Učitel gramotnosti dospělých/učitelka gramotnosti dospělých

Vyučovat základní nebo pokročilé zásady psaní pro různé věkové skupiny v rámci zavedené vzdělávací organizace nebo vedením soukromých seminářů psaní.

Při určování obsahu vzdělávání zohledňovat názory a preference studentů.

Instruovat studenty v zásadách matematické gramotnosti, včetně základních matematických pojmů a výpočtů.

Vyučovat studenty praktické postupy při kritickém vnímání a porozumění psanému textu. Používat při vyučování různé materiály a souvislosti. Asistovat při vytváření strategií čtení pro potřeby a cíle studujících osob, včetně skimmingu a skenování pro celkové porozumění textu, znakům, symbolům, próze, tabulkám a grafickým prvkům.

Vyučovat dospělé studenty teorii a praxi základní gramotnosti, konkrétně čtení a psaní, s cílem usnadnit jim budoucí učení a zlepšit jejich vyhlídky na zaměstnání nebo optimální integraci. Pracovat s dospělými studenty s cílem řešit jejich potřeby v oblasti gramotnosti, které vyplývají z jejich zaměstnání, komunity a osobních cílů a aspirací.

Při výuce brát ohled na osobní zázemí studentů, což ukazuje empatii a respekt.

Informovat ostatní o vytváření a usnadňování kreativních procesů prostřednictvím využití řady úkolů a činností vhodných pro cílovou skupinu.

Používat různé přístupy, studijní strategie a způsoby pro vyučování studentů, jako je komunikace obsahu za podmínek, kterým rozumí, organizace bodování za jasná sdělení a v případě potřeby opakování argumentů. Využívat širokou škálu výukových zařízení a metodik vhodných pro obsah předmětu a úroveň, cíle a priority studentů.

Zajišťovat, aby obsah, metody, materiály a všeobecné vzdělávací zkušenosti byly inkluzivní pro všechny studenty a zohledňovat očekávání a zkušeností studentů z různých kulturních prostředí. Zkoumat individuální a sociální stereotypy a vypracovávat mezikulturní výukové strategie.

Připravit obsah na vyučování ve třídě v souladu s cíli učebních osnov, a to prostřednictvím přípravy cvičení, vyhledávání aktuálních příkladů atd.

Zajistit přípravu a aktuálnost nezbytných materiálů pro výuku určité třídy, jako jsou vizuální pomůcky, a mít je k dispozici v místě výuky.

Identifikovat problémy a úspěchy studentů související s učením. Zvolit strategie pro výuku a učení, které podpoří individuální vzdělávací potřeby studentů a jejich cíle.

Podporovat a vést studenty v jejich práci, poskytovat studentům praktickou podporu a povzbuzení.

Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.

Udržovat disciplínu a zapojovat studenty během výuky.

Zajišťovat, aby všichni studenti, kteří jsou pod dohledem instruktora nebo jiné osoby, byli v bezpečí a začleněni do skupiny. Dodržovat bezpečnostní opatření při vzdělávání.

Komunikovat s řídícími pracovníky v oblasti vzdělávání, jako jsou ředitelé škol a členové správní rady, a s podpůrným pedagogickým týmem, např. s pedagogickým asistentem, školním poradcem nebo studijním poradcem, pokud jde o otázky týkající se dobrých životních podmínek studentů.

Řídit vztahy mezi studenty a mezi studenty a učitelem. Jednat jako spravedlivý orgán a vytvořit prostředí důvěry a stability.

Učit studenty co nejvhodnějším způsobem, pokud jde o kontext výuky nebo věkovou skupinu, jako je formální a neformální kontext výuky a vyučování vrstevníků na rozdíl od dětí.

Představit ostatním příklady zkušeností, dovedností a kompetencí, které jsou vhodné pro konkrétní učební obsah, aby studentům pomohly při studiu.