Koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju
Ključne činjenice
Koordinatori nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju nadziru programe i aktivnosti kojima se pruža obrazovna potpora djeci s različitim vrstama invaliditeta. Redovito prate najnovija kretanja u području istraživanja o posebnim potrebama u cilju olakšavanja posebnih obrazovnih procesa koji su potrebni kako bi se povećali potencijali razvoja i učenja učenika s posebnim potrebama te savjetuju ravnatelja za posebno obrazovanje o tim kretanjima i prijedlozima novih programa.
Koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju ključna je osoba u osiguravanju kvalitetne i individualizirane obrazovne podrške. Radite u suradnji s ravnateljem, nastavnicima, stručnim suradnicima i roditeljima kako biste razvili i implementirali učinkovite programe i aktivnosti. Vaš rad uključuje kontinuirano praćenje najnovijih istraživanja i primjene inovativnih metoda poučavanja kako biste maksimalno unaprjedili potencijal svakog djeteta.
- • Nadzor i koordinacija programa obrazovne podrške za djecu s teškoćama u razvoju.
- • Redovito praćenje i analiza učinkovitosti programa te predlaganje poboljšanja.
- • Savjetovanje ravnatelja o novim programima i metodama poučavanja, temeljenih na najnovijim istraživanjima.
Gdje se traži ovo zanimanje
Prijavljeni manjak i višak radne snage, po godinama. Objavljuje se za skupine zanimanja, ne za pojedinačne nazive radnih mjesta.
Brojke obuhvaćaju Stručnjaci/stručnjakinje za odgoj i obrazovanje — 131 zanimanja, uključujući ovo.
Manjak: Italija, Latvija, Švedska.
Najdulji manjak: Belgija, 3 godine.
Odaberite područje na karti kako biste vidjeli njegove podatke.
O ovom izvoru›
Izvor: ELA/EURES, manjak i višak radne snage. Podaci se objavljuju na razini skupine zanimanja i obuhvaćaju Europu. Izdanja se razlikuju po ustroju priloga i po obuhvaćenim zemljama, pa razlika među godinama ne znači uvijek da se tržište rada promijenilo. Zemlje u sivoj nisu prijavljene, što nije isto što i uravnoteženost.
Što ove riječi znače
Četiri stvari koje ovaj odjeljak prikazuje
- Prijavljena potražnja
- Prijavljena potražnja pokazuje navode li poslodavci da im trebaju ljudi za ovo zanimanje — riječ je o procjeni koju objavljuje nacionalno tijelo ili tijelo EU-a, a ne o brojčanom podatku.
- U kojem smjeru ide
- U kojem smjeru ide pokazuje u kojem se smjeru očekuje da će se zaposlenost u ovom zanimanju kretati tijekom sljedećih godina, na temelju službene projekcije.
- Slobodna mjesta
- Slobodna mjesta pokazuju koliko se otprilike otvara radnih mjesta — zbog rasta i zbog ljudi koji napuštaju to zanimanje.
- Uobičajena plaća
- Uobičajena plaća pokazuje koliko ljudi u ovom zanimanju obično zarađuju ondje gdje izvor objavljuje taj podatak. Ako je podatak prazan, to ne znači da se posao ne plaća; znači da ga nitko ne objavljuje za to mjesto.
Mjera se izostavlja kada je nitko ne objavljuje za to mjesto, umjesto da se prikaže kao nula.
Na koju stranu tržište naginje
- U vašu korist
- Više slobodnih mjesta nego tražitelja — poslodavci se natječu za kandidate.
- Uravnoteženo
- Slobodna mjesta i tražitelji približno su izjednačeni.
- Konkurentno
- Više tražitelja nego slobodnih mjesta — očekujte konkurenciju.
- Proturječni podaci
- Izvori se ne slažu ili u istoj skupini zanimanja negdje nedostaje ljudi, a drugdje ih je višak.
Svaki izvor rezultat svrstava u jednu od ove četiri kategorije: U vašu korist, Uravnoteženo, Konkurentno ili Proturječni podaci, pa trebate naučiti samo jedan skup naziva. Razlikuju se dokazi koji stoje iza toga, a oni su navedeni ispod svake kategorije — izmjereni omjer slobodnih mjesta i tražitelja posla ili procjena koju objavljuje nacionalno tijelo.
Kako se ovo zanimanje uspoređuje s drugim zanimanjima u istoj zemlji
- Snažna
- Među najjačima u državi that country
- Dobra
- Jače od većine zanimanja u državi that country
- Mješovita
- Otprilike uobičajeno za državu that country
- Slaba
- Slabije od većine zanimanja u državi that country
Ovo je poredak unutar jedne zemlje, a ne ocjena koju možete uspoređivati preko granica — registri na kojima se podaci temelje u dvjema zemljama obuhvaćaju različite ljude, pa isti broj u svakoj zemlji znači nešto drugo. Zato se zanimanje može ubrajati među najjača u zemlji, a ipak biti označeno kao Konkurentno: predvodi područje na tržištu koje je u cjelini pretrpano.
Odakle dolaze ovi podaci
Svaki podatak objavljuje nacionalni statistički ured, javna služba za zapošljavanje ili tijelo EU-a, a na svakoj je kartici naveden izvor i razdoblje na koje se podatak odnosi. U nekim se mjestima podaci prikupljaju mjesečno, a u drugima se procjenjuju jednom ili dvaput godišnje, pa dva mjesta na istoj karti mogu opisivati različite trenutke — datum je uvijek naveden.
Ništa od ovoga ne predviđa izglede pojedinca. Opisuje tržište.
Prijavljena potražnja · Uobičajena plaća · U kojem smjeru ide (Hrvatska, Slovenija, Austrija, Njemačka, Italija, Irska)
| Prijavljena potražnja | Uobičajena plaća | U kojem smjeru ide | |
|---|---|---|---|
| Hrvatska | Nije prijavljeno | — | +16,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Slovenija | Nije prijavljeno | — | −20,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Austrija | Prijavljen višak ELA/EURES 2025 * | — | +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Njemačka | Nije prijavljeno | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Italija | Prijavljen manjak ELA/EURES 2025 * | — | −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Irska | Nije prijavljeno | — | −4,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Objavljuje se za skupine zanimanja, ne za pojedinačne nazive radnih mjesta.
Pružate li karijerno savjetovanje učenicima, klijentima ili zaposlenicima? Upotrijebite ove podatke o zanimanju u svojoj organizaciji.
Budućnost za koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju
The outlook for koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Kako se računaju ovi rezultati?
Indeks otpornosti (0–100) procjenjuje koliko je ovo zanimanje strukturalno zaštićeno od automatizacije i AI ometanja, temeljen na analizi na razini zadataka. Viši rezultati znače više zadataka koji zahtijevaju ljudsku prosudbu. AI izloženost prikazuje procijenjeni postotak radnih sati koje bi trenutačne AI mogućnosti mogle zahvatiti. Ovo su strukturalni pokazatelji izvedeni iz modela, ne predviđanja o individualnoj sigurnosti posla.
Kako bi se koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju mogao promijeniti kako usvajanje umjetne inteligencije raste?
Ova će se uloga vjerojatno postupno mijenjati, pri čemu će AI podržavati odabrane zadatke, a ne zamijeniti cijelo zanimanje.
Ilustrativni scenarij na temelju automatizacije zadataka — nije prognoza. Vrijednosti se zaokružuju što gledate dalje unaprijed.
Ova će se uloga vjerojatno postupno mijenjati, pri čemu će AI podržavati odabrane zadatke, a ne zamijeniti cijelo zanimanje.
Ilustrativni scenarij na temelju automatizacije zadataka — nije prognoza. Vrijednosti se zaokružuju što gledate dalje unaprijed.
Procjena na temelju modela. Koristite ga kao signal za planiranje, a ne jamstvo.
Usporedite ovo sa svojim profilom
Kako AI može promijeniti ovu ulogu
Deterministička interpretacija trenutnih signala uloga na temelju modela — nije jamstvo zamjene.
Što još ovisi o ljudima
- jamčiti sigurnost učenika i studenata
- surađivati sa stručnjacima za obrazovanje
- upravljati državno financiranim programima
Gdje AI može postati kopilot
- ocjenjivati obrazovne programe
- nadzirati kretanja u obrazovnom sustavu
- pratiti istraživanja o obrazovanju učenika s posebnim potrebama
Zadaci koji su najviše izloženi automatizaciji
Nijedan zadatak ovdje još nije visoko automatiziran.
Vitalni znakovi i AI vektori
Vektori izloženosti umjetnoj inteligenciji
0-100%Izloženost generiranju sadržaja, kreativnom povećanju i alatima velikih jezičnih modela
Izloženost AI-podržanoj analizi, prepoznavanju uzoraka i zadacima prediktivnog modeliranja
Izloženost automatizaciji toka rada, softveru za podršku odlučivanju i digitalizaciji procesa
Izloženost fizičkoj automatizaciji, robotici i pomicanju zadataka vođenom senzorima
Tehnički detalji
NexFuture v3.0 procjenjuje izloženost automatizaciji izravno iz ESCO-ovih ključnih skupina vještina, ponderiranu masom vještina i kalibriranu prema stručnim sidrima. Rezultati su vjerojatnosne procjene, ne jamstva. Za potpune pojedinosti pogledajte NexFuture metodološku bijelu knjigu.
Mjeri izloženost automatizaciji. Ne mjeri plaću, potražnju ni koliko poslova postoji u vašoj blizini.
Što ljudi u ovoj ulozi obično rade
Obrazovanje
Tipičan dan kao koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju
09 09:00 · jutro pomagati pri upravljanju obrazovanjem
10 10:30 · Sredina jutra pratiti istraživanja o obrazovanju učenika s posebnim potrebama
12 12:00 · podne jamčiti sigurnost učenika i studenata
14 14:00 · poslijepodne nadzirati kretanja u obrazovnom sustavu
15 15:30 · Kasno popodne ocjenjivati obrazovne programe
17 17:00 · Zaključak organizirati projekte za ispunjavanje obrazovnih potreba
Redoslijed zadataka je ilustrativan. Pojedini dani variraju.
Što vam je potrebno za ovaj posao
Vještine, znanja i alati koje ova uloga zahtijeva — te osobine i nagrade koje s njom dolaze.
-
nadzirati kretanja u obrazovnom sustavu
Pratiti promjene u obrazovnim politikama, metodologijama i istraživanjima pregledom relevantne literature i povezivanjem s obrazovnim službenicima i ustanovama.
-
pratiti istraživanja o obrazovanju učenika s posebnim potrebama
Biti u tijeku s novim istraživanjima i povezanim budućim propisima o obrazovanju učenika s posebnim potrebama.
-
upravljati državno financiranim programima
Provoditi i pratiti razvoj projekata koje subvencioniraju regionalna, nacionalna ili europska tijela.
-
surađivati sa stručnjacima za obrazovanje
Komunicirati s nastavnicima ili drugim stručnjacima koji rade u obrazovanju radi utvrđivanja potreba i područja poboljšanja obrazovnih sustava te uspostavljanja odnosa suradnje.
-
pomagati u organizaciji školskih događaja
Pružati pomoć pri planiranju i organizaciji školskih događaja, kao što su dan otvorenih vrata škole, sportska utakmica ili talent šou.
-
jamčiti sigurnost učenika i studenata
Osigurati da su svi učenici i studenti koji su obuhvaćeni nadzorom podučavatelja ili druge osobe sigurni i zbrinuti. Slijediti sigurnosne mjere zaštite pri učenju.
-
pomagati pri upravljanju obrazovanjem
Pružati potporu upravi obrazovne ustanove izravnim pomaganjem u pogledu upravljačkih dužnosti ili davanjem informacija i smjernica iz vašeg područja stručnog znanja kako bi se pojednostavnile upravljačke zadaće.
-
ocjenjivati obrazovne programe
Ocjenjivati trenutačne programe osposobljavanja i savjetovati o mogućoj optimizaciji.
-
utvrđivati obrazovne potrebe
Utvrđivati potrebe učenika, organizacija i poduzeća u pogledu osiguravanja obrazovanja kako bi se pomoglo u razvoju kurikuluma i obrazovnih politika.
-
promovirati obrazovne programe
Promovirati kontinuirano istraživanje obrazovanja i razvoja novih obrazovnih programa i politika radi dobivanja potpore i sredstava te podizanja svijesti.
-
predstavljati izvještaje
Prikazivati rezultate, statističke podatke i zaključke publici na transparentan i izravan način.
njega osoba s invaliditetom
Posebne metode i prakse koje se upotrebljavaju pri pružanju skrbi osobama s tjelesnim i intelektualnim poteškoćama te poteškoćama u učenju.
strategije poučavanja
Tehnike koje učitelji i nastavnici koriste u nastavi. Cilj je tih strategija povećati uključenost učenika u proces učenja.
upravljanje projektom
Disciplina upravljanja projektima, aktivnosti koje obuhvaćaju to područje i varijable koje iz njega proizlaze, kao što su vrijeme, resursi, zahtjevi, rokovi i odgovor na neočekivane događaje.
- analiza potreba za učenjem
- ciljevi kurikuluma
- obrazovanje osoba s posebnim potrebama
- standardi kurikuluma
- teškoće u učenju
- vrste poteškoća
- administrativni poslovi u obrazovnim ustanovama
- čitač zaslona
- državna politika
Koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju: kako steći kvalifikacije i gdje studirati
Što je obično potrebno za kvalifikaciju: razina obrazovanja, gdje je to regulirana profesija i gdje studirati.
Preddiplomski sveučilišni studij
556 studijskih programa u zemljama kojih ukupno ima 24 poučava temeljnim vještinama ovog zanimanja. Uz to 107 kratkih tečajeva koji razvijaju po jednu vještinu.
Putovi rasta i slične uloge
Istražite tipične putove napredovanja u karijeri, srodne vještine i slične uloge kako biste planirali svoj sljedeći prijelaz.
Gdje se uklapa koordinator/koordinatorica nastavnog programa za djecu s teškoćama u razvoju?
Rezultati sličnosti temeljeni na preklapanju vještina iz ESCO podataka.
stručnjak/stručnjakinja za asistivne tehnologije
61% sličnostravnatelj/ravnateljica škole za djecu s teškoćama u razvoju
55% sličnostpročelnik/pročelnica odsjeka
40% sličnostzamjenik/zamjenica ravnatelja srednje škole
38% sličnostpomoćnik/pomoćnica ravnatelja za poslove upravljanja školom
38% sličnostravnatelj/ravnateljica dječjeg vrtića
36% sličnostZa organizacije
Podaci na ovoj stranici u službi su vaših učenika, klijenata i zaposlenika.
Često postavljana pitanja
Koje su najvažnije vještine potrebne za ovu poziciju?
Kako se mjeri uspješnost koordinator/koordinatorice nastavnog programa?
Koji je tip karijernog uspona moguć nakon ove pozicije?
Koordinator/Koordinatorica Nastavnog Programa Za Djecu S Teškoćama U Razvoju — kolika je plaća u Sjedinjenim Državama?
Izvori: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Podaci ažurirani 3. listopada 2026. O našim podacima