Školní inspektor/školní inspektorka
Klíčová fakta
Školní inspektoři navštěvují školy s cílem zajistit, aby zaměstnanci škol plnili své úkoly v souladu s pravidly a předpisy v oblasti vzdělávání, a zkontrolovat, zda správa, prostory a vybavení školy jsou v souladu s předpisy. Pozorují vyučovací hodiny a prověřují záznamy za účelem vyhodnocení fungování školy a zhotovují zprávy o svých zjištěních. Poskytují zpětnou vazbu a poradenství ohledně zlepšení a podávají zprávy o výsledcích vyšším úředníkům. Někdy také připravují kurzy odborné přípravy a pořádají konference pro učitele určitých předmětů.
Školní inspektor/školní inspektorka pravidelně navštěvuje školy, aby ověřil/a, zda zaměstnanci plní své povinnosti v souladu s platnými zákony a předpisy. Zahrnuje to pozorování vyučovacích hodin, kontrolu záznamů a posouzení celkového fungování školy. Důležitou součástí práce je také poskytování zpětné vazby a doporučení pro zlepšení školního prostředí a výuky.
- • Pozorování vyučovacích hodin a hodnocení kvality výuky.
- • Prověřování školních záznamů a dokumentace.
- • Kontrola dodržování předpisů v oblasti vzdělávání, správy a vybavení školy.
Kde je toto povolání žádané
Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.
Nedostatek: Itálie, Lotyšsko, Švédsko.
Nejdéle trvající nedostatek: Belgie, 3 roky.
Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.
Co tato slova znamenají
Čtyři věci, které tato část uvádí
- Nahlášená poptávka
- Nahlášená poptávka vyjadřuje, zda zaměstnavatelé uvádějí, že pro tuto práci potřebují lidi — jde o posouzení zveřejněné národním orgánem nebo orgánem EU, nikoli o počet.
- Kterým směrem míří
- Kterým směrem míří vyjadřuje, kterým směrem se podle oficiální prognózy v příštích letech pravděpodobně vydá zaměstnanost v této práci.
- Volná místa
- Volná místa přibližně ukazují, kolik pracovních míst vzniká v důsledku růstu a odchodů lidí z této práce.
- Obvyklá odměna
- Obvyklá odměna vyjadřuje, kolik lidé v této práci obvykle vydělávají, pokud to zdroj zveřejňuje. Prázdné pole neznamená, že je práce neplacená; znamená, že pro dané místo tuto hodnotu nikdo nezveřejňuje.
Údaj se neuvádí, pokud ho pro dané místo nikdo nezveřejňuje, místo aby se zobrazila nula.
Kterým směrem se trh přiklání ve váš prospěch
- Ve váš prospěch
- Volných míst je více než uchazečů — zaměstnavatelé o kandidáty soutěží.
- Vyrovnané
- Volná místa a uchazeči jsou zhruba v rovnováze.
- Konkurenční
- Uchazečů je více než volných míst — počítejte s konkurencí.
- Rozporuplné údaje
- Zdroje se neshodují, nebo v téže skupině povolání je někde nedostatek a jinde přebytek.
Každý zdroj vede k jednomu ze čtyř označení: Ve váš prospěch, Vyrovnané, Konkurenční nebo Rozporuplné údaje, takže se stačí naučit jediný soubor označení. Liší se podklady, které jsou uvedeny pod každým označením — jde buď o změřený poměr volných míst k uchazečům o zaměstnání, nebo o posouzení zveřejněné národním orgánem.
Jak si tato práce vede ve srovnání s jinými pracemi ve stejné zemi
- Silná
- Mezi nejsilnějšími v zemi that country
- Dobrá
- Silnější než většina povolání v zemi that country
- Smíšená
- Zhruba obvyklá pro zemi that country
- Slabá
- Slabší než většina povolání v zemi that country
Jde o pořadí v rámci jedné země, nikoli o skóre, které lze přenášet přes hranice — evidence za dvě země zahrnuje různé lidi, takže stejné číslo znamená v každé zemi něco jiného. Proto také může práce patřit v zemi do kategorie Silná a přesto se zobrazovat jako Konkurenční: vede v trhu, který je celkově přeplněný.
Odkud tyto údaje pocházejí
Každý údaj zveřejňuje národní statistický úřad, veřejná služba zaměstnanosti nebo orgán EU a každá karta uvádí jeho zdroj i období, které pokrývá. Údaje za některá místa se shromažďují měsíčně, jinde se vyhodnocují jednou nebo dvakrát ročně, takže dvě místa na stejné mapě mohou popisovat různé okamžiky — datum je vždy uvedeno.
Nic z toho nepředpovídá šance jednoho člověka. Popisuje to trh.
Nahlášená poptávka · Obvyklá odměna · Kterým směrem míří (Česko, Slovensko, Německo, Rakousko, Polsko, Nizozemsko)
| Nahlášená poptávka | Obvyklá odměna | Kterým směrem míří | |
|---|---|---|---|
| Česko | Nenahlášeno | — | −8,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Slovensko | Nenahlášeno | — | −11,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Německo | Nenahlášeno | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Rakousko | Nahlášen přebytek ELA/EURES 2025 * | — | +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Polsko | Nenahlášeno | — | −4,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Nizozemsko | Nahlášen nedostatek ELA/EURES 2023 * | — | −6,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Poskytujete kariérní poradenství studentům, klientům nebo zaměstnancům? Využijte tato data o povolání ve své organizaci.
Budoucí perspektiva pro školní inspektor/školní inspektorka
Vyhlídky pro školní inspektor/školní inspektorka jsou mimořádně stabilní. Zatímco nástroje AI budou pomáhat s každodenními úkoly, jádro této role se opírá o lidský úsudek, což vede k vysokému skóre odolnosti 77%.
Jak se tyto výsledky počítají?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.
Jak by se mohlo školní inspektor/školní inspektorka změnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Lidský úsudek, důvěra a kontext zůstávají silnými ochránci této role.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Lidský úsudek, důvěra a kontext zůstávají silnými ochránci této role.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Odhad založený na modelu. Použijte jej jako plánovací signál, nikoli jako záruku.
Porovnejte to se svým profilem
Jak může AI změnit tuto roli
Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.
Co ještě záleží na lidech
- zajišťovat dodržování učebních osnov
- dávat učitelům zpětnou vazbu
- radit v otázkách metod učení
Kde se AI může stát druhým pilotem
- pozorovat proces učení
- provádět inspekci vzdělávacích institucí
- sledovat vývoj ve vzdělávání
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci
Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.
Životní funkce a AI vektory
vektory expozice AI
0-100%Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů
Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování
Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh
Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů
Technické detaily
NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.
Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.
Co lidé v této roli obvykle dělají
Vzdělávání
Typický den jako školní inspektor/školní inspektorka
09 09:00 · ráno zajišťovat dodržování učebních osnov
10 10:30 · Dopoledne dávat učitelům zpětnou vazbu
12 12:00 · poledne identifikovat skryté potřeby organizace
14 14:00 · odpoledne pozorovat proces učení
15 15:30 · Pozdě odpoledne provádět audity kvality
17 17:00 · Zábal provádět inspekci vzdělávacích institucí
Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.
Co potřebujete k této práci
Dovednosti, znalosti a nástroje, které tato role vyžaduje — a rysy a přínosy, které s ní souvisejí.
-
identifikovat skryté potřeby organizace
Využívat shromážděné vstupní informace a informace z rozhovorů se zúčastněnými stranami a analýzy organizačních dokumentů s cílem odhalit nepozorované potřeby a zlepšení, které by podpořily rozvoj organizace. Identifikovat potřeby organizace, pokud jde o personál, vybavení a zlepšení provozu.
-
sledovat vývoj ve vzdělávání
Sledovat změny ve vzdělávací politice, metodikách a výzkumu přezkoumáváním příslušné literatury a navázáním kontaktu s pracovníky a institucemi v oblasti vzdělávání.
-
dávat učitelům zpětnou vazbu
Komunikovat s učiteli s cílem poskytnout jim podrobnou zpětnou vazbu o jejich výuce, řízení tříd a dodržování osnov.
-
provádět inspekci vzdělávacích institucí
Provádět inspekce operací, dodržování pravidel a řízení konkrétních vzdělávacích institucí s cílem zajistit jejich soulad s právními předpisy v oblasti vzdělávání, účinně řídit provoz a poskytovat studentům řádnou péči.
-
pozorovat proces učení
Sledovat činnosti prováděné během hodiny nebo přednášky za účelem analýzy kvality výukových metod, materiálů třídy a standardů pro učební osnovy.
-
provádět audity kvality
Provádět pravidelné, systematické a zdokumentované kontroly systému kvality pro ověřování shody s normou na základě objektivních důkazů, jako je provádění procesů, efektivita při dosahování kvalitních cílů a snižování a odstraňování problémů s jakostí.
-
radit v otázkách metod učení
Poskytovat odborníkům v oblasti vzdělávání poradenství ohledně správného přizpůsobení osnov v rámci plánů hodin, řízení tříd, profesního chování učitele a dalších činností a metod souvisejících s výukou.
-
zajišťovat dodržování učebních osnov
Zajišťovat, aby vzdělávací instituce, učitelé a další pedagogičtí pracovníci dodržovali schválené osnovy během vzdělávacích aktivit a plánování.
výukové technologie
Technologie a kanály, včetně digitálních, na podporu učení.
- pedagogika
- standardy pro učební osnovy
- akční výzkum
- speciální vzdělávání
Školní inspektor: jak získat kvalifikaci a kde studovat
Co je obvykle potřeba ke kvalifikaci: úroveň vzdělání, kde se jedná o regulované povolání a kde studovat.
Bakalářský stupeň
208 studijních programů v 19 zemích nabízí výuku základních dovedností pro toto povolání. Navíc 36 krátkých kurzů, z nichž každý rozvíjí jednu dovednost.
Cesty růstu a podobné role
Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.
Kam se vejde školní inspektor/školní inspektorka?
Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.
koordinátor vzdělávacích programů/koordinátorka vzdělávacích programů
43% podobnosttvůrce kurikul / tvůrkyně kurikul
41% podobnostvýzkumný pracovník v oboru vzdělávání/výzkumná pracovnice v oboru vzdělávání
16% podobnostředitel školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami/ředitelka školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
12% podobnostředitel předškolního zařízení/ředitelka předškolního zařízení
11% podobnostředitel programů pro mládež/ředitelka programů pro mládež
11% podobnostPro organizace
Data na této stránce ve službách vašich studentů, klientů a zaměstnanců.
Často kladené otázky
Jaké vzdělání a zkušenosti jsou pro pozici školního inspektora/školní inspektorky obvyklé?
Jaké jsou hlavní cíle školní inspekce?
Jak často probíhají kontroly škol?
Školní Inspektor/Školní Inspektorka — kolik se za to platí ve Spojených státech?
Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data aktualizována 3. října 2026 O našich datech