NexPath
Profesionálny profil

Dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov

Kľúčové fakty

Dizajnéri vzdelávacích materiálov pripravujú inštruktážny materiál pre kurzy odbornej prípravy s využitím multimediálnych technológií a nástrojov na tvorbu autorských príspevkov. Ich cieľom je vytvárať inštruktážne skúsenosti, ktoré zvyšujú efektívnosť, účinnosť a príťažlivosť nadobúdania vedomostí a zručností.

Spustiť hodnotenie Career DNA
Trh práce
Viac uchádzačov než miest v krajine Rakúsko a 4 ďalšie krajiny
ELA/EURES 2025
priemysel
Vzdelávanie
Vzdelávanie
Bakalársky stupeň
40%
Odolnosť Skóre · 2026 (Čím vyššie, tým lepšie)
Bakalársky stupeň 51% Expozícia AI · 2026
Trh práce

Kde je toto povolanie žiadané

Nahlásený nedostatok a prebytok pracovných síl, podľa roku. Zverejňuje sa pre skupiny povolaní, nie pre jednotlivé pracovné pozície.

Čísla sa týkajú skupiny Učitelia a odborní pedagogickí pracovníci — 131 povolaní vrátane tohto.

3 z 8 s nedostatkom20259 z 32 rastie2.8Mvoľné miesta do roku 2035

Nedostatok: Belgicko, Nemecko, Nórsko.

Najdlhšie trvajúci nedostatok: Nórsko, 4 roky.

Vyberte územie na mape a zobrazia sa jeho čísla.

O tomto zdroji›

Zdroj: ELA/EURES, nedostatok a prebytok pracovných síl. Údaje sa zverejňujú na úrovni skupiny povolaní a pokrývajú Európu. Vydania sa líšia usporiadaním prílohy aj rozsahom krajín, takže rozdiel medzi rokmi neznamená vždy, že sa trh práce zmenil. Krajiny v sivej neboli nahlásené, čo nie je to isté ako byť v rovnováhe.

Čo tieto slová znamenajú

Štyri veci, ktoré táto časť uvádza

Nahlásený dopyt
Nahlásený dopyt vyjadruje, či zamestnávatelia uvádzajú potrebu ľudí na toto pracovné miesto — ide o posúdenie zverejnené národným orgánom alebo orgánom EÚ, nie o počet.
Ktorým smerom smeruje
Ktorým smerom smeruje zamestnanosť v tomto povolaní v nasledujúcich rokoch podľa oficiálnej prognózy.
Voľné miesta
Voľné miesta približne vyjadrujú, koľko pracovných príležitostí vzniká v dôsledku rastu a odchodov ľudí z tohto povolania.
Obvyklá odmena
Obvyklá odmena ľudí v tomto povolaní, ak ju zdroj zverejňuje. Prázdne pole neznamená, že práca nie je platená; znamená, že ju pre dané miesto nikto nezverejňuje.

Ukazovateľ sa vynechá, ak ho pre dané miesto nikto nezverejňuje, namiesto toho, aby sa zobrazil ako nula.

Ktorým smerom sa trh prikláňa vo vašom prípade

Vo váš prospech
Voľných miest je viac než uchádzačov — zamestnávatelia o kandidátov súťažia.
Vyrovnané
Voľné miesta a uchádzači sú zhruba v rovnováhe.
Konkurenčné
Uchádzačov je viac než voľných miest — počítajte s konkurenciou.
Rozporuplné údaje
Zdroje sa nezhodujú, alebo v tej istej skupine povolaní je niekde nedostatok a inde prebytok.

Každý zdroj vedie k jednému zo štyroch označení, takže sa treba naučiť jednu spoločnú sústavu pojmov. Líšia sa však podklady, z ktorých vychádzajú; tie sú uvedené pod každým hodnotením — ide o vypočítaný pomer voľných miest k uchádzačom o zamestnanie alebo o posúdenie zverejnené národným orgánom.

Ako sa toto povolanie porovnáva s ostatnými povolaniami v tej istej krajine

Silný
Medzi najsilnejšími v krajine that country
Dobrý
Silnejšie než väčšina povolaní v krajine that country
Zmiešaný
Zhruba obvyklé pre krajinu that country
Slabý
Slabšie než väčšina povolaní v krajine that country

Ide o poradie v rámci jednej krajiny, nie o skóre, ktoré možno prenášať cez hranice — registre používané v dvoch krajinách evidujú odlišné skupiny ľudí, takže rovnaké číslo má v každej z nich iný význam. Preto môže byť povolanie medzi najsilnejšími v krajine a napriek tomu sa zobraziť ako Konkurenčné: v celkovo preplnenom trhu je na čele.

Odkiaľ tieto údaje pochádzajú

Každý údaj zverejňuje národný štatistický úrad, verejná služba zamestnanosti alebo orgán EÚ a na každej karte je uvedený jeho zdroj aj obdobie, ktoré pokrýva. V niektorých miestach sa údaje zhromažďujú mesačne, v iných sa hodnotia raz alebo dvakrát ročne, takže dve miesta na tej istej mape môžu opisovať odlišné okamihy — dátum je vždy uvedený.

Nič z toho nepredpovedá šance konkrétneho človeka. Opisuje to trh.
Nahlásený dopyt · Obvyklá odmena · Ktorým smerom smeruje (Slovensko, Česko, Rakúsko, Nemecko, Maďarsko, Poľsko)
Nahlásený dopyt · Obvyklá odmena · Ktorým smerom smeruje
Nahlásený dopyt Obvyklá odmena Ktorým smerom smeruje
Slovensko Nahlásený prebytok ELA/EURES 2023 * — −11,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Česko Nahlásený prebytok ELA/EURES 2025 * — −8,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Rakúsko Nahlásený prebytok ELA/EURES 2025 * — +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Nemecko Nahlásený nedostatok ELA/EURES 2025 * — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Maďarsko Nenahlásené — +6,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Poľsko Nahlásený nedostatok ELA/EURES 2023 * — −4,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Zverejňuje sa pre skupiny povolaní, nie pre jednotlivé pracovné pozície.

Poskytujete kariérne poradenstvo študentom, klientom alebo zamestnancom? Využite tieto údaje o profesii vo svojej organizácii.

Ako funguje párovanie
Budúci signál
40/100
Skóre odolnosti
Pozrite si celú analýzu
Deň v živote
identifikovať potreby používateľa IKT
Prvá úloha dňa
Pozrite si denný rozpis
Špičková vlastnosť
Úspech/Snaha
Kľúčový štýl práce
Zobraziť zručnosti
Podobné roly
6
Súvisiace povolania
Preskúmajte podobné
Bezplatné posúdenie
Ako dobre vám vyhovuje dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov?
10-minútová kariéra DNA. Nie je potrebná žiadna registrácia.
Začnite zadarmo
NexFuture™

Budúce vyhliadky pre dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov

The outlook for dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Ako sa tieto skóre počítajú?

Index odolnosti (0–100) odhaduje, ako štrukturálne je táto profesia chránená pred automatizáciou a narušeniami AI, na základe analýzy na úrovni úloh. Vyššie skóre znamená viac úloh vyžadujúcich ľudský úsudok. Expozícia AI ukazuje odhadované percento pracovných hodín, ktoré by mohli ovplyvniť súčasné schopnosti AI. Sú to štrukturálne ukazovatele odvodené z modelu, nie predpovede individuálnej istoty zamestnania.

Hrať budúcnosť
Ako by sa mohlo zmeniť dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov s rastúcim využívaním AI?

Táto rola sa bude pravdepodobne postupne meniť, pričom AI bude podporovať skôr vybrané úlohy, než nahradiť celé povolanie.

Významná transformácia na úrovni úloh sa odhaduje o 12 rokov (okolo roku 2038) v rámci vybraného scenára „Očakáva sa“.
~35%
Odolnosť
Riziko automatizácie
EXP~55%
Ľudská hrana
MOAT~40%

Ilustračný scenár založený na automatizovateľnosti úloh — nie predpoveď. Hodnoty sa zaokrúhľujú, čím ďalej do budúcnosti sa pozeráte.

2026
2033
2043
Rýchlosť osvojenia AI:

Odhad založený na modeli. Použite ho ako plánovací signál, nie ako záruku.

Ako môže AI zmeniť túto úlohu

Deterministická interpretácia súčasných rolových signálov založená na modeli – nie je zárukou nahradenia.

40% Vlastnené ľuďmi

Čo ešte závisí od ľudí

  • používať rôzne komunikačné kanály
  • používať stratégie výučby
  • viesť vzdelávacie činnosti
Ľudská výhoda Aby ste zostali na čele v tejto úlohe, zamerajte sa na inštruktážne stratégie a modely navrhovania inštruktáže. Tieto zručnosti zamerané na človeka sú najtažšie na replikáciu AI v nasledujúcich 20 rokoch.
22% Asistencia

Kde sa AI môže stať druhým pilotom

  • identifikovať potreby používateľa IKT
  • vyvíjať digitálny obsah
  • premietnuť koncepčné požiadavky do obsahu
51% Automatizovať

Úlohy, ktoré sú najviac vystavené automatizácii

  • zostaviť obsah
  • riadiť metaúdaje obsahu
  • štruktúrovať informácie
Podrobná analýza

Životné funkcie a AI vektory

vektory expozície AI

0-100%
AI / strojové učenie 22%

Expozícia AI-podporovanej analýze, rozpoznávaniu vzorov a úlohám prediktívneho modelovania

Generatívna AI 13%

Expozícia generovaniu obsahu, kreatívnemu zlepšovaniu a nástrojom veľkých jazykových modelov

Kognitívny softvér 1%

Expozícia automatizácii pracovného toku, softvéru na podporu rozhodovania a digitalizácii procesov

Robotická a fyzikálna automatizácia 0%

Expozícia fyzickej automatizácii, robotike a posunutiu úloh riadenému senzormi

Technické podrobnosti
Metodológia: NexFuture v3.0 Zdroje: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aktualizované: 10/2026

NexFuture v3.0 odhaduje expozíciu automatizácii priamo zo základných skupín zručností ESCO, vážených podľa objemu zručností a kalibrovaných podľa expertných kotiev. Skóre sú pravdepodobnostné odhady, nie záruky. Úplné podrobnosti nájdete v metodickom dokumente NexFuture.

Meria vystavenie automatizácii. Nemeria mzdu, dopyt ani počet pracovných miest vo vašom okolí.

Deň v živote

Čo ľudia v tejto úlohe zvyčajne robia

Vzdelávanie

Deň v živote

Typický deň ako dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov

09
09:00 · ráno
identifikovať potreby používateľa IKT
Určiť potreby a požiadavky používateľov IKT konkrétneho systému uplatňovaním analytických metód, ako je analýza cieľovej skupiny.
10
10:30 · Poludnie
poskytnúť multimediálny obsah
Vyvinúť multimediálne materiály, ako sú snímky obrazovky, grafika, prezentácia obrázkov, animácie a videá, ktoré sa použijú ako obsah integrovaný do širšieho informačného kontextu.
12
12:00 · Poludnie
použiť programovanie v skriptovacích jazykoch
Využitie špecializovaných nástrojov IKT na vytvorenie počítačového kódu, ktorý je interpretovaný zodpovedajúcimi prostrediami runtime, s cieľom rozšírenia aplikácií a automatizácie bežných počítačových operácií. Používanie programovacích jazykov, ktoré podporujú túto metódu, ako sú skripty Shell Unix, JavaScript, Python a Ruby.
14
14:00 · poobede
použiť značkové jazyky
15
15:30 · Neskoro popoludní
premietnuť koncepčné požiadavky do obsahu
Vývoj digitálneho obsahu na základe daných požiadaviek a usmernení.
17
17:00 · Zábal
riadiť projekty vývoja obsahu
Plánovať a realizovať tvorbu, poskytovanie a riadenie digitálneho alebo tlačeného obsahu, vytvorenie systému, ktorý opisuje celý vývoj redakčného obsahu a publikačný proces a používať nástroje IKT na podporu tohto procesu.

Poradie úloh je ilustračné. Jednotlivé dni sa líšia.

Zručnosti a znalosti

Čo potrebujete na túto prácu

Zručnosti, znalosti a nástroje, ktoré táto rola vyžaduje — a vlastnosti a odmeny, ktoré s ňou súvisia.

Základné zručnosti
používať digitálne nástroje na spoluprácu a produktivitu
  • vyvíjať digitálny obsah

    Vytvorenie a úprava digitálneho obsahu v rôznych formátoch, vyjadrovanie digitálnymi prostriedkami.

  • premietnuť koncepčné požiadavky do obsahu

    Vývoj digitálneho obsahu na základe daných požiadaviek a usmernení.

  • vykonať zabezpečenie kvality obsahu
  • uplatniť nástroje na vývoj obsahu

    Používanie špecializovaných nástrojov na vývoj obsahu, ako sú napríklad systémy riadenia obsahu a terminológie, systémy prekladateľskej pamäte, kontrola jazyka a rôzne editory, s cieľom vytvárať, zostavovať a transformovať obsah podľa stanovených noriem.

vyučovať a školiť
  • používať stratégie výučby
  • viesť vzdelávacie činnosti
programovať počítačové systémy
  • použiť programovanie v skriptovacích jazykoch

    Využitie špecializovaných nástrojov IKT na vytvorenie počítačového kódu, ktorý je interpretovaný zodpovedajúcimi prostrediami runtime, s cieľom rozšírenia aplikácií a automatizácie bežných počítačových operácií. Používanie programovacích jazykov, ktoré podporujú túto metódu, ako sú skripty Shell Unix, JavaScript, Python a Ruby.

  • použiť značkové jazyky
technické alebo akademické písanie
  • korigovať text
  • uplatniť terminológiu IKT

    Používať špecifické pojmy a slovnú zásobu IKT systematickým a konzistentným spôsobom na účely dokumentácie a komunikácie.

riadiť informácie
  • riadiť metaúdaje obsahu

    Uplatňovať metódy a postupy riadenia obsahu na vymedzenie a používanie konceptov metaúdajov, ako sú napríklad údaje o tvorbe, s cieľom opísať, organizovať a archivovať obsah, ako sú dokumenty, videozáznamy a zvukové súbory, aplikácie a snímky.

  • štruktúrovať informácie

    Organizovať informácie pomocou systematických metód, ako sú napríklad duševné modely a podľa daných noriem, s cieľom uľahčiť spracovanie a pochopenie informácií pre používateľov, pokiaľ ide o osobitné požiadavky a charakteristiky výstupných médií.

navrhovať vzdelávacie programy
  • tvoriť balíky SCORM

    Vypracovať vzdelávacie balíky pre platformy elektronického vzdelávania, ktoré budú používať štandard „Sharable Content Object Reference Model“ (SCORM).

navrhovať systémy a aplikácie ikt
  • navrhnúť webové kurzy

    Vytvárať kurzy odbornej prípravy a výcviku na internete s využitím dynamických a statických online nástrojov na poskytovanie výsledkov vzdelávania obecenstvu kurzu. Webové nástroje, ktoré sa tu používajú, môžu zahŕňať priamy prenos obrazu a zvuku, živé internetové vysielanie, informačné portály, diskusné miestnosti a nástenky.

komunikovať s kolegami a klientmi
  • používať rôzne komunikačné kanály
monitorovať a posudzovať výkonnosť jednotlivcov
  • identifikovať vzdelávacie potreby
zhromažďovať informácie z fyzických alebo elektronických zdrojov
  • zostaviť obsah

    Vyhľadávať, vyberať a organizovať obsah z osobitných zdrojov v súlade s požiadavkami výstupných médií, ako sú tlačené materiály, online aplikácie, platformy, webové stránky a video.

Vedomostné oblasti & Softvér a technológie
Vedomostné oblasti
  • inštruktážne stratégie

    Techniky, na základe ktorých inštruktori školia. Cieľom týchto stratégií je viac zapájať študentov do procesu učenia sa.

  • modely navrhovania inštruktáže
  • normy webového elektronického vzdelávania
  • publikačná stratégia

    Metódy, pravidlá, médiá a nástroje zverejňovania obsahu zo systémov správy obsahu v jednotlivých zdrojoch alebo medzi médiami.

  • webové programovanie

    Model programovania, ktorý je založený na kombinácii značiek (ktoré pridávajú textu kontext a štruktúru) a iného kódu webového programovania, ako napríklad AJAX, JavaScript a PHP, s cieľom vykonať vhodné akcie a zobraziť obsah.

  • Absorb (systém na riadenie výučby)

    Vzdelávací systém Absorb je platforma elektronického vzdelávania na vytváranie, správu a poskytovanie vzdelávacích kurzov alebo programov odbornej prípravy v oblasti elektronického vzdelávania pre študentov stredných škôl.

  • AJAX

    Techniky a zásady vývoja softvéru, ako sú analýza, algoritmy, kódovanie, testovanie a kompilovanie programových vzorov v AJAXe.
Medzisektorové zručnosti
  • algoritmizácia úlohy
  • kognitívna psychológia
  • postupy vývoja obsahu
  • systém na riadenie výučby
  • vývojový softvér
Softvér a technológie
Structured query language SQLAdobe IllustratorAdobe InDesignAdobe Creative Cloud softwareExtensible markup language XMLHypertext markup language HTMLOracle JavaJavaScriptAdobe After EffectsCascading style sheets CSSOracle PL/SQLMicrosoft PublisherApple Final Cut ProAdobe DreamweaverBlackboard softwareHuman resource management software HRMSDrupalAdobe ActionScriptExtensible hypertext markup language XHTMLMoodleDynamic hypertext markup language DHTMLGoogle ClassroomFlipgridLearning management system LMSBlackboard LearnDesire2Learn LMS softwareAdobe Premiere ProCommon CurriculumSchoologyWeVideoMicrosoft SharePoint ServerScreencast-O-MaticEdmodoAdobe FrameMakerSeaMonkeySeesawEasyCBMAudacityAdobe CaptivateEdpuzzle
Kľúčové vlastnosti, ktoré potrebujete
Integrita Úspech Vedenie Spoľahlivosť Spolupráca Prispôsobivosť/Flexibilita Nezávislosť Uznanie Starostlivosť o druhých Inovácia Tolerancia stresu Rozmanitosť Analytické myslenie Úspech/Snaha Sebakontrola Sociálna orientácia
Kľúčové odmeny, ktoré môžete očakávať
ÚspechPracovné podmi…UznanieVzťahyPodporaNezávislosť
Ako sa kvalifikovať

Dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov: ako sa kvalifikovať a kde študovať

Čo je zvyčajne potrebné na získanie kvalifikácie: úroveň vzdelania, kde ide o regulované povolanie a kde študovať.

Typická úroveň vzdelania

Bakalársky stupeň

Kde študovať

906 študijných programov v 27 krajinách učí základné zručnosti potrebné pre toto povolanie. Navyše 477 krátkych kurzov, z ktorých každý rozvíja jednu zručnosť.

Kariérny postup

Cesty rastu a podobné roly

Preskúmajte typické cesty kariérneho postupu, súvisiace zručnosti a podobné roly a naplánujte si ďalší prechod.

Kariérna krajina

Kam sa zmestí dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov?

Táto rola
dizajnér/dizajnérka vzdelávacích materiálov Táto rola

Skóre podobnosti založené na prekrývaní zručností z údajov ESCO.

Podobné a susedné roly

vývojár/vývojárka elektronického vzdelávania

47% podobnosť

školiteľ IT/školiteľka IT

33% podobnosť

architekt elektronického vzdelávania/ architektka elektronického vzdelávania

28% podobnosť

správca/správkyňa webového obsahu

24% podobnosť

odborník/odborníčka na technickú dokumentáciu

18% podobnosť

dizajnér/dizajnérka digitálnych médií

9% podobnosť

Pre organizácie

Údaje na tejto stránke, ktoré môžete využiť pre svojich študentov, klientov a zamestnancov.

Časté otázky

Často kladené otázky

Aký typ zručností je pre túto pozíciu najdôležitejší?
Okrem kreativity a zmyslu pre dizajn je kľúčové ovládať softvérové nástroje na tvorbu multimédií a mať schopnosť efektívne komunikovať s pedagógmi a odborníkmi na obsah. Dôležitá je aj schopnosť analyzovať a vyhodnocovať efektivitu vzdelávacích materiálov.
Je potrebné mať pedagogické vzdelanie?
Pedagogické vzdelanie nie je nevyhnutné, ale porozumenie princípom efektívneho vzdelávania a schopnosť aplikovať ich v dizajne materiálov je veľkou výhodou.
Aké sú možnosti uplatnenia sa?
Najčastejšie sa dizajnéri/dizajnérky vzdelávacích materiálov uplatňujú v spoločnostiach, ktoré poskytujú školenia a vzdelávanie, v edičných domoch, alebo v inštitúciách zameraných na vzdelávanie. Pracovať je možné ako zamestnanec, ale čoraz častejšie sa ponúkajú aj možnosti freelancingu.
Dizajnér/Dizajnérka Vzdelávacích Materiálov — koľko sa za to platí v Spojených štátoch?
74 720 dolárov ročne v mediáne, k 2025-05. Mediány jednotlivých štátov sa pohybujú od 35 250 do 105 990 dolárov. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj sa týka Spojených štátov a nie je projekciou pre Európu.

Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Údaje aktualizované 19. októbra 2026 O našich údajoch