Profesní přehled

tvůrce kurikul / tvůrkyně kurikul

Klíčová fakta

Zajímá vás tvorba vzdělávacích programů a zlepšování kvality výuky? Jako tvůrce kurikul / tvůrkyně kurikul budete klíčovou osobou při vývoji a zdokonalování učebních osnov pro vzdělávací instituce.

Souhrn

Práce tvůrce kurikul / tvůrkyně kurikul zahrnuje komplexní analýzu stávajících vzdělávacích programů a návrh jejich vylepšení. Během dne budete komunikovat s odborníky na vzdělávání, analyzovat data o kvalitě výuky a připravovat zprávy o postupu vývoje nových osnov. Často se setkáte s administrativními úkoly spojenými s dokumentací a schvalováním.

Klíčové odpovědnosti:
  • • Analýza stávajících učebních osnov a identifikace oblastí pro zlepšení.
  • • Vývoj nových učebních osnov a aktualizace stávajících.
  • • Komunikace s odborníky na vzdělávání a dalšími zainteresovanými stranami.
Labour market

Kde je toto povolání žádané

Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.

Nahlášen nedostatekNahlášen přebytekNahlášeno v jiném roceTímto zdrojem nepokryto

Sytější barva: hlášeno stejně více let po sobě.

Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.

3 z 6 s nedostatkem20259 z 32 roste2.8Mvolná místa do roku 2035

Nedostatek: Italy, Latvia, Sweden.

Nejdéle trvající nedostatek: Belgium, 3 roky.

Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.

O tomto zdroji

Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.

What these words mean

The four things this section reports

Reported demand
Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
Where it is heading
Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
Openings
Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
Typical pay
What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.

A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.

Which way the market leans for you

In your favour
More openings than people looking — employers are competing for candidates.
Balanced
Openings and candidates are roughly matched.
Competitive
More people looking than openings — expect to compete.
Mixed evidence
Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.

Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.

How this job compares with other jobs in the same country

Strong
Among the strongest in that country
Good
Stronger than most jobs in that country
Mixed
About typical for that country
Weak
Weaker than most jobs in that country

This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.

Where these come from

Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.

None of this predicts one person's chances. It describes a market.

Prozkoumat více

Najděte svou kariérní cestu a poznejte vědu za našimi doporučeními.

Rychlá kontrola usazení

Sedí vámtvůrce kurikul / tvůrkyně kurikul?

Odpovězte na tři rychlé otázky. Toto není úplné hodnocení – je to upoutávka, která vám pomůže rozhodnout, zda svůj profil porovnat.

Pokrok0/3

Máte rádi úkoly, které vyžadujíAnalytické myšlení?

Máte rádi úkoly, které vyžadujíÚspěch/Snaha?

Máte rádi úkoly, které vyžadujíÚspěch?

NexFuture™

Budoucí perspektiva pro tvůrce kurikul / tvůrkyně kurikul

The outlook for tvůrce kurikul / tvůrkyně kurikul reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Jak se tyto výsledky počítají?

Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.

Hrajte na budoucnost

Jak by se mohlotvůrce kurikul / tvůrkyně kurikulzměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?

Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.

Významná transformace na úrovni úkolů se odhaduje za 17 let (kolem roku 2043) v rámci vybraného scénáře „Očekávané“.
~65%
Odolnost
Riziko automatizace
EXP~20%
Lidská hrana
MOAT~70%

Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.

2026
2035
2048
Rychlost přijetí AI:

Jak může AI změnit tuto roli

Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.

Vlastněno lidmi 65% Vlastněno lidmi
Co ještě záleží na lidech
  • zajišťovat dodržování učebních osnov
  • spolupracovat s odborníky na vzdělání
  • udržovat vztahy s vládními agenturami
Lidská výhoda Aby jste zůstali vpředu v této roli, zaměřte se na pedagogika a standardy pro učební osnovy. Tyto dovednosti zaměřené na člověka jsou nejobtížněji replikovatelné pro AI v příštích 20 let.
Asistujte 12% Asistujte
Kde se AI může stát druhým pilotem
  • vyhodnocovat vzdělávací programy
  • analyzovat učební osnovy
  • analyzovat trh s profesním vzděláváním
automatizovat 19% automatizovat
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci

Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.

Podrobná analýza

Životní funkce a AI vektory

vektory expozice AI

0-100%
AI / strojové učení 12%

Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování

Generativní AI 9%

Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů

Kognitivní software 2%

Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů

Robotická a fyzikální automatizace 0%

Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh

Technické detaily
Metodologie: NexFuture v3.0 Zdroje: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aktualizováno: srpen 2026

NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.

Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.

Den v životě

Co lidé v této roli obvykle dělají

Vzdělávání

Den v životě

Typický den jakotvůrce kurikul / tvůrkyně kurikul

09
09:00 · ráno
analyzovat trh s profesním vzděláváním
Analyzovat trh v odvětví odborné přípravy, pokud jde o jeho přitažlivost podle míry růstu na trhu, trendy, velikost a další prvky.
10
10:30 · Dopoledne
dohlížet na zavádění učebních osnov
Dohlížet na kroky prováděné ve vzdělávacích institucích za účelem zavedení schválených učebních osnov pro danou instituci s cílem zajistit dodržování a používání vhodných výukových metod a zdrojů.
12
12:00 · poledne
zajišťovat dodržování učebních osnov
Zajišťovat, aby vzdělávací instituce, učitelé a další pedagogičtí pracovníci dodržovali schválené osnovy během vzdělávacích aktivit a plánování.
14
14:00 · odpoledne
analyzovat učební osnovy
Analyzovat stávající učební osnovy vzdělávacích institucí a vládní politiku s cílem určit nedostatky nebo problémy a navrhovat zlepšení.
15
15:30 · Pozdě odpoledne
identifikovat vzdělávací potřeby
Identifikovat potřeby studentů, organizací a společností, pokud jde o poskytování vzdělání, s cílem napomoci rozvoji vzdělávacích programů a politik v oblasti vzdělávání.
17
17:00 · Zábal
radit při přípravě učebních plánů
Poskytovat poradenství ohledně způsobů, jakými lze zlepšit učební plány pro konkrétní hodiny s cílem dosáhnout cílů v oblasti vzdělávání, zapojit studenty a dodržovat učební osnovy.

Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.

Software a technologie & Oblasti znalostí
Software a technologie
Adobe DreamweaverBlackbaud The Raiser's EdgeBlackboard softwareCollegeNET Schedule 25Common CurriculumDatabase softwareEllucian ColleagueEllucian Degree WorksEnterprise resource planning ERP systemFacebookFileMaker ProFund accounting softwareGoogle ClassroomGoogle DocsGoogle DriveGoogle MeetGoogle SitesGroupMeHuman resource management software HRMSHypertext markup language HTML
Oblasti znalostí
  • elektronické učení

    Strategie a didaktické metody učení, jehož hlavní prvky zahrnují využívání informačních a komunikačních technologií.

  • rozpočtové zásady

    Zásady odhadu a plánování prognóz pro podnikatelskou činnost, vypracovávání pravidelného rozpočtu a sestavování zpráv.

  • výukové technologie

    Technologie a kanály, včetně digitálních, na podporu učení.

Meziodvětvové dovednosti
  • pedagogika
  • standardy pro učební osnovy
  • speciální vzdělávání
Základní dovednosti
rozvíjet profesionální vztahy nebo sítě
  • spolupracovat s odborníky na vzdělání

    Komunikovat s učiteli nebo jinými odborníky pracujícími ve vzdělávání s cílem určit potřeby a oblasti zlepšení vzdělávacích systémů a navázat spolupráci.

  • udržovat vztahy s vládními agenturami

    Navázat a udržovat přátelské pracovní vztahy s kolegy v různých vládních agenturách.

monitorovat provozní činnosti
  • dohlížet na zavádění učebních osnov

    Dohlížet na kroky prováděné ve vzdělávacích institucích za účelem zavedení schválených učebních osnov pro danou instituci s cílem zajistit dodržování a používání vhodných výukových metod a zdrojů.

hodnotit systémy, programy, zařízení a produkty
  • vyhodnocovat vzdělávací programy

    Hodnotit probíhající programy odborné přípravy a poskytovat poradenství ohledně případné optimalizace.

monitorovat vývoj v oblasti odborných znalostí
  • sledovat vývoj ve vzdělávání

    Sledovat změny ve vzdělávací politice, metodikách a výzkumu přezkoumáváním příslušné literatury a navázáním kontaktu s pracovníky a institucemi v oblasti vzdělávání.

monitorovat a hodnotit výkon jednotlivců
  • identifikovat vzdělávací potřeby

    Identifikovat potřeby studentů, organizací a společností, pokud jde o poskytování vzdělání, s cílem napomoci rozvoji vzdělávacích programů a politik v oblasti vzdělávání.

vypracovávat vzdělávací programy
  • vypracování učebních osnov

    Vypracování a naplánování cílů a výsledků vzdělávání pro vzdělávací instituce, jakož i požadovaných výukových metod a potenciálních vzdělávacích zdrojů. Organizace obsahu, formy, metod a technologií pro poskytování studijních zkušeností.

poskytovat poradenství ohledně vzdělávání a odborné přípravy
  • radit při přípravě učebních plánů

    Poskytovat poradenství ohledně způsobů, jakými lze zlepšit učební plány pro konkrétní hodiny s cílem dosáhnout cílů v oblasti vzdělávání, zapojit studenty a dodržovat učební osnovy.

analyzovat a vyhodnocovat informace a data
  • analyzovat učební osnovy

    Analyzovat stávající učební osnovy vzdělávacích institucí a vládní politiku s cílem určit nedostatky nebo problémy a navrhovat zlepšení.

DNA dovednosti

DNA dovednosti

Rysy pracovní osobnosti a hodnoty, které definují tuto roli

Klíčové vlastnosti, které potřebujete
Analytické myšlení Úspěch/Snaha Úspěch Integrita Spolehlivost Rozmanitost Nezávislost Spolupráce Uznání Sebekontrola Vedení Zájem o druhé Přizpůsobivost/Flexibilita Tolerance ke stresu Inovace Sociální orientace
Klíčové odměny, které můžete očekávat
ÚspěchPracovní podmí…UznáníVztahyPodporaNezávislost
Běžné otázky

Často kladené otázky

Jaké dovednosti jsou pro tvůrce kurikul / tvůrkyni kurikul nejdůležitější?
Kromě odborných znalostí v oblasti vzdělávání jsou klíčové analytické schopnosti, komunikační dovednosti, schopnost pracovat s daty a administrativní přesnost. Důležitá je také schopnost strategického myšlení a plánování.
Jaké typy vzdělávacích institucí hledají tvůrce kurikul / tvůrkyně kurikul?
Tvorbu kurikul hledají různé typy vzdělávacích institucí, včetně vysokých škol, středních škol, jazykových škol, firemních vzdělávacích center a online vzdělávacích platforem.
Jaké jsou typické pracovní podmínky pro tvůrce kurikul / tvůrkyni kurikul?
Většina tvůrců kurikul / tvůrkyní kurikul pracuje jako zaměstnanci vzdělávacích institucí. Často se jedná o práci v kancelářích, ale může zahrnovat i účast na poradách, školeních a konferencích. Práce je primárně založena na zaměstnání.
Tvůrce Kurikul / Tvůrkyně Kurikul — kolik se za to platí ve Spojených státech?
103 960 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 78 240 do 139 640 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.