Drámatanár

Inspiráló műtárgyak és kreatív módszerek alkalmazásával serkenti az előadóművészek képzeletét. Az előadóművészek rendelkezésére bocsátja a szükséges dokumentációt. Stimulálja az élő előadásokban, színházban, filmekben és szórakoztató műsorokban részt vevő előadók fantáziáját. Az e területeken dolgozó szakemberek a színészek, zenészek, táncosok és más előadók kreativitásának és képzelőerejének inspirálásán és erősítésén fáradoznak.

Kihívások vállalására motiválja az előadóművészeket. Ösztönzi az egymástól való tanulást. Különböző módszerek – például improvizáció – alkalmazásával kísérletezésre alkalmas környezetet alakít ki.

Film vagy színház közreműködőit és stábját irányítja. Röviden összefoglalja számukra a kreatív elképzelést, mit kell tenniük, és hol kell lenniük. A mindennapi termelési tevékenységek irányítása a dolgok zavartalan működésének biztosítása érdekében.

Biztosítja, hogy az előadóművészek minden próba során jól felkészültek legyenek, és nagy figyelemmel irányítsák őket. Visszajelzést kér az előadóművészektől a próbáról, és azt figyelembe veszi.

Ösztönzi a diákokat arra, hogy értékeljék saját eredményeiket és fellépéseiket a bizalom és a tanulás javulásának elősegítése érdekében.

Dramaturgiai folyamatokat dolgoz ki és alapos ismeretekkel rendelkezik ezen a téren.

Azonosítja a szereplőgárda konkrét aspektusait és az előadók fizikai átalakulása által kiváltott érzelmeket. Felismeri a koreográfiák és az elemek elrendezésének érzelmi tölteteit a helyhasználat során. Meghatározza az érzelmi ívet.

Az inspirációs források és az erős pontok azonosítása. A műalkotás tárgyának meghatározása. Meghatározza a tartalmat. Olyan kreatív tényezők azonosítása, mint az előadóművészek és a zene.

Kutatja a színházi darabok történelmi hátterét és művészi koncepcióit.

Olyan edzői stílus kialakítása, amely biztosítja minden résztvevő jó közérzetét, mind egyének, mind csoportok esetében, és lehetőséget nyújt számukra a tréning által nyújtott szükséges készségek és kompetenciák pozitív és produktív úton történő megszerzésére.

Azonosítja a diákok tanulási küzdelmeit és sikereit. Kiválasztja azokat a tanítási és tanulási stratégiákat, amelyek támogatják a diákok egyéni tanulási igényeit és céljait.

Diákokat támogat és képez munkájuk során, tanulóknak gyakorlati támogatást és bátorítást nyújt.

Különböző megközelítéseket, tanulási stílusokat és csatornákat alkalmaz a tanulók oktatására, például úgy, hogy a tartalmat oly módon közli, hogy azt megértsék, továbbá vitatémákat hoz létre az érthetőség érdekében, és szükség esetén megismétli az érveket. Az osztály tartalmához, a tanulók szintjéhez, céljaihoz és prioritásaihoz megfelelő oktatási eszközök és módszerek széles skáláját használja.

Az előadásbeli fogalmak, például az előadóművészekre vonatkozó szövegek és pontszámok tisztázása.

Összeállít egy művészeti csoportot, miután meghatározta az igényeket, jelölteket keresett, interjúkat készített és felsorakoztatta a projekt feltételeit.

Az ötleteléshez hasonló technikákkal ösztönzi a csapat kreativitását.

Értékeli a hallgató (egyetemi) haladását, az eredményeket, az ismeret- és készségfejlesztést megbízások, tesztek és vizsgák révén. Szükségleteik felmérése és előrehaladásuk, erősségeik és gyenge pontjaik nyomon követése. Összefoglaló nyilatkozatot készít a diák által elért célokról.

Fenntartja a fegyelmet és leköti a diákok figyelmét az oktatás során.

Intézi, ütemezi és lebonyolítja az előadás próbáit.

Gondoskodás arról, hogy minden, az oktató vagy más személy felügyelete alá eső diák legyen biztonságban és számon tartva. Biztonsági óvintézkedések betartása a tanulási helyzetek során.

A diákok véleményének és preferenciáinak figyelembe vétele a tanagyag meghatározásakor.

Tananyag elkészítése a tanterv célkitűzéseivel összhangban, gyakorlatok kidolgozása, naprakész példák feltárása stb. révén.