odborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie
Snímek
Pomáháte lidem s postižením plně využívat potenciál technologií? Jako odborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie se podílíte na zlepšování jejich života a umožňujete jim aktivní účast ve vzdělávání, práci i běžném životě.
Práce odborníka na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie zahrnuje širokou škálu činností. Od identifikace potřeb uživatelů a doporučení vhodných technologií, přes jejich konfiguraci a školení uživatelů, až po podporu a údržbu. Často spolupracujete s pedagogy, terapeuty, zaměstnavateli a výrobci technologií, abyste zajistili optimální využití asistivních technologií v různých kontextech.
- • Posuzování potřeb uživatelů s postižením a doporučování vhodných asistivních technologií.
- • Konfigurace a instalace asistivních technologií (software, hardware, adaptivní pomůcky).
- • Školení uživatelů a jejich okolí (pedagogové, terapeuti, rodinní příslušníci) v používání asistivních technologií.
Kde je toto povolání žádané
Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.
Sytější barva: hlášeno stejně více let po sobě.
Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.
Nedostatek: Belgium, Germany, Norway.
Nejdéle trvající nedostatek: Norway, 4 roky.
Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
Prozkoumat více
Najděte svou kariérní cestu a poznejte vědu za našimi doporučeními.
Sedí vámodborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie?
Odpovězte na tři rychlé otázky. Toto není úplné hodnocení – je to upoutávka, která vám pomůže rozhodnout, zda svůj profil porovnat.
Máte rádi úkoly, které vyžadujíSpolehlivost?
Máte rádi úkoly, které vyžadujíTolerance ke stresu?
Máte rádi úkoly, které vyžadujíIntegrita?
Budoucí perspektiva pro odborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie
Vyhlídky pro odborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie jsou mimořádně stabilní. Zatímco nástroje AI budou pomáhat s každodenními úkoly, jádro této role se opírá o lidský úsudek, což vede k vysokému skóre odolnosti 73%.
Jak se tyto výsledky počítají?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.
Jak by se mohloodborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologiezměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Lidský úsudek, důvěra a kontext zůstávají silnými ochránci této role.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Jak by se mohloodborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologiezměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?
Lidský úsudek, důvěra a kontext zůstávají silnými ochránci této role.
Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.
Jak může AI změnit tuto roli
Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.
Co ještě záleží na lidech
- podněcovat studenty k nezávislosti
- zajišťovat plnění právních požadavků
- poskytovat specializovanou výuku studentům se speciálními vzdělávacími potřebami
Kde se AI může stát druhým pilotem
- vyhodnocovat vzdělávací programy
- sledovat vývoj ve vzdělávání
- prezentovat zprávy
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci
Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.
Životní funkce a AI vektory
vektory expozice AI
0-100%Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů
Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování
Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů
Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh
Technické detaily
NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.
Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.
Co lidé v této roli obvykle dělají
Zdravotnictví a lidské služby
Typický den jakoodborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie
09 09:00 · ráno poskytovat pomocné technologie
10 10:30 · Dopoledne asistovat dětem se speciálními vzdělávacími potřebami
12 12:00 · poledne měřit použitelnost systému
14 14:00 · odpoledne podněcovat studenty k nezávislosti
15 15:30 · Pozdě odpoledne pomáhat studentům při používání technologických pomůcek
17 17:00 · Zábal poskytovat specializovanou výuku studentům se speciálními vzdělávacími potřebami
Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.
-
domotické systémy
Inteligentní zařízení v obytných budovách pro osvětlení, vytápění, zabezpečení atd., které lze ovládat na dálku.
-
péče o osoby se zdravotním postižením
Specifické metody a postupy používané při poskytování péče osobám s fyzickým postižením, mentální retardací či s poruchami učení.
-
projektový management
Disciplína řízení projektů, činnosti, které tuto oblast tvoří, a proměnné, které jsou s ní spojeny, jako je čas, zdroje, požadavky, termíny a reakce na neočekávané události.
-
rozhraní mezi člověkem a počítačem
Zkoumání chování a interakce mezi digitálními přístroji a lidmi.
-
standardy přístupnosti ICT
Doporučení pro větší přístupnost obsahu a aplikací informačních a komunikačních technologií širšímu okruhu lidí, většinou se zdravotním postižením, jako je nevidomost a slabozrakost, hluchota a ztráta sluchu a kognitivní omezení. Zahrnuje normy, jako jsou pokyny pro přístupnost internetového obsahu (Web Content Accessibility Guidelines, WCAG).
-
techniky internetové moderace
Strategie a metody používané k interakci on-line a moderování uživatelů a skupin on-line.
- analýza vzdělávacích potřeb
- asistenční nástroje
- cíle učebních osnov
-
posuzovat interakci uživatelů s aplikaci ICT
Zhodnotit, jak uživatelé interagují s aplikacemi ICT s cílem analyzovat jejich chování, vyvodit závěry (například o jejich důvodech, očekáváních a cílech) a zlepšit funkce aplikací.
-
identifikovat vzdělávací potřeby
Identifikovat potřeby studentů, organizací a společností, pokud jde o poskytování vzdělání, s cílem napomoci rozvoji vzdělávacích programů a politik v oblasti vzdělávání.
-
řídit vládou financované programy
Provádět a sledovat vývoj projektů dotovaných regionálními, vnitrostátními nebo evropskými orgány.
-
spolupracovat s odborníky na vzdělání
Komunikovat s učiteli nebo jinými odborníky pracujícími ve vzdělávání s cílem určit potřeby a oblasti zlepšení vzdělávacích systémů a navázat spolupráci.
-
podněcovat studenty k nezávislosti
Podporovat studenty se zvláštními potřebami, aby plnili úkoly nezávisle, bez pomoci pečovatelky, a učit je dovednostem v oblasti osobní nezávislosti.
-
zajišťovat plnění právních požadavků
Zajišťovat dodržování stanovených a platných norem a právních požadavků, jako jsou specifikace, politiky, normy nebo právní předpisy, za účelem dosažení cíle, jehož splnění si organizace vytyčila.
-
poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání
Podporovat řízení vzdělávací instituce prostřednictvím přímé podpory řídících povinností nebo poskytování informací a pokynů ze své oblasti odborných znalostí za účelem zjednodušení řídících úkolů.
-
poskytovat specializovanou výuku studentům se speciálními vzdělávacími potřebami
Vyučovat studenty, kteří potřebují specializovanou péči, často v malých skupinách, s ohledem na jejich individuální potřeby, poruchy a zdravotní postižení. Podporovat duševní, sociální, tvůrčí nebo tělesný vývoj dětí a dospívajících za použití zvláštních metod, jako jsou cvičení zaměřená na soustředění, hraní rolí, výcvik pohybu a malování.
-
poskytovat pomocné technologie
Poskytnout osobám pomocné technologie, které jim umožní vykonávat činnosti lépe.
DNA dovednosti
Rysy pracovní osobnosti a hodnoty, které definují tuto roli
Podívejte se, zda tato role odpovídá vaší kariérní DNA
Udělejte si bezplatný test Career DNA a zjistěte, jakodborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologieodpovídá vašim zájmům, pracovnímu stylu a budoucí cestě. Za méně než 10 minut získáte personalizovan ý fit signál a plán, co dělat dál.
Naskenujte a pokračujte na mobiluCesty růstu a podobné role
Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.
Kam se vejdeodborník na asistivní technologie/odbornice na asistivní technologie?
Skóre podobnosti založené na překrývání dovedností z dat ESCO.
koordinátor speciálních vzdělávacích potřeb/koordinátorka speciálních vzdělávacích potřeb
61% podobnostředitel školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami/ředitelka školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
35% podobnostvedoucí katedry
26% podobnostzástupce ředitele školy/zástupkyně ředitele školy
24% podobnostvedoucí kabinetu na střední škole
24% podobnostředitel předškolního zařízení/ředitelka předškolního zařízení
23% podobnostČasto kladené otázky
- Jaké jsou typické pracovní prostředí pro odborníka na asistivní technologie?
- Odborníci na asistivní technologie pracují v různých prostředích, včetně škol, univerzit, rehabilitačních center, zaměstnavatelů, neziskových organizací a výrobních společností. Často se jedná o zaměstnání v institucích zaměřených na podporu osob s postižením.
- Jaké dovednosti jsou pro tuto pozici nejdůležitější?
- Kromě dobrých technických znalostí je klíčová empatie, komunikační dovednosti a schopnost porozumět potřebám lidí s postižením. Důležitá je také schopnost se rychle učit a adaptovat na nové technologie.
- Je možné pracovat jako odborník na asistivní technologie na volné noze?
- Ano, freelancing je v této oblasti běžný. Mnoho odborníků na asistivní technologie nabízí své služby na zakázku, například pro školení uživatelů, konfiguraci technologií nebo poskytování konzultací.
- Odborník Na Asistivní Technologie/Odbornice Na Asistivní Technologie — kolik se za to platí ve Spojených státech?
- 98 340 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 51 850 do 124 510 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.