NexPath
Profesionálny profil

Výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve

Kľúčové fakty

Výskumní pracovníci v školstve vykonávajú výskum v oblasti vzdelávania. Usilujú sa rozšíriť poznatky o tom, ako funguje vzdelávanie, vzdelávacie systémy a jednotlivci (učitelia a žiaci). Predpokladajú oblasti, kde sa dá dosiahnuť zlepšenie a vypracúvajú plány na zavádzanie inovácií. Poskytujú poradenstvo zákonodarcom a tvorcom politík v otázkach vzdelávania a pomáhajú pri plánovaní vzdelávacích politík.

Spustiť hodnotenie Career DNA
Trh práce
Nedostatok v krajine Taliansko a 2 ďalšie krajiny
ELA/EURES 2025
priemysel
Vzdelávanie
Vzdelávanie
Bakalársky stupeň
46%
Odolnosť Skóre · 2026 (Čím vyššie, tým lepšie)
Bakalársky stupeň 43% Expozícia AI · 2026
Trh práce

Kde je toto povolanie žiadané

Nahlásený nedostatok a prebytok pracovných síl, podľa roku. Zverejňuje sa pre skupiny povolaní, nie pre jednotlivé pracovné pozície.

Čísla sa týkajú skupiny Učitelia a odborní pedagogickí pracovníci — 131 povolaní vrátane tohto.

3 z 6 s nedostatkom20259 z 32 rastie2.8Mvoľné miesta do roku 2035

Nedostatok: Lotyšsko, Taliansko, Švédsko.

Najdlhšie trvajúci nedostatok: Belgicko, 3 roky.

Vyberte územie na mape a zobrazia sa jeho čísla.

O tomto zdroji›

Zdroj: ELA/EURES, nedostatok a prebytok pracovných síl. Údaje sa zverejňujú na úrovni skupiny povolaní a pokrývajú Európu. Vydania sa líšia usporiadaním prílohy aj rozsahom krajín, takže rozdiel medzi rokmi neznamená vždy, že sa trh práce zmenil. Krajiny v sivej neboli nahlásené, čo nie je to isté ako byť v rovnováhe.

Čo tieto slová znamenajú

Štyri veci, ktoré táto časť uvádza

Nahlásený dopyt
Nahlásený dopyt vyjadruje, či zamestnávatelia uvádzajú potrebu ľudí na toto pracovné miesto — ide o posúdenie zverejnené národným orgánom alebo orgánom EÚ, nie o počet.
Ktorým smerom smeruje
Ktorým smerom smeruje zamestnanosť v tomto povolaní v nasledujúcich rokoch podľa oficiálnej prognózy.
Voľné miesta
Voľné miesta približne vyjadrujú, koľko pracovných príležitostí vzniká v dôsledku rastu a odchodov ľudí z tohto povolania.
Obvyklá odmena
Obvyklá odmena ľudí v tomto povolaní, ak ju zdroj zverejňuje. Prázdne pole neznamená, že práca nie je platená; znamená, že ju pre dané miesto nikto nezverejňuje.

Ukazovateľ sa vynechá, ak ho pre dané miesto nikto nezverejňuje, namiesto toho, aby sa zobrazil ako nula.

Ktorým smerom sa trh prikláňa vo vašom prípade

Vo váš prospech
Voľných miest je viac než uchádzačov — zamestnávatelia o kandidátov súťažia.
Vyrovnané
Voľné miesta a uchádzači sú zhruba v rovnováhe.
Konkurenčné
Uchádzačov je viac než voľných miest — počítajte s konkurenciou.
Rozporuplné údaje
Zdroje sa nezhodujú, alebo v tej istej skupine povolaní je niekde nedostatok a inde prebytok.

Každý zdroj vedie k jednému zo štyroch označení, takže sa treba naučiť jednu spoločnú sústavu pojmov. Líšia sa však podklady, z ktorých vychádzajú; tie sú uvedené pod každým hodnotením — ide o vypočítaný pomer voľných miest k uchádzačom o zamestnanie alebo o posúdenie zverejnené národným orgánom.

Ako sa toto povolanie porovnáva s ostatnými povolaniami v tej istej krajine

Silný
Medzi najsilnejšími v krajine that country
Dobrý
Silnejšie než väčšina povolaní v krajine that country
Zmiešaný
Zhruba obvyklé pre krajinu that country
Slabý
Slabšie než väčšina povolaní v krajine that country

Ide o poradie v rámci jednej krajiny, nie o skóre, ktoré možno prenášať cez hranice — registre používané v dvoch krajinách evidujú odlišné skupiny ľudí, takže rovnaké číslo má v každej z nich iný význam. Preto môže byť povolanie medzi najsilnejšími v krajine a napriek tomu sa zobraziť ako Konkurenčné: v celkovo preplnenom trhu je na čele.

Odkiaľ tieto údaje pochádzajú

Každý údaj zverejňuje národný štatistický úrad, verejná služba zamestnanosti alebo orgán EÚ a na každej karte je uvedený jeho zdroj aj obdobie, ktoré pokrýva. V niektorých miestach sa údaje zhromažďujú mesačne, v iných sa hodnotia raz alebo dvakrát ročne, takže dve miesta na tej istej mape môžu opisovať odlišné okamihy — dátum je vždy uvedený.

Nič z toho nepredpovedá šance konkrétneho človeka. Opisuje to trh.
Nahlásený dopyt · Obvyklá odmena · Ktorým smerom smeruje (Slovensko, Česko, Rakúsko, Nemecko, Maďarsko, Poľsko)
Nahlásený dopyt · Obvyklá odmena · Ktorým smerom smeruje
Nahlásený dopyt Obvyklá odmena Ktorým smerom smeruje
Slovensko Nenahlásené — −11,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Česko Nenahlásené — −8,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Rakúsko Nahlásený prebytok ELA/EURES 2025 * — +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Nemecko Nenahlásené — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Maďarsko Nenahlásené — +6,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Poľsko Nenahlásené — −4,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Zverejňuje sa pre skupiny povolaní, nie pre jednotlivé pracovné pozície.

Poskytujete kariérne poradenstvo študentom, klientom alebo zamestnancom? Využite tieto údaje o profesii vo svojej organizácii.

Ako funguje párovanie
Budúci signál
46/100
Skóre odolnosti
Pozrite si celú analýzu
Deň v živote
spravovať práva duševného vlastníctva
Prvá úloha dňa
Pozrite si denný rozpis
Špičková vlastnosť
Úspech/Snaha
Kľúčový štýl práce
Zobraziť zručnosti
Podobné roly
6
Súvisiace povolania
Preskúmajte podobné
Bezplatné posúdenie
Ako dobre vám vyhovuje výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve?
10-minútová kariéra DNA. Nie je potrebná žiadna registrácia.
Začnite zadarmo
NexFuture™

Budúce vyhliadky pre výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve

The outlook for výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Ako sa tieto skóre počítajú?

Index odolnosti (0–100) odhaduje, ako štrukturálne je táto profesia chránená pred automatizáciou a narušeniami AI, na základe analýzy na úrovni úloh. Vyššie skóre znamená viac úloh vyžadujúcich ľudský úsudok. Expozícia AI ukazuje odhadované percento pracovných hodín, ktoré by mohli ovplyvniť súčasné schopnosti AI. Sú to štrukturálne ukazovatele odvodené z modelu, nie predpovede individuálnej istoty zamestnania.

Hrať budúcnosť
Ako by sa mohlo zmeniť výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve s rastúcim využívaním AI?

Táto rola sa bude pravdepodobne postupne meniť, pričom AI bude podporovať skôr vybrané úlohy, než nahradiť celé povolanie.

Významná transformácia na úrovni úloh sa odhaduje o 14 rokov (okolo roku 2040) v rámci vybraného scenára „Očakáva sa“.
~45%
Odolnosť
Riziko automatizácie
EXP~45%
Ľudská hrana
MOAT~45%

Ilustračný scenár založený na automatizovateľnosti úloh — nie predpoveď. Hodnoty sa zaokrúhľujú, čím ďalej do budúcnosti sa pozeráte.

2026
2034
2045
Rýchlosť osvojenia AI:

Odhad založený na modeli. Použite ho ako plánovací signál, nie ako záruku.

Ako môže AI zmeniť túto úlohu

Deterministická interpretácia súčasných rolových signálov založená na modeli – nie je zárukou nahradenia.

46% Vlastnené ľuďmi

Čo ešte závisí od ľudí

  • pôsobiť profesionálne vo výskume a v profesionálnom prostredí
  • hodnotiť výskumné činnosti
  • spolupracovať s odborníkmi v oblasti vzdelávania
Ľudská výhoda Aby ste zostali na čele v tejto úlohe, zamerajte sa na akčný výskum a ciele učebných plánov. Tieto zručnosti zamerané na človeka sú najtažšie na replikáciu AI v nasledujúcich 20 rokoch.
19% Asistencia

Kde sa AI môže stať druhým pilotom

  • vyhodnocovať vzdelávacie programy
  • analyzovať vzdelávací systém
  • spravovať verejne prístupné publikácie
43% Automatizovať

Úlohy, ktoré sú najviac vystavené automatizácii

  • vyhľadávať v zdrojoch informácií
  • uplatňovať syntézu pri informáciách
  • žiadať o financovanie výskumu
Podrobná analýza

Životné funkcie a AI vektory

vektory expozície AI

0-100%
AI / strojové učenie 19%

Expozícia AI-podporovanej analýze, rozpoznávaniu vzorov a úlohám prediktívneho modelovania

Generatívna AI 14%

Expozícia generovaniu obsahu, kreatívnemu zlepšovaniu a nástrojom veľkých jazykových modelov

Kognitívny softvér 1%

Expozícia automatizácii pracovného toku, softvéru na podporu rozhodovania a digitalizácii procesov

Robotická a fyzikálna automatizácia 0%

Expozícia fyzickej automatizácii, robotike a posunutiu úloh riadenému senzormi

Technické podrobnosti
Metodológia: NexFuture v3.0 Zdroje: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aktualizované: 10/2026

NexFuture v3.0 odhaduje expozíciu automatizácii priamo zo základných skupín zručností ESCO, vážených podľa objemu zručností a kalibrovaných podľa expertných kotiev. Skóre sú pravdepodobnostné odhady, nie záruky. Úplné podrobnosti nájdete v metodickom dokumente NexFuture.

Meria vystavenie automatizácii. Nemeria mzdu, dopyt ani počet pracovných miest vo vašom okolí.

Deň v živote

Čo ľudia v tejto úlohe zvyčajne robia

Vzdelávanie

Deň v živote

Typický deň ako výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve

09
09:00 · ráno
spravovať práva duševného vlastníctva
Zaoberať sa súkromnými právami, ktoré ochraňujú duševné produkty pred nezákonným porušením.
10
10:30 · Poludnie
vyvíjať softvér s otvoreným zdrojovým kódom
12
12:00 · Poludnie
analyzovať vzdelávací systém
14
14:00 · poobede
hodnotiť výskumné činnosti
Posudzovať pokrok, vplyv a výsledky partnerských výskumných pracovníkov.
15
15:30 · Neskoro popoludní
hovoriť rôznymi jazykmi
17
17:00 · Zábal
informovať o vedeckých zisteniach
Informovať širokú verejnosť o nedávnych zisteniach a zdieľať nadšenie pre vedu, zvýšiť povedomie verejnosti o vede, jej uznávanie a chápanie, podporovať využívanie vedeckých výsledkov pri tvorbe verejnej mienky.

Poradie úloh je ilustračné. Jednotlivé dni sa líšia.

Zručnosti a znalosti

Čo potrebujete na túto prácu

Zručnosti, znalosti a nástroje, ktoré táto rola vyžaduje — a vlastnosti a odmeny, ktoré s ňou súvisia.

Základné zručnosti
vykonávať akademický výskum alebo prieskum trhu
  • spravovať vyhľadateľné, prístupné, interoperabilné a opätovne použiteľné údaje

    Vyrábať, opísať, skladovať, uchovávať a (opakovane) používať vedecké údaje založené na zásadách FAIR (vyhľadateľné, prístupné, interoperabilné a opätovne použiteľné údaje), prostredníctvom ktorých sa údaje stávajú také otvorené, ako je len možné a také uzavreté, ako je potrebné.

  • realizovať vedecký výskum

    Zapájať sa do koncepcie alebo vytvárania nových znalostí prostredníctvom formulácie výskumných otázok, výskumu, zlepšovania alebo vývoja konceptov, teórií, modelov, techník, prístrojov, softvéru alebo operatívnych metód a používaním vedeckých metód a techník.

  • používať vedecké metódy
  • uplatňovať etiku výskumu a zásady vedeckej integrity vo výskumných činnostiach

    Uplatňovať základné etické zásady a právne predpisy pri vedeckom výskume vrátane otázok vedeckej integrity Uskutočniť, posúdiť alebo nahlásiť výskum s cieľom predchádzať podvodom, akým je výmysel, falšovanie a plagiátorstvo.

  • podporovať otvorené inovácie vo výskume

    Podporovať prípady integrovanej spolupráce, v rámci ktorej rôzne zainteresované strany spoluvytvárajú inovácie na základe spoločných hodnôt.

  • začleniť rodový rozmer do výskumu

    V celom procese výskumu zohľadniť biologické charakteristiky a vyvíjajúce sa sociálne a kultúrne osobitosti žien a mužov (rod).

  • vykonávať výskum v rôznych vedných odboroch
  • vykonávať kvalitatívny výskum

    Zhromažďovať relevantné informácie uplatňovaním systematických metód, ako sú rozhovory, cieľové skupiny, analýzy textu, pozorovania a prípadové štúdie.

  • podporovať zapojenie verejnosti do výskumu

    Zapájať verejnosť do navrhovania, vykonávania a šírenia výskumu.

technické alebo akademické písanie
  • vypracovávať vedecké alebo akademické články a technickú dokumentáciu

    Vypracovávať a upravovať vedecké, akademické alebo technické texty týkajúce sa rôznych tém.

  • šíriť výsledky vo vedeckej komunite
  • vypracovať pracovné správy

    Vypracovať pracovné správy, ktoré podporujú efektívne riadenie vzťahov a vysoký štandard dokumentácie a vedenia záznamov. Jasným a zrozumiteľným spôsobom písať a prezentovať výsledky a závery, aby boli zrozumiteľné neodborníkovi.

  • publikovať výsledky akademického výskumu
  • písať vedecké publikácie

    Prezentovať hypotézu, zistenia a závery svojho vedeckého výskumu vo svojej oblasti odbornosti v odbornej publikácii.

budovať profesionálne kontakty alebo siete
  • spolupracovať s odborníkmi v oblasti vzdelávania

    Komunikovanie s učiteľmi alebo inými profesionálmi pôsobiacimi v oblasti vzdelávania s cieľom identifikovať potreby a oblasti zlepšenia vzdelávacích systémov a nadviazať vzťah spolupráce.

  • rozvíjať odbornú sieť výskumných pracovníkov a vedcov

    Rozvíjanie aliancií, kontaktov alebo partnerstiev a výmena informácií s ostatnými. Podporovať prípady integrovanej a otvorenej spolupráce, v rámci ktorej rôzne zainteresované strany vykonávajú spoločný výskum a tvoria inovácie na základe spoločných hodnôt. Rozvíjať svoj osobný profil alebo značku a zviditeľniť sa a sprístupniť sa v osobnom prostredí a v prostredí internetových sociálnych sietí.

hodnotiť systémy, programy, vybavenie a produkty
  • vyhodnocovať vzdelávacie programy

    Hodnotiť prebiehajúce programy odbornej prípravy a poskytovať poradenstvo o potenciálnej optimalizácii.

  • analyzovať vzdelávací systém
prezentovať všeobecné informácie
  • riadiť znalosti pre ovplyvňovanie politík

    Zvyšovať vplyv a využívanie zistení výskumu v politike zabezpečením toho, aby sa najužitočnejšie skutočnosti poskytovali a chápali v primeranom čase tak, aby ich tvorcovia politík mohli zohľadniť počas celého cyklu politík.

  • podávať správy

    Transparentným a priamym spôsobom prezentovať verejnosti výsledky, štatistiky a závery.

zhromažďovať informácie z fyzických alebo elektronických zdrojov
  • vyhľadávať v zdrojoch informácií

    Vyhľadávať v relevantných zdrojoch informácií s cieľom nájsť inšpiráciu, vzdelávať sa v určitých témach a získavať základné informácie.

  • uplatňovať syntézu pri informáciách

    Kriticky čítať, vykladať a zhrnúť nové a komplexné informácie z rôznych zdrojov.

navrhovať vzdelávacie programy
  • riadiť osobný profesijný rozvoj

    Prevziať zodpovednosť za celoživotné vzdelávanie a trvalý profesionálny rozvoj. Zapájať sa do učenia sa s cieľom podporovať a aktualizovať odbornú spôsobilosť. Identifikovať prioritné oblasti pre profesionálny rozvoj na základe zváženia vlastnej praxe a kontaktu s partnermi a so zainteresovanými stranami.

  • vypracovať koncepciu pedagogického prístupu

    Rozvíjať špecifickú koncepciu, ktorá opisuje zásady vzdelávania, na ktorých je organizácia založená, a hodnoty a spôsoby správania, ktoré presadzuje.

riadiť informácie
  • spravovať výskumné údaje
poskytovať poradenstvo o otázkach vzdelávania a praktického odborného vzdelávania
  • poskytovať poradenstvo v oblasti vytvárania učebných plánov
pracovať s inými
  • pôsobiť profesionálne vo výskume a v profesionálnom prostredí
Vedomostné oblasti & Softvér a technológie
Vedomostné oblasti
  • riadenie projektov

    Disciplína týkajúca sa projektového riadenia, činnosti, ktoré tvoria túto oblasť, a jej rôzne premenné, ako napríklad čas, zdroje, požiadavky, termíny a reakcia na neočakávané udalosti.

  • vzdelávacie technológie

    Technológie a kanály vrátane digitálnych technológií a kanálov na zlepšenie vzdelávania.
Medzisektorové zručnosti
  • akčný výskum
  • ciele učebných plánov
  • metodika vedeckého výskumu
  • návrh výskumu
  • normy v oblasti učebných plánov
  • pedagogika
  • postupy hodnotenia
  • psychológia
  • sociológia
  • vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Softvér a technológie
Structured query language SQLAdobe IllustratorAdobe InDesignAdobe Creative Cloud softwareExtensible markup language XMLHypertext markup language HTMLOracle JavaJavaScriptAdobe After EffectsCascading style sheets CSSOracle PL/SQLMicrosoft PublisherApple Final Cut ProAdobe DreamweaverBlackboard softwareHuman resource management software HRMSDrupalAdobe ActionScriptExtensible hypertext markup language XHTMLMoodleDynamic hypertext markup language DHTMLGoogle ClassroomFlipgridLearning management system LMSBlackboard LearnDesire2Learn LMS softwareAdobe Premiere ProCommon CurriculumSchoologyWeVideoMicrosoft SharePoint ServerScreencast-O-MaticEdmodoAdobe FrameMakerSeaMonkeySeesawEasyCBMAudacityAdobe CaptivateEdpuzzle
Kľúčové vlastnosti, ktoré potrebujete
Úspech Úspech/Snaha Integrita Prispôsobivosť/Flexibilita Nezávislosť Analytické myslenie Rozmanitosť Spoľahlivosť Starostlivosť o druhých Tolerancia stresu Sebakontrola Inovácia Vedenie Spolupráca Uznanie Sociálna orientácia
Kľúčové odmeny, ktoré môžete očakávať
ÚspechPracovné podmi…UznanieVzťahyPodporaNezávislosť
Ako sa kvalifikovať

Výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve: ako sa kvalifikovať a kde študovať

Čo je zvyčajne potrebné na získanie kvalifikácie: úroveň vzdelania, kde ide o regulované povolanie a kde študovať.

Typická úroveň vzdelania

Bakalársky stupeň

Kde študovať

481 študijných programov v 25 krajinách učí základné zručnosti potrebné pre toto povolanie. Navyše 194 krátkych kurzov, z ktorých každý rozvíja jednu zručnosť.

Niekoľko príkladov vyučovaných v jazyku tejto stránky:

Zdroje
  1. 1. Source: Portál vysokých škôl, Ministry of Education, Research, Development and Youth of the Slovak Republic (portalvs.sk).
Kariérny postup

Cesty rastu a podobné roly

Preskúmajte typické cesty kariérneho postupu, súvisiace zručnosti a podobné roly a naplánujte si ďalší prechod.

Kariérna krajina

Kam sa zmestí výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve?

Táto rola
výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve Táto rola

Skóre podobnosti založené na prekrývaní zručností z údajov ESCO.

Podobné a susedné roly

vedecký pracovník/vedecká pracovníčka v religionistike

40% podobnosť

vedecký pracovník/vedecká pracovníčka v oblasti behaviorálnych vied

40% podobnosť

kriminológ/kriminologička

40% podobnosť

demograf/demografka

39% podobnosť

vysokoškolský pedagóg/vysokoškolská pedagogička v odbore vedy o výchove a vzdelávaní

39% podobnosť

výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v oblasti tanatológie

39% podobnosť

Pre organizácie

Údaje na tejto stránke, ktoré môžete využiť pre svojich študentov, klientov a zamestnancov.

Časté otázky

Často kladené otázky

Aký typ zručností je pre túto pozíciu najdôležitejší?
Kľúčové sú analytické schopnosti, zručnosť v spracovaní dát, schopnosť kritického myslenia a komunikačné schopnosti. Dôležitá je aj schopnosť pracovať v tíme a efektívne spolupracovať s rôznymi zainteresovanými stranami.
Je potrebné mať špeciálne vzdelanie pre túto pozíciu?
Zvyčajne sa vyžaduje magisterský alebo doktorandský titul v oblasti pedagogiky, psychológie, sociológie alebo príbuzných odboroch. Dôležitá je aj znalosť výskumných metód a štatistiky.
Mám možnosť pracovať ako výskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve na voľnej nohe?
Áno, hoci primárne sa táto pozícia obsadzuje formou zamestnania, existujú aj príležitosti pre freelancing, najmä pri realizácii konkrétnych výskumných projektov pre inštitúcie alebo organizácie.
Výskumný Pracovník/Výskumná Pracovníčka V Školstve — koľko sa za to platí v Spojených štátoch?
74 720 dolárov ročne v mediáne, k 2025-05. Mediány jednotlivých štátov sa pohybujú od 35 250 do 105 990 dolárov. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj sa týka Spojených štátov a nie je projekciou pre Európu.

Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Údaje aktualizované 3. októbra 2026 O našich údajoch