Koordinátor/koordinátorka vzdelávacích programov
Snímka
Koordinátori vzdelávacích programov dohliadajú na rozvoj a realizáciu vzdelávacích programov. Rozvíjajú politiky podpory vzdelávania a spravujú rozpočty. Komunikujú so vzdelávacími zariadeniami s cieľom analyzovať problémy a hľadať riešenia.
Práca koordinátora/koordinátorky vzdelávacích programov je dynamická a zodpovedná. Denne sa venujete rozvoju vzdelávacích programov, analýze potrieb vzdelávacích zariadení a hľadaniu efektívnych riešení. Spravujete rozpočty a zabezpečujete plynulý chod vzdelávacích aktivít, pričom úzko spolupracujete s rôznymi zainteresovanými stranami.
- • Rozvoj a implementácia vzdelávacích programov v súlade s politikami podpory vzdelávania.
- • Spravovanie rozpočtov a zabezpečenie efektívneho využitia finančných prostriedkov.
- • Komunikácia a spolupráca s rôznymi vzdelávacími zariadeniami (školy, inštitúty, neziskové organizácie) s cieľom identifikovať potreby a navrhnúť riešenia.
Kde je toto povolanie žiadané
Nahlásený nedostatok a prebytok pracovných síl, podľa roku. Zverejňuje sa pre skupiny povolaní, nie pre jednotlivé pracovné pozície.
Čísla sa týkajú skupiny Riadiaci pracovníci (manažéri) vo výrobe a v špecializovaných službách — 186 povolaní vrátane tohto.
Nedostatok: Nórsko, Portugalsko, Švajčiarsko.
Najdlhšie trvajúci nedostatok: Belgicko, 3 roky.
Vyberte územie na mape a zobrazia sa jeho čísla.
O tomto zdroji›
Zdroj: ELA/EURES, nedostatok a prebytok pracovných síl. Údaje sa zverejňujú na úrovni skupiny povolaní a pokrývajú Európu. Vydania sa líšia usporiadaním prílohy aj rozsahom krajín, takže rozdiel medzi rokmi neznamená vždy, že sa trh práce zmenil. Krajiny v sivej neboli nahlásené, čo nie je to isté ako byť v rovnováhe.
Čo tieto slová znamenajú
Štyri veci, ktoré táto časť uvádza
- Nahlásený dopyt
- Nahlásený dopyt vyjadruje, či zamestnávatelia uvádzajú potrebu ľudí na toto pracovné miesto — ide o posúdenie zverejnené národným orgánom alebo orgánom EÚ, nie o počet.
- Ktorým smerom smeruje
- Ktorým smerom smeruje zamestnanosť v tomto povolaní v nasledujúcich rokoch podľa oficiálnej prognózy.
- Voľné miesta
- Voľné miesta približne vyjadrujú, koľko pracovných príležitostí vzniká v dôsledku rastu a odchodov ľudí z tohto povolania.
- Obvyklá odmena
- Obvyklá odmena ľudí v tomto povolaní, ak ju zdroj zverejňuje. Prázdne pole neznamená, že práca nie je platená; znamená, že ju pre dané miesto nikto nezverejňuje.
Ukazovateľ sa vynechá, ak ho pre dané miesto nikto nezverejňuje, namiesto toho, aby sa zobrazil ako nula.
Ktorým smerom sa trh prikláňa vo vašom prípade
- Vo váš prospech
- Voľných miest je viac než uchádzačov — zamestnávatelia o kandidátov súťažia.
- Vyrovnané
- Voľné miesta a uchádzači sú zhruba v rovnováhe.
- Konkurenčné
- Uchádzačov je viac než voľných miest — počítajte s konkurenciou.
- Rozporuplné údaje
- Zdroje sa nezhodujú, alebo v tej istej skupine povolaní je niekde nedostatok a inde prebytok.
Každý zdroj vedie k jednému zo štyroch označení, takže sa treba naučiť jednu spoločnú sústavu pojmov. Líšia sa však podklady, z ktorých vychádzajú; tie sú uvedené pod každým hodnotením — ide o vypočítaný pomer voľných miest k uchádzačom o zamestnanie alebo o posúdenie zverejnené národným orgánom.
Ako sa toto povolanie porovnáva s ostatnými povolaniami v tej istej krajine
- Silný
- Medzi najsilnejšími v krajine that country
- Dobrý
- Silnejšie než väčšina povolaní v krajine that country
- Zmiešaný
- Zhruba obvyklé pre krajinu that country
- Slabý
- Slabšie než väčšina povolaní v krajine that country
Ide o poradie v rámci jednej krajiny, nie o skóre, ktoré možno prenášať cez hranice — registre používané v dvoch krajinách evidujú odlišné skupiny ľudí, takže rovnaké číslo má v každej z nich iný význam. Preto môže byť povolanie medzi najsilnejšími v krajine a napriek tomu sa zobraziť ako Konkurenčné: v celkovo preplnenom trhu je na čele.
Odkiaľ tieto údaje pochádzajú
Každý údaj zverejňuje národný štatistický úrad, verejná služba zamestnanosti alebo orgán EÚ a na každej karte je uvedený jeho zdroj aj obdobie, ktoré pokrýva. V niektorých miestach sa údaje zhromažďujú mesačne, v iných sa hodnotia raz alebo dvakrát ročne, takže dve miesta na tej istej mape môžu opisovať odlišné okamihy — dátum je vždy uvedený.
Nič z toho nepredpovedá šance konkrétneho človeka. Opisuje to trh.
Nahlásený dopyt · Obvyklá odmena · Ktorým smerom smeruje (Slovensko, Česko, Rakúsko, Nemecko, Maďarsko, Poľsko)
| Nahlásený dopyt | Obvyklá odmena | Ktorým smerom smeruje | |
|---|---|---|---|
| Slovensko | Nahlásený nedostatok ELA/EURES 2025 * | — | −4,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Česko | Nenahlásené | — | −2,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Rakúsko | Nenahlásené | — | +15,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Nemecko | Nahlásený nedostatok ELA/EURES 2025 * | — | +76,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Maďarsko | Nenahlásené | — | −14,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Poľsko | Nenahlásené | — | −20,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Zverejňuje sa pre skupiny povolaní, nie pre jednotlivé pracovné pozície.
Poskytujete kariérne poradenstvo študentom, klientom alebo zamestnancom? Využite tieto údaje o profesii vo svojej organizácii.
Budúce vyhliadky pre koordinátor/koordinátorka vzdelávacích programov
The outlook for koordinátor/koordinátorka vzdelávacích programov reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Ako sa tieto skóre počítajú?
Index odolnosti (0–100) odhaduje, ako štrukturálne je táto profesia chránená pred automatizáciou a narušeniami AI, na základe analýzy na úrovni úloh. Vyššie skóre znamená viac úloh vyžadujúcich ľudský úsudok. Expozícia AI ukazuje odhadované percento pracovných hodín, ktoré by mohli ovplyvniť súčasné schopnosti AI. Sú to štrukturálne ukazovatele odvodené z modelu, nie predpovede individuálnej istoty zamestnania.
Ako by sa mohlo zmeniť koordinátor/koordinátorka vzdelávacích programov s rastúcim využívaním AI?
Táto rola sa bude pravdepodobne postupne meniť, pričom AI bude podporovať skôr vybrané úlohy, než nahradiť celé povolanie.
Ilustračný scenár založený na automatizovateľnosti úloh — nie predpoveď. Hodnoty sa zaokrúhľujú, čím ďalej do budúcnosti sa pozeráte.
Táto rola sa bude pravdepodobne postupne meniť, pričom AI bude podporovať skôr vybrané úlohy, než nahradiť celé povolanie.
Ilustračný scenár založený na automatizovateľnosti úloh — nie predpoveď. Hodnoty sa zaokrúhľujú, čím ďalej do budúcnosti sa pozeráte.
Odhad založený na modeli. Použite ho ako plánovací signál, nie ako záruku.
Porovnajte to so svojím profilom
Ako môže AI zmeniť túto úlohu
Deterministická interpretácia súčasných rolových signálov založená na modeli – nie je zárukou nahradenia.
Čo ešte závisí od ľudí
- zabezpečiť dodržiavanie učebného plánu
- spolupracovať s odborníkmi v oblasti vzdelávania
- zriadiť vzdelávaciu sieť
Kde sa AI môže stať druhým pilotom
- analyzovať trh v oblasti odbornej prípravy
- monitorovať vykonávanie učebného plánu
- vykonávať kontroly vzdelávacích inštitúcií
Úlohy, ktoré sú najviac vystavené automatizácii
Žiadna úloha tu zatiaľ nie je vysoko automatizovateľná.
Životné funkcie a AI vektory
vektory expozície AI
0-100%Expozícia generovaniu obsahu, kreatívnemu zlepšovaniu a nástrojom veľkých jazykových modelov
Expozícia AI-podporovanej analýze, rozpoznávaniu vzorov a úlohám prediktívneho modelovania
Expozícia automatizácii pracovného toku, softvéru na podporu rozhodovania a digitalizácii procesov
Expozícia fyzickej automatizácii, robotike a posunutiu úloh riadenému senzormi
Technické podrobnosti
NexFuture v3.0 odhaduje expozíciu automatizácii priamo zo základných skupín zručností ESCO, vážených podľa objemu zručností a kalibrovaných podľa expertných kotiev. Skóre sú pravdepodobnostné odhady, nie záruky. Úplné podrobnosti nájdete v metodickom dokumente NexFuture.
Meria vystavenie automatizácii. Nemeria mzdu, dopyt ani počet pracovných miest vo vašom okolí.
Čo ľudia v tejto úlohe zvyčajne robia
Vzdelávanie
Typický deň ako koordinátor/koordinátorka vzdelávacích programov
09 09:00 · ráno analyzovať trh v oblasti odbornej prípravy
10 10:30 · Poludnie monitorovať vykonávanie učebného plánu
12 12:00 · Poludnie zabezpečiť dodržiavanie učebného plánu
14 14:00 · poobede zriadiť vzdelávaciu sieť
15 15:30 · Neskoro popoludní monitorovať vývoj v oblasti vzdelávania
17 17:00 · Zábal poskytovať poradenstvo v oblasti vytvárania učebných plánov
Poradie úloh je ilustračné. Jednotlivé dni sa líšia.
Čo potrebujete na túto prácu
Zručnosti, znalosti a nástroje, ktoré táto rola vyžaduje — a vlastnosti a odmeny, ktoré s ňou súvisia.
- monitorovať vykonávanie učebného plánu
- vykonávať kontroly vzdelávacích inštitúcií
-
spolupracovať s odborníkmi v oblasti vzdelávania
Komunikovanie s učiteľmi alebo inými profesionálmi pôsobiacimi v oblasti vzdelávania s cieľom identifikovať potreby a oblasti zlepšenia vzdelávacích systémov a nadviazať vzťah spolupráce.
-
zriadiť vzdelávaciu sieť
Vytvoriť udržateľnú sieť užitočných a produktívnych partnerstiev v oblasti vzdelávania s cieľom preskúmať podnikateľské príležitosti a spoluprácu, ako aj mať prehľad v trendoch v oblasti vzdelávania a tém relevantných pre organizáciu. Siete by sa mali v ideálnom prípade vyvíjať na miestnej, regionálnej, vnútroštátnej a medzinárodnej úrovni.
- poskytovať poradenstvo v oblasti vytvárania učebných plánov
-
riadenie rozpočtov
Plánovanie a monitorovanie rozpočtu a podávanie správ o rozpočte a príprava rozpočtu na lokácie.
-
monitorovať vývoj v oblasti vzdelávania
Sledovanie zmien vo vzdelávacích politikách, metodikách a výskume skúmaním príslušnej literatúry a nadviazaním kontaktu s úradníkmi a inštitúciami v oblasti vzdelávania.
-
stanoviť potreby vzdelávania
Identifikovať potreby študentov, organizácií a spoločností v oblasti poskytovania vzdelávania s cieľom pomôcť pri tvorbe učebných osnov a politík v oblasti vzdelávania.
-
vypracovať koncepciu pedagogického prístupu
Rozvíjať špecifickú koncepciu, ktorá opisuje zásady vzdelávania, na ktorých je organizácia založená, a hodnoty a spôsoby správania, ktoré presadzuje.
- analyzovať trh v oblasti odbornej prípravy
- zabezpečiť dodržiavanie učebného plánu
- rozpočtové zásady
vzdelávacie technológie
Technológie a kanály vrátane digitálnych technológií a kanálov na zlepšenie vzdelávania.
- normy v oblasti učebných plánov
- pedagogika
- akčný výskum
- vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Koordinátor/koordinátorka vzdelávacích programov: ako sa kvalifikovať a kde študovať
Čo je zvyčajne potrebné na získanie kvalifikácie: úroveň vzdelania, kde ide o regulované povolanie a kde študovať.
Magisterský stupeň
379 študijných programov v 25 krajinách učí základné zručnosti potrebné pre toto povolanie. Navyše 102 krátkych kurzov, z ktorých každý rozvíja jednu zručnosť.
Niekoľko príkladov vyučovaných v jazyku tejto stránky:
Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre · Slovensko
Zobrazené: 1 z 481.
Zdroje
- 1. Source: Portál vysokých škôl, Ministry of Education, Research, Development and Youth of the Slovak Republic (portalvs.sk).
Cesty rastu a podobné roly
Preskúmajte typické cesty kariérneho postupu, súvisiace zručnosti a podobné roly a naplánujte si ďalší prechod.
Kam sa zmestí koordinátor/koordinátorka vzdelávacích programov?
Skóre podobnosti založené na prekrývaní zručností z údajov ESCO.
koordinátor/koordinátorka učebných osnov
53% podobnosťškolský inšpektor/školská inšpektorka
43% podobnosťvýskumný pracovník/výskumná pracovníčka v školstve
21% podobnosťkoordinátor/koordinátorka pre špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby
20% podobnosťriaditeľ/riaditeľka špeciálnej školy
19% podobnosťriaditeľ/riaditeľka predškolského zariadenia
19% podobnosťPre organizácie
Údaje na tejto stránke, ktoré môžete využiť pre svojich študentov, klientov a zamestnancov.
Často kladené otázky
Aké sú typické pracovné prostredie pre koordinátora/koordinátorku vzdelávacích programov?
Aký typ zručností je pre túto pozíciu najdôležitejší?
Je potrebné mať špeciálne vzdelanie pre túto pozíciu?
Koordinátor/Koordinátorka Vzdelávacích Programov — je v Európe nedostatok?
Koordinátor/Koordinátorka Vzdelávacích Programov — koľko sa za to platí v Spojených štátoch?
Zdroje: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Údaje aktualizované 19. októbra 2026 O našich údajoch