Treinador de desportos/Treinadora de desportos

Desenvolver um estilo de treino de indivíduos ou grupos que garanta que todos os participantes estão tranquilos e que são capazes de adquirir as aptidões e competências necessárias através do treino, de forma positiva e produtiva.

Identificar as dificuldades e os êxitos dos estudantes na sua aprendizagem. Selecionar estratégias de ensino e aprendizagem que apoiem as necessidades e os objetivos individuais de aprendizagem dos estudantes.

Apoiar e preparar os alunos no seu trabalho; dar aos alunos apoio prático e incentivo.

Realizar testes físicos para determinar a condição física e o nível de aptidão, e analisar os dados individuais relativos a cada cliente.

Manter a disciplina e motivar os alunos durante o ensino.

Avaliar desempenhos após eventos e competições desportivos, identificar pontos fortes e pontos fracos, fornecer feedback à equipa de direção e apoio, e apresentar sugestões ou ajustamentos para melhorar o desempenho futuro.

Fornecer informações sobre a função do descanso e da recuperação na prática desportiva. Promover o descanso e a recuperação através da criação de níveis adequados de treino, competição e descanso.

Fomentar de forma positiva nos atletas e praticantes de desporto o desejo de envidar os esforços necessários para alcançar os seus objetivos e superar os seus atuais níveis de competências e capacidades cognitivas.

Estimular os estudantes a apreciar os seus méritos e as suas ações, para fomentar a confiança e o crescimento educacional.

Utilizar diferentes abordagens, estilos de aprendizagem e canais para ensinar estudantes, como a comunicação de conteúdos utilizando termos fáceis de compreender, a organização em tópicos de discussão para maior clareza e a repetição de argumentos quando necessário. Utilizar diversos instrumentos e metodologias de ensino adequados ao conteúdo das aulas e aos diferentes níveis, objetivos e prioridades dos estudantes.

Assegurar que os conteúdos, os métodos, os materiais e a experiência de aprendizagem geral sejam inclusivos para todos os estudantes e que as expectativas e experiências dos formandos de diferentes origens culturais sejam tomadas em consideração. Explorar estereótipos individuais e sociais e desenvolver estratégias de ensino interculturais.

Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

Verificar as condições de saúde dos novos clientes, a fim de avaliar a sua adequação à participação.

Preparar os conteúdos a serem lecionados na aula, de acordo com os objetivos curriculares, através da elaboração de exercícios, da investigação de exemplos atualizados, etc.

Procurar e promover um ambiente puro e saudável de exercício físico.

Gerir as relações entre os estudantes e entre os estudantes e os professores. Agir como uma autoridade justa e criar um ambiente de confiança e estabilidade.

Facultar aos participantes um programa de atividades adequado para apoiar a progressão para o nível de especialização exigido num determinado prazo, tendo em conta os conhecimentos científicos e desportivos pertinentes.