Diseñador de vídeo/diseñadora de vídeo
Datos clave
Los diseñadores de vídeo desarrollan un concepto de diseño de imagen proyectada para una actuación y supervisan su ejecución. Su trabajo se basa en la investigación y la visión artística. Su diseño se ve influido por e inspira otros diseños. Además, debe ser coherente con estos diseños y la visión artística general. Por lo tanto, trabajan en estrecha colaboración con los directores artísticos, los camarógrafos y el equipo artístico. Preparan fragmentos de medios para su uso en una actuación, lo que puede implicar grabar, componer, manipular y editar. Dirigen durante los ensayos y la representación, a los camarógrafos para lograr una sincronización y una manipulación óptimas. Elaboran planes, mapas, listas de indicaciones y otros documentos para apoyar a los camarógrafos y al equipo de producción. Los diseñadores de vídeos también trabajan a veces como artistas autónomos, creando videoarte fuera del ámbito de la interpretación.
Como diseñador/a de vídeo, eres el arquitecto visual detrás de la imagen proyectada en una actuación o proyecto. Tu trabajo implica conceptualizar, planificar y supervisar la ejecución de diseños que complementan la visión artística general. Colaboras estrechamente con directores artísticos, camarógrafos y otros miembros del equipo creativo para asegurar una experiencia visual coherente y efectiva. Además de la creación para espectáculos, también puedes desarrollar videoarte como artista independiente.
- • Desarrollar conceptos de diseño de imagen proyectada basados en investigación y visión artística.
- • Supervisar la ejecución del diseño, asegurando su coherencia con la visión artística general.
- • Preparar y editar fragmentos de vídeo, incluyendo grabación, composición y manipulación.
Dónde se demanda esta ocupación
Escasez y excedente de mano de obra notificados, por año. Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
Las cifras cubren Profesionales de las ciencias y de la ingeniería — 274 ocupaciones, incluida esta.
Con escasez: Malta.
Selecciona un territorio en el mapa para ver sus cifras.
Sobre esta fuente›
Fuente: ELA/EURES, escasez y excedente de mano de obra. Los datos se publican a nivel de grupo ocupacional y cubren Europa. Las ediciones difieren en la estructura del anexo y en los países incluidos, de modo que un cambio entre años no siempre significa que el mercado laboral haya cambiado. Los países en gris no se notificaron, lo cual no equivale a estar en equilibrio.
Qué significan estas palabras
Las cuatro cosas que se indican en esta sección
- Demanda notificada
- Si los empleadores informan de que necesitan personas para este trabajo: una valoración publicada por un organismo nacional o de la UE, no un recuento.
- Hacia dónde va
- Hacia dónde va el empleo en este trabajo durante los próximos años, según una proyección oficial.
- Vacantes
- Aproximadamente cuántas Vacantes surgen, tanto por el crecimiento como por las personas que dejan este trabajo.
- Retribución habitual
- Lo que suelen ganar las personas en este trabajo cuando la fuente publica ese dato. Que esté en blanco no significa que no se pague; significa que nadie publica ese dato para ese lugar.
Una medida se omite cuando nadie publica ese dato para ese lugar, en vez de mostrarla como cero.
Hacia dónde se inclina el mercado para ti
- A tu favor
- Hay más vacantes que personas buscando: las empresas compiten por los candidatos.
- Equilibrado
- Las vacantes y las personas que buscan están más o menos igualadas.
- Competitivo
- Hay más personas buscando que vacantes: cuenta con competencia.
- Datos contradictorios
- Las fuentes no coinciden, o el mismo grupo profesional tiene escasez en una zona y exceso en otra.
Cada fuente se expresa mediante uno de estos cuatro términos, por lo que hay un único vocabulario que aprender. Lo que cambia son las pruebas que hay detrás, que aparecen debajo de cada valoración: una proporción medida entre Vacantes y personas que buscan empleo, o una valoración publicada por un organismo nacional.
Cómo se compara este trabajo con otros trabajos del mismo país
- Fuerte
- Entre las más fuertes de that country
- Buena
- Más fuerte que la mayoría de profesiones de that country
- Mixta
- Más o menos lo habitual en that country
- Débil
- Más débil que la mayoría de profesiones de that country
Es una clasificación dentro de un solo país, no una puntuación que puedas trasladar entre fronteras: los registros en los que se basan dos países cuentan a personas diferentes, por lo que el mismo número significa cosas distintas en cada uno. Por eso un trabajo puede estar entre los más fuertes de un país y aun así aparecer como Competitivo: encabeza la clasificación en un mercado que, en conjunto, está muy competido.
De dónde proceden estos datos
Cada cifra la publica una oficina nacional de estadística, un servicio público de empleo o un organismo de la UE, y cada ficha indica su fuente y el periodo que abarca. En algunos lugares se hace un recuento mensual y en otros una evaluación una o dos veces al año, por lo que dos lugares del mismo mapa pueden describir momentos diferentes; la fecha siempre aparece.
Nada de esto predice las posibilidades de una persona. Describe un mercado.
Demanda notificada · Retribución habitual · Hacia dónde va (España, Portugal, Francia, Italia, Alemania, Estados Unidos)
| Demanda notificada | Retribución habitual | Hacia dónde va | |
|---|---|---|---|
| España | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | +22,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Portugal | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | +10,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Francia | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | +16,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Italia | No notificado | — | +17,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Alemania | No notificado | — | +2,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Estados Unidos | No notificado | 104.000 US$ 2025-05 | +7% 2024–2034 · BLS 2024-2034 |
* Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
U.S. Bureau of Labor Statistics (OEWS)
¿Brinda orientación profesional a estudiantes, clientes o empleados? Utilice estos datos ocupacionales en su organización.
Perspectiva futura para diseñador de vídeo/diseñadora de vídeo
The outlook for diseñador de vídeo/diseñadora de vídeo reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
¿Cómo se calculan estas puntuaciones?
El Índice de Resiliencia (0–100) estima cuán estructuralmente protegida está esta ocupación frente a la automatización y la disrupción de IA, basándose en análisis a nivel de tareas. Puntuaciones más altas significan más tareas intensivas en juicio humano. La Exposición a IA muestra el porcentaje estimado de horas de trabajo que las capacidades de IA actuales podrían afectar. Estos son indicadores estructurales derivados del modelo, no predicciones sobre la seguridad laboral individual.
¿Cómo podría cambiar diseñador de vídeo/diseñadora de vídeo a medida que crece la adopción de la IA?
Es probable que este papel cambie gradualmente y que la IA apoye tareas seleccionadas en lugar de reemplazar toda la ocupación.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Es probable que este papel cambie gradualmente y que la IA apoye tareas seleccionadas en lugar de reemplazar toda la ocupación.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Estimación basada en modelos. Úselo como una señal de planificación, no como una garantía.
Compara esto con tu perfil
Cómo la IA puede cambiar este papel
Una interpretación determinista y basada en modelos de las señales de roles actuales, no es una garantía de reemplazo.
Lo que todavía depende de la gente.
- trabajar de forma ergonómica
- establecer comunicación durante el espectáculo
- proponer mejoras para la producción artística
Donde la IA puede convertirse en copiloto
- analizar el concepto artístico en función de las actuaciones teatrales
- analizar una partitura musical
- comprobar la viabilidad
Tareas más expuestas a la automatización
- analizar un guion
Signos vitales y vectores de IA
Vectores de exposición a la IA
0-100%Exposición a análisis asistido por IA, reconocimiento de patrones y tareas de modelado predictivo
Exposición a generación de contenido, aumento creativo y herramientas de grandes modelos de lenguaje
Exposición a automatización física, robótica y desplazamiento de tareas impulsado por sensores
Exposición a automatización de flujo de trabajo, software de apoyo a decisiones y digitalización de procesos
Detalles técnicos
NexFuture v3.0 estima la exposición a la automatización directamente a partir de los grupos de competencias esenciales de ESCO, ponderada por la masa de competencias y calibrada con anclas de expertos. Las puntuaciones son estimaciones probabilísticas, no garantías. Consulte el Libro Blanco de Metodología de NexFuture para más detalles.
Mide la exposición a la automatización. No mide el salario, la demanda ni cuántos empleos hay cerca de ti.
Lo que las personas en este rol suelen hacer
Artes, entretenimiento y diseño
Un día típico como diseñador de vídeo/diseñadora de vídeo
09 09:00 · mañana actualizar los resultados del diseño durante los ensayos
10 10:30 · media mañana adaptar los diseños existentes a las nuevas circunstancias
12 12:00 · mediodía adecuarse a las exigencias creativas de los artistas
14 14:00 · tarde ajustar un proyector
15 15:30 · A última hora de la tarde analizar el concepto artístico en función de las actuaciones teatrales
17 17:00 · Resumen analizar la escenografía
El orden de las tareas es ilustrativo. Los días individuales varían.
Lo que necesita para hacer este trabajo
Las habilidades, los conocimientos y las herramientas que requiere esta función, así como los rasgos y las recompensas que la acompañan.
-
actualizar los resultados del diseño durante los ensayos
Actualizar los resultados del diseño basándose en la observación de la imagen del escenario durante los ensayos, especialmente en aquellos casos en que se integran los diferentes diseños y la acción.
-
adaptar los diseños existentes a las nuevas circunstancias
Adaptar un diseño existente a las nuevas circunstancias y garantice que la calidad artística del diseño original se refleje en el resultado final.
-
desarrollar un concepto de diseño
Buscar información para para desarrollar nuevas ideas y conceptos para el diseño de una producción específica Leer los guiones y consulte a los directores y demás miembros del personal de producción, con el fin de desarrollar conceptos de diseño y planear producciones.
-
concebir ideas de diseño de forma conjunta
Compartir y desarrollar ideas de diseño con el equipo artístico. Conceptualizar nuevas ideas de forma independiente y con otras personas. Presentar su idea, obtener retroalimentación y tenerla en cuenta. Asegurarse de que el diseño se ajusta al trabajo de otros diseñadores.
-
analizar el concepto artístico en función de las actuaciones teatrales
Analizar el concepto artístico, la forma y la estructura de una actuación en directo basándose en la observación durante los ensayos o la improvisación. Establecer una base estructurada para el proceso de creación de una producción específica.
-
analizar una partitura musical
Analizar la puntuación, la forma, los temas y la estructura de una pieza musical.
-
efectuar el seguimiento de las tendencias sociológicas
Identificar e investigar las tendencias sociológicas y los movimientos en la sociedad.
-
buscar nuevas ideas
Realizar una investigación exhaustiva en busca de información para desarrollar nuevas ideas y conceptos para el diseño de una producción específica.
-
analizar la escenografía
Analizar la selección y distribución de elementos materiales en un escenario.
-
editar imágenes digitales en movimiento
Utilizar software especializado para editar imágenes de video para su uso en una producción artística.
-
establecer comunicación durante el espectáculo
Establecer una comunicación eficiente con otros profesionales durante un espectáculo en directo y prever los posibles fallos de funcionamiento.
-
proponer mejoras para la producción artística
Evaluar actividades artísticas pasadas con vistas a mejorar proyectos futuros.
-
realizar el seguimiento de los avances en tecnología empleados en diseño
Identificar y explorar los recientes avances en la tecnología y los materiales utilizados en el sector de los espectáculos en directo, con el fin de crear un marco técnico actualizado para el trabajo de diseño personal de cada uno.
-
trabajar de forma ergonómica
Aplicar los principios de la ergonomía en la organización del lugar de trabajo, manipulando manualmente equipos y materiales.
-
salvaguardar la calidad artística de una representación
Observar el espectáculo, anticiparse y reaccionar ante posibles problemas técnicos, garantizando una calidad artística óptima.
-
ajustar un proyector
Focalizar y ajustar un proyector.
-
evaluar las necesidades energéticas
Preparar y gestionar la provisión de energía eléctrica para diferentes áreas.
adobe creative suite
Conjunto de aplicaciones informáticas que se utilizan para crear contenidos visuales para uso personal o profesional. Algunos ejemplos de artículos que pueden generarse son octavillas, folletos, libros, sitios web y vídeos.
- derecho laboral
- gráficos por ordenador
- legislación en materia de derechos de autor
Diseñador de vídeo: cómo cualificarse y dónde estudiar
Lo que normalmente se necesita para calificar: nivel educativo, dónde es una profesión regulada y dónde estudiar.
Grado o equivalente
83 programas de estudios en 19 países enseñan las competencias esenciales de esta profesión. Además, 48 cursos cortos que desarrollan una sola competencia cada uno.
Algunos ejemplos, impartidos en el idioma de esta página:
Se muestran 2 de 131.
Fuentes
- 1. Fuente: Servicio de Información de Educación Superior (SIES), Subsecretaría de Educación Superior (mifuturo.cl).
Rutas de crecimiento y roles similares
Explore trayectorias de carrera típicas, habilidades adyacentes y roles similares para planificar su próxima transición.
¿Dónde encaja diseñador de vídeo/diseñadora de vídeo?
Puntuaciones de similitud basadas en la superposición de habilidades de los datos de la ESCO.
diseñador de marionetas/diseñadora de marionetas
52% similituddiseñador de iluminación para espectáculos/diseñadora de iluminación para espectáculos
49% similituddiseñador de pirotecnia/diseñadora de pirotecnia
48% similituddiseñador capilar y de maquillaje/diseñadora capilar y de maquillaje
47% similituddiseñador de sonido/diseñadora de sonido
45% similituddiseñador de decorados/diseñadora de decorados
42% similitudPara organizaciones
Los datos de esta página, al servicio de sus estudiantes, clientes y empleados.
Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia a un diseñador de vídeo de un editor de vídeo?
¿Qué habilidades técnicas son esenciales para este puesto?
¿Cómo puedo construir un portafolio sólido como diseñador/a de vídeo?
Diseñador De Vídeo/Diseñadora De Vídeo — ¿cuánto se cobra en Estados Unidos?
Fuentes: ESCO O*NET Cedefop BLS Datos actualizados 3 de octubre de 2026 Acerca de nuestros datos