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Chargé de mission en éducation/chargée de mission en éducation

Faits clés

Les chargés de mission en éducation sont chargés de la recherche, de l’analyse et de l’élaboration des politiques en matière d’éducation, et mettent en œuvre ces politiques pour améliorer le système éducatif existant. Ils s’efforcent d’améliorer tous les aspects de l’éducation qui auront une incidence sur les institutions telles que les écoles, les universités et les établissements d’enseignement professionnel. Ils travaillent en étroite collaboration avec des partenaires, des organisations externes ou d’autres parties prenantes et leur fournissent des mises à jour régulières.

Commencer l'évaluation ADN de carrière Pour les étudiants
Marché du travail
Plus de candidats que de postes en Belgique et 3 autres pays
ELA/EURES 2025
Industrie
Éducation
Éducation
Licence ou équivalent
56%
Résilience Score · 2026 (Plus c'est élevé, mieux c'est)
Licence ou équivalent 31% Exposition à l'IA · 2026
Marché du travail

Où ce métier est demandé

Pénuries et excédents de main-d’œuvre signalés, par année. Publié pour des groupes de métiers, non pour des intitulés de poste individuels.

Les chiffres couvrent Spécialistes en administration d’entreprises — 134 métiers, dont celui-ci.

4 sur 8 en pénurie202529 sur 31 en croissance7.2Mpostes d’ici 2035

En pénurie : Allemagne, Pays-Bas, Roumanie, Tchéquie.

Pénurie la plus durable : Allemagne, 4 ans.

Sélectionnez un territoire sur la carte pour voir ses chiffres.

À propos de cette source›

Source : ELA/EURES, pénuries et excédents de main-d’œuvre. Les relevés sont publiés au niveau du groupe professionnel et couvrent l’Europe. Les éditions diffèrent par la présentation de l’annexe et par les pays couverts : un écart entre deux années ne signifie donc pas toujours que le marché du travail a changé. Les pays en gris n’ont pas été signalés, ce qui n’équivaut pas à un marché équilibré.

Ce que signifient ces mots

Les quatre éléments présentés ici

Demande signalée
La Demande signalée indique si les employeurs déclarent avoir besoin de personnes dans ce métier — une appréciation publiée par un organisme national ou de l’UE, et non un décompte.
Vers où cela évolue
Vers où cela évolue indique dans quelle direction l’emploi dans ce métier devrait évoluer au cours des prochaines années, d’après une projection officielle.
Postes à pourvoir
Les Postes à pourvoir indiquent approximativement combien de postes se libèrent — en raison de la croissance et des départs du métier.
Rémunération courante
La Rémunération courante indique ce que gagnent habituellement les personnes qui exercent ce métier, lorsque la source publie cette donnée. Une case vide ne signifie pas que le travail n’est pas rémunéré ; cela signifie que personne ne publie cette donnée pour ce lieu.

Une donnée est omise lorsque personne ne la publie pour ce lieu, plutôt que d’être affichée comme nulle.

De quel côté penche le marché pour vous

À votre avantage
Plus de postes que de candidats : les employeurs se disputent les profils.
Équilibré
Les postes et les candidats s’équilibrent à peu près.
Concurrentiel
Plus de candidats que de postes : attendez-vous à de la concurrence.
Indices contradictoires
Les sources divergent, ou le même groupe de métiers est en pénurie dans une zone et en excédent dans une autre.

Chaque source aboutit à l’un de ces quatre verdicts, afin de disposer d’un vocabulaire unique. Ce qui diffère, ce sont les éléments sur lesquels il repose, indiqués sous chaque verdict : un ratio mesuré entre les postes à pourvoir et les demandeurs d’emploi, ou une évaluation publiée par un organisme national.

Comment ce métier se compare aux autres métiers dans le même pays

Forte
Parmi les plus forts en that country
Bonne
Plus fort que la plupart des métiers en that country
Contrastée
À peu près la moyenne pour that country
Faible
Plus faible que la plupart des métiers en that country

Il s’agit d’un classement dans un seul pays, et non d’un score que l’on peut comparer d’un pays à l’autre : les registres utilisés pour deux pays comptent des personnes différentes, de sorte qu’un même nombre n’a pas la même signification dans chacun. C’est aussi pourquoi un métier peut figurer parmi les plus favorables d’un pays tout en étant indiqué comme Concurrentiel : il arrive en tête dans un marché globalement encombré.

D’où viennent ces données

Chaque chiffre est publié par un office national de la statistique, un service public de l’emploi ou un organisme de l’UE, et chaque fiche indique sa source ainsi que la période couverte. Certains lieux sont comptabilisés chaque mois, d’autres sont évalués une ou deux fois par an ; deux lieux sur une même carte peuvent donc décrire des moments différents — la date est toujours indiquée.

Rien de tout cela ne prédit les chances d’une personne. Cela décrit un marché.
Demande signalée · Rémunération courante · Vers où cela évolue (France, Belgique, Luxembourg, Suisse, Allemagne)
Demande signalée · Rémunération courante · Vers où cela évolue
Demande signalée Rémunération courante Vers où cela évolue
France Non signalé — +45,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Belgique Excédent signalé ELA/EURES 2025 * — +27,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Luxembourg Non signalé — +44,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Suisse Pénurie signalée ELA/EURES 2024 * — +21,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Allemagne Pénurie signalée ELA/EURES 2025 * — +17,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Publié pour des groupes de métiers, non pour des intitulés de poste individuels.

Accompagnez-vous les étudiants, les clients ou les employés dans leur orientation professionnelle ? Utilisez les données sur cette profession dans votre organisation.

Comment fonctionne l’appariement
Signal futur
56/100
Score de résilience
Voir l'analyse complète
Journée dans la vie
développer des activités éducatives artistiques
Première tâche de la journée
Voir la répartition quotidienne
Caractéristique principale
Accomplissement/Effort
Style de travail clé
Voir les compétences
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Perspective d'avenir pour chargé de mission en éducation/chargée de mission en éducation

The outlook for chargé de mission en éducation/chargée de mission en éducation reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Comment ces scores sont-ils calculés ?

L'Indice de Résilience (0–100) estime à quel point cette occupation est structurellement protégée de l'automatisation et des perturbations de l'IA, basé sur une analyse au niveau des tâches. Des scores plus élevés signifient plus de tâches nécessitant un jugement humain. L'Exposition à l'IA montre le pourcentage estimé d'heures de travail que les capacités actuelles de l'IA pourraient affecter. Ce sont des indicateurs structurels issus d'un modèle, pas des prédictions sur la sécurité de l'emploi individuelle.

Jouez le futur
Comment chargé de mission en éducation/chargée de mission en éducation pourrait-il changer à mesure que l’adoption de l’IA se développe ?

Ce rôle est susceptible de changer progressivement, l’IA soutenant certaines tâches plutôt que de remplacer l’ensemble du métier.

Une transformation importante au niveau des tâches est estimée dans 15 ans (vers 2041) selon le scénario « Attendu » sélectionné.
~55%
Résilience
Risque d'automatisation
EXP~30%
Avantage humain
MOAT~60%

Scénario illustratif basé sur l'automatisabilité des tâches — pas une prévision. Les valeurs sont arrondies à mesure que l'on regarde plus loin.

2026
2034
2046
Vitesse d’adoption de l’IA:

Estimation basée sur un modèle. Utilisez-le comme un signal de planification, pas comme une garantie.

Comment l’IA peut changer ce rôle

Interprétation déterministe et basée sur un modèle des signaux de rôle actuels – pas une garantie de remplacement.

56% Propriété humaine

Ce qui dépend encore des gens

  • coopérer avec des professionnels de l’enseignement
  • assurer la liaison avec des établissements d’enseignement
  • conseiller des législateurs
L'avantage humain Pour rester en avance dans ce rôle, concentrez-vous sur gestion de projets et administration éducative. Ces compétences centrées sur l'humain sont les plus difficiles à répliquer pour l'IA au cours des 20 prochaines années.
11% Aider

Où l’IA peut devenir copilote

  • évaluer des programmes éducatifs
  • analyser un système éducatif
  • étudier des thèmes
31% Automatiser

Tâches les plus exposées à l’automatisation

Aucune tâche ici n'est encore hautement automatisable.

Analyse détaillée

Signes vitaux et vecteurs d'IA

Vecteurs d'exposition à l'IA

0-100%
IA générative 11%

Exposition à la génération de contenu, l'augmentation créative et les outils des grands modèles de langage

IA / Apprentissage automatique 10%

Exposition à l'analyse assistée par l'IA, la reconnaissance de modèles et les tâches de modélisation prédictive

Logiciel cognitif 8%

Exposition à l'automatisation des flux de travail, aux logiciels d'aide à la décision et à la numérisation des processus

Automatisation robotique et physique 0%

Exposition à l'automatisation physique, la robotique et le déplacement de tâches piloté par des capteurs

Détails techniques
Méthodologie: NexFuture v3.0 Sources: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Mis à jour: oct. 2026

NexFuture v3.0 estime l'exposition à l'automatisation directement à partir des groupes de compétences essentielles ESCO, pondérée par la masse de compétences et calibrée sur des ancres d'experts. Les scores sont des estimations probabilistes, et non des garanties. Consultez le Livre blanc méthodologique NexFuture pour tous les détails.

Mesure l'exposition à l'automatisation. Elle ne mesure ni le salaire, ni la demande, ni le nombre d'emplois près de chez vous.

Un jour de la vie

Ce que les gens dans ce rôle font généralement

Éducation

Jour dans la vie

Une journée type en tant que chargé de mission en éducation/chargée de mission en éducation

09
09:00 · Matin
développer des activités éducatives artistiques
Mettre au point des discours, des activités et des ateliers afin de favoriser l’accès et la compréhension aux processus de création artistique. Cela peut concerner une manifestation culturelle et artistique particulière, telle qu’un spectacle ou une exposition, ou être liée à une discipline spécifique (théâtre, danse, dessin, musique, photographie, etc.). Assurer la liaison avec des conteurs, des artisans et des artistes.
10
10:30 · En milieu de matinée
étudier des thèmes
Mener une recherche efficace sur des sujets pertinents afin de pouvoir présenter des informations succinctes adaptées à différents publics. Les recherches peuvent comprendre la consultation de livres, de revues, de l’internet et/ou des discussions verbales avec des personnes bien informées.
12
12:00 · Midi
analyser un système éducatif
Analyser différents aspects du système scolaire et éducatif, tels que la relation entre l’origine culturelle des étudiants et leurs possibilités d’enseignement, les programmes d’apprentissage ou les objectifs de l’éducation des adultes, afin de formuler des recommandations à l’intention des professionnels et des décideurs dans le domaine de l’éducation.
14
14:00 · Après-midi
assurer la gestion de projets
Gérer et planifier diverses ressources, telles que les ressources humaines, le budget, les délais, les résultats et la qualité nécessaires à un projet spécifique, et suivre l’évolution du projet afin d’atteindre un objectif spécifique dans un délai et un budget déterminés.
15
15:30 · Fin d'après-midi
assurer la liaison avec des établissements d’enseignement
Communiquer et coopérer afin de fournir du matériel d’étude (par exemple, livres) aux établissements d’enseignement.
17
17:00 · Conclusion
conseiller des législateurs
Prodiguer des conseils sur différentes missions gouvernementales et législatives, telles que l’élaboration de politiques et le fonctionnement interne d’un service gouvernemental, à des fonctionnaires gouvernementaux occupant des postes législatifs, tels que des députés, des ministres, des sénateurs et d’autres législateurs.

L’ordre des tâches est illustratif. Les jours individuels varient.

Compétences et connaissances

Ce qu'il faut pour exercer ce métier

Les compétences, connaissances et outils requis pour ce rôle — ainsi que les traits et avantages qui l'accompagnent.

Compétences essentielles
prodiguer des conseils relatifs à des questions juridiques, réglementaires ou procédurales
  • conseiller des législateurs

    Prodiguer des conseils sur différentes missions gouvernementales et législatives, telles que l’élaboration de politiques et le fonctionnement interne d’un service gouvernemental, à des fonctionnaires gouvernementaux occupant des postes législatifs, tels que des députés, des ministres, des sénateurs et d’autres législateurs.

  • donner des conseils sur des actes législatifs

    Conseiller les fonctionnaires au sein d’une législature sur le positionnement des nouveaux projets de loi et l’examen des actes législatifs.

évaluer des systèmes, programmes, équipements et produits
  • évaluer des programmes éducatifs

    Évaluer les programmes de formation en cours et donner des conseils sur l’optimisation potentielle.

  • analyser un système éducatif

    Analyser différents aspects du système scolaire et éducatif, tels que la relation entre l’origine culturelle des étudiants et leurs possibilités d’enseignement, les programmes d’apprentissage ou les objectifs de l’éducation des adultes, afin de formuler des recommandations à l’intention des professionnels et des décideurs dans le domaine de l’éducation.

développer des relations ou des réseaux professionnels
  • coopérer avec des professionnels de l’enseignement

    Communiquer avec les enseignants ou les autres professionnels de l’éducation afin d’identifier les besoins et les domaines à améliorer dans les systèmes éducatifs et d’établir une relation de collaboration.

réaliser des études universitaires ou de marché
  • étudier des thèmes

    Mener une recherche efficace sur des sujets pertinents afin de pouvoir présenter des informations succinctes adaptées à différents publics. Les recherches peuvent comprendre la consultation de livres, de revues, de l’internet et/ou des discussions verbales avec des personnes bien informées.

élaborer des programmes éducatifs
  • développer des activités éducatives artistiques

    Mettre au point des discours, des activités et des ateliers afin de favoriser l’accès et la compréhension aux processus de création artistique. Cela peut concerner une manifestation culturelle et artistique particulière, telle qu’un spectacle ou une exposition, ou être liée à une discipline spécifique (théâtre, danse, dessin, musique, photographie, etc.). Assurer la liaison avec des conteurs, des artisans et des artistes.

collaborer et assurer la liaison
  • assurer la liaison avec des établissements d’enseignement

    Communiquer et coopérer afin de fournir du matériel d’étude (par exemple, livres) aux établissements d’enseignement.

diriger, superviser et coordonner des projets
  • assurer la gestion de projets

    Gérer et planifier diverses ressources, telles que les ressources humaines, le budget, les délais, les résultats et la qualité nécessaires à un projet spécifique, et suivre l’évolution du projet afin d’atteindre un objectif spécifique dans un délai et un budget déterminés.

aptitudes à la gestion
  • gérer la mise en œuvre d'une politique gouvernementale

    Gérer les opérations de mise en œuvre de nouvelles politiques gouvernementales ou de changements des politiques existantes au niveau national ou régional et superviser le personnel chargé de cette mission.

Domaines de connaissances & Logiciels et technologies
Domaines de connaissances
  • gestion de projets

    La discipline de la gestion de projet, les activités relatives à ce domaine et les variables qui y sont associées, telles que le temps, les ressources, les besoins, les délais et la réaction aux événements imprévus.

  • règlements relatifs aux Fonds structurels et d’investissement européens

    Les règlements et le droit dérivé ainsi que les documents stratégiques régissant les Fonds structurels et d’investissement européens, y compris l’ensemble de dispositions générales communes et les règlements applicables aux différents fonds. Cela inclut la connaissance des actes juridiques nationaux connexes.
Compétences transversales
  • administration éducative
  • droit scolaire
  • éducation communautaire
  • méthodologie de recherche scientifique
  • mise en œuvre de la politique gouvernementale
  • politique gouvernementale
  • éducation des adultes
  • recherche action
Logiciels et technologies
SASPythonRThe MathWorks MATLABC++ESRI ArcGIS softwarePerlGeographic information system GIS systemsFormula translation/translator FORTRANSun Microsystems JavaInterface definition language IDLFerretGrid analysis and display system GrADSUnidata Integrated Data Viewer IDVCommunity Climate System Model CCSMNCAR Command Language NCLNorth American Regional Climate Change Assessment Program NARCCAP data tablesUnidata Network common data form NetCDF
Caractéristiques clés dont vous avez besoin
Pensée analytique Accomplissement/Effort Accomplissement Intégrité Fiabilité Variété Indépendance Coopération Reconnaissance Maîtrise de soi Leadership Souci des autres Adaptabilité/Flexibilité Tolérance au stress Innovation Orientation sociale
Principales récompenses auxquelles vous pouvez vous attendre
AccomplissementConditions de …ReconnaissanceRelationsSoutienIndépendance
Comment se qualifier

Chargé de mission en éducation : comment se qualifier et où étudier

Ce qu'il faut généralement pour être qualifié : le niveau d'éducation, s'il s'agit d'une profession réglementée et où étudier.

Niveau d'éducation typique

Licence ou équivalent

Où étudier

242 programmes dans 23 pays enseignent les compétences fondamentales de ce métier. De plus, 40 formations courtes développant chacune une seule compétence.

Quelques exemples, dispensés dans la langue de cette page :

Sources
  1. 1. Source : France compétences, Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP), data.gouv.fr, Licence Ouverte 2.0. Données mises à jour le 24/09/2026. Liens vers les métiers : ROME, France Travail (version du 15/06/2026), Licence Ouverte ; tables de correspondance EURES, Commission européenne.
Evolution de carrière

Perspectives de carrière et rôles similaires

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Paysage de carrière

Quelle est la place de chargé de mission en éducation/chargée de mission en éducation?

Ce rôle
chargé de mission en éducation/chargée de mission en éducation Ce rôle

Scores de similarité basés sur le chevauchement des compétences à partir des données ESCO.

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Pour les organisations

Les données de cette page, au service de vos étudiants, clients et salariés.

Questions courantes

Questions fréquemment posées

Quelles sont les compétences clés pour réussir en tant que chargé de mission en éducation ?
Outre une solide connaissance du système éducatif, ce rôle exige d'excellentes compétences analytiques, de communication, de gestion de projet et de collaboration. La capacité à travailler de manière autonome et à prendre des initiatives est également essentielle.
Avec quels types de partenaires le chargé de mission en éducation est-il amené à travailler ?
Vous travaillerez avec une variété de partenaires, incluant les équipes pédagogiques des établissements scolaires, les représentants des collectivités territoriales, les organisations syndicales, les experts en éducation et les organismes de recherche.
Quel est le niveau de responsabilité et d'autonomie associé à ce poste ?
Ce poste est classé dans la bande de carrière 5, ce qui implique un niveau de responsabilité élevé et une grande autonomie dans la gestion de vos projets et initiatives. Vous êtes amené à prendre des décisions stratégiques et à proposer des solutions innovantes pour améliorer le système éducatif.
Chargé De Mission En Éducation/Chargée De Mission En Éducation — combien cela paie-t-il aux États-Unis ?
80 060 dollars par an en médiane, au 2025-05. Les médianes des États vont de 53 030 à 132 620 dollars. Source : US Bureau of Labor Statistics. Ce chiffre concerne les États-Unis et ne constitue pas une projection pour l’Europe.

Sources: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Données mises à jour le 3 octobre 2026 À propos de nos données