Entwickler Digitale Medien/Entwicklerin Digitale Medien
Wichtige Fakten
Entwickler Digitale Medien/Entwicklerinnen Digitale Medien erstellen und bearbeiten Grafiken, Animationen, Ton, Text und Video, um die Schaffung integrierter Multimediaprodukte zu unterstützen. Sie können Tätigkeiten im Zusammenhang mit dem Internet, sozialen Netzwerken, der erweiterten und der virtuellen Realität durchführen, wobei jedoch die Herstellung von Musik mittels physikalischer Instrumente und komplexer Software zur Klangsynthese ausgeschlossen ist. Entwickler/Entwicklerinnen Digitale Medien können Websites, mobile Anwendungen und andere Multimedia-Produkte programmieren und erstellen.
Als Entwickler Digitale Medien/Entwicklerin Digitale Medien sind Sie ein wichtiger Gestalter digitaler Erlebnisse. Ihre Arbeit umfasst die Entwicklung und Bearbeitung von Grafiken, Animationen, Audio, Text und Videoinhalten. Sie arbeiten an der Erstellung von Websites, mobilen Anwendungen und anderen multimedialen Produkten und berücksichtigen dabei aktuelle Trends und Technologien, insbesondere im Bereich Internet, soziale Netzwerke und immersive Technologien wie erweiterte und virtuelle Realität. In dieser Position, die zur Karriereband 4 (Fachliche Führung) gehört, übernehmen Sie auch Führungsaufgaben und koordinieren gegebenenfalls kleinere Teams.
- • Konzeption und Entwicklung von Multimedia-Inhalten für verschiedene Plattformen (Web, Mobile, VR/AR).
- • Programmierung und Umsetzung von interaktiven Elementen und Funktionalitäten.
- • Erstellung und Bearbeitung von Grafiken, Animationen, Audio- und Videoinhalten.
Wo dieser Beruf gefragt ist
Gemeldeter Arbeitskräftemangel und -überschuss, nach Jahr. Veröffentlicht für Berufsgruppen, nicht für einzelne Stellenbezeichnungen.
Die Zahlen gelten für Naturwissenschaftler, Mathematiker und Ingenieure — 274 Berufe einschließlich dieses.
Mangel: Malta.
Wählen Sie ein Gebiet auf der Karte, um dessen Zahlen zu sehen.
Über diese Quelle›
Quelle: ELA/EURES, Arbeitskräftemangel und -überschuss. Die Angaben werden auf Ebene der Berufsgruppe veröffentlicht und decken Europa ab. Die Ausgaben unterscheiden sich im Aufbau des Anhangs und in der Länderabdeckung, sodass eine Veränderung zwischen zwei Jahren nicht immer eine Veränderung des Arbeitsmarkts bedeutet. Grau dargestellte Länder wurden nicht gemeldet — das ist nicht dasselbe wie ein ausgeglichener Markt.
Was diese Begriffe bedeuten
Die vier Dinge, über die dieser Abschnitt berichtet
- Gemeldete Nachfrage
- Ob Arbeitgeber melden, dass sie für diesen Beruf Arbeitskräfte benötigen – eine Einschätzung, die von einer nationalen oder einer EU-Stelle veröffentlicht wird, keine Anzahl.
- Wohin es sich entwickelt
- In welche Richtung sich die Beschäftigung in diesem Beruf in den kommenden Jahren voraussichtlich entwickelt, ausgehend von einer amtlichen Prognose.
- Offene Stellen
- Wie viele Offene Stellen ungefähr entstehen – durch Wachstum und dadurch, dass Menschen den Beruf verlassen.
- Übliche Vergütung
- Was Menschen in diesem Beruf normalerweise verdienen, sofern die Quelle dies veröffentlicht. Eine fehlende Angabe bedeutet nicht, dass die Arbeit unbezahlt ist, sondern dass niemand diesen Wert für den betreffenden Ort veröffentlicht.
Ein Maß wird weggelassen, wenn niemand es für den betreffenden Ort veröffentlicht, statt es als null anzuzeigen.
Welche Tendenz der Markt für Sie zeigt
- Zu Ihren Gunsten
- Mehr offene Stellen als Suchende — Arbeitgeber konkurrieren um Bewerberinnen und Bewerber.
- Ausgeglichen
- Offene Stellen und Suchende halten sich in etwa die Waage.
- Umkämpft
- Mehr Suchende als offene Stellen — rechnen Sie mit Konkurrenz.
- Widersprüchliche Hinweise
- Die Quellen widersprechen sich, oder dieselbe Berufsgruppe ist in einer Region knapp und in einer anderen im Überangebot.
Jede Quelle ordnet die Ergebnisse einem dieser vier Begriffe zu, damit es eine einheitliche Begrifflichkeit gibt. Was sich unterscheidet, sind die zugrunde liegenden Nachweise. Diese stehen unter jeder Einschätzung: ein gemessenes Verhältnis von Offenen Stellen zu Arbeitssuchenden oder eine von einer nationalen Stelle veröffentlichte Bewertung.
Wie dieser Beruf im Vergleich zu anderen Berufen im selben Land abschneidet
- Stark
- Zu den stärksten in that country
- Gut
- Stärker als die meisten Berufe in that country
- Gemischt
- Etwa typisch für that country
- Schwach
- Schwächer als die meisten Berufe in that country
Dies ist ein Rang innerhalb eines Landes, keine Bewertung, die Sie über Grenzen hinweg vergleichen können – die Register hinter zwei Ländern erfassen unterschiedliche Menschen, daher bedeutet dieselbe Zahl in jedem Land etwas anderes. Das erklärt auch, warum ein Beruf in einem Land die Einstufung Stark erhalten und dennoch als Umkämpft angezeigt werden kann: Er führt in einem insgesamt stark umkämpften Arbeitsmarkt.
Woher diese Angaben stammen
Jede Zahl wird von einem nationalen Statistikamt, einer öffentlichen Arbeitsverwaltung oder einer EU-Stelle veröffentlicht. Jede Karte nennt außerdem ihre Quelle und den Zeitraum, auf den sie sich bezieht. Manche Orte werden monatlich erfasst, andere ein- oder zweimal jährlich bewertet. Deshalb können zwei Orte auf derselben Karte unterschiedliche Zeitpunkte beschreiben – das Datum wird immer angezeigt.
Nichts davon sagt die Chancen einer einzelnen Person voraus. Es beschreibt einen Arbeitsmarkt.
Gemeldete Nachfrage · Übliche Vergütung · Wohin es sich entwickelt (Deutschland, Österreich, Schweiz, Niederlande, Belgien, Dänemark)
| Gemeldete Nachfrage | Übliche Vergütung | Wohin es sich entwickelt | |
|---|---|---|---|
| Deutschland | Nicht gemeldet | — | +2,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Österreich | Überangebot gemeldet ELA/EURES 2024 * | — | +40,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Schweiz | Mangel gemeldet ELA/EURES 2022 * | — | +14,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Niederlande | Mangel gemeldet ELA/EURES 2022 * | — | +28,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Belgien | Überangebot gemeldet ELA/EURES 2022 * | — | +11% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Dänemark | Überangebot gemeldet ELA/EURES 2024 * | — | +24,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Veröffentlicht für Berufsgruppen, nicht für einzelne Stellenbezeichnungen.
Bieten Sie Studierenden, Klienten oder Mitarbeitenden Berufsberatung an? Nutzen Sie diese Berufsdaten in Ihrer Organisation.
Zukunftsaussichten für Entwickler Digitale Medien/Entwicklerin Digitale Medien
The outlook for Entwickler Digitale Medien/Entwicklerin Digitale Medien reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Wie werden diese Ergebnisse berechnet?
Der Resilienzwert (0–100) schätzt, wie strukturell geschützt dieser Beruf vor Automatisierung und KI-Störungen ist, basierend auf der Aufgabenanalyse. Höhere Werte bedeuten mehr Aufgaben, die menschliches Urteilsvermögen erfordern. KI-Exposition zeigt den geschätzten Prozentsatz der Arbeitsstunden, die aktuelle KI-Fähigkeiten betreffen könnten. Dies sind modellbasierte strukturelle Indikatoren, keine Vorhersagen zur individuellen Jobsicherheit.
Wie könnte sich Entwickler Digitale Medien/Entwicklerin Digitale Medien ändern, wenn die KI-Einführung zunimmt?
Mehrere Aufgabenbereiche könnten sich in Richtung KI-gestützter Arbeitsabläufe verlagern, sodass Umschulungen immer wichtiger werden.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Mehrere Aufgabenbereiche könnten sich in Richtung KI-gestützter Arbeitsabläufe verlagern, sodass Umschulungen immer wichtiger werden.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Modellbasierte Schätzung. Nutzen Sie es als Planungssignal, nicht als Garantie.
Vergleichen Sie dies mit Ihrem Profil
Wie KI diese Rolle verändern kann
Deterministische, modellbasierte Interpretation aktueller Rollensignale – keine Garantie für Ersatz.
Was noch immer von den Menschen abhängt
Die meisten Aufgaben hier sind KI-unterstützt statt rein menschlich geführt.
Wo KI zum Co-Piloten werden kann
- Elektronische Dienste nutzen
- digitale Inhalte entwickeln
- Bildbearbeitung durchführen
Aufgaben, die am stärksten der Automatisierung ausgesetzt sind
- Content in Ausgabemedien integrieren
- Online-Inhalte verwalten
- Website-Wireframe erstellen
Vitale Signale & KI-Vektoren
KI-Belichtungsvektoren
0-100%Exposition gegenüber KI-gestützter Analyse, Mustererkennung und Aufgaben der prädiktiven Modellierung
Exposition gegenüber Inhaltsgenerierung, kreativer Augmentierung und Tools für große Sprachmodelle
Exposition gegenüber physischer Automatisierung, Robotik und sensorgesteuerter Aufgabenverlagerung
Exposition gegenüber Workflow-Automatisierung, Entscheidungsunterstützungssoftware und Prozessdigitalisierung
Technische Details
NexFuture v3.0 schätzt die Automatisierungsexposition direkt aus den wesentlichen ESCO-Kompetenzgruppen, gewichtet nach Kompetenzmasse und kalibriert anhand von Experten-Ankern. Werte sind probabilistische Schätzungen, keine Garantien. Vollständige Details finden Sie im NexFuture-Methodik-Whitepaper.
Misst die Automatisierungsexposition. Sie misst weder Gehalt noch Nachfrage noch die Zahl der Stellen in Ihrer Nähe.
Was Menschen in dieser Rolle normalerweise tun
Kunst, Unterhaltung und Design
Ein typischer Tag als Entwickler Digitale Medien/Entwicklerin Digitale Medien
09 09:00 · Morgen Auszeichnungssprachen verwenden
10 10:30 · Vormittags Content in Ausgabemedien integrieren
12 12:00 · Mittag in ein animiertes Objekt umwandeln
14 14:00 · Nachmittag Multimediainhalte zur Verfügung stellen
15 15:30 · Am späten Nachmittag Online-Inhalte verwalten
17 17:00 · Zusammenfassung Website-Wireframe erstellen
Die Reihenfolge der Aufgaben dient der Veranschaulichung. Einzelne Tage variieren.
Was Sie für diese Arbeit brauchen
Die Fähigkeiten, das Wissen und die Tools, die diese Rolle erfordert – sowie die Eigenschaften und Vorteile, die damit einhergehen.
-
Content in Ausgabemedien integrieren
Zusammenstellen und Einfügen von Medien- und Textinhalten in Online- und Offline-Systeme wie Websites, Plattformen, Anwendungen und soziale Medien, um sie zu veröffentlichen und zu verbreiten.
-
Online-Inhalte verwalten
Sicherstellen, dass die Inhalte auf der Website aktuell, geordnet und attraktiv sind und den Bedürfnissen der Zielgruppe, den Anforderungen des Unternehmens und den internationalen Standards entsprechen. Dazu müssen die Links überprüft und der Zeitrahmen sowie die Reihenfolge der Veröffentlichung festgelegt werden.
-
Website-Wireframe erstellen
Entwicklung eines Bildes oder einer Gruppe von Bildern, welche die Funktionselemente einer Website oder einer Seite anzeigen, die in der Regel für die Planung der Funktionalität und Struktur einer Website verwendet werden.
-
Elektronische Dienste nutzen
Durch die Nutzung öffentlicher und privater digitaler Dienste an der Gesellschaft teilhaben. Nach Möglichkeiten zur Selbstermächtigung und zur partizipativen Bürgerschaft durch geeignete digitale Technologien suchen.
-
digitale Inhalte entwickeln
Erstellen und Bearbeiten digitaler Inhalte in unterschiedlichen Formaten; sich durch digitale Mittel ausdrücken.
-
Bildbearbeitung durchführen
Bearbeiten verschiedener Arten von Bildern, wie analoge und digitale Fotos oder Illustrationen.
-
Multimediainhalte zur Verfügung stellen
Entwicklung von Multimediainhalten wie Screenshots, Grafiken, Diashows, Animationen und Videos, die in einen umfassenderen Informationskontext eingebettet sind.
-
in ein animiertes Objekt umwandeln
Umwandlung realer Objekte in visuelle Animationselemente unter Verwendung von Animationstechniken wie dem optischen Scannen.
-
Computergrafiken entwerfen
Anwendung einer Vielzahl visueller Techniken, um grafisches Material zu entwerfen. Kombination grafischer Elemente, um Konzepte und Ideen zu vermitteln.
-
Auszeichnungssprachen verwenden
Verwenden von Computersprachen, die sich syntaktisch vom Text unterscheiden, um Anmerkungen zu einem Dokument hinzuzufügen, das Layout festzulegen und Dokumentarten wie HTML zu verarbeiten.
Adobe Creative Suite
Gesamtheit aller Softwareanwendungen, die zur Erstellung visueller Inhalte für den privaten oder geschäftlichen Gebrauch verwendet werden. Beispiele solcher Inhalte, die erstellt werden können, sind Flyer, Broschüren, Bücher, Websites und Videos.
Bildbearbeitungsprogramm
Der Bereich der grafischen IKT-Tools, die die digitale Bearbeitung und die Zusammenstellung von Grafiken ermöglichen, z. B. GIMP, Adobe Photoshop und Adobe Illustrator, um sowohl 2D-Raster- als auch Vektorgrafiken zu entwickeln.
Veröffentlichungsstrategie
Methoden, Regeln, Medien und Instrumente zur Veröffentlichung von Inhalten aus Content-Management-Systemen in einzelnen Quellen oder medienüberschreitend.
Webbasierte Kollaborationsplattformen
Online-Instrumente, die die Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen Internetnutzerinnen und -nutzern in Echtzeit erleichtern. Plattformen mit einer Reihe von Funktionen, die unter anderem die organisatorische Teamarbeit oder den produktiven Arbeitsablauf fördern.
Webprogrammierung
Das Programmplanungsparadigma, das sich auf die Kombination von Markup (wobei Text um Kontext und Struktur ergänzt wird) und anderer Webprogrammierungscodes wie AJAX, JavaScript und PHP stützt, um geeignete Maßnahmen durchzuführen und den Inhalt zu visualisieren.
Werkzeuge für das Software-Konfigurationsmanagement
Die Software-Programme zur Durchführung von Konfigurationsidentifizierung, -überwachung, -buchführung und -audit, z. B. CVS, ClearCase, Subversion, GIT und TortoiseSVN, die für dieses Management geeignet sind.
- Aufgaben-Algorithmisierung
- Autorensoftware
- Digitale Medien
- Digitale Systeme
- Interaktive Medien
- Stylesheet-Sprachen
Entwickler Digitale Medien: Wie Sie sich qualifizieren und wo Sie studieren können
Was normalerweise für die Qualifikation erforderlich ist: Bildungsniveau, wo es sich um einen reglementierten Beruf handelt und wo man studieren kann.
Bachelor oder gleichwertig
3.222 Studienprogramme in 30 Ländern vermitteln die Kernkompetenzen dieses Berufs. Außerdem gibt es 460 kurze Kurse, die jeweils eine einzelne Fähigkeit vermitteln.
Einige Beispiele, mit Unterricht in der Sprache dieser Seite:
Medieninformatiker (m/w/d)
bib International College Paderborn · Deutschland
IHK-Akademie Ostwestfalen GmbH · Deutschland
WAVE Campus GmbH · Deutschland
CrossMediaDesignerin, CrossMediaDesigner, staatliche Anerkennung
SRH Fachschulen GmbH · Deutschland
Theodor-Schäfer- Berufsbildungswerk Husum · Deutschland
IAD Informationsverarbeitung und angewandte Datentechnik GmbH · Deutschland
Angezeigt: 6 von 3.682
Quellen
- 1. Source: Europass Qualification Dataset Register (European Commission)
Entwicklungspfade & ähnliche Rollen
Erkunden Sie typische Karrierepfade, angrenzende Fähigkeiten und ähnliche Rollen, um Ihren nächsten Schritt zu planen.
Wo passt Entwickler Digitale Medien/Entwicklerin Digitale Medien?
Ähnlichkeitswerte basierend auf Kompetenzüberschneidungen aus ESCO-Daten.
Entwickler von Benutzeroberflächen/Entwicklerin von Benutzeroberflächen
45% ÄhnlichkeitWebmaster/Webmasterin
43% ÄhnlichkeitWeb-Designer/Web-Designerin
41% ÄhnlichkeitMultimedia-Designer/Multimedia-Designerin
40% ÄhnlichkeitSoftwarearchitekt/Softwarearchitektin
37% ÄhnlichkeitEmbedded System Designer/Embedded System Designerin
37% ÄhnlichkeitFür Organisationen
Die Daten auf dieser Seite für Ihre Schülerinnen und Schüler, Klientinnen und Klienten sowie Mitarbeitenden nutzen.
Häufig gestellte Fragen
Welche Programmiersprachen und Tools sind für diese Position relevant?
Welche Rolle spielt die Fachliche Führung in dieser Position?
Ist es üblich, als Freelancer als Entwickler Digitale Medien zu arbeiten?
Entwickler Digitale Medien/Entwicklerin Digitale Medien — wie hoch ist die Vergütung in den USA?
Quellen: ESCO O*NET Cedefop BLS Daten aktualisiert: 3. Oktober 2026 Über unsere Daten