Koordinátor/koordinátorka učebných osnov
Kľúčové fakty
Administrátori učebných osnov vypracúvajú a zdokonaľujú učebné plány vzdelávacích inštitúcií. Analyzujú kvalitu existujúcich učebných osnov a usilujú sa o zlepšenie. S cieľom zabezpečiť presnú analýzu komunikujú s odborníkmi v oblasti vzdelávania. Podávajú správy o vývoji učebných osnov a vykonávaní administratívnych úloh.
Práca koordinátora/koordinátorky učebných osnov je zameraná na neustále zlepšovanie vzdelávacích osnov a zabezpečenie ich kvality. Denné aktivity zahŕňajú analýzu existujúcich učebných plánov, identifikáciu oblastí na zlepšenie a spoluprácu s odborníkmi v oblasti vzdelávania. Zodpovednosťou je tiež komunikácia s rôznymi stakeholders, písanie správ o pokroku a zabezpečenie plynulého administratívneho procesu.
- • Analýza a hodnotenie existujúcich učebných osnov a identifikácia oblastí na zlepšenie.
- • Spolupráca s odborníkmi v oblasti vzdelávania, pedagógmi a ďalšími stakeholders pri tvorbe a revízii učebných osnov.
- • Vypracovanie a aktualizácia učebných plánov v súlade s aktuálnymi požiadavkami a štátnymi programami.
Kde je toto povolanie žiadané
Nahlásený nedostatok a prebytok pracovných síl, podľa roku. Zverejňuje sa pre skupiny povolaní, nie pre jednotlivé pracovné pozície.
Sýtejšia farba: hlásené rovnako viac rokov po sebe.
Čísla sa týkajú skupiny Učitelia a odborní pedagogickí pracovníci — 131 povolaní vrátane tohto.
Nedostatok: Italy, Latvia, Sweden.
Najdlhšie trvajúci nedostatok: Belgium, 3 roky.
Vyberte územie na mape a zobrazia sa jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatok a prebytok pracovných síl. Údaje sa zverejňujú na úrovni skupiny povolaní a pokrývajú Európu. Vydania sa líšia usporiadaním prílohy aj rozsahom krajín, takže rozdiel medzi rokmi neznamená vždy, že sa trh práce zmenil. Krajiny v sivej neboli nahlásené, čo nie je to isté ako byť v rovnováhe.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
Preskúmať viac
Nájdite svoju kariérnu cestu a spoznajte vedu za našimi odporúčaniami.
Hodí sa vám koordinátor/koordinátorka učebných osnov?
Odpovedzte na tri rýchle otázky. Toto nie je úplné hodnotenie – je to ukážka, ktorá vám pomôže rozhodnúť sa, či chcete porovnať svoj profil.
Máte radi úlohy, ktoré vyžadujú Analytické myslenie?
Máte radi úlohy, ktoré vyžadujú Úspech/Snaha?
Máte radi úlohy, ktoré vyžadujú Úspech?
Budúce vyhliadky pre koordinátor/koordinátorka učebných osnov
The outlook for koordinátor/koordinátorka učebných osnov reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Ako sa tieto skóre počítajú?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, ako štrukturálne je táto profesia chránená pred automatizáciou a narušeniami AI, na základe analýzy na úrovni úloh. Vyššie skóre znamená viac úloh vyžadujúcich ľudský úsudok. Expozícia AI ukazuje odhadované percento pracovných hodín, ktoré by mohli ovplyvniť súčasné schopnosti AI. Sú to štrukturálne ukazovatele odvodené z modelu, nie predpovede individuálnej istoty zamestnania.
Ako by sa mohlo zmeniť koordinátor/koordinátorka učebných osnov s rastúcim využívaním AI?
Táto rola sa bude pravdepodobne postupne meniť, pričom AI bude podporovať skôr vybrané úlohy, než nahradiť celé povolanie.
Ilustračný scenár založený na automatizovateľnosti úloh — nie predpoveď. Hodnoty sa zaokrúhľujú, čím ďalej do budúcnosti sa pozeráte.
Táto rola sa bude pravdepodobne postupne meniť, pričom AI bude podporovať skôr vybrané úlohy, než nahradiť celé povolanie.
Ilustračný scenár založený na automatizovateľnosti úloh — nie predpoveď. Hodnoty sa zaokrúhľujú, čím ďalej do budúcnosti sa pozeráte.
Ako môže AI zmeniť túto úlohu
Deterministická interpretácia súčasných rolových signálov založená na modeli – nie je zárukou nahradenia.
Čo ešte závisí od ľudí
- zabezpečiť dodržiavanie učebného plánu
- spolupracovať s odborníkmi v oblasti vzdelávania
- udržiavať vzťahy so štátnymi agentúrami
Kde sa AI môže stať druhým pilotom
- vyhodnocovať vzdelávacie programy
- analyzovať učebné plány
- analyzovať trh v oblasti odbornej prípravy
Úlohy, ktoré sú najviac vystavené automatizácii
Žiadna úloha tu zatiaľ nie je vysoko automatizovateľná.
Životné funkcie a AI vektory
vektory expozície AI
0-100%Expozícia AI-podporovanej analýze, rozpoznávaniu vzorov a úlohám prediktívneho modelovania
Expozícia generovaniu obsahu, kreatívnemu zlepšovaniu a nástrojom veľkých jazykových modelov
Expozícia automatizácii pracovného toku, softvéru na podporu rozhodovania a digitalizácii procesov
Expozícia fyzickej automatizácii, robotike a posunutiu úloh riadenému senzormi
Technické podrobnosti
NexFuture v3.0 odhaduje expozíciu automatizácii priamo zo základných skupín zručností ESCO, vážených podľa objemu zručností a kalibrovaných podľa expertných kotiev. Skóre sú pravdepodobnostné odhady, nie záruky. Úplné podrobnosti nájdete v metodickom dokumente NexFuture.
Meria vystavenie automatizácii. Nemeria mzdu, dopyt ani počet pracovných miest vo vašom okolí.
Čo ľudia v tejto úlohe zvyčajne robia
Vzdelávanie
Typický deň ako koordinátor/koordinátorka učebných osnov
09 09:00 · ráno analyzovať trh v oblasti odbornej prípravy
10 10:30 · Poludnie monitorovať vykonávanie učebného plánu
12 12:00 · Poludnie zabezpečiť dodržiavanie učebného plánu
14 14:00 · poobede analyzovať učebné plány
15 15:30 · Neskoro popoludní monitorovať vývoj v oblasti vzdelávania
17 17:00 · Zábal poskytovať poradenstvo v oblasti obsahu vyučovacích hodín
Poradie úloh je ilustračné. Jednotlivé dni sa líšia.
Čo potrebujete na túto prácu
Zručnosti, znalosti a nástroje, ktoré táto rola vyžaduje — a vlastnosti a odmeny, ktoré s ňou súvisia.
-
spolupracovať s odborníkmi v oblasti vzdelávania
Komunikovanie s učiteľmi alebo inými profesionálmi pôsobiacimi v oblasti vzdelávania s cieľom identifikovať potreby a oblasti zlepšenia vzdelávacích systémov a nadviazať vzťah spolupráce.
-
udržiavať vzťahy so štátnymi agentúrami
Nadviazanie a udržiavanie pracovných vzťahov s kolegami v rôznych vládnych agentúrach.
- monitorovať vykonávanie učebného plánu
-
vyhodnocovať vzdelávacie programy
Hodnotiť prebiehajúce programy odbornej prípravy a poskytovať poradenstvo o potenciálnej optimalizácii.
-
monitorovať vývoj v oblasti vzdelávania
Sledovanie zmien vo vzdelávacích politikách, metodikách a výskume skúmaním príslušnej literatúry a nadviazaním kontaktu s úradníkmi a inštitúciami v oblasti vzdelávania.
-
stanoviť potreby vzdelávania
Identifikovať potreby študentov, organizácií a spoločností v oblasti poskytovania vzdelávania s cieľom pomôcť pri tvorbe učebných osnov a politík v oblasti vzdelávania.
-
vypracovanie učebných plánov
Vypracovanie a naplánovanie vzdelávacích cieľov a výsledkov pre vzdelávacie inštitúcie, ako aj požadovaných vyučovacích metód a potenciálnych zdrojov vzdelávania. Usporiadanie obsahu, formy, metód a technológií na zabezpečenie študijných skúseností.
- poskytovať poradenstvo v oblasti obsahu vyučovacích hodín
-
analyzovať učebné plány
Analyzovať existujúce učebné plány vzdelávacích inštitúcií a vládnu politiku s cieľom identifikovať medzery alebo problémy a vyvíjať zlepšenia.
- poskytovať poradenstvo v oblasti vyučovacích metód
- analyzovať trh v oblasti odbornej prípravy
elektronické vzdelávanie
Stratégie a didaktické metódy učenia, v ktorých hlavné prvky zahŕňajú používanie IKT technológií.
- rozpočtové zásady
vzdelávacie technológie
Technológie a kanály vrátane digitálnych technológií a kanálov na zlepšenie vzdelávania.
- normy v oblasti učebných plánov
- pedagogika
- vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Zistite, či táto rola vyhovuje vašej kariérnej DNA
Urobte si bezplatný test Career DNA a zistite, ako je koordinátor/koordinátorka učebných osnov v súlade s vašimi záujmami, pracovným štýlom a budúcou cestou. Za menej ako 10 minút získate prispôsobený fit signál a plán, čo robiť ďalej.
Naskenujte a pokračujte v mobileKoordinátor/koordinátorka učebných osnov: ako sa kvalifikovať a kde študovať
Čo je zvyčajne potrebné na získanie kvalifikácie: úroveň vzdelania, kde ide o regulované povolanie a kde študovať.
Bakalársky stupeň
Skutočné programy vedúce k tejto okupácii podľa krajín.
Certificate in Technology for the Primary Classroom
Postgraduate Certificate in Teaching and Learning in Higher Education
Education
Graduate Certificate in Digital Leadership in Education
Master of Research in Education and Craft
PhD (Language, Literacy and Early Childhood Education)
Bridging programme Master Science Education and Communicat.
M Educational Theory
Cesty rastu a podobné roly
Preskúmajte typické cesty kariérneho postupu, súvisiace zručnosti a podobné roly a naplánujte si ďalší prechod.
Kam sa zmestí koordinátor/koordinátorka učebných osnov?
Skóre podobnosti založené na prekrývaní zručností z údajov ESCO.
koordinátor/koordinátorka vzdelávacích programov
53% podobnosťškolský inšpektor/školská inšpektorka
41% podobnosťvýskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve
22% podobnosťdekan/dekanka fakulty
17% podobnosťriaditeľ/riaditeľka špeciálnej školy
17% podobnosťkoordinátor/koordinátorka pre špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby
16% podobnosťČasto kladené otázky
- Aké zručnosti sú pre koordinátora/koordinátorku učebných osnov najdôležitejšie?
- Okrem hlbokých vedomostí v oblasti vzdelávania sú kľúčové analytické schopnosti, komunikačné zručnosti, schopnosť efektívne spolupracovať s rôznymi odborníkmi a administratívne zručnosti. Dôležitá je aj schopnosť kritického myslenia a identifikácie oblastí na zlepšenie.
- S akými typmi odborníkov najčastejšie koordinátor/koordinátorka učebných osnov spolupracuje?
- Spolupráca prebieha s pedagógmi, odborníkmi na didaktiku, metodickými pracovníkmi, zástupcami škôl a inštitúcií, a prípadne aj s externými konzultantmi a odborníkmi z praxe.
- V akom pracovnom usporiadaní sa táto pozícia najčastejšie vyskytuje?
- Táto pozícia je prevažne zamestnaním v rámci inštitúcie, ako napríklad ministerstva školstva, vzdelávacej agentúry, alebo školy. Práca sa najčastejšie vykonáva na plný úväzok.
- Koordinátor/Koordinátorka Učebných Osnov — koľko sa za to platí v Spojených štátoch?
- 103 960 dolárov ročne v mediáne, k 2025-05. Mediány jednotlivých štátov sa pohybujú od 78 240 do 139 640 dolárov. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj sa týka Spojených štátov a nie je projekciou pre Európu.
Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Údaje aktualizované 20. septembra 2026 O našich údajoch