Oifigeach tacaíochta acadúla
Príomhfhíricí
Cuireann oifigigh tacaíochta acadúla cúnamh ar fáil do dhaltaí a bhfuil fadhbanna foghlama acu agus gníomhú mar phríomhphointe teagmhála do na mic léinn sin. Déanann siad deimhin de go ndéantar tuilleadh teagaisc agus oideachais breise a chur ar fáil do dhaltaí a bhfuil ceisteanna acadúla nó pearsanta acu. Eagraíonn siad roinnt gníomhaíochtaí sóisialta le linn na bliana acadúla freisin.
Mar oifigeach tacaíochta acadúla, tá tú ag gníomhú mar phríomhphointe teagmhála do mhic léinn a d’fhéadfadh a bheith ag tógáil deacrachtaí foghlama, acadúla nó pearsanta. Cuimsíonn do ról a chinntiú go bhfuil rochtain acu ar na modh tacaíochta agus oideachais breise atá riachtanach. Chomh maith leis sin, cuireann tú gníomhaíochtaí sóisialta ar fáil le linn na bliana acadúla chun an measctacht agus an comhchosúlacht a chur chun cinn.
- • Tacaíocht a thairiscint do mhic léinn a bhfuil deacrachtaí foghlama acu, ag cur deireadh le riachtanais gairmiúil.
- • Comhordú le hoideachasóirí agus roinní acadúla chun modh tacaíochta breise a chur ar fáil do mhic léinn.
- • Eagrú gníomhaíochtaí sóisialta agus imeachtaí chun an measctacht agus an comhchosúlacht a chur chun cinn agus tacaíocht a thairiscint do mhic léinn.
Cá bhfuil éileamh ar an bpost seo
Ganntanais agus barrachais saothair tuairiscithe, de réir bliana. Foilsithe do ghrúpaí gairme, ní do theidil poist aonair.
Dath níos doimhne: tuairiscithe mar an gcéanna níos mó blianta as a chéile.
Clúdaíonn na figiúirí Teaching professionals — 131 post, an ceann seo san áireamh.
Ganntanas: Belgium, Germany, Norway.
An ganntanas is faide: Norway, 4 bliana.
Roghnaigh limistéar ar an léarscáil chun a fhigiúirí a fheiceáil.
Maidir leis an bhfoinse seo›
Foinse: ELA/EURES, ganntanais agus barrachais saothair. Foilsítear na sonraí ar leibhéal an ghrúpa gairme agus clúdaíonn siad an Eoraip. Tá difríocht idir eagráin ó thaobh leagan amach an aguisín agus na tíortha a chlúdaítear, mar sin ní chiallaíonn athrú ó bhliain go bliain i gcónaí gur athraigh an margadh saothair. Níor tuairiscíodh na tíortha atá liath, agus ní hionann sin agus a bheith cothrom.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
Déan tuilleadh iniúchta
Aimsigh do chonair ghairme agus faigh amach an eolaíocht atá taobh thiar dár moltaí.
An bhféadfadhoifigeach tacaíochta acadúlatú a chur in oiriúint?
Freagair trí cheist thapa. Ní measúnú iomlán é seo - is teaser é chun cabhrú leat cinneadh a dhéanamh ar cheart do phróifíl a chur i gcomparáid lena chéile.
An mbaineann tú taitneamh as tascanna a éilíonnIonracas?
An mbaineann tú taitneamh as tascanna a éilíonnNeamhspleáchas?
An mbaineann tú taitneamh as tascanna a éilíonnGnóthachtáil?
Dhóchasúchán Todhchaí ar oifigeach tacaíochta acadúla
The outlook for oifigeach tacaíochta acadúla reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Conas a ríomhtar na scóir seo?
Déanann an tInnéacs Athléimneachta (0–100) meastachán ar cé chomh cosanta go struchtúrach is atá an ghairm seo ar uathoibriú agus cur isteach AI, bunaithe ar anailís ar leibhéal tascanna. Ciallaíonn scóir níos airde tascanna níos déine ar bhreithiúnas daonna. Léiríonn Nochtadh AI an céatadán measta de huaireanta tascanna a bhféadfadh inniúlachtaí AI reatha difear a dhéanamh dóibh. Is táscairí struchtúracha bunaithe ar mhúnla iad seo, ní réamhinsintí ar shlándáil poist aonair.
Conas a d’fhéadfadhoifigeach tacaíochta acadúlaathrú de réir mar a fhásann uchtú AI?
Is cosantóirí láidre iad breithiúnas an duine, iontaoibh agus comhthéacs don ról seo.
Cás léiriúcháin bunaithe ar uathoibriú tascanna — ní réamhaisnéis é. Slánaítear na luachanna de réir mar a fhéachann tú níos faide chun cinn.
Conas a d’fhéadfadhoifigeach tacaíochta acadúlaathrú de réir mar a fhásann uchtú AI?
Is cosantóirí láidre iad breithiúnas an duine, iontaoibh agus comhthéacs don ról seo.
Cás léiriúcháin bunaithe ar uathoibriú tascanna — ní réamhaisnéis é. Slánaítear na luachanna de réir mar a fhéachann tú níos faide chun cinn.
Conas is féidir le AI an ról seo a athrú
Léiriú cinntitheach, múnla-bhunaithe ar chomharthaí an róil reatha — ní ráthaíocht athsholáthair.
Cad atá fós ag brath ar dhaoine
- slándáil mac léinn a rathú
- tacú le folláine leanaí
- dul i ngleic le saincheisteanna a chuireann bac ar dhul chun cinn acadúil
Nuair is féidir AI a bheith ina chomhphíolóta
- éisteacht go gníomhach le daoine eile
Tascanna is mó a nochtar don uathoibriú
- tuarascálacha a bhaineann le hobair a scríobh
Comharthaí ríthábhachtacha & veicteoirí AI
Veicteoirí Nochtadh AI
0-100%Nochtadh ar ghiniúint inneachar, fhorbairt chruthaitheach, agus uirlisí mór-mhúnlaí teanga
Nochtadh ar dhromchla oibre a dhéanamh, bogearraí tacaíochta cinneadh agus digití próiseas
Nochtadh ar anailís le tacaíocht AI, aithint patrúin, agus gníomhaíochtaí samhaltú predictive
Nochtadh ar dhromchla uathoibrithe, róbóiteolaíochta, agus a bhogadh tasc a dhéanamh ag braiteoirí
Sonraí Teicniúla
Measann NexFuture v3.0 nochtadh d'uathoibriú go dúchasach ó ghrúpaí scileanna riachtanacha ESCO, ualaithe de réir mais scileanna agus calabraithe in aghaidh ancairí saineolaithe. Is meastacháin dhóchúlachta iad na scóir, ní ráthaíochtaí. Féach Páipéar Bán Modheolaíochta NexFuture le haghaidh sonraí iomlána.
Tomhaiseann sé nochtadh don uathoibriú. Ní thomhaiseann sé pá, éileamh, ná cé mhéad post atá in aice leat.
Rud a dhéanann daoine sa ról seo de ghnáth
Oideachas
Lá tipiciúil mar _PH_0__
09 09:00 · Maidin ambasadóir mac léinn a earcú
10 10:30 · Lár na maidine cláir rochtana a bhainistiú
12 12:00 · Meán lae ábhar a theagasc do mhic léinn
14 14:00 · Tráthnóna cabhrú le himeachtaí scoile a eagrú
15 15:30 · Déanach tráthnóna cláir oideachais a chomhordú
17 17:00 · Timfhilleadh suas comhairle a chur ar mhic léinn
Tá ord tascanna léiritheach. Athraíonn laethanta aonair.
bainistíocht tionscadal
Disciplín na bainistíochta tionscadail, na gníomhaíochtaí lena gcuimsítear an réimse sin agus na hathróga atá intuigthe leis, cuir i gcás am, acmhainní, sprioc-amanna, agus freagairt a thabhairt ar imeachtaí gan choinne.
nósanna imeachta ollscoile
Feidhmiú inmheánach ollscoile, mar shampla, struchtúr na tacaíochta oideachais agus na bainistíochta oideachais ábhartha, agus na beartais, agus na rialacháin lena mbaineann.
seirbhís do chustaiméirí
Próisis agus prionsabail a bhaineann leis an gcustaiméir, cliant, úsáideoir seirbhíse agus le seirbhísí pearsanta; d’fhéadfaí a áireamh leo siúd nósanna imeachta chun sástacht custaiméirí nó úsáideoirí seirbhíse a mheastóireacht.
- cuspóirí curaclaim
- próisis mheasúnaithe
- cumarsáid
- cumarsáid leictreonach
- deacrachtaí foghlama
- dlí an oideachais
- síceolaíocht scoile
-
cabhrú le himeachtaí scoile a eagrú
Cúnamh a thabhairt maidir le himeachtaí scoile a phleanáil agus a eagrú, amhail lá oscailte na scoile, cluiche spóirt nó seó tallainne.
-
cláir oideachais a chomhordú
Cláir oideachais agus for-rochtana poiblí a phleanáil agus a chomhordú, mar shampla ceardlanna, turais, léachtaí agus ranganna.
-
mic léinn a mheasúnú
Meastóireacht a dhéanamh ar an dul chun cinn atá déanta ag mic léinn, ar a bhfuil bainte amach, ar eolas agus ar scileanna trí shannacháin, tástálacha agus scrúduithe. A gcuid riachtanas a dhiagnóisiú agus an dul chun cinn atá déanta acu a rianú. Ráiteas achomair a fhoirmiú de na spriocanna a bhain leis an mac léinn a bhaint amach.
-
riachtanais oideachais a shainaithint
Riachtanais mac léinn, eagraíochtaí agus cuideachtaí a shainaithint i dtéarmaí oideachas a chur ar fáil d’fhonn cabhrú le forbairt curaclam agus beartas oideachais.
-
comhoibriú le gairmithe oideachais
Cumarsáid a dhéanamh le múinteoirí nó le gairmithe eile atá ag obair san oideachas chun riachtanais agus réimsí feabhais sna córais oideachais a shainaithint, agus caidreamh comhoibríoch a bhunú.
-
slándáil mac léinn a rathú
A chinntiú go mbeidh gach mac léinn a thagann faoi mhaoirseacht teagascóra nó duine eile, sábháilte agus go mbeidh tuairisc orthu. Réamhchúraimí sábháilteachta sa suíomh foghlama a leanúint.
-
cúinsí pearsanta mac léinn a chur san áireamh
Cúlraí pearsanta na ndaltaí a chur san áireamh agus iad ag múineadh, ag léiriú comhbhá agus meas.
-
cláir rochtana a bhainistiú
Faireachán agus rialáil a dhéanamh ar na cúrsaí rochtana atá ar fáil do mhic léinn chun a gcuid scileanna a fhorbairt chun iad a ullmhú le haghaidh ollscoil. Anailís a dhéanamh ar éifeachtúlacht na gclár oideachais seo agus athruithe orthu a chur i bhfeidhm más gá.
-
ábhar a theagasc do mhic léinn
Teagasc príobháideach breise a chur ar fáil do mhic léinn ar bhonn aonair chun a gcuid foghlama a fheabhsú. Tacaíocht agus meantóireacht a dhéanamh ar mhic léinn a bhíonn ag streachailt le hábhar áirithe nó a bhfuil deacrachtaí foghlama acu.
-
ambasadóir mac léinn a earcú
Ambasadóirí mac léinn nua a ghníomhaíonn mar nasc idir an institiúid oideachais agus pobail eile a mheas, a earcú agus a oiliúint.
-
tuarascálacha a bhaineann le hobair a scríobh
Tuarascálacha oibre a cheapadh ina dtacaítear le bainistiú éifeachtach an chaidrimh agus le hardchaighdeáin doiciméadúcháin agus coimeád taifead. Torthaí agus conclúidí a scríobh agus a chur i láthair ar bhealach soiléir sothuigthe sa chaoi go mbíonn siad intuigthe ag lucht éisteachta nach saineolaithe iad.
-
éisteacht go gníomhach le daoine eile
Éisteach go cúramach leis an méid a deir daoine eile, iarracht a dhéanamh na pointí atá á ndéanamh acu a thuiscint go foighneach, ceisteanna a chur de réir mar is cuí, agus gan cur isteach ag amanna míchuí; bheith in ann éisteacht go cúramach le riachtanais chustaiméirí, chliant, paisinéirí, úsáideoirí seirbhíse nó daoine eile, agus réitigh a sholáthar dá réir.
DNA Scileanna
Tréithe Pearsantachta Oibre agus Luachanna a Shainmhíníonn an Ról seo
Féach an n-oireann an ról seo do DNA Gairme
Tóg an measúnú DNA Gairme saor in aisce chun a fheiceáil conas a ailíníonnoifigeach tacaíochta acadúlale do spéiseanna, stíl oibre agus cosán amach anseo. I níos lú ná 10 nóiméad, gheobhaidh tú comhartha oiriúnachta pearsantaithe agus treochl ár don chéad rud eile le déanamh.
Scan chun leanúint ar aghaidh ar shoghluaistePath to become an oifigeach tacaíochta acadúla
What it typically takes to qualify: education level, where it is a regulated profession, and where to study.
Céim bhaitsiléara nó comhionann
Real programmes leading to this occupation, by country.
POSTGRADUATE DIPLOMA IN EDUCATIONAL GUIDANCE COUNSELLING (P/T)
Bealaí Fáis & Róil den chineál céanna
Déan iniúchadh ar ghnáthbhealaí gairme, scileanna tadhlacha agus róil den chineál céanna chun do chéad aistriú eile a phleanáil.
Cá bhfuiloifigeach tacaíochta acadúlaoiriúnach?
Scóir cosúlachta bunaithe ar fhorluí scileanna ó shonraí ESCO.
Ceisteanna coitianta
- Cad iad na scileanna is tábhachtaí atá ag teastáil ó oifigeach tacaíochta acadúla?
- Tá riachtanas le scéalaíocht, cumasanna oibre foirfe, feirmeoir, agus tuiscint ar riachtanais foghlama agus pearsanta na mac léinn. Tá riachtanas le cumasanna orgánaíochta agus cumas an phobail.
- Cad é an struchtúr oibre is coitianta don oifigeach tacaíochta acadúla?
- Go príomha, is é an fostaíocht an struchtúr oibre is coitianta. Tá an ról seo cosúil le hoifigí acadúla eile, ag obair mar cuid de fhoireann in Institiúid.
- Conas a éifeacht an ról seo ar an bhféile acadúla?
- Faoi chionn go bhfuil tú ag cur go díreach ar fáil tacaíocht do mhic léinn, tá tú ag cur go díreach ar fáil feabhas ar a gcuid féile acadúla. Chomh maith leis sin, tá tú ag cur go díreach ar fáil measctacht agus comhchosúlacht, rud a chabhróidh le feabhas a chur ar an gcuid féile acadúla iomlán.
- Oifigeach Tacaíochta Acadúla — cén pá atá air sna Stáit Aontaithe?
- 65,140 dollar sa bhliain ar an airmheán, amhail 2025-05. Téann airmheáin na stát ó 51,830 go 86,500 dollar. Foinse: US Bureau of Labor Statistics. Baineann an figiúr leis na Stáit Aontaithe agus ní réamh-mheastachán don Eoraip é.