Chargé d’orientation et d’insertion professionnelle/chargée d’orientation et d’insertion professionnelle
Faits clés
Les chargés d’orientation et d’insertion professionnelle/chargées d’orientation et d’insertion professionnelle aident les étudiants, au niveau de l’enseignement post-secondaire, à identifier et atteindre leurs objectifs éducatifs. Ils/elles conseillent les étudiants sur la sélection des programmes scolaires, leur communiquent les exigences du diplôme et les assistent dans la planification de carrière. Les chargés d’orientation et d’insertion professionnelle/chargées d’orientation et d’insertion professionnelle examinent également les résultats scolaires des étudiants et ses implications et suggèrent des pistes d’amélioration, y compris en ce qui concerne les conseils en matière d’études. Ils/elles travaillent également en étroite collaboration avec d’autres administrateurs et professeurs d’université et veillent à ce qu’ils soient à jour en ce qui concerne la réglementation, le programme ou les modifications des exigences de l’établissement.
En tant que chargé d’orientation et d’insertion professionnelle, vous êtes un acteur clé dans la réussite des étudiants. Votre quotidien est rythmé par des entretiens individuels, des ateliers d'orientation et une veille constante sur les évolutions du marché du travail. Vous analysez les résultats scolaires, identifiez les points d'amélioration et proposez des stratégies personnalisées pour accompagner chaque étudiant dans son parcours. Vous collaborez étroitement avec les professeurs et l'administration de l'établissement pour garantir une information claire et précise sur les programmes et les exigences.
- • Conseiller les étudiants sur le choix de leur programme d’études, en tenant compte de leurs aspirations et de leurs compétences.
- • Informer les étudiants sur les exigences des diplômes et les modalités d’inscription.
- • Analyser les résultats scolaires et proposer des pistes d’amélioration, y compris des conseils en matière d’études et d'orientation.
Où ce métier est demandé
Pénuries et excédents de main-d’œuvre signalés, par année. Publié pour des groupes de métiers, non pour des intitulés de poste individuels.
Couleur plus soutenue : signalé de la même façon un plus grand nombre d’années consécutives.
Les chiffres couvrent Spécialistes de l’enseignement — 131 métiers, dont celui-ci.
En pénurie : Belgium, Germany, Norway.
Pénurie la plus durable : Norway, 4 ans.
Sélectionnez un territoire sur la carte pour voir ses chiffres.
À propos de cette source›
Source : ELA/EURES, pénuries et excédents de main-d’œuvre. Les relevés sont publiés au niveau du groupe professionnel et couvrent l’Europe. Les éditions diffèrent par la présentation de l’annexe et par les pays couverts : un écart entre deux années ne signifie donc pas toujours que le marché du travail a changé. Les pays en gris n’ont pas été signalés, ce qui n’équivaut pas à un marché équilibré.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
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chargé d’orientation et d’insertion professionnelle/chargée d’orientation et d’insertion professionnelle pourrait-il vous convenir ?
Répondez à trois questions rapides. Il ne s’agit pas d’une évaluation complète : il s’agit d’un teaser pour vous aider à décider si vous souhaitez comparer votre profil.
Aimez-vous les tâches qui nécessitent Intégrité?
Aimez-vous les tâches qui nécessitent Indépendance?
Aimez-vous les tâches qui nécessitent Accomplissement?
Perspective d'avenir pour chargé d’orientation et d’insertion professionnelle/chargée d’orientation et d’insertion professionnelle
La perspective pour chargé d’orientation et d’insertion professionnelle/chargée d’orientation et d’insertion professionnelle est exceptionnellement stable. Alors que les outils d'IA aideront aux tâches quotidiennes, le cœur de ce rôle repose sur le jugement humain, ce qui entraîne un score de résilience élevé de 77%.
Comment ces scores sont-ils calculés ?
L'Indice de Résilience (0–100) estime à quel point cette occupation est structurellement protégée de l'automatisation et des perturbations de l'IA, basé sur une analyse au niveau des tâches. Des scores plus élevés signifient plus de tâches nécessitant un jugement humain. L'Exposition à l'IA montre le pourcentage estimé d'heures de travail que les capacités actuelles de l'IA pourraient affecter. Ce sont des indicateurs structurels issus d'un modèle, pas des prédictions sur la sécurité de l'emploi individuelle.
Comment chargé d’orientation et d’insertion professionnelle/chargée d’orientation et d’insertion professionnelle pourrait-il changer à mesure que l’adoption de l’IA se développe ?
Le jugement humain, la confiance et le contexte restent de puissants protecteurs pour ce rôle.
Scénario illustratif basé sur l'automatisabilité des tâches — pas une prévision. Les valeurs sont arrondies à mesure que l'on regarde plus loin.
Le jugement humain, la confiance et le contexte restent de puissants protecteurs pour ce rôle.
Scénario illustratif basé sur l'automatisabilité des tâches — pas une prévision. Les valeurs sont arrondies à mesure que l'on regarde plus loin.
Comment l’IA peut changer ce rôle
Interprétation déterministe et basée sur un modèle des signaux de rôle actuels – pas une garantie de remplacement.
Ce qui dépend encore des gens
- fournir des informations sur les services scolaires
- fournir des informations sur les programmes d’étude
- faire des commentaires constructifs
Où l’IA peut devenir copilote
- suivre l’évolution de l’enseignement
- écouter activement
Tâches les plus exposées à l’automatisation
Aucune tâche ici n'est encore hautement automatisable.
Signes vitaux et vecteurs d'IA
Vecteurs d'exposition à l'IA
0-100%Exposition à la génération de contenu, l'augmentation créative et les outils des grands modèles de langage
Exposition à l'automatisation des flux de travail, aux logiciels d'aide à la décision et à la numérisation des processus
Exposition à l'analyse assistée par l'IA, la reconnaissance de modèles et les tâches de modélisation prédictive
Exposition à l'automatisation physique, la robotique et le déplacement de tâches piloté par des capteurs
Détails techniques
NexFuture v3.0 estime l'exposition à l'automatisation directement à partir des groupes de compétences essentielles ESCO, pondérée par la masse de compétences et calibrée sur des ancres d'experts. Les scores sont des estimations probabilistes, et non des garanties. Consultez le Livre blanc méthodologique NexFuture pour tous les détails.
Mesure l'exposition à l'automatisation. Elle ne mesure ni le salaire, ni la demande, ni le nombre d'emplois près de chez vous.
Ce que les gens dans ce rôle font généralement
Éducation
Une journée type en tant que chargé d’orientation et d’insertion professionnelle/chargée d’orientation et d’insertion professionnelle
09 09:00 · Matin élaborer des plans d'apprentissage individuels
10 10:30 · En milieu de matinée recommander des méthodes d'apprentissage
12 12:00 · Midi conseiller des étudiants
14 14:00 · Après-midi écouter activement
15 15:30 · Fin d'après-midi encourager des élèves à reconnaître leurs mérites
17 17:00 · Conclusion faire des commentaires constructifs
L’ordre des tâches est illustratif. Les jours individuels varient.
Ce qu'il faut pour exercer ce métier
Les compétences, connaissances et outils requis pour ce rôle — ainsi que les traits et avantages qui l'accompagnent.
-
fournir des informations sur les services scolaires
Fournir des informations sur les services d’enseignement et de soutien d’une école ou d’une université aux élèves ou aux étudiants et à leurs parents, tels que les services d’orientation professionnelle ou les cours proposés.
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fournir des informations sur les programmes d’étude
Fournir des informations sur les différents enseignements et domaines d’étude proposés par les établissements d’enseignement, tels que les universités et les établissements d’enseignement secondaire, ainsi que sur les exigences en matière d’études et les perspectives d’emploi.
-
recommander des méthodes d'apprentissage
Fournir des conseils pour aider les étudiants à trouver la méthode d’apprentissage qui leur convient le mieux, proposer différentes techniques, par exemple, mettre l’accent sur le visuel ou l’oral, et les aider à élaborer des résumés et à créer des calendriers d’apprentissage.
-
conseiller des étudiants
Fournir une assistance à des étudiants dans les domaines de la formation, de la carrière ou de la vie privée, par exemple au niveau du choix des cours, de l’adaptation scolaire et de l’intégration sociale, de la prospection et de la planification des carrières, ainsi que des problèmes familiaux.
-
élaborer des plans d'apprentissage individuels
Mettre en place, en collaboration avec l’étudiant, un plan d’apprentissage individuel (PAI), adapté aux besoins d’apprentissage spécifiques de l’étudiant, en tenant compte de ses points forts et de ses points faibles.
-
suivre l’évolution de l’enseignement
Suivre l’évolution des politiques, des méthodologies et de la recherche dans le domaine de l’enseignement en examinant la littérature pertinente et en assurant la liaison avec les fonctionnaires et les établissements d’enseignement.
-
écouter activement
Prêter attention aux propos des autres, comprendre patiemment les points soulevés en posant, au besoin, des questions et en n’interrompant pas les autres à des moments inconvenants; être en mesure d’écouter attentivement les besoins des clients, des passagers, des usagers ou d’autres tiers et fourni des solutions en conséquence.
-
faire des commentaires constructifs
Fournir un retour d’information fondé sur des critiques et des éloges avec respect, clarté et cohérence. Mettre en lumière les réalisations ainsi que les erreurs et mettre en place des méthodes d’évaluation formative pour évaluer le travail.
-
encourager des élèves à reconnaître leurs mérites
Encourager des élèves à apprécier leurs propres actions et mérites afin de favoriser leur épanouissement scolaire et leur confiance en eux.
procédures universitaires
Le fonctionnement interne d’une université, tel que la structure du soutien et de la gestion de l’enseignement, les politiques et les règlements.
- droit scolaire
- méthodes de conseil
- normes pédagogiques
- objectifs d'un programme pédagogique
- processus d'évaluation
- administration éducative
- analyse des besoins d'apprentissage
- difficultés d'apprentissage
- marché du travail
- psychologie
- recherche action
Vérifiez si ce rôle correspond à votre ADN de carrière
Faites l'évaluation gratuite de l'ADN de carrière pour voir comment chargé d’orientation et d’insertion professionnelle/chargée d’orientation et d’insertion professionnelle correspond à vos intérêts, votre style de travail et votre cheminement futur. En moins de 10 minutes, vous obtiendrez un signal d’ajustement personnalisé et une feuille de route sur la marche à suivre.
Scannez pour continuer sur mobileChargé d’orientation et d’insertion professionnelle : comment se qualifier et où étudier
Ce qu'il faut généralement pour être qualifié : le niveau d'éducation, s'il s'agit d'une profession réglementée et où étudier.
Licence ou équivalent
Programmes réels menant à ce métier, par pays.
Specialist Diploma in Teaching Learning and Scholarship
POSTGRADUATE DIPLOMA IN LEARNING, TEACHING AND ASSESSMENT IN HIGHER EDUCATION
POSTGRADUATE DIPLOMA IN EDUCATIONAL GUIDANCE COUNSELLING (P/T)
Graduate Diploma (Philosophy)
POSTGRADUATE CERTIFICATE IN LEARNING, TEACHING AND ASSESSMENT IN HIGHER EDUCATION
MSc in Guidance Counselling
Diploma in Education (Social Studies)
Postgraduate Certificate in Educational Mentoring
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Quelle est la place de chargé d’orientation et d’insertion professionnelle/chargée d’orientation et d’insertion professionnelle?
Scores de similarité basés sur le chevauchement des compétences à partir des données ESCO.
conseiller en information scolaire/conseillère en information scolaire
29% similaritéconseiller d’orientation/conseillère d’orientation
28% similaritéassistant pédagogique/assistante pédagogique
25% similaritéchargé de mission soutien à l’éducation/chargée de mission soutien à l’éducation
24% similaritédirecteur d'établissement d'enseignement post-secondaire/directrice d'établissement d'enseignement post-secondaire
20% similaritédirecteur de département d'université/directrice de département d'université
20% similaritéQuestions fréquemment posées
- Quel type de formation est nécessaire pour devenir chargé d’orientation et d’insertion professionnelle ?
- Généralement, un diplôme universitaire de niveau master en sciences de l’éducation, psychologie, ou un domaine connexe est requis. Une expérience dans le domaine de l’orientation ou du conseil est un atout majeur.
- Quelles sont les qualités personnelles importantes pour réussir dans ce métier ?
- L'empathie, l'écoute active, la capacité à communiquer clairement et à vulgariser des informations complexes sont essentielles. Une bonne organisation, un sens de l'initiative et la capacité à travailler en équipe sont également très appréciées.
- Est-il possible de travailler en tant que chargé d’orientation et d’insertion professionnelle en freelance ?
- Oui, bien que ce rôle soit principalement exercé en tant que fonctionnaire ou employé d’établissement d’enseignement, il existe également des opportunités de freelancing, notamment pour des missions ponctuelles de conseil ou d’animation d’ateliers.
- Chargé D’orientation Et D’insertion Professionnelle/Chargée D’orientation Et D’insertion Professionnelle — combien cela paie-t-il aux États-Unis ?
- 65 140 dollars par an en médiane, au 2025-05. Les médianes des États vont de 51 830 à 86 500 dollars. Source : US Bureau of Labor Statistics. Ce chiffre concerne les États-Unis et ne constitue pas une projection pour l’Europe.
Sources: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Données mises à jour le 20 septembre 2026 À propos de nos données