Coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani
Istantanea
I coordinatori di programmi per i giovani sviluppano e attuano programmi e politiche per migliorare e assicurare il benessere dei giovani. Facilitano la comunicazione con e tra strutture didattiche, ricreative, di consulenza o altri istituti che si occupano della gioventù, organizzano eventi per i giovani e le famiglie e promuovono la mobilità e la consapevolezza sociale.
Il coordinatore di programmi per i giovani è una figura professionale chiave che si occupa di sviluppare e gestire progetti e politiche a supporto dei giovani. La giornata lavorativa può includere la pianificazione di eventi, la gestione di risorse, la collaborazione con diverse istituzioni e la creazione di opportunità di crescita personale e sociale per i giovani.
- • Progettare e implementare programmi e politiche per il benessere dei giovani, tenendo conto delle loro esigenze e dei contesti territoriali.
- • Facilitare la comunicazione e la collaborazione tra scuole, centri di aggregazione giovanile, servizi di consulenza e altre realtà che operano nel settore.
- • Organizzare eventi, workshop e attività formative per i giovani e le loro famiglie, promuovendo la partecipazione e l'inclusione.
Dove questa professione è richiesta
Carenze ed eccedenze di manodopera segnalate, per anno. Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.
I dati riguardano Dirigenti nei servizi di produzione e specializzati — 186 professioni, compresa questa.
In carenza: Bulgaria, Germania.
Carenza più duratura: Bulgaria, 2 anni.
Seleziona un territorio sulla mappa per vederne i dati.
Informazioni sulla fonte›
Fonte: ELA/EURES, carenze ed eccedenze di manodopera. I dati sono pubblicati a livello di gruppo professionale e riguardano l’Europa. Le edizioni differiscono per struttura dell’allegato e per i paesi coperti, quindi una variazione tra un anno e l’altro non significa sempre che il mercato del lavoro sia cambiato. I paesi in grigio non sono stati segnalati, il che non equivale a un mercato in equilibrio.
Che cosa significano queste parole
I quattro aspetti riportati in questa sezione
- Domanda segnalata
- La voce Domanda segnalata indica se i datori di lavoro segnalano di aver bisogno di persone per questo lavoro — una valutazione pubblicata da un organismo nazionale o dell’UE, non un conteggio.
- In che direzione va
- La voce In che direzione va indica in quale direzione dovrebbe evolvere l’occupazione in questo lavoro nei prossimi anni, secondo una proiezione ufficiale.
- Posti disponibili
- La voce Posti disponibili indica approssimativamente quanti posti si rendono disponibili, sia per la crescita sia perché alcune persone lasciano questo lavoro.
- Retribuzione tipica
- La voce Retribuzione tipica indica quanto guadagnano di solito le persone che svolgono questo lavoro, nei luoghi per i quali la fonte pubblica il dato. Se è vuota, non significa che il lavoro non sia retribuito: significa che nessuno pubblica questo dato per quella località.
Una misura viene omessa quando nessuno pubblica il dato per quella località, invece di essere mostrata come zero.
Come si orienta il mercato per te
- A tuo favore
- Più posti che candidati: i datori di lavoro se li contendono.
- In equilibrio
- Posti e candidati si equivalgono all’incirca.
- Competitivo
- Più candidati che posti: aspettati concorrenza.
- Dati contrastanti
- Le fonti non concordano, oppure lo stesso gruppo professionale è carente in una zona e in eccesso in un’altra.
Ogni fonte riconduce i risultati a una di queste quattro categorie, così c’è un unico vocabolario da imparare. Ciò che cambia sono le prove alla base, riportate sotto ogni giudizio: un rapporto misurato tra posti disponibili e persone in cerca di lavoro, oppure una valutazione pubblicata da un organismo nazionale.
Come si confronta questo lavoro con gli altri lavori nello stesso paese
- Forte
- Tra le più forti in that country
- Buona
- Più forte della maggior parte delle professioni in that country
- Contrastata
- Nella media per that country
- Debole
- Più debole della maggior parte delle professioni in that country
Questa è una posizione all’interno di un solo paese, non un punteggio da confrontare oltre i confini: i registri alla base dei dati di due paesi contano persone diverse, quindi lo stesso numero ha significati diversi in ciascuno di essi. È anche per questo che un lavoro può essere tra i più forti in un paese e risultare comunque Competitivo: è in testa in un mercato che nel complesso è affollato.
Da dove provengono questi dati
Ogni dato è pubblicato da un istituto nazionale di statistica, da un servizio pubblico per l’impiego o da un organismo dell’UE, e ogni scheda indica la fonte e il periodo a cui si riferisce. In alcuni luoghi i dati vengono rilevati ogni mese, in altri vengono valutati una o due volte l’anno, quindi due luoghi sulla stessa mappa possono descrivere momenti diversi: la data è sempre indicata.
Niente di tutto questo prevede le possibilità di una singola persona. Descrive un mercato.
Domanda segnalata · Retribuzione tipica · In che direzione va (Italia, Svizzera, Germania, Francia, Austria, Spagna)
| Domanda segnalata | Retribuzione tipica | In che direzione va | |
|---|---|---|---|
| Italia | Non segnalato | — | +12% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Svizzera | Non segnalato | — | +11,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Germania | Carenza segnalata ELA/EURES 2025 * | — | +76,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Francia | Non segnalato | — | +110,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Austria | Eccedenza segnalata ELA/EURES 2025 * | — | +15,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Spagna | Eccedenza segnalata ELA/EURES 2024 * | — | +6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Pubblicato per gruppi professionali, non per singole qualifiche.
Fornisce orientamento professionale a studenti, clienti o dipendenti? Utilizzi questi dati sull'occupazione nella Sua organizzazione.
Prospettive future per coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani
Le prospettive per coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani sono eccezionalmente stabili. Sebbene gli strumenti di IA aiuteranno con i compiti quotidiani, il nucleo di questo ruolo si basa sul giudizio umano, risultando in un punteggio di resilienza elevato di 71%.
Come vengono calcolati questi punteggi?
L'Indice di Resilienza (0–100) stima quanto sia strutturalmente protetta questa occupazione dall'automazione e dalle disruption dell'IA, basandosi sull'analisi a livello di compiti. Punteggi più alti significano più attività che richiedono giudizio umano. L'Esposizione all'IA mostra la percentuale stimata di ore di lavoro che le capacità IA attuali potrebbero influenzare. Questi sono indicatori strutturali derivati dal modello, non previsioni sulla sicurezza lavorativa individuale.
Come potrebbe cambiare coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani con la crescita dell'adozione dell'IA?
Il giudizio umano, la fiducia e il contesto rimangono forti protettori di questo ruolo.
Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.
Il giudizio umano, la fiducia e il contesto rimangono forti protettori di questo ruolo.
Scenario illustrativo basato sull'automatizzabilità delle attività — non una previsione. I valori vengono arrotondati quanto più si guarda avanti.
Stima basata su modelli. Usatelo come segnale di pianificazione, non come garanzia.
Confronta questo con il tuo profilo
Come l'intelligenza artificiale può cambiare questo ruolo
Interpretazione deterministica e basata su modelli dei segnali di ruolo attuali: non una garanzia di sostituzione.
Ciò che dipende ancora dalle persone
- mantenere le relazioni con i rappresentanti locali
- mantenere i contatti con le autorità locali
- stabilire buone relazioni di cooperazione
Dove l’intelligenza artificiale può diventare un copilota
- analizzare i progressi verso gli obiettivi
Attività più esposte all'automazione
Nessuna singola attività qui è ancora altamente automatizzabile.
Segni vitali e vettori di IA
Vettori di esposizione AI
0-100%Esposizione alla generazione di contenuti, all'aumento creativo e agli strumenti dei modelli di linguaggio di grandi dimensioni
Esposizione all'automazione del flusso di lavoro, al software di supporto alle decisioni e alla digitalizzazione dei processi
Esposizione all'analisi assistita da AI, al riconoscimento di modelli e alle attività di modellazione predittiva
Esposizione all'automazione fisica, alla robotica e allo spostamento di attività guidato da sensori
Dettagli tecnici
NexFuture v3.0 stima l'esposizione all'automazione direttamente dai gruppi di competenze essenziali ESCO, ponderata per massa di competenze e calibrata su ancore di esperti. I punteggi sono stime probabilistiche, non garanzie. Consulta il White Paper sulla metodologia NexFuture per tutti i dettagli.
Misura l'esposizione all'automazione. Non misura la retribuzione, la domanda né quanti posti di lavoro esistono vicino a te.
Cosa fanno solitamente le persone in questo ruolo
Istruzione
Una giornata tipo da coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani
09 09:00 · Mattina collaborare con professionisti
10 10:30 · Metà mattina mantenere le relazioni con i rappresentanti locali
12 12:00 · Mezzogiorno analizzare i progressi verso gli obiettivi
14 14:00 · Pomeriggio analizzare le esigenze della comunità
15 15:30 · Nel tardo pomeriggio mantenere i contatti con le autorità locali
17 17:00 · Conclusione mantenere le relazioni con le agenzie governative
L'ordine delle attività è illustrativo. I singoli giorni variano.
Cosa ti serve per svolgere questo lavoro
Le competenze, le conoscenze e gli strumenti richiesti da questo ruolo — e i tratti e i vantaggi che ne derivano.
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mantenere le relazioni con i rappresentanti locali
Mantenere relazioni positive con i rappresentanti della società civile e della comunità scientifica ed economica locale.
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stabilire buone relazioni di cooperazione
Stabilire una connessione tra organizzazioni o individui che possano trarre beneficio dalla comunicazione reciproca al fine di facilitare un rapporto collaborativo positivo duraturo tra le parti.
-
mantenere le relazioni con le agenzie governative
Stabilire e mantenere rapporti di lavoro cordiali con i propri pari in diverse agenzie governative.
-
promuovere la tutela dei giovani
Comprendere la tutela e cosa dovrebbe essere fatto in caso di danni o abusi reali o potenziali.
-
promuovere la consapevolezza sociale
Promuovere la comprensione delle dinamiche dei rapporti sociali tra individui, gruppi e comunità. Promuovere l’importanza dei diritti umani e l’interazione sociale positiva e l’inclusione della consapevolezza sociale nel settore dell’istruzione.
-
analizzare le esigenze della comunità
Individuare e rispondere a specifici problemi sociali in una comunità, delineando l’entità del problema, e delineare il livello delle risorse necessarie per affrontarlo e individuare i beni e le risorse della comunità esistenti disponibili per affrontare il problema.
-
mantenere i contatti con le autorità locali
Mantenere il collegamento e lo scambio di informazioni con le autorità regionali o locali.
-
collaborare con professionisti
Comunicare con i professionisti di altre organizzazioni che sostengono i giovani, quali l’assistenza sociale, la sanità, la polizia, l’istruzione e le autorità locali, al fine di individuare le esigenze e i settori di miglioramento nel lavoro con i giovani e di stabilire una relazione di collaborazione.
-
promuovere il cambiamento sociale
Promuovere cambiamenti nei rapporti tra individui, famiglie, gruppi, organizzazioni e comunità, prendendo in considerazione e affrontando i cambiamenti imprevedibili, a livello micro, macro e intermedio.
-
sviluppare un concetto pedagogico
Elaborare un concetto specifico che descriva i principi educativi su cui si basa l’organizzazione, nonché i valori e i modelli comportamentali che difende.
-
analizzare i progressi verso gli obiettivi
Analizzare le misure adottate per raggiungere gli obiettivi dell’organizzazione al fine di valutare i progressi compiuti, la fattibilità degli obiettivi e garantire che gli obiettivi possano essere raggiunti entro i termini stabiliti.
principi di bilancio
I principi della stima e della pianificazione delle previsioni relative all’attività commerciale nonché la stesura di bilanci e relazioni periodici.
- effetto del contesto sociale sulla salute
- pedagogia
- sviluppo psicologico dell’adolescente
- attuazione delle politiche di governo
- principi di gestione di un progetto
Coordinatore di programmi per i giovani: come qualificarsi e dove studiare
Cosa serve in genere per qualificarsi: livello di istruzione, dove è una professione regolamentata e dove studiare.
Laurea magistrale
27 percorsi di studio in 15 paesi insegnano le competenze fondamentali di questo lavoro. Inoltre 53 brevi corsi, ciascuno dei quali sviluppa una singola competenza.
Alcuni esempi, con insegnamento nella lingua di questa pagina:
Questi sono 2 su 80.
Fonti
- 1. Source: Ministero dell'Università e della Ricerca (MUR), Ufficio di Statistica, Offerta formativa (degree courses), Italian Open Data License v2.0 (IODL 2.0). Academic year 2025/26. Data as at 01/09/2026. Re-presented by NexPath; not an official MUR publication.
Percorsi de crescita e ruoli simili
Esplora i tipici percorsi di carriera, le competenze adiacenti e i ruoli simili per pianificare la tua prossima transizione.
Dove si adatta coordinatore di programmi per i giovani/coordinatrice di programmi per i giovani?
Punteggi di somiglianza basati sulla sovrapposizione delle competenze dai dati ESCO.
coordinatore dei programmi sportivi/coordinatrice dei programmi sportivi
32% similaritàdirettore della sicurezza sociale/direttrice della sicurezza sociale
28% similaritàfunzionario addetto allo sviluppo comunitario/funzionaria addetta allo sviluppo comunitario
25% similaritàresponsabile di centro giovanile
24% similaritàconsulente in servizi sociali
20% similaritàfunzionario addetto alle politiche dell’immigrazione/funzionaria addetta alle politiche dell’immigrazione
19% similaritàPer le organizzazioni
I dati di questa pagina, al servizio dei Suoi studenti, clienti e dipendenti.
Domande frequenti
Quali competenze sono più importanti per un coordinatore di programmi per i giovani?
Quali sono i percorsi di studio più indicati per intraprendere questa carriera?
Come si svolge tipicamente il lavoro di coordinatore di programmi per i giovani?
Coordinatore Di Programmi Per I Giovani/Coordinatrice Di Programmi Per I Giovani — c’è carenza in Europa?
Coordinatore Di Programmi Per I Giovani/Coordinatrice Di Programmi Per I Giovani — quanto si guadagna negli Stati Uniti?
Fonti: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Dati aggiornati il 3 ottobre 2026 Informazioni sui nostri dati