NexPath
Profesní přehled

učitel výtvarného umění/učitelka výtvarného umění

Klíčová fakta

Jste vášniví umělci a chcete předávat své znalosti a dovednosti další generaci? Kariéra učitele výtvarného umění/učitelky výtvarného umění vám umožní spojit svou lásku k umění s pedagogickou činností a formovat budoucí umělce.

Souhrn

Učitel výtvarného umění/učitelka výtvarného umění působí především na specializovaných výtvarných školách, konzervatořích a na vysokoškolské úrovni. Jeho/její denní práce zahrnuje teoretickou výuku, praktické workshopy a individuální vedení studentů v oblastech jako kresba, malba a sochařství. Důležitou součástí je také sledování pokroku studentů, poskytování zpětné vazby a hodnocení jejich prací.

Klíčové odpovědnosti:
  • • Příprava a vedení výuky teoretických i praktických kurzů výtvarného umění.
  • • Individuální konzultace se studenty a pomoc s rozvojem jejich talentu.
  • • Hodnocení studentských prací a poskytování konstruktivní zpětné vazby.
Průmysl
Umění, zábava a design
Vzdělávání
Bakalářský stupeň
63%
Odolnost Skóre · 2026 (Čím vyšší, tím lepší)
Bakalářský stupeň 22% Expozice AI
Spustit posouzení Career DNA
Labour market

Kde je toto povolání žádané

Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.

Nahlášen nedostatekNahlášen přebytekNahlášeno obojíNahlášeno v jiném roceTímto zdrojem nepokryto

Sytější barva: hlášeno stejně více let po sobě.

Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.

3 z 7 s nedostatkem20259 z 32 roste2.8Mvolná místa do roku 2035

Nedostatek: Greece, Luxembourg, Spain.

Nejdéle trvající nedostatek: Switzerland, 3 roky.

Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.

O tomto zdroji›

Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.

Prozkoumat více

Najděte svou kariérní cestu a poznejte vědu za našimi doporučeními.

Otestujte svou vhodnost — zdarma Jak funguje párování
Vedete ostatní? Podívejte se na NexPath pro školy a poradny.
Pro školy → Pro poradny →
Rychlá kontrola usazení

Sedí vámučitel výtvarného umění/učitelka výtvarného umění?

Odpovězte na tři rychlé otázky. Toto není úplné hodnocení – je to upoutávka, která vám pomůže rozhodnout, zda svůj profil porovnat.

Pokrok0/3

Máte rádi úkoly, které vyžadujíAnalytické myšlení?

Máte rádi úkoly, které vyžadujíÚspěch/Snaha?

Máte rádi úkoly, které vyžadujíÚspěch?
Budoucí signál
63/100
Skóre odolnosti
Zobrazit celou analýzu
Kontrola vhodnosti
3 rychlé otázky
Mohl by vámučitel výtvarného umění/učitelka výtvarného uměnívyhovovat?
Zkuste kvíz
Den v životě
dohlížet na rukodělnou produkci
První úkol dne
Viz denní rozpis
Špičková vlastnost
Úspěch/Snaha
Klíčový styl práce
Viz dovednostní DNA
Podobné role
6
Související povolání
Prozkoumat podobné
Hodnocení zdarma
Jak dobře vámučitel výtvarného umění/učitelka výtvarného uměnívyhovuje?
10minutová kariérní DNA. Není potřeba žádná registrace.
Začněte zdarma
NexFuture™

Budoucí perspektiva pro učitel výtvarného umění/učitelka výtvarného umění

The outlook for učitel výtvarného umění/učitelka výtvarného umění reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Jak se tyto výsledky počítají?

Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.

Hrajte na budoucnost

Jak by se mohloučitel výtvarného umění/učitelka výtvarného uměnízměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?

Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.

Významná transformace na úrovni úkolů se odhaduje za 17 let (kolem roku 2043) v rámci vybraného scénáře „Očekávané“.
~60%
Odolnost
Riziko automatizace
EXP~25%
Lidská hrana
MOAT~65%

Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.

2026
2035
2048
Rychlost přijetí AI:

Jak může AI změnit tuto roli

Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.

Vlastněno lidmi 63% Vlastněno lidmi
Co ještě záleží na lidech
  • zajišťovat bezpečnost studentů
  • pomáhat studentům s technickým zařízením
  • poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu
Lidská výhoda Aby jste zůstali vpředu v této roli, zaměřte se na dějiny umění a výukové strategie. Tyto dovednosti zaměřené na člověka jsou nejobtížněji replikovatelné pro AI v příštích 20 let.
Asistujte 17% Asistujte
Kde se AI může stát druhým pilotem
  • posuzovat potřebu ochrany
  • stanovit kreativní složky
  • připravovat náplň hodiny
automatizovat 22% automatizovat
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci

Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.

Podrobná analýza

Životní funkce a AI vektory

vektory expozice AI

0-100%
Generativní AI 17%

Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů

AI / strojové učení 6%

Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování

Robotická a fyzikální automatizace 2%

Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh

Kognitivní software 0%

Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů

Technické detaily
Metodologie: NexFuture v3.0 Zdroje: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aktualizováno: srpen 2026

NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.

Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.

Den v životě

Co lidé v této roli obvykle dělají

Umění, zábava a design

Den v životě

Typický den jakoučitel výtvarného umění/učitelka výtvarného umění

09
09:00 · ráno
dohlížet na rukodělnou produkci
Vyrábět/připravovat vzory a předlohy pro proces řemeslné výroby.
10
10:30 · Dopoledne
posuzovat potřebu ochrany
Posuzovat a evidovat potřeby v oblasti zachování/obnovy, pokud jde o stávající využití a plánované budoucí využití.
12
12:00 · poledne
stanovit kreativní složky
Identifikovat zdroje inspirace a silné stránky. Identifikovat předmět umělecké produkce. Identifikovat obsah. Identifikovat tvůrčí faktory, jako jsou umělci a hudba.
14
14:00 · odpoledne
vybírat umělecký materiál k tvorbě uměleckých děl
Vybírat umělecké materiály na základě pevnosti, barvy, konzistence, hmotnosti, velikosti a dalších vlastností, které by měly zaručit proveditelnost uměleckého díla, pokud jde o očekávaný tvar, barvu atd. – i přes možný odlišný výsledek. Umělecké materiály, jako jsou barvy, inkoust, vodové barvy, uhel, olej nebo počítačový software, lze použít stejně jako třeba odpadky, živé produkty (plody atd.) a jakýkoli druh materiálu v závislosti na tvůrčím projektu.
15
15:30 · Pozdě odpoledne
vytvářet prototypy předmětů, které mají být vytvořeny
Vyrábět a připravovat prototypy nebo modely předmětů, které mají být vytvořeny.
17
17:00 · Zábal
hodnotit studenty
Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.

Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.

Software a technologie & Oblasti znalostí
Software a technologie
Adobe AcrobatAdobe After EffectsAdobe AuditionAdobe Creative Cloud softwareAdobe DreamweaverAdobe IllustratorAdobe InDesignAdobe PhotoshopApple DVD Studio ProApple Final Cut ProApple Logic ProAutodesk MayaAutodesk MotionBuilderBlackboard LearnBlackboard softwareCalendar and scheduling softwareCascading style sheets CSSCollaborative editing softwareCourse management system softwareDesire2Learn LMS software
Oblasti znalostí
  • dějiny umění

    Dějiny umění a umělců, umělecké trendy v průběhu staletí a jejich soudobý vývoj.

  • výukové strategie

    Techniky, které instruktoři používají při výuce. Cílem těchto strategií je, aby se studenti více zapojili do procesu učení.

  • typy hrnčířského materiálu

    Druhy jílů a hlíny a jejich vzhled, vlastnosti, reakce na oheň atd.

Meziodvětvové dovednosti
  • cíle učebních osnov
  • procesy posuzování
  • ergonomie
Základní dovednosti
vyučovat a školit
  • využívat mezikulturní výukové strategie

    Zajišťovat, aby obsah, metody, materiály a všeobecné vzdělávací zkušenosti byly inkluzivní pro všechny studenty a zohledňovat očekávání a zkušeností studentů z různých kulturních prostředí. Zkoumat individuální a sociální stereotypy a vypracovávat mezikulturní výukové strategie.

  • sestavovat materiály pro kurz

    Vypracovat, cíleně vybrat nebo doporučit osnovu výukového materiálu pro studenty zapsané v kurzu.

  • uplatňovat výukové strategie

    Používat různé přístupy, studijní strategie a způsoby pro vyučování studentů, jako je komunikace obsahu za podmínek, kterým rozumí, organizace bodování za jasná sdělení a v případě potřeby opakování argumentů. Využívat širokou škálu výukových zařízení a metodik vhodných pro obsah předmětu a úroveň, cíle a priority studentů.

monitorovat a hodnotit výkon jednotlivců
  • vést třídu

    Udržovat disciplínu a zapojovat studenty během výuky.

  • hodnotit studenty

    Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.

vytvářet umělecké návrhy nebo představení
  • stanovit kreativní složky

    Identifikovat zdroje inspirace a silné stránky. Identifikovat předmět umělecké produkce. Identifikovat obsah. Identifikovat tvůrčí faktory, jako jsou umělci a hudba.

poskytovat školení týkající se provozních postupů
  • využívat při výuce názorné předvedení

    Představit ostatním příklady zkušeností, dovedností a kompetencí, které jsou vhodné pro konkrétní učební obsah, aby studentům pomohly při studiu.

poskytovat zpětnou vazbu
  • poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu

    Poskytovat podloženou kritickou i pochvalnou zpětnou vazbu s respektem, srozumitelně a důsledně. Zdůraznit dosažené výsledky, ale i chyby, a vytvořit metody formativního hodnocení pro hodnocení práce.

vyrábět vzory a předlohy
  • dohlížet na rukodělnou produkci

    Vyrábět/připravovat vzory a předlohy pro proces řemeslné výroby.

vypracovávat vzdělávací programy
  • vytvářet osnovy kurzu

    Zkoumat a stanovit osnovu kurzu, který má být vyučován, a provést výpočet časového rámce pro plán výuky podle předpisů školy a cílů učebních osnov.

vyučovat akademické nebo odborné předměty
  • vyučovat základy umění

    Učit studenty teorii a praxi umění a řemesel a výtvarného umění, ať už pro zábavu, nebo v rámci jejich všeobecného vzdělávání, nebo s cílem pomoci jim v rámci budoucí kariéry v této oblasti. Nabízet výuku v kurzech, jako jsou kresba, malířství, sochařství a keramika.

DNA dovednosti

DNA dovednosti

Rysy pracovní osobnosti a hodnoty, které definují tuto roli

Klíčové vlastnosti, které potřebujete
Analytické myšlení Úspěch/Snaha Úspěch Integrita Spolehlivost Rozmanitost Nezávislost Spolupráce Uznání Sebekontrola Vedení Zájem o druhé Přizpůsobivost/Flexibilita Tolerance ke stresu Inovace Sociální orientace
Klíčové odměny, které můžete očekávat
ÚspěchPracovní podmí…UznáníVztahyPodporaNezávislost
Kariérní postup

Cesty růstu a podobné role

Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.

Kariérní krajina

Kam se vejdeučitel výtvarného umění/učitelka výtvarného umění?

Tato role
učitel výtvarného umění/učitelka výtvarného umění Tato role

Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.

Podobné a sousední role

učitel výtvarných umění/učitelka výtvarných umění

55% podobnost

učitel umění na střední škole/učitelka umění na střední škole

44% podobnost

učitel hudby/učitelka hudby

40% podobnost

učitel divadelního herectví/učitelka divadelního herectví

35% podobnost

učitel dalšího vzdělávání/učitelka dalšího vzdělávání

35% podobnost

učitel tance na umělecké škole/učitelka tance na umělecké škole

33% podobnost
Běžné otázky

Často kladené otázky

Jaké jsou typické pracovní styly učitele výtvarného umění?
Učitelé výtvarného umění se často vyznačují schopností plánovat a organizovat, proaktivně řeší problémy, jsou kreativní a inovativní ve výuce a dbají na detail a přesnost v hodnocení prací.
Jaké hodnoty jsou pro tuto profesi důležité?
Kromě lásky k umění je pro učitele výtvarného umění důležitá ochota pomáhat druhým, být trpělivý a podporující, mít silný smysl pro zodpovědnost a dbát na kvalitu výuky.
Jaké jsou možnosti uplatnění pro učitele výtvarného umění?
Většina učitelů výtvarného umění pracuje v zaměstnání na specializovaných školách, konzervatořích a vysokých školách. Méně časté je samostatné působení, například vedení soukromé umělecké školy.
Učitel Výtvarného Umění/Učitelka Výtvarného Umění — je v Evropě nedostatek?
Ne. Ve vydání ELA/EURES z roku 2025 byl přebytek nahlášen v 4 z 7 evropských zemí, které tuto skupinu povolání hodnotily: Rakousko, Česko, Německo, Lotyšsko. 3 nahlásily nedostatek. Tato hodnocení se zveřejňují za skupiny povolání, nikoli za jednotlivé názvy pozic.
Učitel Výtvarného Umění/Učitelka Výtvarného Umění — kolik se za to platí ve Spojených státech?
80 190 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 52 870 do 103 320 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.