NexPath
Profesní přehled

Učitel fotografování/učitelka fotografování

Klíčová fakta

Učitelé fotografování vyučují studenty různé techniky a styly fotografování, jako je (skupinový) portrét, příroda, cestování, makro, pod vodou, černobílá a panoramatická fotografie, filmování atd. Seznamují studenty s dějinami fotografie, ve svých kurzech však uplatňují především praktický přístup, pomáhají studentům experimentovat s různými fotografickými technikami a osvojit si je a motivují je k tomu, aby rozvíjeli svůj vlastní styl. Učitelé fotografování sledují pokrok studentů a pořádají výstavy, jejichž cílem je ukázat práci studentů veřejnosti.

Spustit posouzení Career DNA Pro studenty
Trh práce
Zaměstnanost v tomto oboru v EU do roku 2035 klesne o 2%
Cedefop 2026
Průmysl
Vzdělávání
Vzdělávání
Bakalářský stupeň
59%
Odolnost Skóre · 2026 (Čím vyšší, tím lepší)
Bakalářský stupeň 28% Expozice AI · 2026
Trh práce

Kde je toto povolání žádané

Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.

Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.

3 z 9 s nedostatkem20249 z 32 roste2.8Mvolná místa do roku 2035

Nedostatek: Dánsko, Malta, Slovensko.

Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.

O tomto zdroji›

Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.

Co tato slova znamenají

Čtyři věci, které tato část uvádí

Nahlášená poptávka
Nahlášená poptávka vyjadřuje, zda zaměstnavatelé uvádějí, že pro tuto práci potřebují lidi — jde o posouzení zveřejněné národním orgánem nebo orgánem EU, nikoli o počet.
Kterým směrem míří
Kterým směrem míří vyjadřuje, kterým směrem se podle oficiální prognózy v příštích letech pravděpodobně vydá zaměstnanost v této práci.
Volná místa
Volná místa přibližně ukazují, kolik pracovních míst vzniká v důsledku růstu a odchodů lidí z této práce.
Obvyklá odměna
Obvyklá odměna vyjadřuje, kolik lidé v této práci obvykle vydělávají, pokud to zdroj zveřejňuje. Prázdné pole neznamená, že je práce neplacená; znamená, že pro dané místo tuto hodnotu nikdo nezveřejňuje.

Údaj se neuvádí, pokud ho pro dané místo nikdo nezveřejňuje, místo aby se zobrazila nula.

Kterým směrem se trh přiklání ve váš prospěch

Ve váš prospěch
Volných míst je více než uchazečů — zaměstnavatelé o kandidáty soutěží.
Vyrovnané
Volná místa a uchazeči jsou zhruba v rovnováze.
Konkurenční
Uchazečů je více než volných míst — počítejte s konkurencí.
Rozporuplné údaje
Zdroje se neshodují, nebo v téže skupině povolání je někde nedostatek a jinde přebytek.

Každý zdroj vede k jednomu ze čtyř označení: Ve váš prospěch, Vyrovnané, Konkurenční nebo Rozporuplné údaje, takže se stačí naučit jediný soubor označení. Liší se podklady, které jsou uvedeny pod každým označením — jde buď o změřený poměr volných míst k uchazečům o zaměstnání, nebo o posouzení zveřejněné národním orgánem.

Jak si tato práce vede ve srovnání s jinými pracemi ve stejné zemi

Silná
Mezi nejsilnějšími v zemi that country
Dobrá
Silnější než většina povolání v zemi that country
Smíšená
Zhruba obvyklá pro zemi that country
Slabá
Slabší než většina povolání v zemi that country

Jde o pořadí v rámci jedné země, nikoli o skóre, které lze přenášet přes hranice — evidence za dvě země zahrnuje různé lidi, takže stejné číslo znamená v každé zemi něco jiného. Proto také může práce patřit v zemi do kategorie Silná a přesto se zobrazovat jako Konkurenční: vede v trhu, který je celkově přeplněný.

Odkud tyto údaje pocházejí

Každý údaj zveřejňuje národní statistický úřad, veřejná služba zaměstnanosti nebo orgán EU a každá karta uvádí jeho zdroj i období, které pokrývá. Údaje za některá místa se shromažďují měsíčně, jinde se vyhodnocují jednou nebo dvakrát ročně, takže dvě místa na stejné mapě mohou popisovat různé okamžiky — datum je vždy uvedeno.

Nic z toho nepředpovídá šance jednoho člověka. Popisuje to trh.
Nahlášená poptávka · Obvyklá odměna · Kterým směrem míří (Česko, Slovensko, Německo, Rakousko, Polsko, Nizozemsko)
Nahlášená poptávka · Obvyklá odměna · Kterým směrem míří
Nahlášená poptávka Obvyklá odměna Kterým směrem míří
Česko Nahlášen přebytek ELA/EURES 2024 * — −8,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Slovensko Nahlášen nedostatek ELA/EURES 2024 * — −11,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Německo Nenahlášeno — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Rakousko Nahlášen přebytek ELA/EURES 2024 * — +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Polsko Nenahlášeno — −4,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Nizozemsko Nenahlášeno — −6,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.

Poskytujete kariérní poradenství studentům, klientům nebo zaměstnancům? Využijte tato data o povolání ve své organizaci.

Jak funguje párování
Budoucí signál
59/100
Skóre odolnosti
Zobrazit celou analýzu
Den v životě
provádět údržbu fotografického vybavení
První úkol dne
Viz denní rozpis
Špičková vlastnost
Úspěch/Snaha
Klíčový styl práce
Zobrazit dovednosti
Podobné role
6
Související povolání
Prozkoumat podobné
Hodnocení zdarma
Jak dobře vám učitel fotografování/učitelka fotografování vyhovuje?
10minutová kariérní DNA. Není potřeba žádná registrace.
Začněte zdarma
NexFuture™

Budoucí perspektiva pro učitel fotografování/učitelka fotografování

The outlook for učitel fotografování/učitelka fotografování reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Jak se tyto výsledky počítají?

Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.

Hrajte na budoucnost
Jak by se mohlo učitel fotografování/učitelka fotografování změnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?

Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.

Významná transformace na úrovni úkolů se odhaduje za 16 let (kolem roku 2042) v rámci vybraného scénáře „Očekávané“.
~60%
Odolnost
Riziko automatizace
EXP~30%
Lidská hrana
MOAT~60%

Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.

2026
2035
2047
Rychlost přijetí AI:

Odhad založený na modelu. Použijte jej jako plánovací signál, nikoli jako záruku.

Jak může AI změnit tuto roli

Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.

59% Vlastněno lidmi

Co ještě záleží na lidech

  • zajišťovat bezpečnost studentů
  • pomáhat studentům s technickým zařízením
  • poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu
Lidská výhoda Aby jste zůstali vpředu v této roli, zaměřte se na fotografické čočky a techniky osvětlování. Tyto dovednosti zaměřené na člověka jsou nejobtížněji replikovatelné pro AI v příštích 20 let.
17% Asistujte

Kde se AI může stát druhým pilotem

  • připravovat náplň hodiny
  • stanovovat složení obrazu
  • vybírat fotografie
28% automatizovat

Úkoly nejvíce vystavené automatizaci

Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.

Podrobná analýza

Životní funkce a AI vektory

vektory expozice AI

0-100%
Generativní AI 17%

Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů

Robotická a fyzikální automatizace 7%

Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh

AI / strojové učení 4%

Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování

Kognitivní software 0%

Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů

Technické detaily
Metodologie: NexFuture v3.0 Zdroje: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aktualizováno: říjen 2026

NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.

Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.

Den v životě

Co lidé v této roli obvykle dělají

Vzdělávání

Den v životě

Typický den jako učitel fotografování/učitelka fotografování

09
09:00 · ráno
provádět údržbu fotografického vybavení
Plnit úkoly údržby za účelem řádného fungování fotografického vybavení.
10
10:30 · Dopoledne
připravit fotografické vybavení
Zvolit si nejlepší pozici a orientaci kamery k zachycení scény spolu s dalším nezbytným vybavením.
12
12:00 · poledne
stanovovat složení obrazu
Stanovovat složení obrazu, vybrat a upravit předměty, zařízení a osvětlení tak, aby bylo dosaženo požadovaných účinků.
14
14:00 · odpoledne
vybírat fotografické vybavení
Vybírat vhodné fotografické vybavení a vlastnosti pozadí a upravit je podle předmětů, materiálů a podmínek.
15
15:30 · Pozdě odpoledne
vybírat fotografie
Posuzovat soubory fotografií a vybrat ta nejlepší díla.
17
17:00 · Zábal
hodnotit studenty
Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.

Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.

Dovednosti a znalosti

Co potřebujete k této práci

Dovednosti, znalosti a nástroje, které tato role vyžaduje — a rysy a přínosy, které s ní souvisejí.

Základní dovednosti
působit jako kouč nebo mentor
  • vytvořit si styl koučinku

    Vytvořit si styl pro koučování jednotlivců nebo skupin, který zajistí, že všichni účastníci budou uvolnění a budou schopni si osvojit dovednosti a schopnosti předávané v rámci koučinku pozitivním a produktivním způsobem.

  • přizpůsobit výuku schopnostem studentů

    Identifikovat problémy a úspěchy studentů související s učením. Zvolit strategie pro výuku a učení, které podpoří individuální vzdělávací potřeby studentů a jejich cíle.

  • pomáhat studentům při učení

    Podporovat a vést studenty v jejich práci, poskytovat studentům praktickou podporu a povzbuzení.

obsluhovat audiovizuální zařízení
  • připravit fotografické vybavení

    Zvolit si nejlepší pozici a orientaci kamery k zachycení scény spolu s dalším nezbytným vybavením.

  • vybírat fotografické vybavení

    Vybírat vhodné fotografické vybavení a vlastnosti pozadí a upravit je podle předmětů, materiálů a podmínek.

monitorovat a hodnotit výkon jednotlivců
  • hodnotit studenty

    Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.

  • vést třídu

    Udržovat disciplínu a zapojovat studenty během výuky.

dodržovat postupy v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví
  • zajišťovat bezpečnost studentů

    Zajišťovat, aby všichni studenti, kteří jsou pod dohledem instruktora nebo jiné osoby, byli v bezpečí a začleněni do skupiny. Dodržovat bezpečnostní opatření při vzdělávání.

vyučovat akademické nebo odborné předměty
  • konzultovat obsah výuky se studenty

    Při určování obsahu vzdělávání zohledňovat názory a preference studentů.

vypracovávat výukové a propagační materiály
  • připravovat náplň hodiny

    Připravit obsah na vyučování ve třídě v souladu s cíli učebních osnov, a to prostřednictvím přípravy cvičení, vyhledávání aktuálních příkladů atd.

rozvíjet profesionální vztahy nebo sítě
  • řídit vztahy se studenty

    Řídit vztahy mezi studenty a mezi studenty a učitelem. Jednat jako spravedlivý orgán a vytvořit prostředí důvěry a stability.

vyučovat a školit
  • uplatňovat výukové strategie

    Používat různé přístupy, studijní strategie a způsoby pro vyučování studentů, jako je komunikace obsahu za podmínek, kterým rozumí, organizace bodování za jasná sdělení a v případě potřeby opakování argumentů. Využívat širokou škálu výukových zařízení a metodik vhodných pro obsah předmětu a úroveň, cíle a priority studentů.

třídit materiály nebo výrobky
  • vybírat fotografie

    Posuzovat soubory fotografií a vybrat ta nejlepší díla.

poskytovat obecnou pomoc lidem
  • pomáhat studentům s technickým zařízením

    Poskytovat pomoc studentům při práci s (technickým) zařízením používaným v praktických vyučovacích hodinách a v případě potřeby řešit provozní problémy.

Oblasti znalostí & Software a technologie
Oblasti znalostí
  • fotografické čočky

    Typy objektivů používaných pro fotografické účely, jako jsou teleobjektivy s delší ohniskovou vzdáleností a menším lomem světla pro větší přiblížení a širokoúhlé objektivy s kratší ohniskovou vzdáleností a větším lomem světla pro širší ohnisko.

  • techniky osvětlování

    Vlastnosti technik používaných k vytvoření atmosféry a efektů před kamerou nebo na pódiu, potřebné vybavení a odpovídající nastavení k použití.

  • techniky zpracování fotografií

    Různé techniky vyvolávání fotografického filmu, jako jsou chromogenní pozitivy, Kodachrome a autotyp.

  • cíle učebních osnov

    Cíle stanovené v učebních osnovách a definované výsledky procesu vzdělávání.

  • komerční fotografie

    Techniky a metody používané při fotografování za účelem zapojení se do obchodní činnosti.

  • procesy posuzování

    Různé metody, teorie a nástroje hodnocení používané při posuzování studentů, účastníků programu a zaměstnanců. Pro různé účely se používají různé strategie hodnocení, jako jsou počáteční, formativní, souhrnné a sebehodnocení.
Meziodvětvové dovednosti
  • fotografické čočky
  • techniky osvětlování
  • techniky zpracování fotografií
  • cíle učebních osnov
  • komerční fotografie
  • procesy posuzování
Software a technologie
FacebookAdobe IllustratorAdobe InDesignAdobe Creative Cloud softwareIntuit QuickBooksAdobe After EffectsWordPressYouTubeGoogle DriveSmugMug FlickrApple Final Cut ProTwitterWeVideoAdobe Photoshop LightroomBlinkbidCradoc fotoBizGenbookHindSight InViewLight Blue Software Light BlueShootQ photography studio management softwareShootZillaSimplifi pixifiSimply Studio SystemStudioCloudStudioPlus SpectraSuccessWare service management softwareTave Studio Manager
Klíčové vlastnosti, které potřebujete
Spolehlivost Nezávislost Analytické myšlení Úspěch Sebekontrola Rozmanitost Úspěch/Snaha Uznání Spolupráce Integrita Tolerance ke stresu Inovace Přizpůsobivost/Flexibilita Sociální orientace Vedení Zájem o druhé
Klíčové odměny, které můžete očekávat
ÚspěchPracovní podmí…UznáníVztahyPodporaNezávislost
Jak se kvalifikovat

Učitel fotografování: jak získat kvalifikaci a kde studovat

Co je obvykle potřeba ke kvalifikaci: úroveň vzdělání, kde se jedná o regulované povolání a kde studovat.

Typická úroveň vzdělání

Bakalářský stupeň

Kde studovat

162 studijních programů v 22 zemích nabízí výuku základních dovedností pro toto povolání. Navíc 72 krátkých kurzů, z nichž každý rozvíjí jednu dovednost.

Několik příkladů vyučovaných v jazyce této stránky:

Zdroje
  1. 1. Source: Study in Czechia, Czech National Agency for International Education and Research (studyin.gov.cz).
Kariérní postup

Cesty růstu a podobné role

Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.

Kariérní krajina

Kam se vejde učitel fotografování/učitelka fotografování?

Tato role
učitel fotografování/učitelka fotografování Tato role

Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.

Podobné a sousední role

učitel výtvarných umění/učitelka výtvarných umění

30% podobnost

učitel dalšího vzdělávání/učitelka dalšího vzdělávání

29% podobnost

učitel hudby / učitelka hudby

29% podobnost

učitel gramotnosti dospělých/učitelka gramotnosti dospělých

28% podobnost

učitel herectví/učitelka herectví

28% podobnost

učitel cirkusového umění/učitelka cirkusového umění

25% podobnost

Pro organizace

Data na této stránce ve službách vašich studentů, klientů a zaměstnanců.

Běžné otázky

Často kladené otázky

Jaké jsou typické dovednosti, které by měl učitel fotografování/učitelka fotografování mít?
Kromě vynikajících fotografických dovedností je klíčová pedagogická zdatnost, schopnost srozumitelně vysvětlit komplexní techniky a motivovat studenty. Důležitá je také kreativita, schopnost inspirovat a poskytovat konstruktivní kritiku.
Jaké typy kurzů mohu jako učitel fotografování/učitelka fotografování vyučovat?
Můžete vyučovat širokou škálu kurzů, například základy fotografie, portrétní fotografii, fotografii přírody, makro fotografii, černobílou fotografii, digitální úpravy fotografií a mnoho dalších. Volba kurzů závisí na vašich specializacích a zájmech.
Jaké jsou možnosti uplatnění pro učitele fotografování/učitelky fotografování?
Většina učitelů fotografování/učitelek fotografování pracuje v zaměstnání, například na odborných školách, středních školách, vyšších odborných školách nebo soukromých fotografických studiích a kurzech. Méně často se mohou uplatnit jako nezávislí pedagogové.
Učitel Fotografování/Učitelka Fotografování — kolik se za to platí ve Spojených státech?
42 520 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 32 810 do 110 970 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.

Zdroje: ESCO O*NET Cedefop BLS Data aktualizována 3. října 2026 O našich datech