Koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb
Klíčová fakta
Koordinátoři speciálních vzdělávacích potřeb dohlížejí na programy a činnosti, které poskytují podporu ve vzdělávání dětem s různými zdravotními postiženími. Zajišťují, aby tyto činnosti zohledňovaly nejnovější vývoj v oblasti výzkumu zaměřeného na speciální vzdělávací potřeby s cílem usnadnit speciální vzdělávací procesy potřebné pro maximalizaci růstového a vzdělávacího potenciálu studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a poskytují poradenství řediteli speciálního vzdělávacího zařízení ohledně uvedeného vývoje a nových návrhů programů.
Práce koordinátora/koordinátorky speciálních vzdělávacích potřeb je zaměřena na dohled nad programy a aktivitami, které podporují vzdělávání dětí s různými zdravotními postiženími. To zahrnuje sledování nejnovějších výzkumů v oblasti speciálního vzdělávání, navrhování a implementaci podpůrných programů a poskytování odborného poradenství řediteli speciálního vzdělávacího zařízení. Pracujete s pedagogy, asistenty a dalšími odborníky, abyste zajistili, že každý žák má přístup k individuálně přizpůsobenému vzdělávání, které maximalizuje jeho potenciál.
- • Dohled nad programy a aktivitami pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- • Sledování a implementace nejnovějších výzkumů v oblasti speciálního vzdělávání.
- • Navrhování a úprava vzdělávacích plánů a podpůrných materiálů.
Kde je toto povolání žádané
Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Sytější barva: hlášeno stejně více let po sobě.
Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.
Nedostatek: Italy, Latvia, Sweden.
Nejdéle trvající nedostatek: Belgium, 3 roky.
Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
Prozkoumat více
Najděte svou kariérní cestu a poznejte vědu za našimi doporučeními.
Sedí vám koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb?
Odpovězte na tři rychlé otázky. Toto není úplné hodnocení – je to upoutávka, která vám pomůže rozhodnout, zda svůj profil porovnat.
Máte rádi úkoly, které vyžadují Integrita?
Máte rádi úkoly, které vyžadují Spolupráce?
Máte rádi úkoly, které vyžadují Vztahy?
Budoucí perspektiva pro koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb
The outlook for koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Jak se tyto výsledky počítají?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.
Jak by se mohlo koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb změnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Jak by se mohlo koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb změnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Jak může AI změnit tuto roli
Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.
Co ještě záleží na lidech
- zajišťovat bezpečnost studentů
- spolupracovat s odborníky na vzdělání
- řídit vládou financované programy
Kde se AI může stát druhým pilotem
- vyhodnocovat vzdělávací programy
- sledovat vývoj ve vzdělávání
- sledovat výzkum v oblasti vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci
Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.
Životní funkce a AI vektory
vektory expozice AI
0-100%Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů
Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování
Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů
Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh
Technické detaily
NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.
Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.
Co lidé v této roli obvykle dělají
Vzdělávání
Typický den jako koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb
09 09:00 · ráno poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání
10 10:30 · Dopoledne sledovat výzkum v oblasti vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami
12 12:00 · poledne identifikovat vzdělávací potřeby
14 14:00 · odpoledne organizovat projekty k uspokojení vzdělávacích potřeb
15 15:30 · Pozdě odpoledne pomáhat při organizaci školních akcí
17 17:00 · Zábal prezentovat zprávy
Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.
péče o osoby se zdravotním postižením
Specifické metody a postupy používané při poskytování péče osobám s fyzickým postižením, mentální retardací či s poruchami učení.
projektový management
Disciplína řízení projektů, činnosti, které tuto oblast tvoří, a proměnné, které jsou s ní spojeny, jako je čas, zdroje, požadavky, termíny a reakce na neočekávané události.
výukové strategie
Techniky, které instruktoři používají při výuce. Cílem těchto strategií je, aby se studenti více zapojili do procesu učení.
- analýza vzdělávacích potřeb
- cíle učebních osnov
- druhy zdravotního postižení
- problémy s učením
- speciální vzdělávání
- standardy pro učební osnovy
- čtečka obrazovky
- metody financování
- opožděný vývoj
-
sledovat vývoj ve vzdělávání
Sledovat změny ve vzdělávací politice, metodikách a výzkumu přezkoumáváním příslušné literatury a navázáním kontaktu s pracovníky a institucemi v oblasti vzdělávání.
-
sledovat výzkum v oblasti vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami
Být obeznámen s novými studiemi a souvisejícími připravovanými právními předpisy týkajícími se vzdělávání žáků se speciálními potřebami.
-
řídit vládou financované programy
Provádět a sledovat vývoj projektů dotovaných regionálními, vnitrostátními nebo evropskými orgány.
-
spolupracovat s odborníky na vzdělání
Komunikovat s učiteli nebo jinými odborníky pracujícími ve vzdělávání s cílem určit potřeby a oblasti zlepšení vzdělávacích systémů a navázat spolupráci.
-
pomáhat při organizaci školních akcí
Poskytovat pomoc při plánování a organizaci školních akcí, jako je například den otevřených dveří školy, sportovní zápas nebo talentová show.
-
zajišťovat bezpečnost studentů
Zajišťovat, aby všichni studenti, kteří jsou pod dohledem instruktora nebo jiné osoby, byli v bezpečí a začleněni do skupiny. Dodržovat bezpečnostní opatření při vzdělávání.
-
poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání
Podporovat řízení vzdělávací instituce prostřednictvím přímé podpory řídících povinností nebo poskytování informací a pokynů ze své oblasti odborných znalostí za účelem zjednodušení řídících úkolů.
-
vyhodnocovat vzdělávací programy
Hodnotit probíhající programy odborné přípravy a poskytovat poradenství ohledně případné optimalizace.
-
identifikovat vzdělávací potřeby
Identifikovat potřeby studentů, organizací a společností, pokud jde o poskytování vzdělání, s cílem napomoci rozvoji vzdělávacích programů a politik v oblasti vzdělávání.
-
propagovat vzdělávací programy
Podporovat probíhající výzkum v oblasti vzdělávání a rozvoje nových vzdělávacích programů a politik s cílem získat podporu a finanční prostředky a zvyšovat povědomí.
-
prezentovat zprávy
Předkládat výsledky, statistiky a závěry veřejnosti transparentním a jednoznačným způsobem.
DNA dovednosti
Rysy pracovní osobnosti a hodnoty, které definují tuto roli
Podívejte se, zda tato role odpovídá vaší kariérní DNA
Udělejte si bezplatný test Career DNA a zjistěte, jak koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb odpovídá vašim zájmům, pracovnímu stylu a budoucí cestě. Za méně než 10 minut získáte personalizovaný fit signál a plán, co dělat dál.
Naskenujte a pokračujte na mobiluCesta, jak se stát a koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb
Co je obvykle potřeba ke kvalifikaci: úroveň vzdělání, kde se jedná o regulované povolání a kde studovat.
Bakalářský stupeň
Skutečné programy vedoucí k této okupaci podle zemí.
Master of Arts in Special Education
Graduate Diploma in Educational Leadership for Autism and Neuro-Inclusive Education
Postgraduate Diploma in Special Educational Needs
Postgraduate Diploma in Arts in Professional Studies in Special Educational Needs
Graduate Certificate in Educational Leadership for Autism and Neuro-Inclusive Education
Master of Education in Special Education
Postgraduate Certificate in Special Educational Needs - Autism
Award in Supporting Learners with Physical and Sensory Impairment
Cesty růstu a podobné role
Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.
Kam se vejde koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb?
Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.
odborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie
61% podobnostředitel školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami/ředitelka školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
55% podobnostvedoucí katedry
40% podobnostzástupce ředitele školy/zástupkyně ředitele školy
38% podobnostvedoucí kabinetu na střední škole
38% podobnostředitel předškolního zařízení/ředitelka předškolního zařízení
36% podobnostČasto kladené otázky
- Jaké jsou typické pracovní podmínky pro koordinátora speciálních vzdělávacích potřeb?
- Většina koordinátorů speciálních vzdělávacích potřeb pracuje jako zaměstnanci ve speciálních školách, základních a středních školách s oddělením speciálního vzdělávání nebo v podpůrných centrech. Práce probíhá převážně v učebnách, poradnách a kancelářích.
- Jaké dovednosti jsou pro tuto pozici nejdůležitější?
- Kromě pedagogických znalostí a zkušeností je klíčová schopnost analyzovat potřeby žáků, navrhovat individuální vzdělávací plány, efektivně komunikovat s pedagogy, rodiči a odborníky a neustále se vzdělávat v oblasti speciálního vzdělávání.
- Jak se tato role liší od role asistenta pedagoga se speciálními vzdělávacími potřebami?
- Asistent pedagoga se speciálními vzdělávacími potřebami primárně poskytuje přímou podporu žákům ve třídě. Koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb se zaměřuje na strategické plánování, dohled nad programy a poradenství, a má širší odpovědnost za celkové speciální vzdělávání ve škole.
- Koordinátor Speciálních Vzdělávacích Potřeb/Koordinátorka Speciálních Vzdělávacích Potřeb — kolik se za to platí ve Spojených státech?
- 74 720 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 35 250 do 105 990 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.