Vývojár/vývojárka elektronického vzdelávania
Snímka
Vývojári elektronického vzdelávania navrhujú a rozvíjajú jednoduchšie formy obsahu digitálneho vzdelávania vrátane referenčných materiálov, diapozitívov, hodnotení, vizuálnych podnetov, videozáznamov a podcastov. Píšu a poskytujú obsah aplikácie na počítačové učenie sa.
Denné povinnosti vývojára/vývojárky elektronického vzdelávania zahŕňajú návrh a vývoj digitálnych vzdelávacích materiálov. Pracujete na tvorbe referenčných materiálov, prezentácií, testovacích úloh, vizuálnych pomôcok, videí a podcastov. Vašou úlohou je zabezpečiť, aby bol obsah prístupný, zrozumiteľný a motivujúci pre cieľovú skupinu. Často sa venujete aj tvorbe obsahu pre aplikácie strojového učenia.
- • Návrh a vývoj digitálnych vzdelávacích materiálov (referencie, prezentácie, testy, videá, podcasty).
- • Tvorba a implementácia obsahu pre aplikácie strojového učenia.
- • Zabezpečenie prístupnosti a zrozumiteľnosti vzdelávacieho obsahu.
Kde je toto povolanie žiadané
Nahlásený nedostatok a prebytok pracovných síl, podľa roku. Zverejňuje sa pre skupiny povolaní, nie pre jednotlivé pracovné pozície.
Čísla sa týkajú skupiny Učitelia a odborní pedagogickí pracovníci — 131 povolaní vrátane tohto.
Nedostatok: Belgicko, Nemecko, Nórsko.
Najdlhšie trvajúci nedostatok: Nórsko, 4 roky.
Vyberte územie na mape a zobrazia sa jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatok a prebytok pracovných síl. Údaje sa zverejňujú na úrovni skupiny povolaní a pokrývajú Európu. Vydania sa líšia usporiadaním prílohy aj rozsahom krajín, takže rozdiel medzi rokmi neznamená vždy, že sa trh práce zmenil. Krajiny v sivej neboli nahlásené, čo nie je to isté ako byť v rovnováhe.
Čo tieto slová znamenajú
Štyri veci, ktoré táto časť uvádza
- Nahlásený dopyt
- Nahlásený dopyt vyjadruje, či zamestnávatelia uvádzajú potrebu ľudí na toto pracovné miesto — ide o posúdenie zverejnené národným orgánom alebo orgánom EÚ, nie o počet.
- Ktorým smerom smeruje
- Ktorým smerom smeruje zamestnanosť v tomto povolaní v nasledujúcich rokoch podľa oficiálnej prognózy.
- Voľné miesta
- Voľné miesta približne vyjadrujú, koľko pracovných príležitostí vzniká v dôsledku rastu a odchodov ľudí z tohto povolania.
- Obvyklá odmena
- Obvyklá odmena ľudí v tomto povolaní, ak ju zdroj zverejňuje. Prázdne pole neznamená, že práca nie je platená; znamená, že ju pre dané miesto nikto nezverejňuje.
Ukazovateľ sa vynechá, ak ho pre dané miesto nikto nezverejňuje, namiesto toho, aby sa zobrazil ako nula.
Ktorým smerom sa trh prikláňa vo vašom prípade
- Vo váš prospech
- Voľných miest je viac než uchádzačov — zamestnávatelia o kandidátov súťažia.
- Vyrovnané
- Voľné miesta a uchádzači sú zhruba v rovnováhe.
- Konkurenčné
- Uchádzačov je viac než voľných miest — počítajte s konkurenciou.
- Rozporuplné údaje
- Zdroje sa nezhodujú, alebo v tej istej skupine povolaní je niekde nedostatok a inde prebytok.
Každý zdroj vedie k jednému zo štyroch označení, takže sa treba naučiť jednu spoločnú sústavu pojmov. Líšia sa však podklady, z ktorých vychádzajú; tie sú uvedené pod každým hodnotením — ide o vypočítaný pomer voľných miest k uchádzačom o zamestnanie alebo o posúdenie zverejnené národným orgánom.
Ako sa toto povolanie porovnáva s ostatnými povolaniami v tej istej krajine
- Silný
- Medzi najsilnejšími v krajine that country
- Dobrý
- Silnejšie než väčšina povolaní v krajine that country
- Zmiešaný
- Zhruba obvyklé pre krajinu that country
- Slabý
- Slabšie než väčšina povolaní v krajine that country
Ide o poradie v rámci jednej krajiny, nie o skóre, ktoré možno prenášať cez hranice — registre používané v dvoch krajinách evidujú odlišné skupiny ľudí, takže rovnaké číslo má v každej z nich iný význam. Preto môže byť povolanie medzi najsilnejšími v krajine a napriek tomu sa zobraziť ako Konkurenčné: v celkovo preplnenom trhu je na čele.
Odkiaľ tieto údaje pochádzajú
Každý údaj zverejňuje národný štatistický úrad, verejná služba zamestnanosti alebo orgán EÚ a na každej karte je uvedený jeho zdroj aj obdobie, ktoré pokrýva. V niektorých miestach sa údaje zhromažďujú mesačne, v iných sa hodnotia raz alebo dvakrát ročne, takže dve miesta na tej istej mape môžu opisovať odlišné okamihy — dátum je vždy uvedený.
Nič z toho nepredpovedá šance konkrétneho človeka. Opisuje to trh.
Nahlásený dopyt · Obvyklá odmena · Ktorým smerom smeruje (Slovensko, Česko, Rakúsko, Nemecko, Maďarsko, Poľsko)
| Nahlásený dopyt | Obvyklá odmena | Ktorým smerom smeruje | |
|---|---|---|---|
| Slovensko | Nahlásený prebytok ELA/EURES 2023 * | — | −11,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Česko | Nahlásený prebytok ELA/EURES 2025 * | — | −8,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Rakúsko | Nahlásený prebytok ELA/EURES 2025 * | — | +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Nemecko | Nahlásený nedostatok ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Maďarsko | Nenahlásené | — | +6,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Poľsko | Nahlásený nedostatok ELA/EURES 2023 * | — | −4,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Zverejňuje sa pre skupiny povolaní, nie pre jednotlivé pracovné pozície.
Poskytujete kariérne poradenstvo študentom, klientom alebo zamestnancom? Využite tieto údaje o profesii vo svojej organizácii.
Budúce vyhliadky pre vývojár/vývojárka elektronického vzdelávania
The outlook for vývojár/vývojárka elektronického vzdelávania reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Ako sa tieto skóre počítajú?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, ako štrukturálne je táto profesia chránená pred automatizáciou a narušeniami AI, na základe analýzy na úrovni úloh. Vyššie skóre znamená viac úloh vyžadujúcich ľudský úsudok. Expozícia AI ukazuje odhadované percento pracovných hodín, ktoré by mohli ovplyvniť súčasné schopnosti AI. Sú to štrukturálne ukazovatele odvodené z modelu, nie predpovede individuálnej istoty zamestnania.
Ako by sa mohlo zmeniť vývojár/vývojárka elektronického vzdelávania s rastúcim využívaním AI?
Táto rola sa bude pravdepodobne postupne meniť, pričom AI bude podporovať skôr vybrané úlohy, než nahradiť celé povolanie.
Ilustračný scenár založený na automatizovateľnosti úloh — nie predpoveď. Hodnoty sa zaokrúhľujú, čím ďalej do budúcnosti sa pozeráte.
Táto rola sa bude pravdepodobne postupne meniť, pričom AI bude podporovať skôr vybrané úlohy, než nahradiť celé povolanie.
Ilustračný scenár založený na automatizovateľnosti úloh — nie predpoveď. Hodnoty sa zaokrúhľujú, čím ďalej do budúcnosti sa pozeráte.
Odhad založený na modeli. Použite ho ako plánovací signál, nie ako záruku.
Porovnajte to so svojím profilom
Ako môže AI zmeniť túto úlohu
Deterministická interpretácia súčasných rolových signálov založená na modeli – nie je zárukou nahradenia.
Čo ešte závisí od ľudí
- tvoriť balíky SCORM
- identifikovať vzdelávacie potreby
- vyvinúť plán elektronického vzdelávania
Kde sa AI môže stať druhým pilotom
- identifikovať potreby používateľa IKT
- vykonať zabezpečenie kvality obsahu
- vyvíjať digitálny obsah
Úlohy, ktoré sú najviac vystavené automatizácii
- zostaviť obsah
- riadiť metaúdaje obsahu
- integrovať obsah do výstupového média
Životné funkcie a AI vektory
vektory expozície AI
0-100%Expozícia AI-podporovanej analýze, rozpoznávaniu vzorov a úlohám prediktívneho modelovania
Expozícia generovaniu obsahu, kreatívnemu zlepšovaniu a nástrojom veľkých jazykových modelov
Expozícia automatizácii pracovného toku, softvéru na podporu rozhodovania a digitalizácii procesov
Expozícia fyzickej automatizácii, robotike a posunutiu úloh riadenému senzormi
Technické podrobnosti
NexFuture v3.0 odhaduje expozíciu automatizácii priamo zo základných skupín zručností ESCO, vážených podľa objemu zručností a kalibrovaných podľa expertných kotiev. Skóre sú pravdepodobnostné odhady, nie záruky. Úplné podrobnosti nájdete v metodickom dokumente NexFuture.
Meria vystavenie automatizácii. Nemeria mzdu, dopyt ani počet pracovných miest vo vašom okolí.
Čo ľudia v tejto úlohe zvyčajne robia
Digitálna technológia
Typický deň ako vývojár/vývojárka elektronického vzdelávania
09 09:00 · ráno identifikovať potreby používateľa IKT
10 10:30 · Poludnie integrovať obsah do výstupového média
12 12:00 · Poludnie poskytnúť multimediálny obsah
14 14:00 · poobede riadiť projekty vývoja obsahu
15 15:30 · Neskoro popoludní tvoriť balíky SCORM
17 17:00 · Zábal identifikovať vzdelávacie potreby
Poradie úloh je ilustračné. Jednotlivé dni sa líšia.
Čo potrebujete na túto prácu
Zručnosti, znalosti a nástroje, ktoré táto rola vyžaduje — a vlastnosti a odmeny, ktoré s ňou súvisia.
- vykonať zabezpečenie kvality obsahu
-
vyvíjať digitálny obsah
Vytvorenie a úprava digitálneho obsahu v rôznych formátoch, vyjadrovanie digitálnymi prostriedkami.
-
tvoriť balíky SCORM
Vypracovať vzdelávacie balíky pre platformy elektronického vzdelávania, ktoré budú používať štandard „Sharable Content Object Reference Model“ (SCORM).
- vyvinúť plán elektronického vzdelávania
-
riadiť metaúdaje obsahu
Uplatňovať metódy a postupy riadenia obsahu na vymedzenie a používanie konceptov metaúdajov, ako sú napríklad údaje o tvorbe, s cieľom opísať, organizovať a archivovať obsah, ako sú dokumenty, videozáznamy a zvukové súbory, aplikácie a snímky.
-
štruktúrovať informácie
Organizovať informácie pomocou systematických metód, ako sú napríklad duševné modely a podľa daných noriem, s cieľom uľahčiť spracovanie a pochopenie informácií pre používateľov, pokiaľ ide o osobitné požiadavky a charakteristiky výstupných médií.
-
navrhnúť webové kurzy
Vytvárať kurzy odbornej prípravy a výcviku na internete s využitím dynamických a statických online nástrojov na poskytovanie výsledkov vzdelávania obecenstvu kurzu. Webové nástroje, ktoré sa tu používajú, môžu zahŕňať priamy prenos obrazu a zvuku, živé internetové vysielanie, informačné portály, diskusné miestnosti a nástenky.
- identifikovať vzdelávacie potreby
-
zostaviť obsah
Vyhľadávať, vyberať a organizovať obsah z osobitných zdrojov v súlade s požiadavkami výstupných médií, ako sú tlačené materiály, online aplikácie, platformy, webové stránky a video.
-
riadiť projekty vývoja obsahu
Plánovať a realizovať tvorbu, poskytovanie a riadenie digitálneho alebo tlačeného obsahu, vytvorenie systému, ktorý opisuje celý vývoj redakčného obsahu a publikačný proces a používať nástroje IKT na podporu tohto procesu.
- vyvinúť digitálne vzdelávacie materiály
- poskytnúť písomný obsah
- integrovať obsah do výstupového média
elektronické vzdelávanie
Stratégie a didaktické metódy učenia, v ktorých hlavné prvky zahŕňajú používanie IKT technológií.
- modely navrhovania inštruktáže
- normy webového elektronického vzdelávania
publikačná stratégia
Metódy, pravidlá, médiá a nástroje zverejňovania obsahu zo systémov správy obsahu v jednotlivých zdrojoch alebo medzi médiami.
- softvérová infraštruktúra elektronického vzdelávania
vzdelávacie technológie
Technológie a kanály vrátane digitálnych technológií a kanálov na zlepšenie vzdelávania.
Absorb (systém na riadenie výučby)
Vzdelávací systém Absorb je platforma elektronického vzdelávania na vytváranie, správu a poskytovanie vzdelávacích kurzov alebo programov odbornej prípravy v oblasti elektronického vzdelávania pre študentov stredných škôl.
- Adobe Illustrator
Adobe Photoshop
Počítačový program Adobe Photoshop je grafický IKT nástroj, ktorý umožňuje digitálne editovanie a skladanie grafiky na generovanie 2D rasterovej alebo 2D vektorovej grafiky. Vyvíja ho softvérová spoločnosť Adobe.
- postupy vývoja obsahu
- systém na riadenie výučby
- vývojový softvér
Vývojár/vývojárka elektronického vzdelávania: ako sa kvalifikovať a kde študovať
Čo je zvyčajne potrebné na získanie kvalifikácie: úroveň vzdelania, kde ide o regulované povolanie a kde študovať.
Bakalársky stupeň
420 študijných programov v 25 krajinách učí základné zručnosti potrebné pre toto povolanie. Navyše 476 krátkych kurzov, z ktorých každý rozvíja jednu zručnosť.
Cesty rastu a podobné roly
Preskúmajte typické cesty kariérneho postupu, súvisiace zručnosti a podobné roly a naplánujte si ďalší prechod.
Kam sa zmestí vývojár/vývojárka elektronického vzdelávania?
Skóre podobnosti založené na prekrývaní zručností z údajov ESCO.
dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov
47% podobnosťarchitekt elektronického vzdelávania/ architektka elektronického vzdelávania
39% podobnosťškoliteľ IT/školiteľka IT
30% podobnosťodborník/odborníčka na technickú dokumentáciu
26% podobnosťsprávca/správkyňa webového obsahu
23% podobnosťdizajnér/dizajnérka digitálnych médií
18% podobnosťPre organizácie
Údaje na tejto stránke, ktoré môžete využiť pre svojich študentov, klientov a zamestnancov.
Často kladené otázky
Aký typ zručností je pre túto pozíciu najdôležitejší?
Je možné pracovať ako vývojár/vývojárka elektronického vzdelávania na voľnej nohe?
Aké sú bežné nástroje a softvér, ktoré používam?
Vývojár/Vývojárka Elektronického Vzdelávania — koľko sa za to platí v Spojených štátoch?
Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Údaje aktualizované 3. októbra 2026 O našich údajoch