Profesionalni profil

Analitičar/analitičarka obrazovne politike

Ključne činjenice

Analitičari obrazovne politike provode istraživanja, analiziraju i razvijaju obrazovne politike te provode te politike kako bi poboljšali postojeći obrazovni sustav. Nastoje poboljšati sve aspekte obrazovanja koji će utjecati na institucije kao što su škole, sveučilišta i strukovne škole. Blisko surađuju s partnerima, vanjskim organizacijama ili drugim dionicima i redovito ih obavještavaju.

Tržište rada
Manjak u zemlji Njemačka i još 3 zemlje
ELA/EURES 2025
Industrija
Obrazovanje
Obrazovanje
Preddiplomski sveučilišni studij
56%
Otpornost Rezultat · 2026 (Što više, to bolje)
Preddiplomski sveučilišni studij 31% AI izloženost · 2026
Tržište rada

Gdje se traži ovo zanimanje

Prijavljeni manjak i višak radne snage, po godinama. Objavljuje se za skupine zanimanja, ne za pojedinačne nazive radnih mjesta.

Brojke obuhvaćaju Stručnjaci/stručnjakinje za poslovanje i upravljanje — 134 zanimanja, uključujući ovo.

4 od 8 s manjkom202529 od 31 raste7.2Mradna mjesta do 2035.

Manjak: Nizozemska, Njemačka, Rumunjska, Češka.

Najdulji manjak: Njemačka, 4 godine.

Odaberite područje na karti kako biste vidjeli njegove podatke.

O ovom izvoru›

Izvor: ELA/EURES, manjak i višak radne snage. Podaci se objavljuju na razini skupine zanimanja i obuhvaćaju Europu. Izdanja se razlikuju po ustroju priloga i po obuhvaćenim zemljama, pa razlika među godinama ne znači uvijek da se tržište rada promijenilo. Zemlje u sivoj nisu prijavljene, što nije isto što i uravnoteženost.

Što ove riječi znače

Četiri stvari koje ovaj odjeljak prikazuje

Prijavljena potražnja
Prijavljena potražnja pokazuje navode li poslodavci da im trebaju ljudi za ovo zanimanje — riječ je o procjeni koju objavljuje nacionalno tijelo ili tijelo EU-a, a ne o brojčanom podatku.
U kojem smjeru ide
U kojem smjeru ide pokazuje u kojem se smjeru očekuje da će se zaposlenost u ovom zanimanju kretati tijekom sljedećih godina, na temelju službene projekcije.
Slobodna mjesta
Slobodna mjesta pokazuju koliko se otprilike otvara radnih mjesta — zbog rasta i zbog ljudi koji napuštaju to zanimanje.
Uobičajena plaća
Uobičajena plaća pokazuje koliko ljudi u ovom zanimanju obično zarađuju ondje gdje izvor objavljuje taj podatak. Ako je podatak prazan, to ne znači da se posao ne plaća; znači da ga nitko ne objavljuje za to mjesto.

Mjera se izostavlja kada je nitko ne objavljuje za to mjesto, umjesto da se prikaže kao nula.

Na koju stranu tržište naginje

U vašu korist
Više slobodnih mjesta nego tražitelja — poslodavci se natječu za kandidate.
Uravnoteženo
Slobodna mjesta i tražitelji približno su izjednačeni.
Konkurentno
Više tražitelja nego slobodnih mjesta — očekujte konkurenciju.
Proturječni podaci
Izvori se ne slažu ili u istoj skupini zanimanja negdje nedostaje ljudi, a drugdje ih je višak.

Svaki izvor rezultat svrstava u jednu od ove četiri kategorije: U vašu korist, Uravnoteženo, Konkurentno ili Proturječni podaci, pa trebate naučiti samo jedan skup naziva. Razlikuju se dokazi koji stoje iza toga, a oni su navedeni ispod svake kategorije — izmjereni omjer slobodnih mjesta i tražitelja posla ili procjena koju objavljuje nacionalno tijelo.

Kako se ovo zanimanje uspoređuje s drugim zanimanjima u istoj zemlji

Snažna
Među najjačima u državi that country
Dobra
Jače od većine zanimanja u državi that country
Mješovita
Otprilike uobičajeno za državu that country
Slaba
Slabije od većine zanimanja u državi that country

Ovo je poredak unutar jedne zemlje, a ne ocjena koju možete uspoređivati preko granica — registri na kojima se podaci temelje u dvjema zemljama obuhvaćaju različite ljude, pa isti broj u svakoj zemlji znači nešto drugo. Zato se zanimanje može ubrajati među najjača u zemlji, a ipak biti označeno kao Konkurentno: predvodi područje na tržištu koje je u cjelini pretrpano.

Odakle dolaze ovi podaci

Svaki podatak objavljuje nacionalni statistički ured, javna služba za zapošljavanje ili tijelo EU-a, a na svakoj je kartici naveden izvor i razdoblje na koje se podatak odnosi. U nekim se mjestima podaci prikupljaju mjesečno, a u drugima se procjenjuju jednom ili dvaput godišnje, pa dva mjesta na istoj karti mogu opisivati različite trenutke — datum je uvijek naveden.

Ništa od ovoga ne predviđa izglede pojedinca. Opisuje tržište.

Prijavljena potražnja · Uobičajena plaća · U kojem smjeru ide (Hrvatska, Slovenija, Austrija, Njemačka, Italija, Irska)
Prijavljena potražnja · Uobičajena plaća · U kojem smjeru ide
Prijavljena potražnja Uobičajena plaća U kojem smjeru ide
Hrvatska Nije prijavljeno — +53,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Slovenija Prijavljen manjak ELA/EURES 2024 * — +4,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Austrija Prijavljen višak ELA/EURES 2025 * — +38,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Njemačka Prijavljen manjak ELA/EURES 2025 * — +17,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Italija Prijavljen manjak ELA/EURES 2024 * — +29,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Irska Nije prijavljeno — +28,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Objavljuje se za skupine zanimanja, ne za pojedinačne nazive radnih mjesta.

Pružate li karijerno savjetovanje učenicima, klijentima ili zaposlenicima? Upotrijebite ove podatke o zanimanju u svojoj organizaciji.

NexFuture™

Budućnost za analitičar/analitičarka obrazovne politike

The outlook for analitičar/analitičarka obrazovne politike reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Kako se računaju ovi rezultati?

Indeks otpornosti (0–100) procjenjuje koliko je ovo zanimanje strukturalno zaštićeno od automatizacije i AI ometanja, temeljen na analizi na razini zadataka. Viši rezultati znače više zadataka koji zahtijevaju ljudsku prosudbu. AI izloženost prikazuje procijenjeni postotak radnih sati koje bi trenutačne AI mogućnosti mogle zahvatiti. Ovo su strukturalni pokazatelji izvedeni iz modela, ne predviđanja o individualnoj sigurnosti posla.

Igraj budućnost
Kako bi se analitičar/analitičarka obrazovne politike mogao promijeniti kako usvajanje umjetne inteligencije raste?

Ova će se uloga vjerojatno postupno mijenjati, pri čemu će AI podržavati odabrane zadatke, a ne zamijeniti cijelo zanimanje.

Značajna transformacija na razini zadataka procjenjuje se za 15 godina (oko 2041) prema odabranom scenariju „Očekivano“.
~55%
Otpornost
Rizik automatizacije
EXP~30%
Ljudski rub
MOAT~60%

Ilustrativni scenarij na temelju automatizacije zadataka — nije prognoza. Vrijednosti se zaokružuju što gledate dalje unaprijed.

2026
2034
2046
Brzina usvajanja umjetne inteligencije:

Procjena na temelju modela. Koristite ga kao signal za planiranje, a ne jamstvo.

Kako AI može promijeniti ovu ulogu

Deterministička interpretacija trenutnih signala uloga na temelju modela — nije jamstvo zamjene.

56% U ljudskom vlasništvu

Što još ovisi o ljudima

  • surađivati sa stručnjacima za obrazovanje
  • povezivati se s obrazovnim ustanovama
  • savjetovati zakonodavce
Ljudska prednost Da biste ostali ispred u ovoj ulozi, fokusirajte se na upravljanje projektom i administrativni poslovi u obrazovnim ustanovama. Ove vještine usmjerene na čovjeka najteže je AI replicirati u sljedećih 20 godina.
11% Asist

Gdje AI može postati kopilot

  • ocjenjivati obrazovne programe
  • analizirati obrazovni sustav
  • istražiti zadanu tematiku
31% Automatizirati

Zadaci koji su najviše izloženi automatizaciji

Nijedan zadatak ovdje još nije visoko automatiziran.

Detaljna analiza

Vitalni znakovi i AI vektori

Vektori izloženosti umjetnoj inteligenciji

0-100%
Generativna AI 11%

Izloženost generiranju sadržaja, kreativnom povećanju i alatima velikih jezičnih modela

AI / strojno učenje 10%

Izloženost AI-podržanoj analizi, prepoznavanju uzoraka i zadacima prediktivnog modeliranja

Kognitivni softver 8%

Izloženost automatizaciji toka rada, softveru za podršku odlučivanju i digitalizaciji procesa

Robotska i fizička automatizacija 0%

Izloženost fizičkoj automatizaciji, robotici i pomicanju zadataka vođenom senzorima

Tehnički detalji
Metodologija: NexFuture v3.0 Izvori: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Ažurirano: lis 2026.

NexFuture v3.0 procjenjuje izloženost automatizaciji izravno iz ESCO-ovih ključnih skupina vještina, ponderiranu masom vještina i kalibriranu prema stručnim sidrima. Rezultati su vjerojatnosne procjene, ne jamstva. Za potpune pojedinosti pogledajte NexFuture metodološku bijelu knjigu.

Mjeri izloženost automatizaciji. Ne mjeri plaću, potražnju ni koliko poslova postoji u vašoj blizini.

Dan u životu

Što ljudi u ovoj ulozi obično rade

Obrazovanje

Dan u životu

Tipičan dan kao analitičar/analitičarka obrazovne politike

09
09:00 · jutro
istražiti zadanu tematiku
Provoditi učinkovito istraživanje relevantne zadane tematike kako bi se mogle generirati sažete informacije prikladne za različite publike. Istraživanje može obuhvaćati proučavanje knjiga, časopisa, interneta i/ili usmenih rasprava sa stručnim osobama.
10
10:30 · Sredina jutra
razvijati umjetničke obrazovne aktivnosti
Razvijati govore, aktivnosti i radionice kako bi se potakao pristup postupcima umjetničkog stvaralaštva i razumijevanje tih postupaka. Može se baviti određenim kulturnim i umjetničkim događajem kao što su predstava ili izložba ili može biti povezan s određenom disciplinom (kazalište, ples, crtanje, glazba, fotografija itd.). Povezivati se s pripovjedačima, obrtnicima i umjetnicima.
12
12:00 · podne
analizirati obrazovni sustav
Analizirati razne aspekte školskog i obrazovnog sustava, kao što su odnos između kulturnog podrijetla učenika i njihovih obrazovnih mogućnosti, programi naukovanja ili ciljevi obrazovanja odraslih, kako bi se dale preporuke obrazovnim stručnjacima i donositeljima odluka.
14
14:00 · poslijepodne
ocjenjivati obrazovne programe
Ocjenjivati trenutačne programe osposobljavanja i savjetovati o mogućoj optimizaciji.
15
15:30 · Kasno popodne
povezivati se s obrazovnim ustanovama
Komunikacija i suradnja za nabavu materijala za učenje (npr. knjiga) za obrazovne ustanove.
17
17:00 · Zaključak
savjetovati o zakonodavnim aktima
Savjetovati dužnosnike u zakonodavnom razdoblju o predlaganju novih zakona i razmatranju stavki zakonodavstva.

Redoslijed zadataka je ilustrativan. Pojedini dani variraju.

Vještine i znanja

Što vam je potrebno za ovaj posao

Vještine, znanja i alati koje ova uloga zahtijeva — te osobine i nagrade koje s njom dolaze.

Bitne vještine
savjetovanje o pravnim, regulatornim ili postupovnim pitanjima
  • savjetovati zakonodavce

    Davati savjete o raznim vladinim i zakonodavnim dužnostima, kao što su stvaranje politike i unutarnji rad vladina odjela, vladinim službenicima na zakonodavnim položajima, kao što su zastupnici u parlamentu, vladini ministri, senatori i ostali zakonodavci.

  • savjetovati o zakonodavnim aktima

    Savjetovati dužnosnike u zakonodavnom razdoblju o predlaganju novih zakona i razmatranju stavki zakonodavstva.

vrednovanje sustava, programa, opreme i proizvoda
  • ocjenjivati obrazovne programe

    Ocjenjivati trenutačne programe osposobljavanja i savjetovati o mogućoj optimizaciji.

  • analizirati obrazovni sustav

    Analizirati razne aspekte školskog i obrazovnog sustava, kao što su odnos između kulturnog podrijetla učenika i njihovih obrazovnih mogućnosti, programi naukovanja ili ciljevi obrazovanja odraslih, kako bi se dale preporuke obrazovnim stručnjacima i donositeljima odluka.

razvijanje profesionalnih odnosa ili mreža
  • surađivati sa stručnjacima za obrazovanje

    Komunicirati s nastavnicima ili drugim stručnjacima koji rade u obrazovanju radi utvrđivanja potreba i područja poboljšanja obrazovnih sustava te uspostavljanja odnosa suradnje.

provođenje akademskog istraživanja ili istraživanja tržišta
  • istražiti zadanu tematiku

    Provoditi učinkovito istraživanje relevantne zadane tematike kako bi se mogle generirati sažete informacije prikladne za različite publike. Istraživanje može obuhvaćati proučavanje knjiga, časopisa, interneta i/ili usmenih rasprava sa stručnim osobama.

razrađivanje obrazovnih programa
  • razvijati umjetničke obrazovne aktivnosti

    Razvijati govore, aktivnosti i radionice kako bi se potakao pristup postupcima umjetničkog stvaralaštva i razumijevanje tih postupaka. Može se baviti određenim kulturnim i umjetničkim događajem kao što su predstava ili izložba ili može biti povezan s određenom disciplinom (kazalište, ples, crtanje, glazba, fotografija itd.). Povezivati se s pripovjedačima, obrtnicima i umjetnicima.

povezivanje i umrežavanje
  • povezivati se s obrazovnim ustanovama

    Komunikacija i suradnja za nabavu materijala za učenje (npr. knjiga) za obrazovne ustanove.

usmjeravanje, nadziranje i koordiniranje projekata
  • upravljati projektom

    Upravljati različitim resursima i planirati ih, kao što su ljudski resursi, proračun, rok, rezultati i kvaliteta potrebna za određeni projekt, te pratiti napredak projekta kako bi se ostvario konkretan cilj u određenom roku i okviru proračuna.

upravljačke vještine
  • upravljati provođenjem državne politike

    Upravljati operacijama provedbe novih vladinih politika ili promjenama postojećih politika na nacionalnoj ili regionalnoj razini, kao i osobljem uključenim u postupak provedbe.

Područja znanja & Softver i tehnologije
Područja znanja
  • upravljanje projektom

    Disciplina upravljanja projektima, aktivnosti koje obuhvaćaju to područje i varijable koje iz njega proizlaze, kao što su vrijeme, resursi, zahtjevi, rokovi i odgovor na neočekivane događaje.

  • propisi europskih strukturnih i investicijskih fondova

    Propisi, sekundarno zakonodavstvo i dokumenti o politikama kojima se uređuju europski strukturni i investicijski fondovi, uključujući skup zajedničkih općih odredaba i propisa koji se primjenjuju na različite fondove. Uključuje poznavanje s time povezanih nacionalnih pravnih akata.

Međusektorske vještine
  • administrativni poslovi u obrazovnim ustanovama
  • državna politika
  • metodologija znanstvenog istraživanja
  • obrazovanje u zajednici
  • pravni propisi vezani uz obrazovanje
  • provođenje državne politike
  • akcijsko istraživanje
  • obrazovanje odraslih
Softver i tehnologije
SASPythonRThe MathWorks MATLABC++ESRI ArcGIS softwarePerlGeographic information system GIS systemsFormula translation/translator FORTRANSun Microsystems JavaInterface definition language IDLFerretGrid analysis and display system GrADSUnidata Integrated Data Viewer IDVCommunity Climate System Model CCSMNCAR Command Language NCLNorth American Regional Climate Change Assessment Program NARCCAP data tablesUnidata Network common data form NetCDF
Ključne osobine koje su vam potrebne
Analitičko razmišljanje Postignuće/Napori Postignuće Integritet Pouzdanost Raznolikost Neovisnost Suradnja Priznanje Samokontrola Vođstvo Briga za druge Prilagodljivost/Fleksibilnost Otpornost na stres Inovacija Socijalna orijentacija
Ključne nagrade koje možete očekivati
PostignućeUvjeti radaPriznanjeOdnosiPodrškaNeovisnost
Kako se kvalificirati

Analitičar/analitičarka obrazovne politike: kako steći kvalifikacije i gdje studirati

Što je obično potrebno za kvalifikaciju: razina obrazovanja, gdje je to regulirana profesija i gdje studirati.

Tipična razina obrazovanja

Preddiplomski sveučilišni studij

Napredovanje u karijeri

Putovi rasta i slične uloge

Istražite tipične putove napredovanja u karijeri, srodne vještine i slične uloge kako biste planirali svoj sljedeći prijelaz.

Za organizacije

Podaci na ovoj stranici u službi su vaših učenika, klijenata i zaposlenika.

Uobičajena pitanja

Često postavljana pitanja

Koji su najvažniji vještine potrebne za ovu ulogu?
Osim izvrsnih analitičkih sposobnosti, ključne su i vještine kritičkog mišljenja, komunikacije (usmenog i pisanog), te sposobnost rada u timu i uspostavljanja dobrih odnosa s različitim dionicima. Poznavanje hrvatskog obrazovnog sustava je neophodno.
Kako se mjeri uspjeh analitičara/analitičarke obrazovne politike?
Uspjeh se mjeri kroz učinkovitost implementiranih politika, poboljšanje rezultata učenika, pozitivne promjene u obrazovnim institucijama te općenito doprinos poboljšanju kvalitete obrazovanja u Hrvatskoj.
Koje su mogućnosti za napredak u karijeri?
S iskustvom i stručnošću, analitičari/analitičarke obrazovne politike mogu napredovati u ulogama voditelja/voditeljica tima, savjetnika/savjetnica za obrazovnu politiku ili čak preuzeti rukovodeće pozicije unutar Ministarstva obrazovanja ili drugih relevantnih institucija.
Analitičar/Analitičarka Obrazovne Politike — kolika je plaća u Sjedinjenim Državama?
80.060 dolara godišnje prema medijanu, na dan 2025-05. Medijani saveznih država kreću se od 53.030 do 132.620 dolara. Izvor: US Bureau of Labor Statistics. Podatak se odnosi na Sjedinjene Države i nije projekcija za Europu.

Izvori: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Podaci ažurirani 3. listopada 2026. O našim podacima