NexPath
Професійний профіль

Директор закладу фахової передвищої освіти/директорка закладу фахової передвищої освіти

Знімок

Директори закладів фахової передвищої освіти керують повсякденною діяльністю закладів післяшкільної освіти, з окрема технікумів та інших закладів післяшкільної освіти. Директори закладів фахової передвищої освіти ухвалюють рішення щодо прийому учнів і відповідають за виконання стандартів навчального плану, що сприяє академічному розвитку учнів. Вони керують персоналом, шкільним бюджетом і програмами, а також контролюють комунікацію між відділами. Вони також гарантують відповідність школи національним освітнім вимогам, встановленим законом.

Почніть оцінку Career DNA Для учнів
Ринок праці
Дефіцит у країні Бельгія і 6 інших країн
ELA/EURES 2025
Промисловість
Освіта
Освіта
Магістр
59%
Стійкість Оцінка · 2026 (Чим вище, тим краще)
Магістр 26% Вплив ШІ · 2026
Ринок праці

Де ця професія затребувана

Повідомлені нестача та надлишок робочої сили, за роками. Публікується для професійних груп, а не для окремих посад.

Показники охоплюють Менеджери з виробництва та спеціалізованих послуг — 186 професій, зокрема цю.

3 з 7 з нестачею202414 з 26 зростають2.5Mвакансії до 2035

Нестача: Норвегія, Португалія, Швейцарія.

Найтриваліша нестача: Бельгія, 3 роки.

Оберіть територію на карті, щоб побачити її показники.

Про це джерело›

Джерело: ELA/EURES, нестача та надлишок робочої сили. Дані публікуються на рівні професійної групи й охоплюють Європу. Випуски різняться будовою додатка та переліком країн, тож різниця між роками не завжди означає, що ринок праці змінився. Сірі країни не повідомляли, а це не те саме, що рівновага.

Що означають ці слова

Чотири показники, про які йдеться в цьому розділі

Повідомлений попит
Повідомлений попит показує, чи повідомляють роботодавці про потребу в працівниках цієї професії — це висновок, опублікований національним органом або органом ЄС, а не кількість людей.
У якому напрямі рухається
У якому напрямі рухається зайнятість у цій професії протягом наступних років — за офіційним прогнозом.
Вакансії
Вакансії показують приблизну кількість посад, що з’являються через зростання та через людей, які залишають цю професію.
Звична оплата
Звична оплата показує, скільки зазвичай заробляють у цій професії там, де джерело публікує такі дані. Порожнє поле не означає, що робота неоплачувана; це означає, що для цього місця ніхто не публікує таких даних.

Показник не наводиться, якщо для цього місця його ніхто не публікує, а не зазначається як нуль.

До якого висновку схиляється ринок для вас

На вашу користь
Вакансій більше, ніж шукачів — роботодавці конкурують за кандидатів.
Збалансовано
Вакансій і шукачів приблизно порівну.
Конкурентно
Шукачів більше, ніж вакансій — очікуйте конкуренції.
Суперечливі дані
Джерела не збігаються, або в одній частині тієї самої професійної групи бракує людей, а в іншій їх надлишок.

Кожне джерело приводить до одного з цих чотирьох висновків, тож ви маєте єдиний набір понять для ознайомлення. Відрізняються докази, покладені в їх основу: під кожним висновком наведено виміряне співвідношення кількості вакансій і шукачів роботи або оцінку, опубліковану національним органом.

Як ця професія порівнюється з іншими професіями в тій самій країні

Сильний
Серед найсильніших у країні that country
Добрий
Сильніша за більшість професій у країні that country
Змішаний
Приблизно звична для країни that country
Слабкий
Слабша за більшість професій у країні that country

Це рейтинг у межах однієї країни, а не оцінка, яку можна порівнювати між країнами: реєстри двох країн охоплюють різних людей, тому те саме число має в кожній із них різне значення. Саме тому професія може бути серед найсильніших у країні й водночас мати позначку Конкурентно: вона очолює перелік на ринку, де загалом багато претендентів.

Звідки взято ці дані

Кожне число опубліковане національним статистичним управлінням, державною службою зайнятості або органом ЄС, а на кожній картці зазначено джерело та період, якого воно стосується. В одних місцях дані збирають щомісяця, в інших оцінюють раз чи двічі на рік, тому два місця на одній карті можуть описувати різні моменти — дату завжди зазначено.

Усе це не передбачає шансів конкретної людини. Це опис ринку.
Повідомлений попит · Звична оплата · У якому напрямі рухається (Польща, Німеччина, Чехія, Словаччина, Естонія, Ірландія)
Повідомлений попит · Звична оплата · У якому напрямі рухається
Повідомлений попит Звична оплата У якому напрямі рухається
Польща Не повідомлено — −20,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Німеччина Повідомлено про нестачу ELA/EURES 2025 * — +76,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Чехія Не повідомлено — −2,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Словаччина Повідомлено про нестачу ELA/EURES 2025 * — −4,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Естонія Не повідомлено — −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Ірландія Не повідомлено — +57,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Публікується для професійних груп, а не для окремих посад.

Ви надаєте кар’єрні консультації студентам, клієнтам або працівникам? Використовуйте дані про цю професію у своїй організації.

Як працює зіставлення
Майбутній сигнал
59/100
Оцінка стійкості
Переглянути повний аналіз
День у житті
вести засідання правління
Перше завдання дня
Дивіться щоденну розбивку
Головна риса
Досягнення/Зусилля
Ключовий стиль роботи
Переглянути навички
Подібні ролі
6
Споріднені професії
Дослідіть подібні
Безкоштовна оцінка
Наскільки добре вам підходить директор закладу фахової передвищої освіти/директорка закладу фахової передвищої освіти?
10-хвилинна ДНК кар'єри. Реєстрація не потрібна.
Почніть безкоштовно
NexFuture™

Майбутня перспектива для директор закладу фахової передвищої освіти/директорка закладу фахової передвищої освіти

The outlook for директор закладу фахової передвищої освіти/директорка закладу фахової передвищої освіти reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Як розраховуються ці бали?

Індекс стійкості (0–100) оцінює, наскільки структурно захищена ця професія від автоматизації та порушень з боку ШІ, на основі аналізу на рівні завдань. Вищі оцінки означають більше завдань, що вимагають людського судження. Вплив ШІ показує приблизний відсоток годин завдань, на які можуть вплинути поточні можливості ШІ. Це структурні показники, отримані з моделі, а не прогнози індивідуальної безпеки зайнятості.

Грати в майбутнє
Як директор закладу фахової передвищої освіти/директорка закладу фахової передвищої освіти може змінитися в міру впровадження ШІ?

Ймовірно, ця роль буде змінюватися поступово, коли штучний інтелект буде підтримувати вибрані завдання, а не заміняти всю професію.

Значна трансформація на рівні завдань очікується через 16 років (близько 2042 року) за обраним сценарієм „Очікуваний“.
~60%
Стійкість
Ризик автоматизації
EXP~30%
Людський край
MOAT~65%

Ілюстративний сценарій на основі автоматизованості завдань — не прогноз. Значення округлюються, що далі ви дивитеся.

2026
2035
2047
Швидкість впровадження ШІ:

Модельна оцінка. Використовуйте це як сигнал для планування, а не як гарантію.

Як ШІ може змінити цю роль

Детермінована модельна інтерпретація поточних рольових сигналів — не гарантія заміни.

59% Належить людині

Що ще залежить від людей

  • гарантувати безпеку учнів
  • співпрацювати з фахівцями у сфері освіти
  • представляти організацію
Людська перевага Щоб залишатися попереду в цій ролі, зосередьтеся на правила внутрішнього розпорядку закладу фахової передвищої освіти та управління проєктами. Ці людино-центричні навички найважче репліковуються AI протягом наступних 20 років.
14% асист

Де ШІ може стати другим пілотом

  • стежити за розвитком освіти
  • складати звіти
26% Автоматизувати

Завдання, які найбільше піддаються автоматизації

  • писати звіти про виконану роботу
Детальний аналіз

Життєві показники та вектори штучного інтелекту

Вектори експозиції AI

0-100%
Генеративний ШІ 14%

Експозиція до генерування контенту, креативного поліпшення та інструментів великих мовних моделей

Когнітивне програмне забезпечення 8%

Експозиція до автоматизації робочих процесів, програмного забезпечення підтримки рішень та цифровізації процесів

ШІ / машинне навчання 5%

Експозиція до аналізу з підтримкою AI, розпізнаванню шаблонів та завданням прогнозного моделювання

Робототехніка та фізична автоматизація 0%

Експозиція до фізичної автоматизації, робототехніки та переміщення завдань, керованих датчиками

Технічні деталі
Методологія: NexFuture v3.0 Джерела: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Оновлено: жовт. 2026 р.

NexFuture v3.0 оцінює вплив автоматизації безпосередньо з основних груп навичок ESCO, зважених за масою навичок і відкаліброваних за експертними якорями. Оцінки є ймовірнісними оцінками, а не гарантіями. Докладніше див. у Білій книзі методології NexFuture.

Вимірює вразливість до автоматизації. Він не вимірює зарплату, попит чи кількість робочих місць поруч із вами.

День у житті

Що люди зазвичай роблять у цій ролі

Освіта

День із життя

Типовий день як директор закладу фахової передвищої освіти/директорка закладу фахової передвищої освіти

09
09:00 · Ранок
вести засідання правління
Призначати дату, готувати порядок денний, забезпечувати надання необхідних матеріалів і головувати на засіданнях керівного органу організації.
10
10:30 · Середина ранку
керувати шкільним бюджетом
Складати кошторис витрат і планування бюджету від навчального закладу чи школи. Контролювати шкільний бюджет, а також витрати та видатки. Звітувати про бюджет.
12
12:00 · полудень
підтримувати зв’язок з членами правління
Звітувати перед керівництвом, радами директорів і комітетами організації.
14
14:00 · полудень
аналізувати кадровий потенціал
Оцінювати та виявляти кадрові прогалини у кількості, навичках, доходах та надлишках.
15
15:30 · Пізній вечір
гарантувати безпеку учнів
Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.
17
17:00 · Підведення підсумків
допомагати в організації шкільних заходів
Надавати допомогу в плануванні та організації шкільних заходів, зокрема дня відкритих дверей, спортивних ігор або шоу талантів.

Наказ-завдання є ілюстративним. Окремі дні відрізняються.

Навички та знання

Що потрібно для цієї роботи

Навички, знання та інструменти, необхідні для цієї ролі, а також риси й винагороди, які вона передбачає.

Основні навички
розвиток професійних відносин або контактів
  • співпрацювати з фахівцями у сфері освіти

    Спілкуватися з вчителями чи іншими фахівцями, які працюють у сфері освіти, щоб визначити потреби та сфери вдосконалення систем освіти та налагодити відносини співпраці.

  • представляти організацію

    Діяти як представник установи, компанії чи організації в зовнішньому світі.

співпраця й налагодження зв’язків
  • підтримувати зв’язок з членами правління

    Звітувати перед керівництвом, радами директорів і комітетами організації.

  • підтримувати зв’язок з педагогічним персоналом

    Спілкуватися зі шкільним персоналом, як-от вчителі, асистенти вчителів, академічні радники та директор, щодо питань, що стосуються добробуту учнів. У контексті університету: спілкуватися з технічним і дослідницьким персоналом для обговорення дослідницьких проєктів і питань, пов’язаних з курсами.

планування заходів і програм
  • допомагати в організації шкільних заходів

    Надавати допомогу в плануванні та організації шкільних заходів, зокрема дня відкритих дверей, спортивних ігор або шоу талантів.

дотримання правил безпеки та гігієни
  • гарантувати безпеку учнів

    Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.

розроблення операційної політики й процедур
  • розробляти організаційну політику

    Розробляти та контролювати впровадження політик, спрямованих на документування та деталізацію процедур діяльності організації у світлі її стратегічного планування.

керівництво командою або групою
  • керувати персоналом

    Керувати працівниками та підлеглими, які працюють у команді або індивідуально, щоб підвищити їхню продуктивність та їхній внесок у роботу. Планувати їхню роботу та діяльність, давати вказівки, мотивувати та спрямовувати працівників на досягнення цілей компанії. Контролювати та вимірювати, як працівник виконує свої обов’язки та наскільки добре він їх виконує. Визначати сфери для вдосконалення та вносити пропозиції для досягнення цієї мети. Керувати групою людей, допомагаючи їм досягати цілей, і підтримувати ефективні робочі стосунки між співробітниками.

управління бюджетами або фінансами
  • керувати шкільним бюджетом

    Складати кошторис витрат і планування бюджету від навчального закладу чи школи. Контролювати шкільний бюджет, а також витрати та видатки. Звітувати про бюджет.

моніторинг розробок у сфері експертизи
  • стежити за розвитком освіти

    Відстежувати зміни в освітній політиці, методології та дослідженнях, переглядаючи відповідну літературу та підтримуючи зв’язок з посадовими особами та установами у сфері освіти.

лідерство й мотивація
  • вести засідання правління

    Призначати дату, готувати порядок денний, забезпечувати надання необхідних матеріалів і головувати на засіданнях керівного органу організації.

технічне або академічне письмо
  • писати звіти про виконану роботу

    Складати пов’язані з роботою звіти, які підтримують ефективне управління взаємовідносинами та високий стандарт документації та ведення записів. Писати й подавати результати та висновки чітко та зрозуміло, щоб вони були зрозумілі для аудиторії без досвіду у сфері.

Галузі знань & Програмне забезпечення та технології
Галузі знань
  • правила внутрішнього розпорядку закладу фахової передвищої освіти

    Внутрішній устрій закладу фахової передвищої освіти, як-от структура відповідної освітньої підтримки та процеси керування освітою, політика та правила.

  • управління проєктами

    Дисципліна про управлінням проєктами, напрями діяльності, які охоплюють цю сферу, і змінні, пов’язані з нею, як-от час, ресурси, вимоги, кінцеві строки та реагування на непередбачувані події.

  • правила внутрішнього розпорядку університету

    Внутрішній устрій університету, як-от структура відповідної освітньої підтримки та процеси керування освітою, політика та правила.
Міжгалузеві навички
  • законодавство про освіту
  • стандарти навчальних програм
  • цілі навчальної програми
  • договірне право
  • методи фінансування
  • освіта дорослих
  • профспілкові правила
  • процеси оцінки
  • труднощі у навчанні
Програмне забезпечення та технології
FacebookSASIBM SPSS StatisticsOracle PeopleSoftHypertext markup language HTMLFileMaker ProMicrosoft PublisherYouTubeMinitabGoogle DriveLinkedInSocial media sitesIBM Cognos ImpromptuSage 50 AccountingAdobe DreamweaverGoogle MeetStataCorp StataBlackboard softwareOracle PeopleSoft FinancialsHuman resource management software HRMSBlackbaud The Raiser's EdgeGroupMeFund accounting softwareScreencastifyMoodleGoogle ClassroomGoogle SitesSAP BusinessObjects Crystal ReportsCommon CurriculumSchoologyParentSquareIntrado SchoolMessengerStudent information systems SIS softwareInstructure CanvasEnterprise resource planning ERP systemJenzabar EXStudent and Exchange Visitor Information System SEVISCollegeNET Schedule 25Ellucian ColleagueEllucian Degree Works
Ключові риси, які вам потрібні
Досягнення Цілісність Лідерство Надійність Співпраця Досягнення/Зусилля Різноманітність Самоконтроль Визнання Адаптивність/Гнучкість Турбота про інших Стресостійкість Незалежність Аналітичне мислення Соціальна орієнтація Інновація
Основні винагороди, яких ви можете очікувати
ДосягненняУмови праціВизнанняВідносиниПідтримкаНезалежність
Як отримати кваліфікацію

Директор закладу фахової передвищої освіти: як здобути кваліфікацію та де навчатися

Що зазвичай потрібно для отримання кваліфікації: рівень освіти, регульована професія та місце навчання.

Типовий рівень освіти

Магістр

Де навчатися

102 освітні програми у країнах, загальна кількість яких становить 21, формують основні навички, необхідні для цієї професії. Також 48 коротких курсів, кожен із яких формує одну навичку.

Просування по службі

Шляхи зростання та подібні ролі

Досліджуйте типові шляхи кар'єрного зростання, суміжні навички та подібні ролі, щоб спланувати свій наступний перехід.

Кар'єрний пейзаж

Куди підходить директор закладу фахової передвищої освіти/директорка закладу фахової передвищої освіти?

Ця роль
директор закладу фахової передвищої освіти/директорка закладу фахової передвищої освіти Ця роль

Оцінки подібності на основі збігу навичок із даних ESCO.

Подібні та суміжні ролі

керівник закладу фахової передвищої освіти/керівниця закладу фахової передвищої освіти

79% подібність

директор закладу загальної середньої освіти/директорка закладу загальної середньої освіти

62% подібність

директор початкової школи/директорка початкової школи

57% подібність

заступник директора закладу загальної середньої освіти/заступниця директора закладу загальної середньої освіти

42% подібність

директор дошкільного навчального закладу/директорка дошкільного навчального закладу

42% подібність

заступник директора спеціалізованого закладу загальної середньої освіти/заступниця директора спеціалізованого закладу загальної середньої освіти

41% подібність

Для організацій

Дані на цій сторінці — для ваших учнів, клієнтів і працівників.

Загальні запитання

Часті запитання

Які ключові якості необхідні для успішної роботи директором закладу фахової передвищої освіти?
Для успішної роботи необхідні сильні лідерські якості, вміння приймати рішення, організаторські здібності, комунікабельність, знання законодавства у сфері освіти та вміння ефективно управляти фінансовими ресурсами.
Як директор закладу фахової передвищої освіти забезпечує відповідність закладу національним освітнім вимогам?
Директор забезпечує відповідність закладу, контролюючи виконання навчальних планів, стандартів освіти, організовуючи внутрішній аудит та співпрацюючи з органами управління освітою для отримання необхідних консультацій та підтримки.
Чи передбачає посада директора закладу фахової передвищої освіти роботу з батьками учнів?
Так, директор активно взаємодіє з батьками учнів, організовуючи батьківські збори, індивідуальні консультації та забезпечуючи прозорість інформації щодо навчального процесу та успіхів учнів.
Директор Закладу Фахової Передвищої Освіти/Директорка Закладу Фахової Передвищої Освіти — чи є в Європі нестача?
Так. У випуску ELA/EURES за 2025 рік про нестачу повідомили 4 з 5 європейських країн, які оцінювали цю професійну групу: Бельгія, Німеччина, Нідерланди, Словаччина. Бельгія повідомляє про неї 3 років поспіль. Ці оцінки публікуються за професійними групами, а не за окремими назвами посад.
Директор Закладу Фахової Передвищої Освіти/Директорка Закладу Фахової Передвищої Освіти — скільки платять у США?
103 960 доларів на рік за медіаною, станом на 2025-05. Медіани штатів коливаються від 78 240 до 139 640 доларів. Джерело: US Bureau of Labor Statistics. Показник стосується Сполучених Штатів і не є прогнозом для Європи.

Джерела: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Дані оновлено 3 жовтня 2026 р. Про наші дані