Načrtovalec/načrtovalka e-učenja
Posnet
Načrtovalci/načrtovalke e-učenja določajo cilje in postopke za uporabo učnih tehnologij v organizaciji ter vzpostavitev infrastrukture, ki podpira te cilje in postopke. Pregledujejo obstoječe učne načrte in preverjajo zmožnost spletnega izvajanja ter svetujejo o spremembah učnih načrtov za prilagoditev spletni izvedbi.
Načrtovalec/načrtovalka e-učenja je ključna oseba pri načrtovanju in izvajanju učnih programov, ki temeljijo na spletnih tehnologijah. Določajo cilje in postopke za uporabo učnih tehnologij v organizaciji ter zagotavljajo ustrezno infrastrukturo. Sodelujejo z različnimi oddelki, da zagotovijo, da so učni programi prilagojeni potrebam zaposlenih in organizacije.
- • Načrtovanje in razvoj učnih programov za spletno okolje, vključno z izbiro ustrezne tehnologije in vsebine.
- • Pregledovanje obstoječih učnih načrtov in priporočanje sprememb za uspešno spletno izvajanje.
- • Vzpostavitev in upravljanje infrastrukture, ki podpira e-učenje (npr. platforme, orodja).
Kje je ta poklic iskan
Sporočena pomanjkanja in presežki delovne sile, po letih. Objavljeno za poklicne skupine, ne za posamezne nazive delovnih mest.
Številke zajemajo Strokovnjaki/strokovnjakinje za vzgojo in izobraževanje — 131 poklicev, vključno s tem.
Pomanjkanje: Belgija, Nemčija, Norveška.
Najdlje trajajoče pomanjkanje: Norveška, 4 leta.
Izberite območje na zemljevidu za prikaz njegovih podatkov.
O tem viru›
Vir: ELA/EURES, pomanjkanja in presežki delovne sile. Podatki so objavljeni na ravni poklicne skupine in zajemajo Evropo. Izdaje se razlikujejo po zasnovi priloge in po zajetih državah, zato razlika med leti ne pomeni vedno, da se je trg dela spremenil. Sive države niso bile sporočene, kar ni isto kot uravnoteženost.
Kaj pomenijo te besede
Štiri stvari, o katerih poroča ta razdelek
- Sporočeno povpraševanje
- Sporočeno povpraševanje pove, ali delodajalci sporočajo, da potrebujejo ljudi za ta poklic — gre za presojo, ki jo objavi nacionalni organ ali organ EU, ne za število ljudi.
- Kam gre
- Kam gre pove, v katero smer naj bi se zaposlovanje v tem poklicu v prihodnjih letih gibalo, na podlagi uradne napovedi.
- Prosta delovna mesta
- Prosta delovna mesta približno pokažejo, koliko delovnih mest nastane zaradi rasti in zaradi ljudi, ki zapustijo ta poklic.
- Običajno plačilo
- Običajno plačilo pove, koliko ljudje v tem poklicu običajno zaslužijo tam, kjer vir ta podatek objavlja. Prazno polje ne pomeni, da delo ni plačano, temveč da tega podatka za ta kraj nihče ne objavlja.
Merilo se izpusti, kadar ga za ta kraj nihče ne objavlja, namesto da bi bilo prikazano kot nič.
V katero smer se trg nagiba za vas
- V vašo korist
- Prostih mest je več kot iskalcev — delodajalci tekmujejo za kandidate.
- Uravnoteženo
- Prosta mesta in iskalci so približno izenačeni.
- Konkurenčno
- Iskalcev je več kot prostih mest — pričakujte konkurenco.
- Nasprotujoči si podatki
- Viri se ne ujemajo ali pa v isti poklicni skupini ponekod primanjkuje ljudi, drugod pa jih je preveč.
Vsak vir se razvrsti v eno od teh štirih možnosti, zato se lahko naučite enotnega izrazja. Razlikujejo se dokazi, na katerih temeljijo; ti so navedeni pod vsako oznako — izmerjeno razmerje med prostimi delovnimi mesti in iskalci zaposlitve ali ocena, ki jo objavi nacionalni organ.
Kako se ta poklic primerja z drugimi poklici v isti državi
- Močno
- Med najmočnejšimi v državi that country
- Dobro
- Močnejši od večine poklicev v državi that country
- Mešano
- Približno običajen za državo that country
- Šibko
- Šibkejši od večine poklicev v državi that country
To je uvrstitev znotraj ene države, ne ocena, ki bi jo lahko primerjali čez meje — registri, na katerih temelji, v dveh državah štejejo različne ljudi, zato ima isto število v vsaki državi drugačen pomen. Zato je lahko poklic med najmočnejšimi v državi in je še vedno prikazan kot Konkurenčno: v celoti gledano vodi na trgu, ki je zelo zasičen.
Od kod prihajajo ti podatki
Vsak podatek objavi nacionalni statistični urad, javna služba za zaposlovanje ali organ EU, vsaka kartica pa navede vir in obdobje, ki ga zajema. Na nekaterih območjih se podatki zbirajo mesečno, na drugih pa se ocenijo enkrat ali dvakrat na leto, zato lahko dve območji na istem zemljevidu opisujeta različna trenutka — datum je vedno prikazan.
Nič od tega ne napoveduje možnosti posameznika. Opisuje trg.
Sporočeno povpraševanje · Običajno plačilo · Kam gre (Slovenija, Avstrija, Hrvaška, Italija, Nemčija, Madžarska)
| Sporočeno povpraševanje | Običajno plačilo | Kam gre | |
|---|---|---|---|
| Slovenija | Ni sporočeno | — | −20,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Avstrija | Sporočen presežek ELA/EURES 2025 * | — | +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Hrvaška | Ni sporočeno | — | +16,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Italija | Sporočeno pomanjkanje ELA/EURES 2022 * | — | −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Nemčija | Sporočeno pomanjkanje ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Madžarska | Ni sporočeno | — | +6,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Objavljeno za poklicne skupine, ne za posamezne nazive delovnih mest.
Ali karierno svetujete dijakom, klientom ali zaposlenim? Uporabite te podatke o poklicu v svoji organizaciji.
Prihodnje izglede za načrtovalec/načrtovalka e-učenja
The outlook for načrtovalec/načrtovalka e-učenja reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Kako se izračunajo ti rezultati?
Indeks odpornosti (0–100) ocenjuje, kako je ta poklic strukturalno zaščiten pred avtomatizacijo in motnjami AI, na podlagi analize na ravni nalog. Višje ocene pomenijo več nalog, ki zahtevajo človeško presojo. Izpostavljenost AI prikazuje ocenjeni delež ur nalog, ki bi jih lahko prizadeli sedanji zmogljivosti AI. To so strukturalni kazalniki, pridobljeni iz modela, ne napovedi individualne varnosti zaposlitve.
Kako bi se lahko načrtovalec/načrtovalka e-učenja spremenilo, ko se umetna inteligenca povečuje?
Ta vloga se bo verjetno postopoma spreminjala, pri čemer bo umetna inteligenca podpirala izbrane naloge, namesto da bi nadomestila celotno dejavnost.
Ponazoritveni scenarij na podlagi avtomatizacije nalog — ni napoved. Vrednosti se zaokrožujejo, čim dlje gledate naprej.
Ta vloga se bo verjetno postopoma spreminjala, pri čemer bo umetna inteligenca podpirala izbrane naloge, namesto da bi nadomestila celotno dejavnost.
Ponazoritveni scenarij na podlagi avtomatizacije nalog — ni napoved. Vrednosti se zaokrožujejo, čim dlje gledate naprej.
Ocena na podlagi modela. Uporabite ga kot signal za načrtovanje, ne kot jamstvo.
Primerjajte to s svojim profilom
Kako lahko AI spremeni to vlogo
Deterministična, na modelu temelječa interpretacija trenutnih signalov vlog — ni jamstvo za zamenjavo.
Kaj pa je še odvisno od ljudi
- sodelovati s pedagoškim osebjem
- spremljati učinkovitost sistema
- prepoznavati tehnološke potrebe
Kjer lahko AI postane kopilot
- analizirati kontekst organizacije
- razvijati digitalno izobraževalno gradivo
- oblikovati informacijski sistem
Naloge, ki so najbolj izpostavljene avtomatizaciji
- pripravljati poročila o analizi stroškov in koristi
Vitalni znaki in AI vektorji
Vektorji izpostavljenosti AI
0-100%Izpostavljenost analizi s pomočjo AI, prepoznavanju vzorcev in nalogam napovednega modeliranja
Izpostavljenost generiranju vsebine, ustvarjalnem izboljšanju in orodjem velikih jezikovnih modelov
Izpostavljenost avtomatizaciji delovnega toka, programski opremi za podporo odločitvam in digitalizaciji procesov
Izpostavljenost fizični avtomatizaciji, robotiki in premikanju nalog, vodenem s senzorji
Tehnični podrobnosti
NexFuture v3.0 ocenjuje izpostavljenost avtomatizaciji neposredno iz ključnih skupin spretnosti ESCO, uteženo z maso spretnosti in umerjeno glede na strokovna sidra. Ocene so verjetnostne ocene, ne jamstva. Za vse podrobnosti glejte belo knjigo o metodologiji NexFuture.
Meri izpostavljenost avtomatizaciji. Ne meri plače, povpraševanja ali števila delovnih mest v vaši bližini.
Kaj ljudje v tej vlogi običajno počnejo
Digitalna tehnologija
Tipičen dan kot načrtovalec/načrtovalka e-učenja
09 09:00 · jutro oblikovati informacijski sistem
10 10:30 · Sredi jutra spremljati učinkovitost sistema
12 12:00 · Opoldne analizirati kontekst organizacije
14 14:00 · popoldan opredeliti potrebe po usposabljanju
15 15:30 · Pozno popoldne prepoznavati tehnološke potrebe
17 17:00 · Zaključek pripravljati poročila o analizi stroškov in koristi
Vrstni red nalog je ilustrativen. Posamezni dnevi se razlikujejo.
Kaj potrebujete za to delo
Veščine, znanje in orodja, ki jih zahteva ta vloga – ter lastnosti in koristi, ki jih prinaša.
-
prepoznavati tehnološke potrebe
Oceniti potrebe ter opredeliti digitalna orodja in možne tehnološke odzive za njihovo obravnavo. Nastaviti in prilagoditi digitalno okolje v skladu osebnimi potrebami (npr. dostopnost).
-
pripravljati poročila o analizi stroškov in koristi
Pripraviti, sestaviti in sporočiti poročila z razčlenjeno analizo stroškov v zvezi s predlogom in proračunskimi načrti podjetja. Analizirati finančne ali družbene stroške in koristi projekta ali naložbe vnaprej v danem časovnem obdobju.
-
opredeliti potrebe po usposabljanju
Analizirati težave pri usposabljanju in opredeliti potrebe organizacije ali posameznikov po usposabljanju, da se jim zagotovi izobraževanje, prilagojeno njihovemu predhodnemu znanju in spretnostim, profilu, sredstvom in težavam.
-
razviti načrt za e-izobraževanje
Oblikovati strateški načrt za čim boljše rezultate izobraževalne tehnologije v organizaciji in zunaj nje.
-
spremljati učinkovitost sistema
Meriti zanesljivost in učinkovitost sistema merjenja pred, med in po vključitvi komponent ter med obratovanjem sistema in vzdrževanjem. Izbrati in uporabiti orodja in tehnike za spremljanje uspešnosti, kot je posebna programska oprema.
-
analizirati kontekst organizacije
Preučiti zunanje in notranje okolje organizacije z opredelitvijo njenih prednosti in slabosti, da bi zagotovili podlago za njeno strategijo in nadaljnje načrtovanje.
-
oblikovati informacijski sistem
Opredeliti arhitekturo, sestavo, sestavne dele, module, vmesnike in podatke za integrirane informacijske sisteme (strojna oprema, programska oprema in omrežje) na podlagi zahtev in specifikacij za sistem.
-
razvijati digitalno izobraževalno gradivo
Ustvarjati vire in učna gradiva (gradiva za e-učenje, izobraževalne video in zvočne materiale, izobraževalne predstavitve) z uporabo digitalnih tehnologij, da se izboljša strokovno znanje učencev.
-
sodelovati s pedagoškim osebjem
Komunicirati s šolskim osebjem, kot so učitelji, svetovalni delavci in ravnatelji, v zvezi z vprašanji, ki se nanašajo na dobro počutje učencev. V okviru univerze sodelovati s tehničnim in raziskovalnim osebjem pri pripravi raziskovalnih projektov in vprašanjih, povezanih z njimi.
e-izobraževanje
Strategije in didaktične metode učenja, pri katerih glavni elementi vključujejo uporabo tehnologij IKT.
infrastruktura programske opreme za e-izobraževanje
Lastnosti in specifikacije infrastrukture, potrebne za vzpostavitev okolja za e-izobraževanje, ki slušateljem zagotavlja učne izkušnje.
modeli pedagoškega oblikovanja
Smernice ali strategije za oblikovanje in razvijanje navodil, ki zagotavljajo, da učenci dosegajo želene učne rezultate.
standardi spletnega e-izobraževanje
Standardi in specifikacije, ki se uporabljajo za spletno e-izobraževanje, kot je Sharable Content Object Reference Model (SCORM), ki opredeljujejo komunikacijo med učnimi vsebinami uporabnika in sistemom za upravljanje učenja.
učne tehnologije
Tehnologije in kanali, tudi digitalni, za izboljšanje učenja.
zvrsti digitalnih iger
Razvrstitev videoiger na podlagi njihove interakcije z igralnimi mediji, kot so simulacijske igre, strateške igre, pustolovske igre in igre na igralnih avtomatih.
Absorb (sistemi upravljanja učenja)
Učni sistem Absorb je platforma za e-učenje, ki je namenjena ustvarjanju, upravljanju in izvajanju izobraževalnih tečajev in programov usposabljanj, ki potekajo v obliki e-učenja, za dijake srednjih šol.
Brightspace (sistemi upravljanja učenja)
Računalniški program Brightspace je platforma za e-učenje, ki je namenjena ustvarjanju, upravljanju, urejanju, poročanju in izvajanju izobraževalnih tečajev ali programov usposabljanja v obliki e-učenja. Razvilo jo je podjetje za razvoj programske opreme D2L Corporation.
Canvas (sistemi upravljanja učenja)
Mreža Canvas je platforma za ustvarjanje, upravljanje, urejanje, poročanje in izvajanje izobraževalnih tečajev na podlagi e-učenja ali programov usposabljanja.
- cilji učnih načrtov in izobraževalnih programov
- kognitivna psihologija
- sistemi upravljanja učenja
Načrtovalec/načrtovalka e-učenja: kako pridobiti kvalifikacije in kje študirati
Kaj je običajno potrebno za pridobitev kvalifikacije: raven izobrazbe, kje je to reguliran poklic in kje študirati.
Prvostopenjski diplomi
346 izobraževalnih programov v 26 državah uči temeljne veščine tega poklica. Poleg tega 330 kratkih tečajev, ki vsak razvijajo svojo spretnost.
Poti rasti in podobne vloge
Raziščite tipične poti napredovanja v karieri, sorodne veščine in podobne vloge za načrtovanje naslednjega koraka.
Kam se prilega načrtovalec/načrtovalka e-učenja?
Rezultati podobnosti na podlagi prekrivanja spretnosti iz podatkov ESCO.
razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje
39% podobnostpredavatelj/predavateljica tečajev IKT
33% podobnostoblikovalec/oblikovalka gradiva z navodili
28% podobnostskrbnik/skrbnica spletne vsebine
9% podobnosttehnični komunikator/tehnična komunikatorka
9% podobnostpripravljavec/pripravljavka učnega načrta
7% podobnostZa organizacije
Podatki na tej strani za vaše študente, stranke in zaposlene.
Pogosta vprašanja
Kakšne veščine so potrebne za delo kot načrtovalec/načrtovalka e-učenja?
Ali lahko delam kot načrtovalec/načrtovalka e-učenja tudi kot samostojni podjetnik?
Kako se lahko usposabljam za to poklicno pot?
Načrtovalec/Načrtovalka E-Učenja — koliko se s tem zasluži v Združenih državah?
Viri: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Podatki posodobljeni 19. oktober 2026 O naših podatkih