Професійний профіль

Директор закладу загальної середньої освіти/директорка закладу загальної середньої освіти

Знімок

Директори закладів загальної середньої освіти несуть відповідальність за виконання стандартів навчальних програм, які сприяють освітньому розвитку учнів. Вони керують персоналом, тісно співпрацюючи з різними керівниками відділів, і своєчасно оцінюють уміння вчителів-предметників, щоб забезпечити оптимальну продуктивність у класі. Вони також забезпечують відповідність школи національним освітнім вимогам, встановленим законом, і співпрацюють з місцевими громадами та урядом. Вони також можуть працювати в закладі професійної (професійно-технічної) освіти.

Ринок праці
Дефіцит у країні Бельгія і 6 інших країн
ELA/EURES 2025
Промисловість
Освіта
Освіта
Магістр
61%
Стійкість Оцінка · 2026 (Чим вище, тим краще)
Магістр 24% Вплив ШІ · 2026
Ринок праці

Де ця професія затребувана

Повідомлені нестача та надлишок робочої сили, за роками. Публікується для професійних груп, а не для окремих посад.

Показники охоплюють Менеджери з виробництва та спеціалізованих послуг — 186 професій, зокрема цю.

3 з 7 з нестачею202414 з 26 зростають2.5Mвакансії до 2035

Нестача: Норвегія, Португалія, Швейцарія.

Найтриваліша нестача: Бельгія, 3 роки.

Оберіть територію на карті, щоб побачити її показники.

Про це джерело›

Джерело: ELA/EURES, нестача та надлишок робочої сили. Дані публікуються на рівні професійної групи й охоплюють Європу. Випуски різняться будовою додатка та переліком країн, тож різниця між роками не завжди означає, що ринок праці змінився. Сірі країни не повідомляли, а це не те саме, що рівновага.

Що означають ці слова

Чотири показники, про які йдеться в цьому розділі

Повідомлений попит
Повідомлений попит показує, чи повідомляють роботодавці про потребу в працівниках цієї професії — це висновок, опублікований національним органом або органом ЄС, а не кількість людей.
У якому напрямі рухається
У якому напрямі рухається зайнятість у цій професії протягом наступних років — за офіційним прогнозом.
Вакансії
Вакансії показують приблизну кількість посад, що з’являються через зростання та через людей, які залишають цю професію.
Звична оплата
Звична оплата показує, скільки зазвичай заробляють у цій професії там, де джерело публікує такі дані. Порожнє поле не означає, що робота неоплачувана; це означає, що для цього місця ніхто не публікує таких даних.

Показник не наводиться, якщо для цього місця його ніхто не публікує, а не зазначається як нуль.

До якого висновку схиляється ринок для вас

На вашу користь
Вакансій більше, ніж шукачів — роботодавці конкурують за кандидатів.
Збалансовано
Вакансій і шукачів приблизно порівну.
Конкурентно
Шукачів більше, ніж вакансій — очікуйте конкуренції.
Суперечливі дані
Джерела не збігаються, або в одній частині тієї самої професійної групи бракує людей, а в іншій їх надлишок.

Кожне джерело приводить до одного з цих чотирьох висновків, тож ви маєте єдиний набір понять для ознайомлення. Відрізняються докази, покладені в їх основу: під кожним висновком наведено виміряне співвідношення кількості вакансій і шукачів роботи або оцінку, опубліковану національним органом.

Як ця професія порівнюється з іншими професіями в тій самій країні

Сильний
Серед найсильніших у країні that country
Добрий
Сильніша за більшість професій у країні that country
Змішаний
Приблизно звична для країни that country
Слабкий
Слабша за більшість професій у країні that country

Це рейтинг у межах однієї країни, а не оцінка, яку можна порівнювати між країнами: реєстри двох країн охоплюють різних людей, тому те саме число має в кожній із них різне значення. Саме тому професія може бути серед найсильніших у країні й водночас мати позначку Конкурентно: вона очолює перелік на ринку, де загалом багато претендентів.

Звідки взято ці дані

Кожне число опубліковане національним статистичним управлінням, державною службою зайнятості або органом ЄС, а на кожній картці зазначено джерело та період, якого воно стосується. В одних місцях дані збирають щомісяця, в інших оцінюють раз чи двічі на рік, тому два місця на одній карті можуть описувати різні моменти — дату завжди зазначено.

Усе це не передбачає шансів конкретної людини. Це опис ринку.

Повідомлений попит · Звична оплата · У якому напрямі рухається (Польща, Німеччина, Чехія, Словаччина, Естонія, Ірландія)
Повідомлений попит · Звична оплата · У якому напрямі рухається
Повідомлений попит Звична оплата У якому напрямі рухається
Польща Не повідомлено — −20,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Німеччина Повідомлено про нестачу ELA/EURES 2025 * — +76,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Чехія Не повідомлено — −2,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Словаччина Повідомлено про нестачу ELA/EURES 2025 * — −4,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Естонія Не повідомлено — −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Ірландія Не повідомлено — +57,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Публікується для професійних груп, а не для окремих посад.

Ви надаєте кар’єрні консультації студентам, клієнтам або працівникам? Використовуйте дані про цю професію у своїй організації.

NexFuture™

Майбутня перспектива для директор закладу загальної середньої освіти/директорка закладу загальної середньої освіти

The outlook for директор закладу загальної середньої освіти/директорка закладу загальної середньої освіти reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Як розраховуються ці бали?

Індекс стійкості (0–100) оцінює, наскільки структурно захищена ця професія від автоматизації та порушень з боку ШІ, на основі аналізу на рівні завдань. Вищі оцінки означають більше завдань, що вимагають людського судження. Вплив ШІ показує приблизний відсоток годин завдань, на які можуть вплинути поточні можливості ШІ. Це структурні показники, отримані з моделі, а не прогнози індивідуальної безпеки зайнятості.

Грати в майбутнє
Як директор закладу загальної середньої освіти/директорка закладу загальної середньої освіти може змінитися в міру впровадження ШІ?

Ймовірно, ця роль буде змінюватися поступово, коли штучний інтелект буде підтримувати вибрані завдання, а не заміняти всю професію.

Значна трансформація на рівні завдань очікується через 16 років (близько 2042 року) за обраним сценарієм „Очікуваний“.
~60%
Стійкість
Ризик автоматизації
EXP~25%
Людський край
MOAT~65%

Ілюстративний сценарій на основі автоматизованості завдань — не прогноз. Значення округлюються, що далі ви дивитеся.

2026
2035
2047
Швидкість впровадження ШІ:

Модельна оцінка. Використовуйте це як сигнал для планування, а не як гарантію.

Як ШІ може змінити цю роль

Детермінована модельна інтерпретація поточних рольових сигналів — не гарантія заміни.

61% Належить людині

Що ще залежить від людей

  • гарантувати безпеку учнів
  • співпрацювати з фахівцями у сфері освіти
  • представляти організацію
Людська перевага Щоб залишатися попереду в цій ролі, зосередьтеся на навчальні стратегії та управління проєктами. Ці людино-центричні навички найважче репліковуються AI протягом наступних 20 років.
15% асист

Де ШІ може стати другим пілотом

  • стежити за розвитком освіти
  • складати звіти
24% Автоматизувати

Завдання, які найбільше піддаються автоматизації

  • подавати заявки на державне фінансування
  • писати звіти про виконану роботу
Детальний аналіз

Життєві показники та вектори штучного інтелекту

Вектори експозиції AI

0-100%
Генеративний ШІ 15%

Експозиція до генерування контенту, креативного поліпшення та інструментів великих мовних моделей

Когнітивне програмне забезпечення 6%

Експозиція до автоматизації робочих процесів, програмного забезпечення підтримки рішень та цифровізації процесів

ШІ / машинне навчання 5%

Експозиція до аналізу з підтримкою AI, розпізнаванню шаблонів та завданням прогнозного моделювання

Робототехніка та фізична автоматизація 0%

Експозиція до фізичної автоматизації, робототехніки та переміщення завдань, керованих датчиками

Технічні деталі
Методологія: NexFuture v3.0 Джерела: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Оновлено: жовт. 2026 р.

NexFuture v3.0 оцінює вплив автоматизації безпосередньо з основних груп навичок ESCO, зважених за масою навичок і відкаліброваних за експертними якорями. Оцінки є ймовірнісними оцінками, а не гарантіями. Докладніше див. у Білій книзі методології NexFuture.

Вимірює вразливість до автоматизації. Він не вимірює зарплату, попит чи кількість робочих місць поруч із вами.

День у житті

Що люди зазвичай роблять у цій ролі

Освіта

День із життя

Типовий день як директор закладу загальної середньої освіти/директорка закладу загальної середньої освіти

09
09:00 · Ранок
керувати зарахуванням студентів
Приймати рішення про кількість доступних місць і вибирати учнів або студентів на основі встановлених критеріїв і відповідно до національного законодавства.
10
10:30 · Середина ранку
керувати шкільним бюджетом
Складати кошторис витрат і планування бюджету від навчального закладу чи школи. Контролювати шкільний бюджет, а також витрати та видатки. Звітувати про бюджет.
12
12:00 · полудень
контролювати педагогічний персонал
Здійснювати моніторинг та оцінювати діяльність персоналу освітніх установ, зокрема лаборантів, викладачів, а також їхні методи роботи. Наставляти, навчати їх та давати їм поради, якщо це необхідно.
14
14:00 · полудень
підтримувати зв’язок з членами правління
Звітувати перед керівництвом, радами директорів і комітетами організації.
15
15:30 · Пізній вечір
аналізувати кадровий потенціал
Оцінювати та виявляти кадрові прогалини у кількості, навичках, доходах та надлишках.
17
17:00 · Підведення підсумків
гарантувати безпеку учнів
Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.

Наказ-завдання є ілюстративним. Окремі дні відрізняються.

Навички та знання

Що потрібно для цієї роботи

Навички, знання та інструменти, необхідні для цієї ролі, а також риси й винагороди, які вона передбачає.

Основні навички
розвиток професійних відносин або контактів
  • співпрацювати з фахівцями у сфері освіти

    Спілкуватися з вчителями чи іншими фахівцями, які працюють у сфері освіти, щоб визначити потреби та сфери вдосконалення систем освіти та налагодити відносини співпраці.

  • представляти організацію

    Діяти як представник установи, компанії чи організації в зовнішньому світі.

керівництво командою або групою
  • контролювати педагогічний персонал

    Здійснювати моніторинг та оцінювати діяльність персоналу освітніх установ, зокрема лаборантів, викладачів, а також їхні методи роботи. Наставляти, навчати їх та давати їм поради, якщо це необхідно.

  • керувати персоналом

    Керувати працівниками та підлеглими, які працюють у команді або індивідуально, щоб підвищити їхню продуктивність та їхній внесок у роботу. Планувати їхню роботу та діяльність, давати вказівки, мотивувати та спрямовувати працівників на досягнення цілей компанії. Контролювати та вимірювати, як працівник виконує свої обов’язки та наскільки добре він їх виконує. Визначати сфери для вдосконалення та вносити пропозиції для досягнення цієї мети. Керувати групою людей, допомагаючи їм досягати цілей, і підтримувати ефективні робочі стосунки між співробітниками.

моніторинг й оцінювання ефективності діяльності окремих осіб
  • підтримувати дисципліну учнів

    Стежити за дотриманням учнями правил і кодексу поведінки, встановлених у школі, і вживати відповідних заходів у разі їх порушення або неналежної поведінки.

  • оцінювати студентів

    Оцінювати прогрес студентів (академічний), досягнення, знання та навички курсу за допомогою завдань, тестів та іспитів. Діагностувати їхні потреби та відстежувати їхній прогрес, сильні та слабкі сторони. Формулювати узагальнююче твердження про цілі, яких досягнув студент.

співпраця й налагодження зв’язків
  • підтримувати зв’язок з членами правління

    Звітувати перед керівництвом, радами директорів і комітетами організації.

  • підтримувати зв’язок з педагогічним персоналом

    Спілкуватися зі шкільним персоналом, як-от вчителі, асистенти вчителів, академічні радники та директор, щодо питань, що стосуються добробуту учнів. У контексті університету: спілкуватися з технічним і дослідницьким персоналом для обговорення дослідницьких проєктів і питань, пов’язаних з курсами.

планування заходів і програм
  • допомагати в організації шкільних заходів

    Надавати допомогу в плануванні та організації шкільних заходів, зокрема дня відкритих дверей, спортивних ігор або шоу талантів.

дотримання правил безпеки та гігієни
  • гарантувати безпеку учнів

    Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.

розроблення операційної політики й процедур
  • розробляти організаційну політику

    Розробляти та контролювати впровадження політик, спрямованих на документування та деталізацію процедур діяльності організації у світлі її стратегічного планування.

управління бюджетами або фінансами
  • керувати шкільним бюджетом

    Складати кошторис витрат і планування бюджету від навчального закладу чи школи. Контролювати шкільний бюджет, а також витрати та видатки. Звітувати про бюджет.

моніторинг розробок у сфері експертизи
  • стежити за розвитком освіти

    Відстежувати зміни в освітній політиці, методології та дослідженнях, переглядаючи відповідну літературу та підтримуючи зв’язок з посадовими особами та установами у сфері освіти.

технічне або академічне письмо
  • писати звіти про виконану роботу

    Складати пов’язані з роботою звіти, які підтримують ефективне управління взаємовідносинами та високий стандарт документації та ведення записів. Писати й подавати результати та висновки чітко та зрозуміло, щоб вони були зрозумілі для аудиторії без досвіду у сфері.

Галузі знань & Програмне забезпечення та технології
Галузі знань
  • навчальні стратегії

    Прийоми, які інструктори використовують для ведення уроків. Мета цих стратегій — більше залучити учнів до процесу вивчення.

  • управління проєктами

    Дисципліна про управлінням проєктами, напрями діяльності, які охоплюють цю сферу, і змінні, пов’язані з нею, як-от час, ресурси, вимоги, кінцеві строки та реагування на непередбачувані події.

  • технології навчання

    Технології та канали, включно з цифровими, для підвищення ефективності навчання.

Міжгалузеві навички
  • законодавство про освіту
  • педагогіка
  • правила внутрішнього розпорядку середньої загальноосвітньої школи
  • стандарти навчальних програм
  • цілі навчальної програми
  • договірне право
  • методи фінансування
  • профспілкові правила
  • процеси оцінки
Програмне забезпечення та технології
SASThe MathWorks MATLABIBM SPSS StatisticsApache CassandraMicrosoft PublisherMinitabGoogle DriveScheduling softwareNetSuite ERPMicrosoft Dynamics GPStataCorp StataBlackboard softwareHuman resource management software HRMSIBM DominoGoogle ClassroomNearpodCommon CurriculumSchoologyParentSquareIntrado SchoolMessengerSeesawStudent information systems SIS softwareBloomzEdulasticDesmosGeogebraRethink EdACS Technologies HeadMasterGoogle CalendarAttendance tracking softwareBlackbaud The Education EdgeComputer Resources MMSeDistrict Internet Solutions eDistrict UnifiedEffexoft EASILogicalBit EimasL-Systems X-ONEPearson PowerSchoolRecordKeeper Software School RecordKeeperRediker Software School Office SuiteRobust Software Overseer Suite
Ключові риси, які вам потрібні
Цілісність Співпраця Адаптивність/Гнучкість Турбота про інших Самоконтроль Досягнення Надійність Стресостійкість Різноманітність Лідерство Досягнення/Зусилля Визнання Аналітичне мислення Соціальна орієнтація Незалежність Інновація
Основні винагороди, яких ви можете очікувати
ДосягненняУмови праціВизнанняВідносиниПідтримкаНезалежність
Як отримати кваліфікацію

Директор закладу загальної середньої освіти: як здобути кваліфікацію та де навчатися

Що зазвичай потрібно для отримання кваліфікації: рівень освіти, регульована професія та місце навчання.

Просування по службі

Шляхи зростання та подібні ролі

Досліджуйте типові шляхи кар'єрного зростання, суміжні навички та подібні ролі, щоб спланувати свій наступний перехід.

Кар'єрний пейзаж

Куди підходить директор закладу загальної середньої освіти/директорка закладу загальної середньої освіти?

Ця роль
директор закладу загальної середньої освіти/директорка закладу загальної середньої освіти Ця роль

Оцінки подібності на основі збігу навичок із даних ESCO.

Для організацій

Дані на цій сторінці — для ваших учнів, клієнтів і працівників.

Загальні запитання

Часті запитання

Які ключові якості необхідні для успішної роботи директором школи?
Для успішної роботи необхідні сильні лідерські якості, вміння ефективно комунікувати та працювати в команді, організаторські здібності, глибоке розуміння освітнього процесу та здатність приймати обґрунтовані рішення.
Як директор школи оцінює роботу вчителів?
Директор здійснює регулярну оцінку роботи вчителів, враховуючи їхню професійну діяльність у класі, результати учнів, участь у шкільних заходах та відповідність педагогічним стандартам. Оцінка проводиться на основі чітких критеріїв та з урахуванням індивідуальних особливостей кожного вчителя.
Які основні виклики стоять перед сучасними директорами шкіл?
Сучасні директори шкіл стикаються з такими викликами, як впровадження нових освітніх технологій, забезпечення інклюзивного навчання, адаптація до змін у законодавстві та потребах суспільства, а також підтримка мотивації вчителів та залучення батьків до шкільного життя.
Директор Закладу Загальної Середньої Освіти/Директорка Закладу Загальної Середньої Освіти — чи є в Європі нестача?
Так. У випуску ELA/EURES за 2025 рік про нестачу повідомили 4 з 5 європейських країн, які оцінювали цю професійну групу: Бельгія, Німеччина, Нідерланди, Словаччина. Бельгія повідомляє про неї 3 років поспіль. Ці оцінки публікуються за професійними групами, а не за окремими назвами посад.
Директор Закладу Загальної Середньої Освіти/Директорка Закладу Загальної Середньої Освіти — скільки платять у США?
104 070 доларів на рік за медіаною, станом на 2025-05. Медіани штатів коливаються від 80 130 до 166 590 доларів. Джерело: US Bureau of Labor Statistics. Показник стосується Сполучених Штатів і не є прогнозом для Європи.

Джерела: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Дані оновлено 3 жовтня 2026 р. Про наші дані