Professor de dança/Professora de dança

Assumir a responsabilidade pelo seu bem-estar físico e emocional como um modelo a seguir pelo seu grupo. Cuidar do bem-estar dos seus participantes enquanto os lidera numa sessão de dança.

Utilizar artefactos inspiradores e métodos criativos para estimular a imaginação dos artistas. Fornecer aos artistas a documentação necessária. Estimular a imaginação dos artistas envolvidos em espetáculos ao vivo, teatro, cinema e entretenimento. Os profissionais nestes domínios trabalham para inspirar e estimular a criatividade e a imaginação dos atores, músicos, bailarinos e outros artistas.

Incentivar e permitir que as pessoas, especialmente as crianças, participem na dança para que possam compreender e apreciá-la, tanto em contextos privados como públicos.

Motivar os artistas a enfrentar os desafios. Incentivar a aprendizagem entre pares. Criar um ambiente de experimentação recorrendo a diversos métodos, como a improvisação.

Inspirar um grupo de participantes nas suas aulas por meio do conhecimento profundo da dança e das artes da dança. Demonstrar movimentos de dança no que se refere à postura correta do corpo e aplicar conhecimentos anatómicos relativamente aos estilos de dança ensinados.

Assegurar que os intervenientes sejam bem preparados e orientados em cada sessão de trabalho. Solicitar aos intervenientes a sua opinião sobre as sessões de trabalho e tê-la em consideração.

Estimular os estudantes a apreciar os seus méritos e as suas ações, para fomentar a confiança e o crescimento educacional.

Desenvolver um estilo de treino de indivíduos ou grupos que garanta que todos os participantes estão tranquilos e que são capazes de adquirir as aptidões e competências necessárias através do treino, de forma positiva e produtiva.

Ajudar os clientes ou os pacientes a moverem-se de forma estruturada ou improvisada para fins expressivos.

Identificar as dificuldades e os êxitos dos estudantes na sua aprendizagem. Selecionar estratégias de ensino e aprendizagem que apoiem as necessidades e os objetivos individuais de aprendizagem dos estudantes.

Apoiar e preparar os alunos no seu trabalho; dar aos alunos apoio prático e incentivo.

Ter em consideração as opiniões e as preferências dos estudantes aquando da determinação da matéria a ser lecionada.

Instruir os alunos sobre a teoria e a prática da dança, em recreativamente ou com o objetivo de os ajudar a seguir uma carreira nesta área. Fornecer instruções de correção que apoiem a diferença e prestem atenção a códigos de conduta éticos relativamente a questões de toque, espaço pessoal e métodos pedagógicos adequados como uma ferramenta para promover a evolução dos participantes.

Preparar os conteúdos a serem lecionados na aula, de acordo com os objetivos curriculares, através da elaboração de exercícios, da investigação de exemplos atualizados, etc.

Assegurar que os materiais necessários para lecionar uma aula, tais como materiais visuais, estejam preparados, atualizados e presentes no espaço de ensino.

Demonstrar, descrever ou corrigir o movimento juntamente com os participantes, para lhes permitir que percebam o seu corpo e o estilo de dança que está a ser ensinado aos participantes. Compor e estruturar dança com os participantes no estilo de dança escolhido. Comunicar as competências criativas e de composição e experiência e a sua relevância para o mercado-alvo.

Exprimir emoções e ideias através de movimentos, gestos e ações.

Avaliar o progresso (académico), os resultados, os conhecimentos e as competências dos alunos através de trabalhos, testes e exames. Diagnosticar as suas necessidades e acompanhar os seus progressos, pontos fortes e deficiências. Formular uma declaração sumativa dos objetivos alcançados pelo aluno.

Manter a disciplina e motivar os alunos durante o ensino.

Ensinar o material coreográfico, recorrendo à demonstração física e a qualquer documentação relevante (em suporte escrito, visual ou de áudio), transmitindo a intenção do coreógrafo, as subtilezas e os pormenores da coreografia.

Apresentar a terceiros, exemplos da sua experiência, competências e capacidades adequadas a conteúdos de aprendizagem específicos para ajudar os estudantes na sua aprendizagem.

Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

Identificar os aspetos específicos de um elenco e as emoções que resultam das transformações físicas dos artistas. Percecionar a carga emocional de sequências coreográficas, a disposição de elementos, na utilização do espaço. Identificar a curva emocional.

Gerir as relações entre os estudantes e entre os estudantes e os professores. Agir como uma autoridade justa e criar um ambiente de confiança e estabilidade.