Poklicni profil

Razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje

Posnet

Razvijalci/razvijalke vsebin za e-učenje oblikujejo in razvijajo enostavnejše oblike digitalnih učnih vsebin, vključno z referenčnimi gradivi, diapozitivi, ocenami, videoposnetki in podkasti. Pišejo in pripravljajo vsebino za aplikacije računalniško podprtega učenja.

Trg dela
Več kandidatov kot delovnih mest v državi Avstrija in še 4 države
ELA/EURES 2025
Industrija
Digitalna tehnologija
izobraževanje
Prvostopenjski diplomi
40%
Odpornost Rezultat · 2026 (Višje je boljše)
Prvostopenjski diplomi 51% Izpostavljenost AI · 2026
Trg dela

Kje je ta poklic iskan

Sporočena pomanjkanja in presežki delovne sile, po letih. Objavljeno za poklicne skupine, ne za posamezne nazive delovnih mest.

Številke zajemajo Strokovnjaki/strokovnjakinje za vzgojo in izobraževanje — 131 poklicev, vključno s tem.

3 od 8 s pomanjkanjem20259 od 32 raste2.8Mprosta mesta do 2035

Pomanjkanje: Belgija, Nemčija, Norveška.

Najdlje trajajoče pomanjkanje: Norveška, 4 leta.

Izberite območje na zemljevidu za prikaz njegovih podatkov.

O tem viru›

Vir: ELA/EURES, pomanjkanja in presežki delovne sile. Podatki so objavljeni na ravni poklicne skupine in zajemajo Evropo. Izdaje se razlikujejo po zasnovi priloge in po zajetih državah, zato razlika med leti ne pomeni vedno, da se je trg dela spremenil. Sive države niso bile sporočene, kar ni isto kot uravnoteženost.

Kaj pomenijo te besede

Štiri stvari, o katerih poroča ta razdelek

Sporočeno povpraševanje
Sporočeno povpraševanje pove, ali delodajalci sporočajo, da potrebujejo ljudi za ta poklic — gre za presojo, ki jo objavi nacionalni organ ali organ EU, ne za število ljudi.
Kam gre
Kam gre pove, v katero smer naj bi se zaposlovanje v tem poklicu v prihodnjih letih gibalo, na podlagi uradne napovedi.
Prosta delovna mesta
Prosta delovna mesta približno pokažejo, koliko delovnih mest nastane zaradi rasti in zaradi ljudi, ki zapustijo ta poklic.
Običajno plačilo
Običajno plačilo pove, koliko ljudje v tem poklicu običajno zaslužijo tam, kjer vir ta podatek objavlja. Prazno polje ne pomeni, da delo ni plačano, temveč da tega podatka za ta kraj nihče ne objavlja.

Merilo se izpusti, kadar ga za ta kraj nihče ne objavlja, namesto da bi bilo prikazano kot nič.

V katero smer se trg nagiba za vas

V vašo korist
Prostih mest je več kot iskalcev — delodajalci tekmujejo za kandidate.
Uravnoteženo
Prosta mesta in iskalci so približno izenačeni.
Konkurenčno
Iskalcev je več kot prostih mest — pričakujte konkurenco.
Nasprotujoči si podatki
Viri se ne ujemajo ali pa v isti poklicni skupini ponekod primanjkuje ljudi, drugod pa jih je preveč.

Vsak vir se razvrsti v eno od teh štirih možnosti, zato se lahko naučite enotnega izrazja. Razlikujejo se dokazi, na katerih temeljijo; ti so navedeni pod vsako oznako — izmerjeno razmerje med prostimi delovnimi mesti in iskalci zaposlitve ali ocena, ki jo objavi nacionalni organ.

Kako se ta poklic primerja z drugimi poklici v isti državi

Močno
Med najmočnejšimi v državi that country
Dobro
Močnejši od večine poklicev v državi that country
Mešano
Približno običajen za državo that country
Šibko
Šibkejši od večine poklicev v državi that country

To je uvrstitev znotraj ene države, ne ocena, ki bi jo lahko primerjali čez meje — registri, na katerih temelji, v dveh državah štejejo različne ljudi, zato ima isto število v vsaki državi drugačen pomen. Zato je lahko poklic med najmočnejšimi v državi in je še vedno prikazan kot Konkurenčno: v celoti gledano vodi na trgu, ki je zelo zasičen.

Od kod prihajajo ti podatki

Vsak podatek objavi nacionalni statistični urad, javna služba za zaposlovanje ali organ EU, vsaka kartica pa navede vir in obdobje, ki ga zajema. Na nekaterih območjih se podatki zbirajo mesečno, na drugih pa se ocenijo enkrat ali dvakrat na leto, zato lahko dve območji na istem zemljevidu opisujeta različna trenutka — datum je vedno prikazan.

Nič od tega ne napoveduje možnosti posameznika. Opisuje trg.

Sporočeno povpraševanje · Običajno plačilo · Kam gre (Slovenija, Avstrija, Hrvaška, Italija, Nemčija, Madžarska)
Sporočeno povpraševanje · Običajno plačilo · Kam gre
Sporočeno povpraševanje Običajno plačilo Kam gre
Slovenija Ni sporočeno — −20,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Avstrija Sporočen presežek ELA/EURES 2025 * — +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Hrvaška Ni sporočeno — +16,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Italija Sporočeno pomanjkanje ELA/EURES 2022 * — −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Nemčija Sporočeno pomanjkanje ELA/EURES 2025 * — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Madžarska Ni sporočeno — +6,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Objavljeno za poklicne skupine, ne za posamezne nazive delovnih mest.

Ali karierno svetujete dijakom, klientom ali zaposlenim? Uporabite te podatke o poklicu v svoji organizaciji.

NexFuture™

Prihodnje izglede za razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje

The outlook for razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Kako se izračunajo ti rezultati?

Indeks odpornosti (0–100) ocenjuje, kako je ta poklic strukturalno zaščiten pred avtomatizacijo in motnjami AI, na podlagi analize na ravni nalog. Višje ocene pomenijo več nalog, ki zahtevajo človeško presojo. Izpostavljenost AI prikazuje ocenjeni delež ur nalog, ki bi jih lahko prizadeli sedanji zmogljivosti AI. To so strukturalni kazalniki, pridobljeni iz modela, ne napovedi individualne varnosti zaposlitve.

Igrajte prihodnost
Kako bi se lahko razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje spremenilo, ko se umetna inteligenca povečuje?

Ta vloga se bo verjetno postopoma spreminjala, pri čemer bo umetna inteligenca podpirala izbrane naloge, namesto da bi nadomestila celotno dejavnost.

Pomembna transformacija na ravni nalog se ocenjuje čez 12 let (okoli leta 2038) v okviru izbranega scenarija „Pričakovano“.
~35%
Odpornost
Tveganje avtomatizacije
EXP~55%
Človeški rob
MOAT~40%

Ponazoritveni scenarij na podlagi avtomatizacije nalog — ni napoved. Vrednosti se zaokrožujejo, čim dlje gledate naprej.

2026
2033
2043
Hitrost sprejemanja umetne inteligence:

Ocena na podlagi modela. Uporabite ga kot signal za načrtovanje, ne kot jamstvo.

Kako lahko AI spremeni to vlogo

Deterministična, na modelu temelječa interpretacija trenutnih signalov vlog — ni jamstvo za zamenjavo.

40% V lasti človeka

Kaj pa je še odvisno od ljudi

  • ustvariti SCORM pakete
  • opredeliti potrebe po usposabljanju
  • razviti načrt za e-izobraževanje
Človečna prednost Če želite ostati na čelu v tej vlogi, se osredotočite na e-izobraževanje in infrastruktura programske opreme za e-izobraževanje. Te spretnosti, usmerene v človeka, so najtežje za AI, da jih replikira v naslednjih 20 letih.
26% asist

Kjer lahko AI postane kopilot

  • opredeliti potrebe uporabnikov IKT
  • zagotavljati kakovost vsebine
  • razvijati digitalne vsebine
51% Avtomatiziraj

Naloge, ki so najbolj izpostavljene avtomatizaciji

  • sestaviti vsebino
  • upravljati vsebino metapodatkov
  • vključiti vsebino v nosilce izhodnih podatkov
Podrobna analiza

Vitalni znaki in AI vektorji

Vektorji izpostavljenosti AI

0-100%
AI / strojno učenje 26%

Izpostavljenost analizi s pomočjo AI, prepoznavanju vzorcev in nalogam napovednega modeliranja

Generativni AI 9%

Izpostavljenost generiranju vsebine, ustvarjalnem izboljšanju in orodjem velikih jezikovnih modelov

Kognitivna programska oprema 1%

Izpostavljenost avtomatizaciji delovnega toka, programski opremi za podporo odločitvam in digitalizaciji procesov

Robotska in fizična avtomatizacija 0%

Izpostavljenost fizični avtomatizaciji, robotiki in premikanju nalog, vodenem s senzorji

Tehnični podrobnosti
Metodologija: NexFuture v3.0 Viri: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Posodobljeno: okt. 2026

NexFuture v3.0 ocenjuje izpostavljenost avtomatizaciji neposredno iz ključnih skupin spretnosti ESCO, uteženo z maso spretnosti in umerjeno glede na strokovna sidra. Ocene so verjetnostne ocene, ne jamstva. Za vse podrobnosti glejte belo knjigo o metodologiji NexFuture.

Meri izpostavljenost avtomatizaciji. Ne meri plače, povpraševanja ali števila delovnih mest v vaši bližini.

Dan v življenju

Kaj ljudje v tej vlogi običajno počnejo

Digitalna tehnologija

Dan v življenju

Tipičen dan kot razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje

09
09:00 · jutro
opredeliti potrebe uporabnikov IKT
Določiti potrebe in zahteve uporabnikov IKT sistema z analitskimi metodami, kot je na primer analiza ciljne skupine.
10
10:30 · Sredi jutra
upravljati projekte razvoja vsebine
Načrtovati in izvajati ustvarjanje, predajo in upravljanje digitalnih ali tiskanih vsebin, razviti sistem, ki opisuje celotni uredniški postopek razvoja in objavljanja vsebin, ter uporabljati orodja IKT za podporo procesu.
12
12:00 · Opoldne
ustvariti SCORM pakete
Razviti izobraževalne pakete za platforme za e-učenje z uporabo standarda SCORM (Sharable Content Object Reference Model).
14
14:00 · popoldan
vključiti vsebino v nosilce izhodnih podatkov
Pripraviti in združiti medijsko in besedilno vsebino v spletne sisteme in sisteme brez povezave, kot so spletišča, platforme, aplikacije in družbeni mediji, za objavo in distribucijo.
15
15:30 · Pozno popoldne
zagotoviti multimedijsko vsebino
Razviti multimedijsko gradivo, kot so posnetki zaslonov, grafike, diapozitivi, animacije in videoposnetki, ki bodo kot vsebina vključeni v širši informacijski okvir.
17
17:00 · Zaključek
oblikovati spletne tečaje
Ustvariti tečaje za spletno usposabljanje in izobraževanje z dinamičnimi in statičnimi spletnimi orodji za zagotavljanje učnih rezultatov udeležencev tečaja. Tu uporabljena spletna orodja lahko vključujejo pretakanje video in avdio vsebin, oddajanje v živo prek spleta, informacijske portale, klepetalnice in oglasne deske.

Vrstni red nalog je ilustrativen. Posamezni dnevi se razlikujejo.

Veščine in znanje

Kaj potrebujete za to delo

Veščine, znanje in orodja, ki jih zahteva ta vloga – ter lastnosti in koristi, ki jih prinaša.

Bistvene veščine
uporabljati digitalna orodja za sodelovanje in produktivnost
  • zagotavljati kakovost vsebine

    Odobravati vsebino z njenim pregledom v skladu s formalno in funkcionalno kakovostjo, uporabnostjo in veljavnimi standardi.

  • razvijati digitalne vsebine

    Ustvarjati in urejati digitalne vsebine v različnih formatih, izražati se prek digitalnih sredstev.

pripravljati izobraževalne programe
  • ustvariti SCORM pakete

    Razviti izobraževalne pakete za platforme za e-učenje z uporabo standarda SCORM (Sharable Content Object Reference Model).

  • razviti načrt za e-izobraževanje

    Oblikovati strateški načrt za čim boljše rezultate izobraževalne tehnologije v organizaciji in zunaj nje.

upravljati informacije
  • upravljati vsebino metapodatkov

    Uporabljati metode in postopke za upravljanje vsebine za opredelitev in uporabo konceptov metapodatkov, kot so podatki za ustvarjanje, opisovanje, organizacijo in arhiviranje vsebin, kot so dokumenti, video in zvočne datoteke, aplikacije in slike.

  • strukturirati informacije

    Organizirati informacije z uporabo sistematičnih metod, kot so miselni modeli in v skladu z določenimi standardi, da bi olajšali obdelavo in razumevanje informacij o uporabnikih v zvezi s posebnimi zahtevami in značilnostmi izhodnih medijev.

projektirati sisteme ali aplikacije ikt
  • oblikovati spletne tečaje

    Ustvariti tečaje za spletno usposabljanje in izobraževanje z dinamičnimi in statičnimi spletnimi orodji za zagotavljanje učnih rezultatov udeležencev tečaja. Tu uporabljena spletna orodja lahko vključujejo pretakanje video in avdio vsebin, oddajanje v živo prek spleta, informacijske portale, klepetalnice in oglasne deske.

spremljati in ocenjevati uspešnost oseb
  • opredeliti potrebe po usposabljanju

    Analizirati težave pri usposabljanju in opredeliti potrebe organizacije ali posameznikov po usposabljanju, da se jim zagotovi izobraževanje, prilagojeno njihovemu predhodnemu znanju in spretnostim, profilu, sredstvom in težavam.

zbirati informacije iz fizičnih ali elektronskih virov
  • sestaviti vsebino

    Poiskati, izbrati in organizirati vsebino iz posebnih virov v skladu z zahtevami za izhodne medije, kot so tiskani materiali, spletne aplikacije, platforme, spletišča in video.

vodenje, nadzor in usklajevanje projektov
  • upravljati projekte razvoja vsebine

    Načrtovati in izvajati ustvarjanje, predajo in upravljanje digitalnih ali tiskanih vsebin, razviti sistem, ki opisuje celotni uredniški postopek razvoja in objavljanja vsebin, ter uporabljati orodja IKT za podporo procesu.

pripravljati poučno ali promocijsko gradivo
  • razvijati digitalno izobraževalno gradivo

    Ustvarjati vire in učna gradiva (gradiva za e-učenje, izobraževalne video in zvočne materiale, izobraževalne predstavitve) z uporabo digitalnih tehnologij, da se izboljša strokovno znanje učencev.

pisati in komponirati
  • zagotoviti pisno vsebino

    Sporočati informacije v pisni obliki prek digitalnih ali tiskanih medijev v skladu s potrebami ciljne skupine. Strukturirati vsebino v skladu s specifikacijami in standardi. Upoštevati slovnična in pravopisna pravila.

upravljanje, zbiranje in shranjevanje digitalnih podatkov
  • vključiti vsebino v nosilce izhodnih podatkov

    Pripraviti in združiti medijsko in besedilno vsebino v spletne sisteme in sisteme brez povezave, kot so spletišča, platforme, aplikacije in družbeni mediji, za objavo in distribucijo.

Področja znanja & Programska oprema in tehnologije
Področja znanja
  • e-izobraževanje

    Strategije in didaktične metode učenja, pri katerih glavni elementi vključujejo uporabo tehnologij IKT.

  • infrastruktura programske opreme za e-izobraževanje

    Lastnosti in specifikacije infrastrukture, potrebne za vzpostavitev okolja za e-izobraževanje, ki slušateljem zagotavlja učne izkušnje.

  • modeli pedagoškega oblikovanja

    Smernice ali strategije za oblikovanje in razvijanje navodil, ki zagotavljajo, da učenci dosegajo želene učne rezultate.

  • standardi spletnega e-izobraževanje

    Standardi in specifikacije, ki se uporabljajo za spletno e-izobraževanje, kot je Sharable Content Object Reference Model (SCORM), ki opredeljujejo komunikacijo med učnimi vsebinami uporabnika in sistemom za upravljanje učenja.

  • strategija objavljanja vsebin

    Metode, pravila, sredstva in orodja za objavo vsebin iz sistemov upravljanja vsebin v posameznih virih ali v različnih medijih.

  • učne tehnologije

    Tehnologije in kanali, tudi digitalni, za izboljšanje učenja.

  • Absorb (sistemi upravljanja učenja)

    Učni sistem Absorb je platforma za e-učenje, ki je namenjena ustvarjanju, upravljanju in izvajanju izobraževalnih tečajev in programov usposabljanj, ki potekajo v obliki e-učenja, za dijake srednjih šol.

  • Adobe Illustrator

    Računalniški program Adobe Illustrator CC je grafično orodje IKT, ki omogoča digitalno urejanje in sestavo grafike za generiranje dvodimenzionalnih rastrskih grafik ali dvodimenzionalnih vektorskih grafik. Razvija ga podjetje za razvoj programske opreme Adobe.

  • Adobe Photoshop

    Računalniški program Adobe Photoshop je grafično orodje IKT, ki omogoča digitalno urejanje in sestavo grafike, da nastaneta 2D-raster in vektorska grafika 2D. Razvija jo podjetje za razvoj programske opreme Adobe.

Medsektorske spretnosti
  • avtorska programska oprema
  • procesi razvoja vsebine
  • sistemi upravljanja učenja
Programska oprema in tehnologije
Structured query language SQLAdobe IllustratorAdobe InDesignAdobe Creative Cloud softwareExtensible markup language XMLHypertext markup language HTMLOracle JavaJavaScriptAdobe After EffectsCascading style sheets CSSOracle PL/SQLMicrosoft PublisherApple Final Cut ProAdobe DreamweaverBlackboard softwareHuman resource management software HRMSDrupalAdobe ActionScriptExtensible hypertext markup language XHTMLMoodleDynamic hypertext markup language DHTMLGoogle ClassroomFlipgridLearning management system LMSBlackboard LearnDesire2Learn LMS softwareAdobe Premiere ProCommon CurriculumSchoologyWeVideoMicrosoft SharePoint ServerScreencast-O-MaticEdmodoAdobe FrameMakerSeaMonkeySeesawEasyCBMAudacityAdobe CaptivateEdpuzzle
Ključne lastnosti, ki jih potrebujete
Integriteta Dosežek Vodenje Zanesljivost Sodelovanje Prilagodljivost/Prilagodljivost Neodvisnost Priznanje Skrb za druge Inovacija Toleranca do stresa Raznolikost Analitično razmišljanje Dosežek/Napor Samokontrola Socialna orientacija
Ključne nagrade, ki jih lahko pričakujete
DosežekDelovne razmerePriznanjeRazmerjaPodporaNeodvisnost
Kako se kvalificirati

Razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje: kako pridobiti kvalifikacije in kje študirati

Kaj je običajno potrebno za pridobitev kvalifikacije: raven izobrazbe, kje je to reguliran poklic in kje študirati.

Tipična stopnja izobrazbe

Prvostopenjski diplomi

Kje študirati

420 izobraževalnih programov v 25 državah uči temeljne veščine tega poklica. Poleg tega 476 kratkih tečajev, ki vsak razvijajo svojo spretnost.

Karierno napredovanje

Poti rasti in podobne vloge

Raziščite tipične poti napredovanja v karieri, sorodne veščine in podobne vloge za načrtovanje naslednjega koraka.

Za organizacije

Podatki na tej strani za vaše študente, stranke in zaposlene.

Pogosta vprašanja

Pogosta vprašanja

Kakšne veščine so potrebne za uspešno delo kot razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje?
Potrebujete odlične komunikacijske in pisne veščine, znanje načel načrtovanja učenja, spretnost pri uporabi programske opreme za ustvarjanje digitalne vsebine (npr. Adobe Creative Suite, avdio/video urejevalniki) ter sposobnost dela v skupini.
Ali je mogoče delati kot razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje tudi kot samostojni podjetnik?
Da, delo kot razvijalec/razvijalka vsebin za e-učenje je pogosto mogoče opravljati tudi na statusu samostojnega podjetnika, vendar je najpogostejša oblika zaposlitve.
Kako se ta poklic ujemajo z mojimi veščinami v oblikovanju in pisanju?
Če imate izkušnje z oblikovanjem in pisanjem, imate že močno osnovo. Dodatno znanje o načelih učenja in spretnosti pri ustvarjanju digitalne vsebine vam bosta omogočili, da se uspešno prebijete v to področje.
Razvijalec/Razvijalka Vsebin Za E-Učenje — koliko se s tem zasluži v Združenih državah?
74.720 dolarjev na leto po mediani, na dan 2025-05. Mediane zveznih držav segajo od 35.250 do 105.990 dolarjev. Vir: US Bureau of Labor Statistics. Podatek se nanaša na Združene države in ni napoved za Evropo.

Viri: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Podatki posodobljeni 3. oktober 2026 O naših podatkih