Beroepsprofiel

Coördinator secundair onderwijs

Momentopname

Coördinatoren in het secundair onderwijs leiden en zien toe op hun afdeling om ervoor te zorgen dat studenten worden onderwezen en ondersteund in een veilige leeromgeving. Zij werken nauw samen met de directeur van de middelbare school om het schoolpersoneel te leiden en te assisteren en de communicatie tussen schoolmanagement en leerkrachten, ouders en andere districten en scholen te optimaliseren. Zij faciliteren vergaderingen, ontwikkelen en toetsen curriculumprogramma’s, observeren het personeel wanneer de directeur deze werkzaamheden delegeert en dragen met de directeur een gedeelde verantwoordelijkheid voor het beheer van de financiële middelen.

Arbeidsmarkt
Tekort in Nederland en 6 andere landen
ELA/EURES 2025
Industrie
Onderwijs
Onderwijs
Mastergraad
62%
Veerkracht Scoren · 2026 (Hoe hoger, hoe beter)
Mastergraad 24% AI-blootstelling · 2026
Arbeidsmarkt

Waar dit beroep gevraagd is

Gemelde tekorten en overschotten op de arbeidsmarkt, per jaar. Gepubliceerd voor beroepsgroepen, niet voor afzonderlijke functietitels.

De cijfers gelden voor Leidinggevende functies op het gebied van productie en gespecialiseerde diensten — 186 beroepen inclusief dit beroep.

3 van 7 met tekort202414 van 26 groeien2.5Mvacatures tot 2035

Tekort: Noorwegen, Portugal, Zwitserland.

Langstlopende tekort: België, 3 jaar.

Kies een gebied op de kaart om de cijfers te zien.

Over deze bron›

Bron: ELA/EURES, tekorten en overschotten op de arbeidsmarkt. De gegevens worden gepubliceerd op het niveau van de beroepsgroep en betreffen Europa. Edities verschillen in de opzet van de bijlage en in welke landen zijn opgenomen, dus een verschil tussen jaren betekent niet altijd dat de arbeidsmarkt is veranderd. Grijze landen zijn niet gemeld, en dat is iets anders dan in evenwicht zijn.

Wat deze woorden betekenen

De vier dingen waarover dit onderdeel rapporteert

Gemelde vraag
Gemelde vraag geeft aan of werkgevers melden dat zij mensen nodig hebben voor dit beroep — een beoordeling die door een nationale of Europese instantie is gepubliceerd, geen telling.
Welke kant het op gaat
Welke kant het op gaat laat zien in welke richting de werkgelegenheid in dit beroep zich de komende jaren naar verwachting ontwikkelt, volgens een officiële prognose.
Vacatures
Vacatures geven bij benadering aan hoeveel vacatures ontstaan — door groei en doordat mensen het beroep verlaten.
Gebruikelijke beloning
Gebruikelijke beloning is wat mensen in dit beroep gewoonlijk verdienen op plaatsen waarvoor de bron dit publiceert. Een leeg veld betekent niet dat het werk onbetaald is; het betekent dat niemand dit voor die plaats publiceert.

Een maatstaf wordt weggelaten wanneer niemand die voor die plaats publiceert, in plaats van hem als nul weer te geven.

Welke kant de markt voor u op gaat

In uw voordeel
Meer openstaande plekken dan zoekenden — werkgevers concurreren om kandidaten.
In evenwicht
Openstaande plekken en zoekenden houden elkaar ongeveer in evenwicht.
Veel concurrentie
Meer zoekenden dan openstaande plekken — houd rekening met concurrentie.
Tegenstrijdige signalen
De bronnen spreken elkaar tegen, of dezelfde beroepsgroep kent in het ene deel een tekort en in het andere een overschot.

Elke bron leidt tot één van deze vier uitkomsten: In uw voordeel, In evenwicht, Veel concurrentie of Tegenstrijdige signalen. Zo is er één vaste woordenschat om te leren. Wat verschilt, is het bewijs erachter, dat onder elke uitkomst staat: een gemeten verhouding tussen het aantal Vacatures en werkzoekenden, of een beoordeling die door een nationale instantie is gepubliceerd.

Hoe dit beroep zich verhoudt tot andere beroepen in hetzelfde land

Sterk
Tot de sterkste in that country
Goed
Sterker dan de meeste beroepen in that country
Gemengd
Ongeveer gemiddeld voor that country
Zwak
Zwakker dan de meeste beroepen in that country

Dit is een rang binnen één land, geen score die u over grenzen kunt meenemen — de registers achter twee landen tellen verschillende mensen, dus hetzelfde getal betekent in elk land iets anders. Daarom kan een beroep ook tot de groep Sterk in een land behoren en toch als Veel concurrentie worden weergegeven: het loopt voorop in een markt die over het geheel genomen veel concurrentie kent.

Waar deze gegevens vandaan komen

Elk cijfer wordt gepubliceerd door een nationaal statistiekbureau, een openbare dienst voor arbeidsbemiddeling of een Europese instantie, en op elke kaart staan de bron en de periode waarop de gegevens betrekking hebben. Sommige plaatsen worden maandelijks geteld, andere één of twee keer per jaar beoordeeld. Daardoor kunnen twee plaatsen op dezelfde kaart verschillende momenten beschrijven — de datum wordt altijd vermeld.

Dit alles voorspelt niet hoe groot de kansen van één persoon zijn. Het beschrijft een markt.

Gemelde vraag · Gebruikelijke beloning · Welke kant het op gaat (Nederland, België, Duitsland, Denemarken, Zweden)
Gemelde vraag · Gebruikelijke beloning · Welke kant het op gaat
Gemelde vraag Gebruikelijke beloning Welke kant het op gaat
Nederland Tekort gemeld ELA/EURES 2025 * — −3,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
België Tekort gemeld ELA/EURES 2025 * — −0,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Duitsland Tekort gemeld ELA/EURES 2025 * — +76,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Denemarken Overschot gemeld ELA/EURES 2024 * — +1,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Zweden Niet gemeld — +40,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Gepubliceerd voor beroepsgroepen, niet voor afzonderlijke functietitels.

Begeleidt u studenten, cliënten of werknemers? Gebruik deze beroepsgegevens in uw organisatie.

NexFuture™

Toekomstperspectief voor coördinator secundair onderwijs

The outlook for coördinator secundair onderwijs reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Hoe worden deze scores berekend?

De Veerkrachtindex (0–100) schat hoe structureel beschermd dit beroep is tegen automatisering en AI-verstoring, op basis van taakanalyse. Hogere scores betekenen meer taken die menselijk oordeel vereisen. AI-blootstelling toont het geschatte percentage taakmuren dat door huidige AI-mogelijkheden kan worden beïnvloed. Dit zijn op modellen gebaseerde structurele indicatoren, geen voorspellingen over individuele baanzekerheid.

Speel de toekomst
Hoe kan coördinator secundair onderwijs veranderen naarmate de adoptie van AI toeneemt?

Deze rol zal waarschijnlijk geleidelijk veranderen, waarbij AI geselecteerde taken ondersteunt in plaats van de hele bezetting te vervangen.

Een significante transformatie op taakniveau wordt geschat over 16 jaar (rond 2042) onder het geselecteerde „Verwacht“-scenario.
~60%
Veerkracht
Automatiseringsrisico
EXP~25%
Menselijke voorsprong
MOAT~65%

Illustratief scenario op basis van automatiseerbaarheid van taken — geen voorspelling. Waarden worden afgerond naarmate je verder vooruitkijkt.

2026
2035
2047
AI-adoptiesnelheid:

Modelgebaseerde schatting. Gebruik het als planningssignaal, niet als garantie.

Hoe AI deze rol kan veranderen

Deterministische, op modellen gebaseerde interpretatie van huidige rolsignalen – geen garantie voor vervanging.

62% Eigendom van mensen

Wat hangt nog steeds van mensen af

  • veiligheid van studenten garanderen
  • feedback aan leerkrachten geven
  • samenwerken met onderwijsdeskundigen
Het menselijk voordeel Om voorop te blijven in deze rol, concentreer je op instructiestrategieën en leertechnologieën. Deze mensgerichte vaardigheden zijn voor AI het moeilijkst om in de komende 20 jaar te repliceren.
15% Assisteren

Waar AI een co-piloot kan worden

  • inspecties leiden
  • rapporten presenteren
24% Automatiseer

Taken die het meest worden blootgesteld aan automatisering

  • werkgerelateerde verslagen schrijven
Gedetailleerde analyse

Vitale functies & AI-vectoren

AI-blootstellingsvectoren

0-100%
Generatieve AI 15%

Blootstelling aan inhoudgeneratie, creatieve vergroting en tools voor grote taalmodellen

AI / machinaal leren 5%

Blootstelling aan AI-ondersteunde analyse, patroonherkenning en voorspellende modelleringstaken

Cognitieve software 5%

Blootstelling aan werkstroomautomatisering, beslissingsondersteunende software en procesdigitalisering

Robotische en fysieke automatisering 0%

Blootstelling aan fysieke automatisering, robotica en sensorgestuurde taakverplaatsing

Technische details
Methodologie: NexFuture v3.0 Bronnen: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Bijgewerkt: okt 2026

NexFuture v3.0 schat blootstelling aan automatisering rechtstreeks uit de essentiële ESCO-vaardigheidsgroepen, gewogen naar vaardigheidsmassa en gekalibreerd op expertankers. Scores zijn probabilistische schattingen, geen garanties. Zie het NexFuture-methodologie-whitepaper voor volledige details.

Meet de blootstelling aan automatisering. Het meet niet het salaris, de vraag of hoeveel banen er bij u in de buurt zijn.

Een dag uit het leven

Wat mensen in deze rol meestal doen

Onderwijs

Dag uit het leven

Een typische dag als coördinator secundair onderwijs

09
09:00 · Ochtend
afdeling van een middelbare school beheren
Toezicht houden op en beoordelen van de ondersteuningspraktijken van de middelbare school, het welzijn van de leerlingen en de prestaties van de leerkrachten.
10
10:30 · Halverwege de ochtend
ontwikkeling van de jeugd beoordelen
De verschillende aspecten met betrekking tot de ontwikkelingsbehoeften van kinderen en jongeren evalueren.
12
12:00 · Middag
steun bieden bij onderwijsbeheer
De directie van een onderwijsinstelling ondersteunen door taken van beheer rechtstreek te ondersteunen of door vanuit uw vakgebied informatie en bijstand te geven om de taken in verband met beheer te vereenvoudigen.
14
14:00 · Middag
verbeteringen in de processen identificeren
Mogelijke verbeteringen van operationele en financiële prestaties identificeren om de productiviteit, efficiëntie en kwaliteit te verhogen en procedures te stroomlijnen.
15
15:30 · Laat in de middag
advies geven over onderwijsmethoden
Onderwijsprofessionals advies geven over de aanpassing van leerplannen in lesplannen, klasbeheer, professioneel gedrag als leraar en andere activiteiten en methoden met betrekking tot lesgeven.
17
17:00 · Afronding
capaciteitenniveau's van medewerkers beoordelen
De capaciteiten van werknemers evalueren aan de hand van criteria en systematische testmethoden voor het meten van de deskundigheid van personen binnen een organisatie.

De taakvolgorde is illustratief. Individuele dagen variëren.

Vaardigheden en kennis

Wat u nodig hebt voor dit werk

De vaardigheden, kennis en tools waar deze rol om vraagt — en de kenmerken en beloningen die ermee gepaard gaan.

Essentiële vaardigheden
controleren en evalueren van de prestaties van personen
  • ontwikkeling van de jeugd beoordelen

    De verschillende aspecten met betrekking tot de ontwikkelingsbehoeften van kinderen en jongeren evalueren.

  • capaciteitenniveau's van medewerkers beoordelen

    De capaciteiten van werknemers evalueren aan de hand van criteria en systematische testmethoden voor het meten van de deskundigheid van personen binnen een organisatie.

ontwikkelen van professionele relaties en netwerken
  • samenwerken met onderwijsdeskundigen

    Communiceren met leerkrachten of andere vakmensen in het onderwijs om behoeften en verbeterpunten in de onderwijsstelsels in kaart te brengen en een samenwerkingsrelatie tot stand te brengen.

evenementen en programma’s plannen
  • helpen bij de organisatie van schoolevenementen

    Hulp bieden bij de planning en organisatie van schoolevenementen, zoals de open schooldag, een sportdag of een talentenjacht.

naleven van gezondheids- en veiligheidsprocedures
  • veiligheid van studenten garanderen

    Ervoor zorgen dat alle studenten onder het toezicht van een instructeur of van een andere persoon veilig zijn. De veiligheidsmaatregelen in de leersituatie volgen.

organiseren en plannen van werkzaamheden en activiteiten
  • steun bieden bij onderwijsbeheer

    De directie van een onderwijsinstelling ondersteunen door taken van beheer rechtstreek te ondersteunen of door vanuit uw vakgebied informatie en bijstand te geven om de taken in verband met beheer te vereenvoudigen.

feedback geven
  • feedback aan leerkrachten geven

    Communiceren met de docent om hen gedetailleerde feedback te geven over hun lesgeefprestaties, klassenbeheer en de naleving van de leerplannen.

uitvoeren van algemene administratieve taken
  • kantoorsystemen gebruiken

    Passend en tijdig gebruik maken van de in bedrijfsfaciliteiten gebruikte kantoorsystemen, afhankelijk van het doel, of het nu voor het verzamelen van berichten, het opslaan van gegevens over cliënten of de planning van de agenda is. Dit omvat het beheer van systemen zoals klantenrelatiebeheer, vendor management, opslag en voicemail systemen.

technisch of academisch schrijven
  • werkgerelateerde verslagen schrijven

    Opstellen van werkgerelateerde rapporten ter ondersteuning van een doeltreffend relatiebeheer en een hoog niveau van documentatie en administratie. De resultaten en conclusies op duidelijke en begrijpelijke wijze opstellen en presenteren, zodat ze begrijpelijk zijn voor een niet-deskundig publiek.

in kaart brengen van mogelijkheden
  • verbeteringen in de processen identificeren

    Mogelijke verbeteringen van operationele en financiële prestaties identificeren om de productiviteit, efficiëntie en kwaliteit te verhogen en procedures te stroomlijnen.

toezicht uitoefenen op projecten en deze sturen en coördineren
  • afdeling van een middelbare school beheren

    Toezicht houden op en beoordelen van de ondersteuningspraktijken van de middelbare school, het welzijn van de leerlingen en de prestaties van de leerkrachten.

Kennisgebieden & Software en technologieën
Kennisgebieden
  • instructiestrategieën

    De technieken die docenten gebruiken om les te geven. Het doel van deze strategieën is om leerlingen meer bij het leerproces te betrekken.

  • leertechnologieën

    De technologieën en kanalen, met inbegrip van digitale, om het leren te bevorderen.

  • projectbeheer

    De discipline projectbeheer, de activiteiten waaruit dit gebied bestaat en de variabelen die erbij komen kijken, zoals tijd, middelen, vereisten, deadlines en reageren op onverwachte gebeurtenissen.

Sectoroverschrijdende vaardigheden
  • beoordelingsprocessen
  • curriculumdoelstellingen
  • normen voor leerplannen
  • procedures in het middelbaar onderwijs
  • financieringsmethoden
  • leerproblemen
  • socialisatie bij adolescenten
Software en technologieën
SASThe MathWorks MATLABIBM SPSS StatisticsApache CassandraMicrosoft PublisherMinitabGoogle DriveScheduling softwareNetSuite ERPMicrosoft Dynamics GPStataCorp StataBlackboard softwareHuman resource management software HRMSIBM DominoGoogle ClassroomNearpodCommon CurriculumSchoologyParentSquareIntrado SchoolMessengerSeesawStudent information systems SIS softwareBloomzEdulasticDesmosGeogebraRethink EdACS Technologies HeadMasterGoogle CalendarAttendance tracking softwareBlackbaud The Education EdgeComputer Resources MMSeDistrict Internet Solutions eDistrict UnifiedEffexoft EASILogicalBit EimasL-Systems X-ONEPearson PowerSchoolRecordKeeper Software School RecordKeeperRediker Software School Office SuiteRobust Software Overseer Suite
Belangrijkste eigenschappen die je nodig hebt
Integriteit Samenwerking Aanpassingsvermogen/Flexibiliteit Zorg voor anderen Zelfbeheersing Prestaties Betrouwbaarheid Stresstolerantie Diversiteit Leiderschap Prestaties/Inspanning Erkenning Analytisch denken Sociale oriëntatie Onafhankelijkheid Innovatie
Belangrijke beloningen die u kunt verwachten
PrestatiesWerkomstandigh…ErkenningRelatiesOndersteuningOnafhankelijkh…
Hoe in aanmerking te komen

Coördinator secundair onderwijs: hoe u zich kunt kwalificeren en waar u kunt studeren

Wat er doorgaans nodig is om in aanmerking te komen: opleidingsniveau, waar het een gereglementeerd beroep is en waar je moet studeren.

Typisch opleidingsniveau

Mastergraad

Waar te studeren

277 opleidingen in 18 landen leren de kernvaardigheden die nodig zijn voor dit beroep. Plus 83 korte cursussen die elk één vaardigheid aanleren.

Enkele voorbeelden, gegeven in de taal van deze pagina:

Diploma Bachelor in het onderwijs: schoolontwikkeling

Arteveldehogeschool · België

EQF 6 Bron 1
Diploma

Nederlands als Tweede Taal: Docent en Expert

Radboud Universiteit Nijmegen (RU) Faculteit der Letteren · Nederland

EQF 7 Bron 2
Diploma

Ad Educatief Professional Beroepsonderwijs

Hogeschool Rotterdam · Nederland

EQF 5 Bron 2
Diploma

Didactisch Educatief Professional

Hogeschool Utrecht · Nederland

EQF 5 Bron 2
Bronnen
  1. 1. Source: Hogeronderwijsregister, Flemish government (hogeronderwijsregister.be). Flemish Community of Belgium only.
  2. 2. Bron: DUO open onderwijsdata
Carrièrevoortgang

Groeipaden & vergelijkbare rollen

Verken typische carrièrepaden, aangrenzende vaardigheden en vergelijkbare rollen om uw volgende overstap te plannen.

Carrière landschap

Waar past coördinator secundair onderwijs?

Deze rol
coördinator secundair onderwijs Deze rol

Gelijkenisscores gebaseerd op overlap van vaardigheden uit ESCO-gegevens.

Voor organisaties

De gegevens op deze pagina, ingezet voor uw studenten, cliënten en medewerkers.

Veelgestelde vragen

Veelgestelde vragen

Wat voor soort ervaring is er nodig om coördinator secundair onderwijs te worden?
Een relevante pedagogische of didactische achtergrond is essentieel, vaak een lerarenopleiding gevolgd door verdere cursussen in leidinggevende vaardigheden. Ervaring in het onderwijs, bijvoorbeeld als docent, is een vereiste.
Hoe ziet de samenwerking met de directeur er precies uit?
Je werkt nauw met de directeur samen, waarbij je taken en verantwoordelijkheden deelt. Je ondersteunt de directeur bij het leiden van de school en het implementeren van beleid. De directeur delegeert taken en je bent verantwoordelijk voor de uitvoering en rapportage.
Welke competenties zijn belangrijk voor een coördinator secundair onderwijs?
Goede communicatieve vaardigheden, leiderschap, organisatievermogen, en het vermogen om zowel zelfstandig als in teamverband te werken zijn cruciaal. Ook is het belangrijk om een goed inlevingsvermogen te hebben en oog voor de behoeften van leerlingen en docenten.
Coördinator Secundair Onderwijs — is er een tekort in Europa?
Ja. In de ELA/EURES-editie van 2025 werd in 4 van de 5 Europese landen die deze beroepsgroep beoordeelden een tekort gemeld: België, Duitsland, Nederland, Slowakije. België meldt er al 3 jaar op rij een. Deze beoordelingen worden per beroepsgroep gepubliceerd, niet per functietitel.
Coördinator Secundair Onderwijs — wat verdien je ermee in de Verenigde Staten?
104.070 dollar per jaar als mediaan, per 2025-05. De medianen van de staten lopen van 80.130 tot 166.590 dollar. Bron: US Bureau of Labor Statistics. Het cijfer geldt voor de Verenigde Staten en is geen prognose voor Europa.

Bronnen: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Gegevens bijgewerkt op 3 oktober 2026 Over onze gegevens