnost studentů
  • spolupracovat s odborníky na vzdělání
  • řídit vládou financované programy
Lidská výhoda Aby jste zůstali vpředu v této roli, zaměřte se na péče o osoby se zdravotním postižením a projektový management. Tyto dovednosti zaměřené na člověka jsou nejobtížněji replikovatelné pro AI v příštích 20 let.
11% Asistujte

Kde se AI může stát druhým pilotem

  • vyhodnocovat vzdělávací programy
  • sledovat vývoj ve vzdělávání
  • sledovat výzkum v oblasti vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami
20% automatizovat

Úkoly nejvíce vystavené automatizaci

Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.

Podrobná analýza

Životní funkce a AI vektory

vektory expozice AI

0-100%
Generativní AI 11%

Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů

AI / strojové učení 8%

Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování

Kognitivní software 5%

Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů

Robotická a fyzikální automatizace 0%

Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh

Technické detaily
Metodologie: NexFuture v3.0 Zdroje: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aktualizováno: říjen 2026

NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.

Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.

Den v životě

Co lidé v této roli obvykle dělají

Vzdělávání

Den v životě

Typický den jako koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb

09
09:00 · ráno
poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání
Podporovat řízení vzdělávací instituce prostřednictvím přímé podpory řídících povinností nebo poskytování informací a pokynů ze své oblasti odborných znalostí za účelem zjednodušení řídících úkolů.
10
10:30 · Dopoledne
sledovat výzkum v oblasti vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami
Být obeznámen s novými studiemi a souvisejícími připravovanými právními předpisy týkajícími se vzdělávání žáků se speciálními potřebami.
12
12:00 · poledne
identifikovat vzdělávací potřeby
Identifikovat potřeby studentů, organizací a společností, pokud jde o poskytování vzdělání, s cílem napomoci rozvoji vzdělávacích programů a politik v oblasti vzdělávání.
14
14:00 · odpoledne
organizovat projekty k uspokojení vzdělávacích potřeb
Vyplňovat mezery ve vzdělávání organizováním projektů a činností, které pomáhají lidem růst akademicky, sociálně i emocionálně.
15
15:30 · Pozdě odpoledne
pomáhat při organizaci školních akcí
Poskytovat pomoc při plánování a organizaci školních akcí, jako je například den otevřených dveří školy, sportovní zápas nebo talentová show.
17
17:00 · Zábal
prezentovat zprávy
Předkládat výsledky, statistiky a závěry veřejnosti transparentním a jednoznačným způsobem.

Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.

Dovednosti a znalosti

Co potřebujete k této práci

Dovednosti, znalosti a nástroje, které tato role vyžaduje — a rysy a přínosy, které s ní souvisejí.

Základní dovednosti
monitorovat vývoj v oblasti odborných znalostí
  • sledovat vývoj ve vzdělávání

    Sledovat změny ve vzdělávací politice, metodikách a výzkumu přezkoumáváním příslušné literatury a navázáním kontaktu s pracovníky a institucemi v oblasti vzdělávání.

  • sledovat výzkum v oblasti vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami

    Být obeznámen s novými studiemi a souvisejícími připravovanými právními předpisy týkajícími se vzdělávání žáků se speciálními potřebami.

řídit a koordinovat projekty a zajišťovat nad nimi dohled
  • řídit vládou financované programy

    Provádět a sledovat vývoj projektů dotovaných regionálními, vnitrostátními nebo evropskými orgány.

rozvíjet profesionální vztahy nebo sítě
  • spolupracovat s odborníky na vzdělání

    Komunikovat s učiteli nebo jinými odborníky pracujícími ve vzdělávání s cílem určit potřeby a oblasti zlepšení vzdělávacích systémů a navázat spolupráci.

plánovat akce a programy
  • pomáhat při organizaci školních akcí

    Poskytovat pomoc při plánování a organizaci školních akcí, jako je například den otevřených dveří školy, sportovní zápas nebo talentová show.

dodržovat postupy v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví
  • zajišťovat bezpečnost studentů

    Zajišťovat, aby všichni studenti, kteří jsou pod dohledem instruktora nebo jiné osoby, byli v bezpečí a začleněni do skupiny. Dodržovat bezpečnostní opatření při vzdělávání.

organizovat, plánovat a rozvrhovat práci a činnosti
  • poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání

    Podporovat řízení vzdělávací instituce prostřednictvím přímé podpory řídících povinností nebo poskytování informací a pokynů ze své oblasti odborných znalostí za účelem zjednodušení řídících úkolů.

hodnotit systémy, programy, zařízení a produkty
  • vyhodnocovat vzdělávací programy

    Hodnotit probíhající programy odborné přípravy a poskytovat poradenství ohledně případné optimalizace.

monitorovat a hodnotit výkon jednotlivců
  • identifikovat vzdělávací potřeby

    Identifikovat potřeby studentů, organizací a společností, pokud jde o poskytování vzdělání, s cílem napomoci rozvoji vzdělávacích programů a politik v oblasti vzdělávání.

propagovat výrobky, služby nebo programy
  • propagovat vzdělávací programy

    Podporovat probíhající výzkum v oblasti vzdělávání a rozvoje nových vzdělávacích programů a politik s cílem získat podporu a finanční prostředky a zvyšovat povědomí.

prezentovat obecné informace
  • prezentovat zprávy

    Předkládat výsledky, statistiky a závěry veřejnosti transparentním a jednoznačným způsobem.

Oblasti znalostí & Software a technologie
Oblasti znalostí
  • péče o osoby se zdravotním postižením

    Specifické metody a postupy používané při poskytování péče osobám s fyzickým postižením, mentální retardací či s poruchami učení.

  • projektový management

    Disciplína řízení projektů, činnosti, které tuto oblast tvoří, a proměnné, které jsou s ní spojeny, jako je čas, zdroje, požadavky, termíny a reakce na neočekávané události.

  • výukové strategie

    Techniky, které instruktoři používají při výuce. Cílem těchto strategií je, aby se studenti více zapojili do procesu učení.
Meziodvětvové dovednosti
  • analýza vzdělávacích potřeb
  • cíle učebních osnov
  • druhy zdravotního postižení
  • problémy s učením
  • speciální vzdělávání
  • standardy pro učební osnovy
  • čtečka obrazovky
  • metody financování
  • opožděný vývoj
Software a technologie
Structured query language SQLAdobe IllustratorAdobe InDesignAdobe Creative Cloud softwareExtensible markup language XMLHypertext markup language HTMLOracle JavaJavaScriptAdobe After EffectsCascading style sheets CSSOracle PL/SQLMicrosoft PublisherApple Final Cut ProAdobe DreamweaverBlackboard softwareHuman resource management software HRMSDrupalAdobe ActionScriptExtensible hypertext markup language XHTMLMoodleDynamic hypertext markup language DHTMLGoogle ClassroomFlipgridLearning management system LMSBlackboard LearnDesire2Learn LMS softwareAdobe Premiere ProCommon CurriculumSchoologyWeVideoMicrosoft SharePoint ServerScreencast-O-MaticEdmodoAdobe FrameMakerSeaMonkeySeesawEasyCBMAudacityAdobe CaptivateEdpuzzle
Klíčové vlastnosti, které potřebujete
Integrita Spolupráce Přizpůsobivost/Flexibilita Zájem o druhé Sebekontrola Úspěch Spolehlivost Tolerance ke stresu Rozmanitost Vedení Úspěch/Snaha Uznání Analytické myšlení Sociální orientace Nezávislost Inovace
Klíčové odměny, které můžete očekávat
ÚspěchPracovní podmí…UznáníVztahyPodporaNezávislost
Jak se kvalifikovat

Koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb: jak získat kvalifikaci a kde studovat

Co je obvykle potřeba ke kvalifikaci: úroveň vzdělání, kde se jedná o regulované povolání a kde studovat.

Typická úroveň vzdělání

Bakalářský stupeň

Kde studovat

556 studijních programů v 24 zemích nabízí výuku základních dovedností pro toto povolání. Navíc 107 krátkých kurzů, z nichž každý rozvíjí jednu dovednost.

Několik příkladů vyučovaných v jazyce této stránky:

Zdroje
  1. 1. Source: Study in Czechia, Czech National Agency for International Education and Research (studyin.gov.cz).
Kariérní postup

Cesty růstu a podobné role

Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.

Kariérní krajina

Kam se vejde koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb?

Tato role
koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb Tato role

Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.

Podobné a sousední role

odborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie

61% podobnost

ředitel školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami/ředitelka školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

55% podobnost

vedoucí katedry

40% podobnost

zástupce ředitele školy/zástupkyně ředitele školy

38% podobnost

vedoucí kabinetu na střední škole

38% podobnost

ředitel předškolního zařízení/ředitelka předškolního zařízení

36% podobnost

Pro organizace

Data na této stránce ve službách vašich studentů, klientů a zaměstnanců.

Běžné otázky

Často kladené otázky

Jaké jsou typické pracovní podmínky pro koordinátora speciálních vzdělávacích potřeb?
Většina koordinátorů speciálních vzdělávacích potřeb pracuje jako zaměstnanci ve speciálních školách, základních a středních školách s oddělením speciálního vzdělávání nebo v podpůrných centrech. Práce probíhá převážně v učebnách, poradnách a kancelářích.
Jaké dovednosti jsou pro tuto pozici nejdůležitější?
Kromě pedagogických znalostí a zkušeností je klíčová schopnost analyzovat potřeby žáků, navrhovat individuální vzdělávací plány, efektivně komunikovat s pedagogy, rodiči a odborníky a neustále se vzdělávat v oblasti speciálního vzdělávání.
Jak se tato role liší od role asistenta pedagoga se speciálními vzdělávacími potřebami?
Asistent pedagoga se speciálními vzdělávacími potřebami primárně poskytuje přímou podporu žákům ve třídě. Koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb se zaměřuje na strategické plánování, dohled nad programy a poradenství, a má širší odpovědnost za celkové speciální vzdělávání ve škole.
Koordinátor Speciálních Vzdělávacích Potřeb/Koordinátorka Speciálních Vzdělávacích Potřeb — kolik se za to platí ve Spojených státech?
74 720 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 35 250 do 105 990 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.

Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data aktualizována 3. října 2026 O našich datech