Video designer
Fatti chiave
I video designer elaborano proiezioni di immagini per spettacoli e ne supervisionano la realizzazione. Svolgono un lavoro basato sulla ricerca e sulla visione artistica. La loro attività creativa è influenzata da altre creazioni, sulle quali esercita a sua volta un influsso, e deve essere allineata ad esse nonché alla visione artistica complessiva. Pertanto, collaborano da vicino con i direttori artistici, gli operatori e l’équipe artistica. Preparano frammenti mediali da utilizzare in spettacoli, svolgendo attività che possono andare dalla registrazione, alla composizione e alla manipolazione, fino all’editing. Durante le prove e lo spettacolo forniscono indicazioni agli operatori, in modo da ottenere una sincronizzazione e una manipolazione ottimali. Elaborano piani, mappature, elenchi di segnali e altra documentazione per assistere gli operatori e la troupe di produzione. Talvolta operano anche come artisti autonomi, al di fuori del contesto di rappresentazioni.
Il video designer, inquadrato come figura di leadership e strategia (Career Band 5), è responsabile della concezione e supervisione della realizzazione di proiezioni visive per spettacoli dal vivo. Il suo lavoro è un connubio tra ricerca artistica, visione creativa e competenze tecniche. Collabora strettamente con direttori artistici, operatori e l'équipe artistica per garantire che le proiezioni si integrino perfettamente con l'intera produzione, influenzandone e venendo influenzato dall'estetica generale.
- • Creazione di frammenti mediali (registrazione, composizione, manipolazione, editing) da utilizzare negli spettacoli.
- • Elaborazione di piani di proiezione, mappature, elenchi di segnali e altra documentazione tecnica per gli operatori.
- • Supervisione e direzione degli operatori durante prove e spettacoli per garantire una sincronizzazione e manipolazione ottimali delle proiezioni.
Dove questa professione è richiesta
Carenze ed eccedenze di manodopera segnalate, per anno. Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.
I dati riguardano Specialisti in scienze e ingegneria — 274 professioni, compresa questa.
In carenza: Malta.
Seleziona un territorio sulla mappa per vederne i dati.
Informazioni sulla fonte›
Fonte: ELA/EURES, carenze ed eccedenze di manodopera. I dati sono pubblicati a livello di gruppo professionale e riguardano l’Europa. Le edizioni differiscono per struttura dell’allegato e per i paesi coperti, quindi una variazione tra un anno e l’altro non significa sempre che il mercato del lavoro sia cambiato. I paesi in grigio non sono stati segnalati, il che non equivale a un mercato in equilibrio.
Che cosa significano queste parole
I quattro aspetti riportati in questa sezione
- Domanda segnalata
- La voce Domanda segnalata indica se i datori di lavoro segnalano di aver bisogno di persone per questo lavoro — una valutazione pubblicata da un organismo nazionale o dell’UE, non un conteggio.
- In che direzione va
- La voce In che direzione va indica in quale direzione dovrebbe evolvere l’occupazione in questo lavoro nei prossimi anni, secondo una proiezione ufficiale.
- Posti disponibili
- La voce Posti disponibili indica approssimativamente quanti posti si rendono disponibili, sia per la crescita sia perché alcune persone lasciano questo lavoro.
- Retribuzione tipica
- La voce Retribuzione tipica indica quanto guadagnano di solito le persone che svolgono questo lavoro, nei luoghi per i quali la fonte pubblica il dato. Se è vuota, non significa che il lavoro non sia retribuito: significa che nessuno pubblica questo dato per quella località.
Una misura viene omessa quando nessuno pubblica il dato per quella località, invece di essere mostrata come zero.
Come si orienta il mercato per te
- A tuo favore
- Più posti che candidati: i datori di lavoro se li contendono.
- In equilibrio
- Posti e candidati si equivalgono all’incirca.
- Competitivo
- Più candidati che posti: aspettati concorrenza.
- Dati contrastanti
- Le fonti non concordano, oppure lo stesso gruppo professionale è carente in una zona e in eccesso in un’altra.
Ogni fonte riconduce i risultati a una di queste quattro categorie, così c’è un unico vocabolario da imparare. Ciò che cambia sono le prove alla base, riportate sotto ogni giudizio: un rapporto misurato tra posti disponibili e persone in cerca di lavoro, oppure una valutazione pubblicata da un organismo nazionale.
Come si confronta questo lavoro con gli altri lavori nello stesso paese
- Forte
- Tra le più forti in that country
- Buona
- Più forte della maggior parte delle professioni in that country
- Contrastata
- Nella media per that country
- Debole
- Più debole della maggior parte delle professioni in that country
Questa è una posizione all’interno di un solo paese, non un punteggio da confrontare oltre i confini: i registri alla base dei dati di due paesi contano persone diverse, quindi lo stesso numero ha significati diversi in ciascuno di essi. È anche per questo che un lavoro può essere tra i più forti in un paese e risultare comunque Competitivo: è in testa in un mercato che nel complesso è affollato.
Da dove provengono questi dati
Ogni dato è pubblicato da un istituto nazionale di statistica, da un servizio pubblico per l’impiego o da un organismo dell’UE, e ogni scheda indica la fonte e il periodo a cui si riferisce. In alcuni luoghi i dati vengono rilevati ogni mese, in altri vengono valutati una o due volte l’anno, quindi due luoghi sulla stessa mappa possono descrivere momenti diversi: la data è sempre indicata.
Niente di tutto questo prevede le possibilità di una singola persona. Descrive un mercato.
Domanda segnalata · Retribuzione tipica · In che direzione va (Italia, Svizzera, Germania, Francia, Austria, Spagna)
| Domanda segnalata | Retribuzione tipica | In che direzione va | |
|---|---|---|---|
| Italia | Non segnalato | — | +17,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Svizzera | Carenza segnalata ELA/EURES 2022 * | — | +14,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Germania | Non segnalato | — | +2,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Francia | Eccedenza segnalata ELA/EURES 2024 * | — | +16,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Austria | Eccedenza segnalata ELA/EURES 2024 * | — | +40,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Spagna | Eccedenza segnalata ELA/EURES 2024 * | — | +22,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.
Fornisce orientamento professionale a studenti, clienti o dipendenti? Utilizzi questi dati sull'occupazione nella Sua organizzazione.
Prospettive future per video designer
The outlook for video designer reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Come vengono calcolati questi punteggi?
L'Indice di Resilienza (0–100) stima quanto sia strutturalmente protetta questa occupazione dall'automazione e dalle disruption dell'IA, basandosi sull'analisi a livello di compiti. Punteggi più alti significano più attività che richiedono giudizio umano. L'Esposizione all'IA mostra la percentuale stimata di ore di lavoro che le capacità IA attuali potrebbero influenzare. Questi sono indicatori strutturali derivati dal modello, non previsioni sulla sicurezza lavorativa individuale.
Come potrebbe cambiare video designer con la crescita dell'adozione dell'IA?
È probabile che questo ruolo cambi gradualmente, con l’intelligenza artificiale che supporta compiti selezionati anziché sostituire l’intera occupazione.
Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.
È probabile che questo ruolo cambi gradualmente, con l’intelligenza artificiale che supporta compiti selezionati anziché sostituire l’intera occupazione.
Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.
Stima basata su modelli. Usatelo come segnale di pianificazione, non come garanzia.
Confronta questo con il tuo profilo
Come l'intelligenza artificiale può cambiare questo ruolo
Interpretazione deterministica e basata su modelli dei segnali di ruolo attuali: non una garanzia di sostituzione.
Ciò che dipende ancora dalle persone
- lavorare in maniera ergonomica
- comunicare durante lo spettacolo
- proporre miglioramenti alla produzione artistica
Dove l’intelligenza artificiale può diventare un copilota
- analizzare il concetto artistico sulla base di azioni sceniche
- analizzare gli spartiti musicali
- verificare la fattibilità
Attività più esposte all'automazione
- analizzare una sceneggiatura
Segni vitali e vettori di IA
Vettori di esposizione AI
0-100%Esposizione all'analisi assistita da AI, al riconoscimento di modelli e alle attività di modellazione predittiva
Esposizione alla generazione di contenuti, all'aumento creativo e agli strumenti dei modelli di linguaggio di grandi dimensioni
Esposizione all'automazione fisica, alla robotica e allo spostamento di attività guidato da sensori
Esposizione all'automazione del flusso di lavoro, al software di supporto alle decisioni e alla digitalizzazione dei processi
Dettagli tecnici
NexFuture v3.0 stima l'esposizione all'automazione direttamente dai gruppi di competenze essenziali ESCO, ponderata per massa di competenze e calibrata su ancore di esperti. I punteggi sono stime probabilistiche, non garanzie. Consulta il White Paper sulla metodologia NexFuture per tutti i dettagli.
Misura l'esposizione all'automazione. Non misura la retribuzione, la domanda né quanti posti di lavoro esistono vicino a te.
Cosa fanno solitamente le persone in questo ruolo
Arti, intrattenimento e design
Una giornata tipo da video designer
09 09:00 · Mattina adattare i progetti esistenti a circostanze mutate
10 10:30 · Metà mattina adattarsi alle esigenze creative degli artisti
12 12:00 · Mezzogiorno aggiornare i risultati del progetto durante le prove
14 14:00 · Pomeriggio analizzare gli spartiti musicali
15 15:30 · Nel tardo pomeriggio analizzare il concetto artistico sulla base di azioni sceniche
17 17:00 · Conclusione analizzare la scenografia
L'ordine delle attività è illustrativo. I singoli giorni variano.
Cosa ti serve per svolgere questo lavoro
Le competenze, le conoscenze e gli strumenti richiesti da questo ruolo — e i tratti e i vantaggi che ne derivano.
-
aggiornare i risultati del progetto durante le prove
Aggiornare i risultati del progetto in base all’osservazione dell’immagine sul palcoscenico durante le prove, in particolare quando i diversi progetti e l’azione sono integrati.
-
adattare i progetti esistenti a circostanze mutate
Adattare un progetto esistente a circostanze mutate e garantire che la qualità artistica del disegno originale trovi riscontro nel risultato finale.
-
sviluppare un concetto di progettazione
Ricercare informazioni per sviluppare idee e concetti nuovi per la progettazione di una produzione specifica. Leggere testi e consultare i direttori e altri membri del personale addetto alla produzione, al fine di sviluppare concetti e produzioni progettuali.
-
sviluppare le idee progettuali in modo cooperativo
Condividere e sviluppare idee di design con l’équipe artistica. Concettualizzare nuove idee in modo indipendente e con altri. Presentare la propria idea, ottenere un feedback e tenerne conto. Assicurarsi che il design sia in linea con il lavoro degli altri progettisti.
-
analizzare il concetto artistico sulla base di azioni sceniche
Analizzare il concetto artistico, la forma e la struttura di un’esecuzione dal vivo in base all’osservazione durante le prove o improvvisazioni. Creare una base strutturata per il processo di progettazione di una produzione specifica.
-
analizzare gli spartiti musicali
Analizzare gli spartiti, la forma, i temi e la struttura di un brano musicale.
-
monitorare le tendenze sociologiche
Individuare e investigare le tendenze e i movimenti sociologici nella società.
-
ricercare nuove idee
Ricercare approfonditamente informazioni per l’elaborazione di nuove idee e concetti per la progettazione di una produzione specifica.
-
analizzare la scenografia
Analizzare la selezione e la distribuzione degli elementi materiali su un palcoscenico.
-
modificare le immagini digitali in movimento
Utilizzare software specializzato per montare immagini video da utilizzare in una produzione artistica.
-
comunicare durante lo spettacolo
Comunicare in modo efficiente con altri professionisti durante uno spettacolo dal vivo, prevedendo possibili malfunzionamenti.
-
proporre miglioramenti alla produzione artistica
Valutare le attività artistiche passate al fine di migliorare i progetti futuri.
-
controllare gli sviluppi della tecnologia utilizzata per la progettazione
Individuare ed esaminare i recenti sviluppi della tecnologia e dei materiali utilizzati nell’industria degli spettacoli dal vivo, al fine di creare un contesto tecnico aggiornato per il proprio lavoro di progettazione personale.
-
lavorare in maniera ergonomica
Applicare i principi di ergonomia nell’organizzazione del luogo di lavoro quando si movimentano manualmente attrezzature e materiali.
-
salvaguardare la qualità artistica dell’esibizione
Osservare lo spettacolo, anticipare eventuali problemi tecnici e reagirvi, assicurando una qualità artistica ottimale.
-
regolare un proiettore
Mettere a fuoco e regolare un proiettore.
-
valutare il fabbisogno energetico
Preparare e gestire la fornitura di energia elettrica per diversi settori.
Adobe Creative Suite
L’insieme di applicazioni software utilizzati per creare contenuti visivi per uso personale o commerciale. Tra gli elementi che possono essere realizzati rientrano, ad esempio, volantini, opuscoli, libri, siti web e video.
- computer grafica
- legislazione del lavoro
- normativa sui diritti d’autore
Video designer: come qualificarsi e dove studiare
Cosa serve in genere per qualificarsi: livello di istruzione, dove è una professione regolamentata e dove studiare.
Laurea triennale
83 percorsi di studio in 19 paesi insegnano le competenze fondamentali di questo lavoro. Inoltre 48 brevi corsi, ciascuno dei quali sviluppa una singola competenza.
Alcuni esempi, con insegnamento nella lingua di questa pagina:
Scritture e progetti per le arti visive e performative
Università degli studi di Pavia · Italia
Questi sono 1 su 131.
Fonti
- 1. Source: Ministero dell'Università e della Ricerca (MUR), Ufficio di Statistica, Offerta formativa (degree courses), Italian Open Data License v2.0 (IODL 2.0). Academic year 2025/26. Data as at 01/09/2026. Re-presented by NexPath; not an official MUR publication.
Percorsi de crescita e ruoli simili
Esplora i tipici percorsi di carriera, le competenze adiacenti e i ruoli simili per pianificare la tua prossima transizione.
Dove si adatta video designer?
Punteggi di somiglianza basati sulla sovrapposizione delle competenze dai dati ESCO.
creatore di pupazzi/creatrice di pupazzi
52% similaritàdesigner di luci per spettacoli
49% similaritàdesigner pirotecnico/designer pirotecnica
48% similaritàtruccatore e parrucchiere per artisti/truccatrice e parrucchiera per artisti
47% similaritàingegnere del suono
45% similaritàscenografo/scenografa
42% similaritàPer le organizzazioni
I dati di questa pagina, al servizio dei Suoi studenti, clienti e dipendenti.
Domande frequenti
Qual è la differenza tra un video designer e un video editor?
Che tipo di competenze tecniche sono richieste per questo ruolo?
È possibile lavorare come video designer in modo autonomo?
Video Designer — quanto si guadagna negli Stati Uniti?
Fonti: ESCO O*NET Cedefop BLS Dati aggiornati il 3 ottobre 2026 Informazioni sui nostri dati