Moniteur de survie/monitrice de survie
Objectif du rôle
Les moniteurs/monitrices de survie guident des groupes dans de vastes zones naturelles et leurs fournissent des enseignements sur les compétences fondamentales de survie, sans aucun équipement de confort ou équipement technique moderne. Ils/Elles enseignent aux participants des compétences de survie, comme faire un feu, produire des outils rudimentaires, construire un abri et trouver de l’eau et de la nourriture. Ils/Elles veillent à ce que les participants aient connaissance des consignes de sécurité, sans porter préjudice au sentiment d’aventure, à la protection de l’environnement ou à la gestion des risques. Ils/Elles encouragent les efforts de leadership déployés par le groupe et guident les participants de manière individuelle afin que chacun puisse se surpasser et surmonter ses craintes de manière responsable et encadrée.
Le quotidien d'un moniteur de survie/d'une monitrice de survie est riche en activités variées. Vous préparez et animez des stages de survie en milieu naturel, en veillant à la sécurité des participants tout en favorisant leur développement personnel. Cela implique de choisir les lieux adaptés, de concevoir des programmes pédagogiques progressifs et de gérer les imprévus avec calme et professionnalisme. L'objectif est de permettre à chacun de dépasser ses limites, de gagner en confiance et de développer un respect profond pour l'environnement.
- • Enseigner les techniques de survie : allumage de feu, construction d'abris, recherche d'eau et de nourriture, fabrication d'outils rudimentaires.
- • Assurer la sécurité des participants : évaluer les risques, appliquer les consignes de sécurité, gérer les situations d'urgence.
- • Encadrer et motiver les participants : favoriser l'esprit d'équipe, encourager l'autonomie, adapter l'enseignement aux besoins individuels.
Où ce métier est demandé
Pénuries et excédents de main-d’œuvre signalés, par année. Publié pour des groupes de métiers, non pour des intitulés de poste individuels.
Les chiffres couvrent Professions intermédiaires des services juridiques, des services sociaux et assimilés — 108 métiers, dont celui-ci.
En pénurie : Finlande, Hongrie, Italie, Pays-Bas.
Pénurie la plus durable : Italie, 3 ans.
Sélectionnez un territoire sur la carte pour voir ses chiffres.
À propos de cette source›
Source : ELA/EURES, pénuries et excédents de main-d’œuvre. Les relevés sont publiés au niveau du groupe professionnel et couvrent l’Europe. Les éditions diffèrent par la présentation de l’annexe et par les pays couverts : un écart entre deux années ne signifie donc pas toujours que le marché du travail a changé. Les pays en gris n’ont pas été signalés, ce qui n’équivaut pas à un marché équilibré.
Ce que signifient ces mots
Les quatre éléments présentés ici
- Demande signalée
- La Demande signalée indique si les employeurs déclarent avoir besoin de personnes dans ce métier — une appréciation publiée par un organisme national ou de l’UE, et non un décompte.
- Vers où cela évolue
- Vers où cela évolue indique dans quelle direction l’emploi dans ce métier devrait évoluer au cours des prochaines années, d’après une projection officielle.
- Postes à pourvoir
- Les Postes à pourvoir indiquent approximativement combien de postes se libèrent — en raison de la croissance et des départs du métier.
- Rémunération courante
- La Rémunération courante indique ce que gagnent habituellement les personnes qui exercent ce métier, lorsque la source publie cette donnée. Une case vide ne signifie pas que le travail n’est pas rémunéré ; cela signifie que personne ne publie cette donnée pour ce lieu.
Une donnée est omise lorsque personne ne la publie pour ce lieu, plutôt que d’être affichée comme nulle.
De quel côté penche le marché pour vous
- À votre avantage
- Plus de postes que de candidats : les employeurs se disputent les profils.
- Équilibré
- Les postes et les candidats s’équilibrent à peu près.
- Concurrentiel
- Plus de candidats que de postes : attendez-vous à de la concurrence.
- Indices contradictoires
- Les sources divergent, ou le même groupe de métiers est en pénurie dans une zone et en excédent dans une autre.
Chaque source aboutit à l’un de ces quatre verdicts, afin de disposer d’un vocabulaire unique. Ce qui diffère, ce sont les éléments sur lesquels il repose, indiqués sous chaque verdict : un ratio mesuré entre les postes à pourvoir et les demandeurs d’emploi, ou une évaluation publiée par un organisme national.
Comment ce métier se compare aux autres métiers dans le même pays
- Forte
- Parmi les plus forts en that country
- Bonne
- Plus fort que la plupart des métiers en that country
- Contrastée
- À peu près la moyenne pour that country
- Faible
- Plus faible que la plupart des métiers en that country
Il s’agit d’un classement dans un seul pays, et non d’un score que l’on peut comparer d’un pays à l’autre : les registres utilisés pour deux pays comptent des personnes différentes, de sorte qu’un même nombre n’a pas la même signification dans chacun. C’est aussi pourquoi un métier peut figurer parmi les plus favorables d’un pays tout en étant indiqué comme Concurrentiel : il arrive en tête dans un marché globalement encombré.
D’où viennent ces données
Chaque chiffre est publié par un office national de la statistique, un service public de l’emploi ou un organisme de l’UE, et chaque fiche indique sa source ainsi que la période couverte. Certains lieux sont comptabilisés chaque mois, d’autres sont évalués une ou deux fois par an ; deux lieux sur une même carte peuvent donc décrire des moments différents — la date est toujours indiquée.
Rien de tout cela ne prédit les chances d’une personne. Cela décrit un marché.
Demande signalée · Rémunération courante · Vers où cela évolue (France, Belgique, Luxembourg, Suisse, Allemagne)
| Demande signalée | Rémunération courante | Vers où cela évolue | |
|---|---|---|---|
| France | Non signalé | — | +15,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Belgique | Excédent signalé ELA/EURES 2022 * | — | −1,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Luxembourg | Non signalé | — | +31,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Suisse | Pénurie signalée ELA/EURES 2022 * | — | +14,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Allemagne | Excédent signalé ELA/EURES 2025 * | — | +60,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Publié pour des groupes de métiers, non pour des intitulés de poste individuels.
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Perspective d'avenir pour moniteur de survie/monitrice de survie
The outlook for moniteur de survie/monitrice de survie reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Comment ces scores sont-ils calculés ?
L'Indice de Résilience (0–100) estime à quel point cette occupation est structurellement protégée de l'automatisation et des perturbations de l'IA, basé sur une analyse au niveau des tâches. Des scores plus élevés signifient plus de tâches nécessitant un jugement humain. L'Exposition à l'IA montre le pourcentage estimé d'heures de travail que les capacités actuelles de l'IA pourraient affecter. Ce sont des indicateurs structurels issus d'un modèle, pas des prédictions sur la sécurité de l'emploi individuelle.
Comment moniteur de survie/monitrice de survie pourrait-il changer à mesure que l’adoption de l’IA se développe ?
Le jugement humain, la confiance et le contexte restent de puissants protecteurs pour ce rôle.
Scénario illustratif basé sur l'automatisabilité des tâches — pas une prévision. Les valeurs sont arrondies à mesure que l'on regarde plus loin.
Le jugement humain, la confiance et le contexte restent de puissants protecteurs pour ce rôle.
Scénario illustratif basé sur l'automatisabilité des tâches — pas une prévision. Les valeurs sont arrondies à mesure que l'on regarde plus loin.
Estimation basée sur un modèle. Utilisez-le comme un signal de planification, pas comme une garantie.
Comparez ceci à votre profil
Comment l’IA peut changer ce rôle
Interprétation déterministe et basée sur un modèle des signaux de rôle actuels – pas une garantie de remplacement.
Ce qui dépend encore des gens
- garantir la sécurité d’élèves
- prodiguer les premiers soins
- mener des randonnées pédestres
Où l’IA peut devenir copilote
- lire des cartes
- évaluer la nature d’une blessure en urgence
- allumer un feu
Tâches les plus exposées à l’automatisation
- utiliser la mémoire géographique
Signes vitaux et vecteurs d'IA
Vecteurs d'exposition à l'IA
0-100%Exposition à la génération de contenu, l'augmentation créative et les outils des grands modèles de langage
Exposition à l'automatisation physique, la robotique et le déplacement de tâches piloté par des capteurs
Exposition à l'analyse assistée par l'IA, la reconnaissance de modèles et les tâches de modélisation prédictive
Exposition à l'automatisation des flux de travail, aux logiciels d'aide à la décision et à la numérisation des processus
Détails techniques
NexFuture v3.0 estime l'exposition à l'automatisation directement à partir des groupes de compétences essentielles ESCO, pondérée par la masse de compétences et calibrée sur des ancres d'experts. Les scores sont des estimations probabilistes, et non des garanties. Consultez le Livre blanc méthodologique NexFuture pour tous les détails.
Mesure l'exposition à l'automatisation. Elle ne mesure ni le salaire, ni la demande, ni le nombre d'emplois près de chez vous.
Ce que les gens dans ce rôle font généralement
Éducation
Une journée type en tant que moniteur de survie/monitrice de survie
09 09:00 · Matin allumer un feu
10 10:30 · En milieu de matinée enseigner les compétences de survie
12 12:00 · Midi gérer les installations de camping
14 14:00 · Après-midi informer les gens sur la nature
15 15:30 · Fin d'après-midi utiliser des techniques d’accès avec cordes
17 17:00 · Conclusion adapter l’enseignement aux capacités des élèves
L’ordre des tâches est illustratif. Les jours individuels varient.
Ce qu'il faut pour exercer ce métier
Les compétences, connaissances et outils requis pour ce rôle — ainsi que les traits et avantages qui l'accompagnent.
-
adapter l’enseignement aux capacités des élèves
Identifier les difficultés d’apprentissage et les réussites des élèves. Sélectionner des stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui soutiennent les besoins et les objectifs de l’apprentissage individuel des élèves.
-
informer les gens sur la nature
Parler à divers publics pour présenter, par exemple, des informations, des concepts, des théories et/ou des activités liés à la nature et à sa préservation. Produire des informations écrites. Ces informations peuvent être présentées sous divers formats, tels que des panneaux d’affichage, des fiches d’information, des affiches, le texte du site web, etc.
-
enseigner les compétences de survie
Former les participants à la théorie et à la pratique de la survie en milieu sauvage, souvent, mais pas exclusivement, à des fins de loisir, plus particulièrement les sujets tels que la récupération des aliments, le montage d’une tente, l’allumage d’un feu et le comportement des animaux.
-
appliquer des stratégies pédagogiques
Employer diverses approches, styles d’apprentissage et canaux pour enseigner aux élèves, tels que la communication du contenu en employant des termes compréhensibles, l’organisation des points de discussion pour plus de clarté et la répétition des arguments si nécessaire. Utiliser un large éventail de matériel et de méthodes d’apprentissage adaptés au contenu de la classe, au niveau des apprenants, à leurs objectifs et à leurs priorités.
-
inspirer de l'enthousiasme pour la nature
Susciter une passion pour le caractère naturel de la faune et de la flore et l’interaction humaine avec celles-ci.
-
garantir la sécurité d’élèves
Veiller à ce que tous les élèves placés sous la surveillance d’un instructeur ou d’un tiers soient en sécurité et bien présents. Respecter les précautions de sécurité dans l’environnement d’apprentissage.
-
prodiguer les premiers soins
Effectuer une réanimation cardio-pulmonaire ou administrer les premiers soins afin de fournir une aide à une personne malade ou blessée jusqu’à la prise en charge médicale ultérieure.
-
gérer les installations de camping
S’occuper de campings ou de zones de loisirs, notamment en assurant leur entretien et la sélection des fournisseurs.
-
lire des cartes
Lire des cartes de manière efficace.
-
gérer les relations entre élèves
Gérer les relations entre les élèves et entre les élèves et les enseignants. Agir en tant qu’autorité équitable et créer un environnement de confiance et de stabilité.
-
mener des randonnées pédestres
Guider des participants lors d’une balade dans la nature.
-
aider des étudiants à utiliser le matériel
Fournir une assistance aux étudiants lorsqu’ils travaillent avec des équipements (techniques) utilisés dans le cadre de leçons fondées sur la pratique et résoudre les problèmes opérationnels si nécessaire.
-
allumer un feu
Sélectionner un lieu sûr, à l’écart des arbres et des buissons, pour faire un feu à l'aide de bois, d'un allume-feu tel que des allumettes ou des pierres spécifiques, du bois d'allumage et des bûches. Veiller à ce qu'il y ait de l’eau à proximité afin de l'éteindre.
comportement animal
Les schémas comportementaux naturels des animaux, c’est-à-dire la manière dont le comportement normal et anormal peut s'exprimer en fonction de l'espèce, de l’environnement, de l’interaction entre l’homme et l’animal et de la profession.
évolution des animaux
L’histoire évolutive des animaux et le développement des espèces, ainsi que leur comportement par la domestication.
navigation astronomique
La science de la navigation astronomique et de la détermination de la position à l’aide d’équipements de mesure spécialisés.
- encordage
- gestion des risques
- navigation à la boussole
- protection contre les éléments naturels
- lecture labiale
- principes du travail d'équipe
Moniteur de survie : comment se qualifier et où étudier
Ce qu'il faut généralement pour être qualifié : le niveau d'éducation, s'il s'agit d'une profession réglementée et où étudier.
Enseignement supérieur de cycle court
91 programmes dans 12 pays enseignent les compétences fondamentales de ce métier. De plus, 36 formations courtes développant chacune une seule compétence.
Quelques exemples, dispensés dans la langue de cette page :
Voici 2 éléments sur 127.
Sources
- 1. Source : France compétences, Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP), data.gouv.fr, Licence Ouverte 2.0. Données mises à jour le 07/10/2026. Liens vers les métiers : ROME, France Travail (version du 15/06/2026), Licence Ouverte ; tables de correspondance EURES, Commission européenne.
- 2. Source: Mon Compte Formation, "L'offre de formation" (Caisse des Dépôts et Consignations, DGEFP), Licence Ouverte v2.0. Data as at 25/09/2026.
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Quelle est la place de moniteur de survie/monitrice de survie?
Scores de similarité basés sur le chevauchement des compétences à partir des données ESCO.
moniteur d’activités de plein air/monitrice d’activités de plein air
47% similaritéformateur «lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère»/formatrice «lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère»
19% similaritéformateur de la formation continue/formatrice de la formation continue
18% similaritéinstituteur d’école maternelle/institutrice d’école maternelle
18% similaritéanimateur des arts du cirque/animatrice des arts du cirque
17% similaritéformateur en photographie/formatrice en photographie
17% similaritéPour les organisations
Les données de cette page, au service de vos étudiants, clients et salariés.
Questions fréquemment posées
Quelles sont les qualités essentielles pour réussir en tant que moniteur de survie/monitrice de survie ?
Est-il nécessaire d'avoir une formation spécifique pour devenir moniteur de survie/monitrice de survie ?
Quelles sont les perspectives d'emploi pour un moniteur de survie/une monitrice de survie ?
Moniteur De Survie/Monitrice De Survie — combien cela paie-t-il aux États-Unis ?
Sources: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Données mises à jour le 19 octobre 2026 À propos de nos données