Webmaster/Webmasterin
Rollenlins
Webmaster installieren, warten, überwachen und unterstützen Webserver, damit diese den an sie gestellten Anforderungen genügen. Sie gewährleisten eine optimale Integrität, Sicherheit, Datensicherung und Leistung des Systems. Sie koordinieren Inhalt, Qualität und Stil von Websites, führen die diesbezügliche Strategie aus, aktualisieren Websites und ergänzen sie um neue Funktionen.
Webmaster/Webmasterinnen sind für die technische Wartung, Überwachung und Optimierung von Webservern und Websites verantwortlich. Ihre Aufgaben umfassen die Sicherstellung der Systemstabilität, Datensicherheit und Leistungsfähigkeit. Sie koordinieren die Inhalte, Qualität und den Stil der Website und setzen die entsprechende Strategie um. Dabei arbeiten Sie eng mit anderen Fachabteilungen zusammen, um die Anforderungen an die Website zu erfüllen und kontinuierlich zu verbessern.
- • Installation, Konfiguration und Wartung von Webservern und zugehöriger Software
- • Überwachung der Website-Performance und Behebung von technischen Problemen
- • Implementierung und Verwaltung von Sicherheitsmaßnahmen zum Schutz vor Cyberangriffen
Wo dieser Beruf gefragt ist
Gemeldeter Arbeitskräftemangel und -überschuss, nach Jahr. Veröffentlicht für Berufsgruppen, nicht für einzelne Stellenbezeichnungen.
Die Zahlen gelten für Informations- und Kommunikationstechniker — 22 Berufe einschließlich dieses.
Mangel: Bulgarien, Griechenland, Italien.
Längster anhaltender Mangel: Italien, 3 Jahre.
Wählen Sie ein Gebiet auf der Karte, um dessen Zahlen zu sehen.
Über diese Quelle›
Quelle: ELA/EURES, Arbeitskräftemangel und -überschuss. Die Angaben werden auf Ebene der Berufsgruppe veröffentlicht und decken Europa ab. Die Ausgaben unterscheiden sich im Aufbau des Anhangs und in der Länderabdeckung, sodass eine Veränderung zwischen zwei Jahren nicht immer eine Veränderung des Arbeitsmarkts bedeutet. Grau dargestellte Länder wurden nicht gemeldet — das ist nicht dasselbe wie ein ausgeglichener Markt.
Was diese Begriffe bedeuten
Die vier Dinge, über die dieser Abschnitt berichtet
- Gemeldete Nachfrage
- Ob Arbeitgeber melden, dass sie für diesen Beruf Arbeitskräfte benötigen – eine Einschätzung, die von einer nationalen oder einer EU-Stelle veröffentlicht wird, keine Anzahl.
- Wohin es sich entwickelt
- In welche Richtung sich die Beschäftigung in diesem Beruf in den kommenden Jahren voraussichtlich entwickelt, ausgehend von einer amtlichen Prognose.
- Offene Stellen
- Wie viele Offene Stellen ungefähr entstehen – durch Wachstum und dadurch, dass Menschen den Beruf verlassen.
- Übliche Vergütung
- Was Menschen in diesem Beruf normalerweise verdienen, sofern die Quelle dies veröffentlicht. Eine fehlende Angabe bedeutet nicht, dass die Arbeit unbezahlt ist, sondern dass niemand diesen Wert für den betreffenden Ort veröffentlicht.
Ein Maß wird weggelassen, wenn niemand es für den betreffenden Ort veröffentlicht, statt es als null anzuzeigen.
Welche Tendenz der Markt für Sie zeigt
- Zu Ihren Gunsten
- Mehr offene Stellen als Suchende — Arbeitgeber konkurrieren um Bewerberinnen und Bewerber.
- Ausgeglichen
- Offene Stellen und Suchende halten sich in etwa die Waage.
- Umkämpft
- Mehr Suchende als offene Stellen — rechnen Sie mit Konkurrenz.
- Widersprüchliche Hinweise
- Die Quellen widersprechen sich, oder dieselbe Berufsgruppe ist in einer Region knapp und in einer anderen im Überangebot.
Jede Quelle ordnet die Ergebnisse einem dieser vier Begriffe zu, damit es eine einheitliche Begrifflichkeit gibt. Was sich unterscheidet, sind die zugrunde liegenden Nachweise. Diese stehen unter jeder Einschätzung: ein gemessenes Verhältnis von Offenen Stellen zu Arbeitssuchenden oder eine von einer nationalen Stelle veröffentlichte Bewertung.
Wie dieser Beruf im Vergleich zu anderen Berufen im selben Land abschneidet
- Stark
- Zu den stärksten in that country
- Gut
- Stärker als die meisten Berufe in that country
- Gemischt
- Etwa typisch für that country
- Schwach
- Schwächer als die meisten Berufe in that country
Dies ist ein Rang innerhalb eines Landes, keine Bewertung, die Sie über Grenzen hinweg vergleichen können – die Register hinter zwei Ländern erfassen unterschiedliche Menschen, daher bedeutet dieselbe Zahl in jedem Land etwas anderes. Das erklärt auch, warum ein Beruf in einem Land die Einstufung Stark erhalten und dennoch als Umkämpft angezeigt werden kann: Er führt in einem insgesamt stark umkämpften Arbeitsmarkt.
Woher diese Angaben stammen
Jede Zahl wird von einem nationalen Statistikamt, einer öffentlichen Arbeitsverwaltung oder einer EU-Stelle veröffentlicht. Jede Karte nennt außerdem ihre Quelle und den Zeitraum, auf den sie sich bezieht. Manche Orte werden monatlich erfasst, andere ein- oder zweimal jährlich bewertet. Deshalb können zwei Orte auf derselben Karte unterschiedliche Zeitpunkte beschreiben – das Datum wird immer angezeigt.
Nichts davon sagt die Chancen einer einzelnen Person voraus. Es beschreibt einen Arbeitsmarkt.
Gemeldete Nachfrage · Übliche Vergütung · Wohin es sich entwickelt (Deutschland, Österreich, Schweiz, Niederlande, Belgien, Dänemark)
| Gemeldete Nachfrage | Übliche Vergütung | Wohin es sich entwickelt | |
|---|---|---|---|
| Deutschland | Mangel gemeldet ELA/EURES 2024 * | — | +23,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Österreich | Überangebot gemeldet ELA/EURES 2025 * | — | +16,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Schweiz | Nicht gemeldet | — | +3,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Niederlande | Nicht gemeldet | — | +55,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Belgien | Nicht gemeldet | — | −45,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Dänemark | Überangebot gemeldet ELA/EURES 2025 * | — | +25,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Veröffentlicht für Berufsgruppen, nicht für einzelne Stellenbezeichnungen.
Bieten Sie Studierenden, Klienten oder Mitarbeitenden Berufsberatung an? Nutzen Sie diese Berufsdaten in Ihrer Organisation.
Zukunftsaussichten für Webmaster/Webmasterin
The outlook for Webmaster/Webmasterin reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Wie werden diese Ergebnisse berechnet?
Der Resilienzwert (0–100) schätzt, wie strukturell geschützt dieser Beruf vor Automatisierung und KI-Störungen ist, basierend auf der Aufgabenanalyse. Höhere Werte bedeuten mehr Aufgaben, die menschliches Urteilsvermögen erfordern. KI-Exposition zeigt den geschätzten Prozentsatz der Arbeitsstunden, die aktuelle KI-Fähigkeiten betreffen könnten. Dies sind modellbasierte strukturelle Indikatoren, keine Vorhersagen zur individuellen Jobsicherheit.
Wie könnte sich Webmaster/Webmasterin ändern, wenn die KI-Einführung zunimmt?
Mehrere Aufgabenbereiche könnten sich in Richtung KI-gestützter Arbeitsabläufe verlagern, sodass Umschulungen immer wichtiger werden.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Mehrere Aufgabenbereiche könnten sich in Richtung KI-gestützter Arbeitsabläufe verlagern, sodass Umschulungen immer wichtiger werden.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Modellbasierte Schätzung. Nutzen Sie es als Planungssignal, nicht als Garantie.
Vergleichen Sie dies mit Ihrem Profil
Wie KI diese Rolle verändern kann
Deterministische, modellbasierte Interpretation aktueller Rollensignale – keine Garantie für Ersatz.
Was noch immer von den Menschen abhängt
- Nutzungsrichtlinien für IKT-Systeme anwenden
Wo KI zum Co-Piloten werden kann
- Werkzeuge für die Inhaltsentwicklung anwenden
- digitale Inhalte entwickeln
- IKT-Server instand halten
Aufgaben, die am stärksten der Automatisierung ausgesetzt sind
- IKT-Fallbearbeitungssystem verwenden
- Softwarebibliotheken verwenden
Vitale Signale & KI-Vektoren
KI-Belichtungsvektoren
0-100%Exposition gegenüber KI-gestützter Analyse, Mustererkennung und Aufgaben der prädiktiven Modellierung
Exposition gegenüber Inhaltsgenerierung, kreativer Augmentierung und Tools für große Sprachmodelle
Exposition gegenüber Workflow-Automatisierung, Entscheidungsunterstützungssoftware und Prozessdigitalisierung
Exposition gegenüber physischer Automatisierung, Robotik und sensorgesteuerter Aufgabenverlagerung
Technische Details
NexFuture v3.0 schätzt die Automatisierungsexposition direkt aus den wesentlichen ESCO-Kompetenzgruppen, gewichtet nach Kompetenzmasse und kalibriert anhand von Experten-Ankern. Werte sind probabilistische Schätzungen, keine Garantien. Vollständige Details finden Sie im NexFuture-Methodik-Whitepaper.
Misst die Automatisierungsexposition. Sie misst weder Gehalt noch Nachfrage noch die Zahl der Stellen in Ihrer Nähe.
Was Menschen in dieser Rolle normalerweise tun
Kunst, Unterhaltung und Design
Ein typischer Tag als Webmaster/Webmasterin
09 09:00 · Morgen reagierendes Webdesign pflegen
10 10:30 · Vormittags Website auf Fehler überprüfen
12 12:00 · Mittag Auszeichnungssprachen verwenden
14 14:00 · Nachmittag Frontend-Webdesign erstellen
15 15:30 · Am späten Nachmittag IKT-Server instand halten
17 17:00 · Zusammenfassung Nutzungsrichtlinien für IKT-Systeme anwenden
Die Reihenfolge der Aufgaben dient der Veranschaulichung. Einzelne Tage variieren.
Was Sie für diese Arbeit brauchen
Die Fähigkeiten, das Wissen und die Tools, die diese Rolle erfordert – sowie die Eigenschaften und Vorteile, die damit einhergehen.
-
Auszeichnungssprachen verwenden
Verwenden von Computersprachen, die sich syntaktisch vom Text unterscheiden, um Anmerkungen zu einem Dokument hinzuzufügen, das Layout festzulegen und Dokumentarten wie HTML zu verarbeiten.
-
Skriptprogrammierung verwenden
Nutzung spezieller IKT-Werkzeuge zur Generierung von Computercode, der von der entsprechenden Laufzeitumgebung interpretiert wird, um Anwendungen zu erweitern und gängige Computeroperationen zu automatisieren. Verwenden von Programmiersprachen, die diese Methode unterstützen, z. B. Unix Shell-Skripte, JavaScript, Python und Ruby.
-
Werkzeuge für die Inhaltsentwicklung anwenden
Nutzung spezieller Werkzeuge zur Inhaltsentwicklung, z. B. von Inhalts- und Terminologieverwaltungssystemen, Translation-Memory-Systemen, Sprachprüfungstools und Editoren, um Inhalte nach bestimmten Normen zu erzeugen, zusammenzustellen und umzuwandeln.
-
digitale Inhalte entwickeln
Erstellen und Bearbeiten digitaler Inhalte in unterschiedlichen Formaten; sich durch digitale Mittel ausdrücken.
-
IKT-Fallbearbeitungssystem verwenden
Verwenden eines speziellen Systems zur Überwachung der Erfassung, Bearbeitung und Lösung von Problemen in einer Organisation, indem für jedes Problem ein Ticket angelegt wird, Angaben der beteiligten Personen erfasst und Änderungen verfolgt werden, sowie der Status des Tickets bis zum Abschluss angezeigt wird.
-
Softwarebibliotheken verwenden
Einsatz von Code und Softwarepaketen, die übliche Routinen erfassen, um Programmierern/Programmiererinnen ihre Arbeit zu erleichtern.
-
reagierendes Webdesign pflegen
Sicherstellen, dass die Website auf dem neuesten Stand der Technik basiert sowie auf verschiedenen Plattformen und Mobilgeräten ausgeführt werden kann.
-
Verhaltensmuster bei der Nutzung von Websites untersuchen
Erforschen, Analysieren und Optimieren von Geschäftsergebnissen und Nutzererfahrungen unter Verwendung von Website-Tracking-Metriken.
-
Nutzungsrichtlinien für IKT-Systeme anwenden
Einhaltung schriftlicher und ethischer Vorschriften und Richtlinien zur angemessenen Nutzung und Administration von IKT-Systemen.
-
Frontend-Webdesign erstellen
Entwicklung des Layouts einer Website und Verbesserung der Nutzererfahrung anhand bereitgestellter Designkonzepte.
-
Website auf Fehler überprüfen
Erkennung von Mängeln und Fehlfunktionen einer Website. Behebung der Fehlfunktionen durch Fehlersuche in Bezug auf Inhalt, Struktur, Schnittstellen und Interaktionen.
-
IKT-Server instand halten
Durchführung der Diagnose und Behebung von Hardwarefehlern durch Reparatur oder Austausch. Ergreifen vorbeugender Maßnahmen, Überprüfen der Leistung, Aktualisieren der Software und Überprüfen des Zugangs.
Bildbearbeitungsprogramm
Der Bereich der grafischen IKT-Tools, die die digitale Bearbeitung und die Zusammenstellung von Grafiken ermöglichen, z. B. GIMP, Adobe Photoshop und Adobe Illustrator, um sowohl 2D-Raster- als auch Vektorgrafiken zu entwickeln.
Domainnamendienste
Namensdatenbank, die Internet-Domainnamen zu Internetprotokoll (IP)-Adressen zuordnet. Das Domain-Name-System ermöglicht es Internetnutzerinnen und -nutzern, Namen wie Website-Titel zu verwenden, anstatt sich an numerische IP-Adressen zu erinnern, die von Computern verwendet werden, um eine bestimmte Website zu finden.
Proxy-Server
Proxy-Werkzeuge, die als Vermittler für Anfragen von Nutzern für die Suche nach bestimmten Ressourcen wie Dateien und Webseiten anderer Server fungieren, z. B. Burp, WebScarab, Charles oder Fiddler.
Webbasierte Kollaborationsplattformen
Online-Instrumente, die die Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen Internetnutzerinnen und -nutzern in Echtzeit erleichtern. Plattformen mit einer Reihe von Funktionen, die unter anderem die organisatorische Teamarbeit oder den produktiven Arbeitsablauf fördern.
Webprogrammierung
Das Programmplanungsparadigma, das sich auf die Kombination von Markup (wobei Text um Kontext und Struktur ergänzt wird) und anderer Webprogrammierungscodes wie AJAX, JavaScript und PHP stützt, um geeignete Maßnahmen durchzuführen und den Inhalt zu visualisieren.
ABAP
Techniken und Grundsätze der Softwareentwicklung wie Analyse, Algorithmen, Programmierung, Testen und Kompilieren von Programmierparadigmen in ABAP.
Adobe Illustrator
Das Computerprogramm Adobe Illustrator CC ist ein grafisches informationstechnisches Werkzeug, das die digitale Bearbeitung und Zusammensetzung von Grafiken ermöglicht, um 2D-Raster- als auch 2D-Vektorgrafiken zu erzeugen. Es wurde vom Softwareunternehmen Adobe entwickelt.
Adobe Photoshop
Grafisches IKT-Werkzeug zur digitalen Bearbeitung und Zusammenstellung von Grafiken, mit dem sich 2-D-Rastergrafiken und 2-D-Vektorgrafiken erzeugen lassen. Es wurde vom Softwareunternehmen Adobe entwickelt.
- Autorensoftware
- Digitale Systeme
- Stylesheet-Sprachen
- Verfahren der Qualitätssicherung
Webmaster: Wie Sie sich qualifizieren und wo Sie studieren können
Was normalerweise für die Qualifikation erforderlich ist: Bildungsniveau, wo es sich um einen reglementierten Beruf handelt und wo man studieren kann.
Kurzes tertiäres Bildungsprogramm
1.928 Studienprogramme in 26 Ländern vermitteln die Kernkompetenzen dieses Berufs. Außerdem gibt es 343 kurze Kurse, die jeweils eine einzelne Fähigkeit vermitteln.
Einige Beispiele, mit Unterricht in der Sprache dieser Seite:
WAVE Campus GmbH · Deutschland
Ausbildung zum technischen Assistenten für Informatik / Ausbildung zur technischen Assistentin für Informatik
Staatliches Berufliches Schulzentrum Roth · Deutschland
Vorbereitung auf die Externen-Prüfung - Fachinformatiker/Fachinformatikerin - Anwendungsentwicklung
Bfz-Kassel GmbH Bildungsförderzentrum Schulung - Beratung - Service · Deutschland
Software Developer
IHK-Akademie Koblenz e.V. Campus Koblenz · Deutschland
Konzeption & Mastering einer Website mit Basics in HTML5 und CSS3
Professionals Online Akademie für Sales und Marketing · Österreich
Angezeigt: 5 von 2.271
Quellen
- 1. Source: Europass Qualification Dataset Register (European Commission)
- 2. Source: AMS Weiterbildungsdatenbank, Arbeitsmarktservice Österreich (weiterbildungsdatenbank.at). Data as at 27/09/2026.
Entwicklungspfade & ähnliche Rollen
Erkunden Sie typische Karrierepfade, angrenzende Fähigkeiten und ähnliche Rollen, um Ihren nächsten Schritt zu planen.
Wo passt Webmaster/Webmasterin?
Ähnlichkeitswerte basierend auf Kompetenzüberschneidungen aus ESCO-Daten.
Entwickler von Benutzeroberflächen/Entwicklerin von Benutzeroberflächen
43% ÄhnlichkeitEntwickler Digitale Medien/Entwicklerin Digitale Medien
43% ÄhnlichkeitWeb-Designer/Web-Designerin
40% ÄhnlichkeitMultimedia-Designer/Multimedia-Designerin
37% ÄhnlichkeitMaschinenbautechniker im Bereich Telekommunikation/Maschinenbautechnikerin im Bereich Telekommunikation
34% ÄhnlichkeitApp-Entwickler/App-Entwicklerin
33% ÄhnlichkeitFür Organisationen
Die Daten auf dieser Seite für Ihre Schülerinnen und Schüler, Klientinnen und Klienten sowie Mitarbeitenden nutzen.
Häufig gestellte Fragen
Welche Kenntnisse und Fähigkeiten sind besonders wichtig für Webmaster/Webmasterinnen?
Welche Karrierechancen gibt es als Webmaster/Webmasterin?
Wie sieht ein typischer Arbeitstag aus?
Webmaster/Webmasterin — gibt es in Europa einen Mangel?
Webmaster/Webmasterin — wie hoch ist die Vergütung in den USA?
Quellen: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Daten aktualisiert: 3. Oktober 2026 Über unsere Daten