NexPath
Profesionalni profil

koordinator/koordinatorica obrazovnih programa

Brz pregled

Jeste li strastveni prema obrazovanju i imate sposobnost organizacije i strateškog planiranja? Kao koordinator/koordinatorica obrazovnih programa, igrat ćete ključnu ulogu u razvoju i provedbi kvalitetnih obrazovnih programa koji će pozitivno utjecati na učenike i nastavnike.

Sažetak

Koordinator/koordinatorica obrazovnih programa odgovoran je za cjelovito upravljanje i nadzor obrazovnih programa, od inicijalnog planiranja i razvoja pa do njihove provedbe i evaluacije. Rad obuhvaća analizu potreba obrazovnih institucija, razvoj politika i strategija za unapređenje obrazovanja, te upravljanje proračunima osiguranim za programe. U svakodnevnom radu surađuje s različitim dionicima, uključujući nastavnike, ravnatelje, predstavnike Ministarstva obrazovanja i druge relevantne institucije.

Ključne odgovornosti:
  • • Razvoj i implementacija obrazovnih programa u skladu s nacionalnim kurikulumom i potrebama učenika.
  • • Analiza učinkovitosti postojećih programa i predlaganje poboljšanja.
  • • Priprema i upravljanje proračunima za obrazovne programe, osiguravajući učinkovito korištenje resursa.
Industrija
Obrazovanje
Obrazovanje
Diplomski sveučilišni studij
64%
Otpornost Rezultat · 2026 (Što više, to bolje)
Diplomski sveučilišni studij 20% AI izloženost
Započni procjenu Career DNA
Labour market

Gdje se traži ovo zanimanje

Prijavljeni manjak i višak radne snage, po godinama. Objavljuje se za skupine zanimanja, ne za pojedinačne nazive radnih mjesta.

Prijavljen manjakPrijavljen višakPrijavljeno druge godineOvaj izvor to ne obuhvaća

Dublja boja: jednako prijavljeno više uzastopnih godina.

Brojke obuhvaćaju Direktori/direktorice proizvodnje i specijaliziranih usluga — 186 zanimanja, uključujući ovo.

3 od 7 s manjkom202414 od 26 raste2.5Mradna mjesta do 2035.

Manjak: Norway, Portugal, Switzerland.

Najdulji manjak: Belgium, 3 godine.

Odaberite područje na karti kako biste vidjeli njegove podatke.

O ovom izvoru›

Izvor: ELA/EURES, manjak i višak radne snage. Podaci se objavljuju na razini skupine zanimanja i obuhvaćaju Europu. Izdanja se razlikuju po ustroju priloga i po obuhvaćenim zemljama, pa razlika među godinama ne znači uvijek da se tržište rada promijenilo. Zemlje u sivoj nisu prijavljene, što nije isto što i uravnoteženost.

Istražite više

Pronađite svoj karijerni put i otkrijte znanost iza naših preporuka.

Provjerite svoju podudarnost — besplatno Kako funkcionira uparivanje
Vodite druge? Pogledajte NexPath za škole i savjetovališta.
Za škole → Za savjetnike →
Brza provjera pristajanja

Može li vamkoordinator/koordinatorica obrazovnih programaodgovarati?

Odgovorite na tri brza pitanja. Ovo nije potpuna procjena — to je zadirkivanje koje će vam pomoći da odlučite želite li usporediti svoj profil.

napredak0/3

Uživate li u zadacima koji zahtijevajuPouzdanost?

Uživate li u zadacima koji zahtijevajuOdnosi?

Uživate li u zadacima koji zahtijevajuOtpornost na stres?
Budući signal
64/100
Rezultat otpornosti
Pogledajte cijelu analizu
Provjera prikladnosti
3 brza pitanja
Može li vamkoordinator/koordinatorica obrazovnih programaodgovarati?
Isprobajte kviz
Dan u životu
analizirati tržište tečajeva osposobljavanja
Prvi zadatak dana
Pogledajte dnevnu analizu
Vrhunska osobina
Postignuće/Napori
Ključni stil rada
Pogledajte DNK vještina
Slične uloge
6
Srodna zanimanja
Istraži slično
Besplatna procjena
Koliko vam dobro stojikoordinator/koordinatorica obrazovnih programa?
10-minutni DNK karijere. Nije potrebna prijava.
Počni besplatno
NexFuture™

Budućnost za koordinator/koordinatorica obrazovnih programa

The outlook for koordinator/koordinatorica obrazovnih programa reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Kako se računaju ovi rezultati?

Indeks otpornosti (0–100) procjenjuje koliko je ovo zanimanje strukturalno zaštićeno od automatizacije i AI ometanja, temeljen na analizi na razini zadataka. Viši rezultati znače više zadataka koji zahtijevaju ljudsku prosudbu. AI izloženost prikazuje procijenjeni postotak radnih sati koje bi trenutačne AI mogućnosti mogle zahvatiti. Ovo su strukturalni pokazatelji izvedeni iz modela, ne predviđanja o individualnoj sigurnosti posla.

Igraj budućnost

Kako bi sekoordinator/koordinatorica obrazovnih programamogao promijeniti kako usvajanje umjetne inteligencije raste?

Ova će se uloga vjerojatno postupno mijenjati, pri čemu će AI podržavati odabrane zadatke, a ne zamijeniti cijelo zanimanje.

Značajna transformacija na razini zadataka procjenjuje se za 17 godina (oko 2043) prema odabranom scenariju „Očekivano“.
~65%
Otpornost
Rizik automatizacije
EXP~20%
Ljudski rub
MOAT~70%

Ilustrativni scenarij na temelju automatizacije zadataka — nije prognoza. Vrijednosti se zaokružuju što gledate dalje unaprijed.

2026
2035
2048
Brzina usvajanja umjetne inteligencije:

Kako AI može promijeniti ovu ulogu

Deterministička interpretacija trenutnih signala uloga na temelju modela — nije jamstvo zamjene.

U ljudskom vlasništvu 64% U ljudskom vlasništvu
Što još ovisi o ljudima
  • osiguravati pridržavanje kurikuluma
  • surađivati sa stručnjacima za obrazovanje
  • uspostavljati obrazovnu mrežu
Ljudska prednost Da biste ostali ispred u ovoj ulozi, fokusirajte se na proračunska načela i pedagogija. Ove vještine usmjerene na čovjeka najteže je AI replicirati u sljedećih 20 godina.
Asist 11% Asist
Gdje AI može postati kopilot
  • analizirati tržište tečajeva osposobljavanja
  • nadzirati provedbu kurikuluma
  • pregledavati obrazovne ustanove
Automatizirati 20% Automatizirati
Zadaci koji su najviše izloženi automatizaciji

Nijedan zadatak ovdje još nije visoko automatiziran.

Detaljna analiza

Vitalni znakovi i AI vektori

Vektori izloženosti umjetnoj inteligenciji

0-100%
Generativna AI 11%

Izloženost generiranju sadržaja, kreativnom povećanju i alatima velikih jezičnih modela

AI / strojno učenje 9%

Izloženost AI-podržanoj analizi, prepoznavanju uzoraka i zadacima prediktivnog modeliranja

Kognitivni softver 3%

Izloženost automatizaciji toka rada, softveru za podršku odlučivanju i digitalizaciji procesa

Robotska i fizička automatizacija 0%

Izloženost fizičkoj automatizaciji, robotici i pomicanju zadataka vođenom senzorima

Tehnički detalji
Metodologija: NexFuture v3.0 Izvori: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Ažurirano: kol 2026.

NexFuture v3.0 procjenjuje izloženost automatizaciji izravno iz ESCO-ovih ključnih skupina vještina, ponderiranu masom vještina i kalibriranu prema stručnim sidrima. Rezultati su vjerojatnosne procjene, ne jamstva. Za potpune pojedinosti pogledajte NexFuture metodološku bijelu knjigu.

Mjeri izloženost automatizaciji. Ne mjeri plaću, potražnju ni koliko poslova postoji u vašoj blizini.

Dan u životu

Što ljudi u ovoj ulozi obično rade

Obrazovanje

Dan u životu

Tipičan dan kaokoordinator/koordinatorica obrazovnih programa

09
09:00 · jutro
analizirati tržište tečajeva osposobljavanja
Analizirati tržište u industriji osposobljavanja u smislu privlačnosti, uzimajući u obzir stopu rasta tržišta, trendove, veličinu i druge elemente.
10
10:30 · Sredina jutra
nadzirati provedbu kurikuluma
Pratiti korake poduzete u obrazovnim ustanovama kako bi se proveo odobreni nastavni kurikulum za navedenu ustanovu i osiguralo poštovanje i primjena odgovarajućih metoda podučavanja i resursa.
12
12:00 · podne
osiguravati pridržavanje kurikuluma
Osigurati da obrazovne ustanove, nastavnici i ostali službenici u području obrazovanja poštuju odobreni kurikulum tijekom obrazovnih aktivnosti i planiranja.
14
14:00 · poslijepodne
uspostavljati obrazovnu mrežu
Uspostavljati održivu mrežu korisnih i produktivnih obrazovnih partnerstava za istraživanje poslovnih mogućnosti i suradnji te za praćenje trendova u obrazovanju i tema važnima za organizaciju. U idealnom bi slučaju mreže trebalo razvijati na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i međunarodnoj razini.
15
15:30 · Kasno popodne
nadzirati kretanja u obrazovnom sustavu
Pratiti promjene u obrazovnim politikama, metodologijama i istraživanjima pregledom relevantne literature i povezivanjem s obrazovnim službenicima i ustanovama.
17
17:00 · Zaključak
pregledavati obrazovne ustanove
Pregledavati rad, usklađenost politika i upravljanje određenih obrazovnih institucija kako bi se osigurala njihova usklađenost s obrazovnim zakonodavstvom, učinkovito upravljanje operacijama i pružanje odgovarajuće skrbi učenicima.

Redoslijed zadataka je ilustrativan. Pojedini dani variraju.

Softver i tehnologije & Područja znanja
Softver i tehnologije
Adobe AcrobatAdobe ActionScriptAdobe After EffectsAdobe CaptivateAdobe ConnectAdobe Creative Cloud softwareAdobe DreamweaverAdobe eLearning SuiteAdobe FrameMakerAdobe IllustratorAdobe InDesignAdobe PhotoshopAdobe Premiere ProAdobe PresenterAdobe RoboHelpApple Final Cut ProApple QuickTimeArticulate 360Articulate Rapid E-Learning StudioArticulate Storyline
Područja znanja
  • proračunska načela

    Načela procjenjivanja i planiranja prognoza za poslovnu aktivnost, sastavljanje redovitih proračuna i izvješća.

  • tehnologije učenja

    Tehnologije i kanali, uključujući digitalne, za poboljšanje učenja.

Međusektorske vještine
  • pedagogija
  • standardi kurikuluma
  • akcijsko istraživanje
Bitne vještine
nadziranje operativnih aktivnosti
  • nadzirati provedbu kurikuluma

    Pratiti korake poduzete u obrazovnim ustanovama kako bi se proveo odobreni nastavni kurikulum za navedenu ustanovu i osiguralo poštovanje i primjena odgovarajućih metoda podučavanja i resursa.

  • pregledavati obrazovne ustanove

    Pregledavati rad, usklađenost politika i upravljanje određenih obrazovnih institucija kako bi se osigurala njihova usklađenost s obrazovnim zakonodavstvom, učinkovito upravljanje operacijama i pružanje odgovarajuće skrbi učenicima.

razvijanje profesionalnih odnosa ili mreža
  • surađivati sa stručnjacima za obrazovanje

    Komunicirati s nastavnicima ili drugim stručnjacima koji rade u obrazovanju radi utvrđivanja potreba i područja poboljšanja obrazovnih sustava te uspostavljanja odnosa suradnje.

  • uspostavljati obrazovnu mrežu

    Uspostavljati održivu mrežu korisnih i produktivnih obrazovnih partnerstava za istraživanje poslovnih mogućnosti i suradnji te za praćenje trendova u obrazovanju i tema važnima za organizaciju. U idealnom bi slučaju mreže trebalo razvijati na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i međunarodnoj razini.

savjetovanje o pitanjima obrazovanja ili strukovnog obrazovanja
  • savjetovati o razvoju kurikuluma

    Savjetovati obrazovne stručnjake i službene osobe o razvoju novih kurikuluma ili o promjenama u postojećim kurikulumima.

upravljanje proračunima ili financijama
  • upravljati proračunima

    Planirati, pratiti i izvješćivati o proračunu te pripremati utvrđene proračune.

praćenje kretanja u području stručnosti
  • nadzirati kretanja u obrazovnom sustavu

    Pratiti promjene u obrazovnim politikama, metodologijama i istraživanjima pregledom relevantne literature i povezivanjem s obrazovnim službenicima i ustanovama.

praćenje i vrednovanje uspješnosti pojedinaca
  • utvrđivati obrazovne potrebe

    Utvrđivati potrebe učenika, organizacija i poduzeća u pogledu osiguravanja obrazovanja kako bi se pomoglo u razvoju kurikuluma i obrazovnih politika.

razrađivanje obrazovnih programa
  • razvijati pedagoški koncept

    Razvijati poseban koncept koji opisuje obrazovna načela na kojima se temelje organizacija te vrijednosti i obrasci ponašanja koje zagovara.

analiziranje financijskih i ekonomskih podataka
  • analizirati tržište tečajeva osposobljavanja

    Analizirati tržište u industriji osposobljavanja u smislu privlačnosti, uzimajući u obzir stopu rasta tržišta, trendove, veličinu i druge elemente.

Vještina DNA

Vještina DNA

Osobine radne ličnosti i vrijednosti koje definiraju ovu ulogu

Ključne osobine koje su vam potrebne
Pouzdanost Otpornost na stres Integritet Samokontrola Prilagodljivost/Fleksibilnost Neovisnost Priznanje Briga za druge Vođstvo Suradnja Postignuće Inovacija Socijalna orijentacija Raznolikost Postignuće/Napori Analitičko razmišljanje
Ključne nagrade koje možete očekivati
PostignućeUvjeti radaPriznanjeOdnosiPodrškaNeovisnost
Napredovanje u karijeri

Putovi rasta i slične uloge

Istražite tipične putove napredovanja u karijeri, srodne vještine i slične uloge kako biste planirali svoj sljedeći prijelaz.

Krajolik karijere

Gdje se uklapakoordinator/koordinatorica obrazovnih programa?

Ova uloga
koordinator/koordinatorica obrazovnih programa Ova uloga

Rezultati sličnosti temeljeni na preklapanju vještina iz ESCO podataka.

Slične i srodne uloge

koordinator/koordinatorica nastavnoga programa

53% sličnost

školski inspektor / školska inspektorica

43% sličnost

istraživač/istraživačica odgojnih znanosti

21% sličnost

koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju

20% sličnost

ravnatelj/ravnateljica škole za djecu s teškoćama u razvoju

19% sličnost

ravnatelj/ravnateljica dječjeg vrtića

19% sličnost
Uobičajena pitanja

Često postavljana pitanja

Koje su najvažnije vještine potrebne za uspjeh u ulozi koordinator/koordinatorice obrazovnih programa?
Osim izvrsnih organizacijskih i komunikacijskih vještina, ključno je imati razumijevanje obrazovnog sustava, sposobnost strateškog planiranja, analitičko razmišljanje i vještinu upravljanja projektima. Važno je i biti proaktivan i sposoban donositi odluke u dinamičnom okruženju.
Kako se mjeri uspješnost koordinator/koordinatorice obrazovnih programa?
Uspješnost se mjeri kroz ostvarenje ciljeva programa, pozitivne promjene u učenikovom napredovanju, zadovoljstvo nastavnika i ravnatelja, te učinkovito korištenje proračunskih sredstava. Redovita evaluacija programa i izvještavanje o rezultatima su ključni pokazatelji uspjeha.
Koji su tipični poslodavci za koordinator/koordinatorice obrazovnih programa?
Koordinator/koordinatorica obrazovnih programa može raditi u različitim institucijama, uključujući Ministarstvo obrazovanja, županijske ili gradske obrazovne ispostave, neprofitne organizacije koje se bave obrazovanjem, te u nekim slučajevima i u samim obrazovnim ustanovama (škole, fakulteti).
Koordinator/Koordinatorica Obrazovnih Programa — postoji li manjak u Europi?
Da. U izdanju ELA/EURES za 2025. manjak je prijavljen u 4 od 5 europskih zemalja koje su ocijenile ovu skupinu zanimanja: Belgija, Njemačka, Nizozemska, Slovačka. Belgija ga prijavljuje 3 godina zaredom. Te se ocjene objavljuju po skupinama zanimanja, a ne po pojedinačnim nazivima radnih mjesta.
Koordinator/Koordinatorica Obrazovnih Programa — kolika je plaća u Sjedinjenim Državama?
74.720 dolara godišnje prema medijanu, na dan 2025-05. Medijani saveznih država kreću se od 35.250 do 105.990 dolara. Izvor: US Bureau of Labor Statistics. Podatak se odnosi na Sjedinjene Države i nije projekcija za Europu.