Učitel tance/učitelka tance

Převzít odpovědnost za fyzickou a emocionální pohodu skupiny a být v tomto ohledu vzorem. Zajišťovat pocit celkové pohody účastníků během jejich vedení na taneční lekci.

Využití inspirativních artefaktů a kreativních metod k podněcování představivosti účinkujících. Poskytnutí potřebné dokumentace účinkujícím. Podněcování představivosti umělců při živých vystoupeních, divadle, filmu a zábavě. Profesionálové v těchto oborech se snaží inspirovat a rozvíjet kreativitu a představivost herců, hudebníků, tanečníků a dalších umělců.

Podporovat a usnadňovat zapojení lidí, a zejména dětí, do tanečních aktivit, rozumět jim a oceňovat je, a to jak soukromě, tak ve veřejném kontextu.

Motivovat výkonné umělce k tomu, aby se chopili nových výzev. Podporovat vzájemné učení. Vytvořit prostředí pro experimentování s využitím různých metod, jako např. improvizace.

Podněcovat skupinu účastníků na svých hodinách prostřednictvím ztělesněného porozumění tanci a tanečním kreacím. Předvádět taneční pohyby s ohledem na správné držení těla a použití anatomických znalostí ve vztahu k tanečním stylům, které učíte.

Zajistit, aby na každé zkoušce byli vystupující dobře připraveni a dostávali jasné pokyny. Požádat vystupující o zpětnou vazbu týkající se zkoušek a brát ji v úvahu.

Podněcovat studenty k tomu, aby oceňovali své vlastní úspěchy a činnosti zaměřené na podporu důvěry a růstu ve vzdělávání.

Vytvořit si styl pro koučování jednotlivců nebo skupin, který zajistí, že všichni účastníci budou uvolnění a budou schopni si osvojit dovednosti a schopnosti předávané v rámci koučinku pozitivním a produktivním způsobem.

Pomáhat klientům nebo pacientům při jejich pohybu strukturovaným nebo improvizovaným způsobem pro zvláštní účely.

Identifikovat problémy a úspěchy studentů související s učením. Zvolit strategie pro výuku a učení, které podpoří individuální vzdělávací potřeby studentů a jejich cíle.

Podporovat a vést studenty v jejich práci, poskytovat studentům praktickou podporu a povzbuzení.

Při určování obsahu vzdělávání zohledňovat názory a preference studentů.

Učit studenty teorii a praxi tance, rekreačně nebo s cílem pomoci jim při budování kariéry v této oblasti. Poskytovat rady a pokyny, které podporují rozdíly a věnují pozornost etickým kodexům chování týkající se dotyků, osobního prostoru a vhodných pedagogických metod jako nástroje na podporu účastníků.

Připravit obsah na vyučování ve třídě v souladu s cíli učebních osnov, a to prostřednictvím přípravy cvičení, vyhledávání aktuálních příkladů atd.

Zajistit přípravu a aktuálnost nezbytných materiálů pro výuku určité třídy, jako jsou vizuální pomůcky, a mít je k dispozici v místě výuky.

Předvést, popsat nebo opravovat pohyby spolu s účastníky, aby se mohli naučit pracovat se svým tělem v rámci vyučovaného tanečního stylu. Sestavovat a strukturovat s účastníky taneční kreace v rámci zvoleného tanečního stylu. Sdílet tvořivé a kompoziční dovednosti a zkušenosti a jejich význam pro cílový trh.

Vyjadřovat emoce a myšlenky pohyby, gesty a jednáním.

Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.

Udržovat disciplínu a zapojovat studenty během výuky.

Ukázat choreografický materiál pomocí fyzického předvedení a veškeré příslušné dokumentace (psané, vizuální, zvukové), zprostředkovat choreografův záměr, nuance a podrobnosti choreografie.

Představit ostatním příklady zkušeností, dovedností a kompetencí, které jsou vhodné pro konkrétní učební obsah, aby studentům pomohly při studiu.

Zajišťovat, aby všichni studenti, kteří jsou pod dohledem instruktora nebo jiné osoby, byli v bezpečí a začleněni do skupiny. Dodržovat bezpečnostní opatření při vzdělávání.

Určit specifické aspekty hereckého obsazení a emocí vyvolaných fyzickými transformacemi výkonných umělců. Vycítit emoční náboj choreografických sekvencí, uspořádání jednotlivých prvků při využívání prostoru. Rozeznat emocionální křivku.

Řídit vztahy mezi studenty a mezi studenty a učitelem. Jednat jako spravedlivý orgán a vytvořit prostředí důvěry a stability.