Tietotekniikan kouluttaja
Tilannekuva
Tietotekniikan kouluttajat analysoivat koulutustarpeita ja suunnittelevat niiden mukaisia ohjelmia opettaakseen oppilaille ohjelmistopakettien ja tietojärjestelmien käyttöä. He tuottavat ja päivittävät olemassa olevia, sisältöjä ja menetelmiä koskevia koulutusmateriaaleja, antavat tehokasta opetusta luokkahuoneessa, verkossa tai arkisissa tilanteissa ja valvovat ja arvioivat koulutuksen tehokkuutta ja raportoivat siitä. He ylläpitävät ja kehittävät asiantuntemustaan tieto- ja viestintätekniikan erikoisalallaan ja arvioivat opiskelijoiden taitoja ja raportoivat niistä.
ICT-kouluttajan työssä yhdistyvät pedagoginen osaaminen ja IT-alan syvällinen ymmärrys. Päivittäisiin tehtäviin kuuluu koulutustarpeiden analysointia, koulutusohjelmien suunnittelua ja toteutusta sekä koulutusmateriaalien tuottamista ja päivittämistä. Koulutukset voivat olla perinteisiä luokkahuoneopetuksia, verkko-opetusta tai käytännönläheisiä tilanteita simuloivia harjoituksia. Työskentelyssä korostuu oppilaiden yksilöllisten tarpeiden huomioiminen ja koulutuksen vaikuttavuuden jatkuva arviointi.
- • Koulutustarpeiden kartoitus ja analysointi eri kohderyhmille.
- • Koulutusohjelmien ja -materiaalien suunnittelu, toteutus ja päivittäminen.
- • Opetuksen antaminen monipuolisilla menetelmillä (luokkaopetus, verkko-opetus, käytännön harjoitukset).
Missä tästä ammatista on pulaa
Raportoidut työvoimapulat ja -ylitarjonnat vuosittain. Julkaistaan ammattiryhmille, ei yksittäisille ammattinimikkeille.
Luvut kattavat ryhmän Opettajat ja muut opetusalan erityisasiantuntijat — 131 ammattia, tämä mukaan lukien.
Pulaa: Bulgaria, Espanja, Saksa, Tanska ja 1 muuta.
Pisin yhtäjaksoinen pula: Bulgaria, 2 vuotta.
Valitse alue kartalta nähdäksesi sen luvut.
Tietoa lähteestä›
Lähde: ELA/EURES työvoimapulat ja -ylitarjonnat. Tiedot julkaistaan ammattiryhmätasolla ja kattavat Euroopan. Julkaisujen liitteiden rakenne ja maakattavuus vaihtelevat, joten vuosien välinen muutos ei aina tarkoita työmarkkinoiden muuttumista. Harmaat maat eivät ole raportoineet, mikä ei ole sama asia kuin tasapaino.
Mitä nämä sanat tarkoittavat
Neljä asiaa, joista tämä osio kertoo
- Raportoitu kysyntä
- Raportoitu kysyntä kertoo, ilmoittavatko työnantajat tarvitsevansa tähän työhön työntekijöitä — kyse on kansallisen viranomaisen tai EU-elimen julkaisemasta arviosta, ei lukumäärästä.
- Mihin suuntaan
- Mihin suuntaan työ tässä ammatissa kehittyy tulevina vuosina, ilmenee virallisesta ennusteesta.
- Avautuvia paikkoja
- Avautuvia paikkoja syntyy arviolta kasvun ja työstä poistuvien ihmisten vuoksi.
- Tyypillinen palkka
- Tyypillinen palkka kertoo, kuinka paljon tässä työssä yleensä ansaitaan siellä, missä lähde julkaisee tiedon. Tyhjä kohta ei tarkoita palkattomuutta, vaan sitä, ettei kukaan julkaise tietoa kyseisestä paikasta.
Mittari jätetään pois, jos kukaan ei julkaise sitä kyseisestä paikasta, eikä sitä näytetä nollana.
Mihin suuntaan markkinat kallistuvat sinun eduksesi
- Sinun eduksesi
- Avoimia paikkoja on enemmän kuin hakijoita — työnantajat kilpailevat tekijöistä.
- Tasapainossa
- Avoimia paikkoja ja hakijoita on suunnilleen yhtä paljon.
- Kilpailtu
- Hakijoita on enemmän kuin avoimia paikkoja — varaudu kilpailuun.
- Ristiriitaista tietoa
- Lähteet ovat eri mieltä, tai samasta ammattiryhmästä on pulaa yhtäällä ja ylitarjontaa toisaalla.
Jokainen lähde johtaa yhteen näistä neljästä, joten opittavana on yksi yhteinen sanasto. Ero on taustalla olevissa todisteissa, jotka esitetään jokaisen arvion alla — mitattu avautuvien paikkojen ja työnhakijoiden suhde tai kansallisen viranomaisen julkaisema arvio.
Miten tämä työ vertautuu muihin saman maan töihin
- Vahva
- Vahvimpia ammatteja maassa that country
- Hyvä
- Vahvempi kuin useimmat ammatit maassa that country
- Vaihteleva
- Tavanomainen maassa that country
- Heikko
- Heikompi kuin useimmat ammatit maassa that country
Kyse on yhden maan sisäisestä sijoituksesta, ei pistemäärästä, jota voi verrata maiden välillä — kahden maan taustalla olevissa rekistereissä lasketaan eri ihmisiä, joten sama luku tarkoittaa eri maissa eri asioita. Siksi työ voi kuulua maan vahvimpiin ja silti näkyä muodossa Kilpailtu: se johtaa kokonaisuutena ahtailla työmarkkinoilla.
Mistä nämä tiedot ovat peräisin
Jokaisen luvun julkaisee kansallinen tilastovirasto, julkinen työvoimapalvelu tai EU-elin, ja jokaisessa kortissa ilmoitetaan lähde sekä sen kattama ajanjakso. Joissakin paikoissa tiedot lasketaan kuukausittain, toisissa ne arvioidaan kerran tai kahdesti vuodessa, joten kaksi samalla kartalla näkyvää aluetta voi kuvata eri ajankohtia — päivämäärä ilmoitetaan aina.
Mikään näistä tiedoista ei ennusta yhden ihmisen mahdollisuuksia. Ne kuvaavat työmarkkinoita.
Raportoitu kysyntä · Tyypillinen palkka · Mihin suuntaan (Suomi, Ruotsi, Viro, Norja, Tanska, Saksa)
| Raportoitu kysyntä | Tyypillinen palkka | Mihin suuntaan | |
|---|---|---|---|
| Suomi | Ylitarjontaa raportoitu ELA/EURES 2025 * | 48 504 € 2024 | +11,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Ruotsi | Ei raportoitu | — | −9,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Viro | Ei raportoitu | — | −9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Norja | Pulaa raportoitu ELA/EURES 2023 * | — | −6,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Tanska | Pulaa raportoitu ELA/EURES 2025 * | — | −22,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Saksa | Pulaa raportoitu ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Julkaistaan ammattiryhmille, ei yksittäisille ammattinimikkeille.
Source: Statistics Finland, CC BY 4.0; annualised as 12 x monthly
Annatko uraohjausta opiskelijoille, asiakkaille tai työntekijöille? Hyödynnä tämän ammatin tietoja organisaatiossasi.
Tulevaisuuden nakyma ammatille tietotekniikan kouluttaja
The outlook for tietotekniikan kouluttaja reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Miten nämä pisteet on laskettu?
Resilienssipistemäärä (0–100) arvioi, kuinka hyvin tämä ammatti on rakenteellisesti suojattu automaatiolta ja tekoälyn häiriöiltä, tehtävätasoanalyysin perusteella. Korkeammat pisteet tarkoittavat enemmän inhimilliseen arviointiin perustuvia tehtäviä. Tekoälyvaikutus näyttää arvioidun prosenttiosuuden tehtävätunneista, joihin nykyiset tekoälykyvyt voisivat vaikuttaa. Nämä ovat mallipohjaisia rakenteellisia indikaattoreita, eivät ennusteita yksilökohtaisesta työn turvallisuudesta.
Miten tietotekniikan kouluttaja voi muuttua tekoälyn yleistyessä?
Tämä rooli muuttuu todennäköisesti vähitellen, tekoälyn tukiessa valikoituja tehtäviä sen sijaan, että koko ammatti korvataan.
Havainnollistava skenaario tehtävien automatisoitavuuden perusteella — ei ennuste. Arvot pyöristetään, mitä kauemmas katsotaan.
Tämä rooli muuttuu todennäköisesti vähitellen, tekoälyn tukiessa valikoituja tehtäviä sen sijaan, että koko ammatti korvataan.
Havainnollistava skenaario tehtävien automatisoitavuuden perusteella — ei ennuste. Arvot pyöristetään, mitä kauemmas katsotaan.
Mallipohjainen arvio. Käytä suunnittelun tukena, ei takeena.
Vertaa tätä omaan profiiliisi
Miten tekoäly voi muuttaa tätä roolia
Deterministinen, mallipohjainen tulkinta nykyisistä roolin signaaleista – ei lupaus korvaamisesta.
Mikä riippuu edelleen ihmisistä
- laatia kyberturvallisuuskoulutusohjelmia
- soveltaa erilaisia opetusmenetelmiä
- luoda SCORM-paketteja
Missä tekoälystä voi tulla co-pilot
- arvioida harjoittelua
- luoda koulutusaineistoja
- kehittää digitaalisia koulutusmateriaaleja
Automaatiolle eniten altistuneet tehtävät
Yksikään tehtävä ei ole vielä erityisen automatisoitavissa.
Elintoiminnot ja tekoälyvektorit
Tekoälyaltistusvektorit
0-100%Altistus analyyttiselle tekoalyille, koneoppimismalleille ja ennustavalle analytiikalle
Altistus sisallontuotannolle, luoville kielimalleille ja generatiivisille tekoalyvalineille
Altistus tyonkulun automaatiolle, paatostukijarjestelmille ja prosessien digitalisoinnille
Altistus fyysiselle automaatiolle, robotiikalle ja sensoriohjautuville tehtaville
Tekniset tiedot
NexFuture v3.0 arvioi automaatioaltistuksen suoraan ESCO:n keskeisistä taitoryhmistä, painotettuna taitojen massalla ja kalibroituna asiantuntija-ankkureihin. Pisteet ovat todennäköisyysarvioita, eivät takeita. Katso täydelliset tiedot NexFuture-metodologiajulkaisusta.
Mittaa altistumista automaatiolle. Se ei mittaa palkkaa, kysyntää eikä sitä, kuinka monta työpaikkaa lähelläsi on.
Mitä tässä roolissa yleensä tehdään
Digitaalinen teknologia
Tyypillinen päivä tietotekniikan kouluttaja-ammattilaisena
09 09:00 · Aamu laatia kyberturvallisuuskoulutusohjelmia
10 10:30 · Myöhäinen aamu luoda SCORM-paketteja
12 12:00 · Keskipäivä pysyä ajan tasalla koulutuksen oppiaineista
14 14:00 · Iltapäivä arvioida harjoittelua
15 15:30 · Myöhäinen iltapäivä järjestää harjoitukset
17 17:00 · Lopetus kehittää digitaalisia koulutusmateriaaleja
Tehtäväjärjestys on havainnollistava. Yksittäiset päivät vaihtelevat.
Mitä tämän työn tekemiseen tarvitaan
Tämän roolin edellyttämät taidot, tietämys ja työkalut — sekä siihen liittyvät ominaisuudet ja palkitsevat puolet.
-
luoda SCORM-paketteja
Kehittää oppimispaketteja sähköisen oppimisen alustoja varten käyttämällä Sharable Content Reference Model (SCORM) -standardia.
-
järjestää harjoitukset
Suorittaa tarvittavat valmistelut harjoitusten järjestämiseksi. Huolehtia tarvittavasta välineistöstä, tarvikkeista ja materiaaleista. Varmistaa harjoitusten sujuvuus.
-
luoda koulutusaineistoja
Kehittää ja koota koulutusmateriaalia ja -resursseja opetusmenetelmien ja koulutustarpeiden mukaan käyttämällä tietyntyyppistä mediaa.
-
kehittää digitaalisia koulutusmateriaaleja
Resurssien ja opetusmateriaalin (e-oppimissisällön, koulutusvideoiden ja -äänitysten, opetusesitysten) laatiminen käyttämällä digitaalisia välineitä tiedon ja tietoisuuden välittämiseksi ja opiskelijan ammattitaidon parantamiseksi.
-
suunnitella verkkopohjaisia kursseja
Laatia verkkopohjaista koulutusta ja kursseja, joissa oppimistulosten saavuttamisessa hyödynnetään dynaamisia ja staattisia verkkotyökaluja. Tähän tarkoitukseen voidaan käyttää suoratoistovideoita ja audiotallenteita, suoria internetlähetyksiä, tietoportaaleja, keskustelukanavia ja ilmoitustauluja.
-
pysyä ajan tasalla koulutuksen oppiaineista
Kerätä uusinta tietoa koulutuksen aiheista, jotta vaadittu osaaminen on ajan tasalla.
-
laatia kyberturvallisuuskoulutusohjelmia
Suunnitella, kehittää ja toteuttaa koulutustoimia (kuten luentoja ja kyberharjoitteluympäristöjä), joilla katetaan tarpeita ja/tai lisätään tietoisuutta kyberturvallisuudesta.
-
soveltaa erilaisia opetusmenetelmiä
Käyttää oppilaiden opettamiseen erilaisia lähestymistapoja, oppimistyylejä ja kanavia, kuten välittää sisältö ymmärrettävällä tavalla, järjestää selventäviä keskusteluja ja toistaa perustelut tarpeen mukaan. Käyttää laajaa valikoimaa opetuslaitteita ja menetelmiä, jotka ovat tarkoituksenmukaisia opetussisällön, oppijoiden tason, tavoitteiden ja painopisteiden kannalta.
-
arvioida harjoittelua
Arvioida koulutuksen oppimistulosten ja päämäärien toteutumista, opetuksen laatua sekä antaa avointa palautetta kouluttajille ja harjoittelijoille.
-
pitää esitelmä
Pitää puheita tai esitelmiä, joissa esitellään ja selostetaan uusia tuotteita, palveluja, ideoita tai töitä yleisölle.
teknologiakasvatus
Koulutus, jonka tavoitteena on antaa opiskelijoille tarvittavat tiedot ja taidot teknologiasta sekä sen käytöstä ja sovelluksista.
Absorb (oppimisen hallintajärjestelmät)
Oppimisjärjestelmä Absorb on verkko-oppimisfoorumi, jonka avulla voidaan luoda, hallinnoida ja toteuttaa sähköisen oppimisen kursseja tai koulutusohjelmia keskiasteen oppilaitosten opiskelijoille.
Brightspace (oppimisen hallintajärjestelmät)
Tietokoneohjelma Brightspace on verkko-oppimisalusta, jonka tarkoituksena on luoda, hallinnoida, järjestää, raportoida ja toteuttaa verkko-opiskelukursseja tai -koulutusohjelmia. Sen on kehittänyt ohjelmistoyritys D2L Corporation.
Canvas (oppimisen hallintajärjestelmät)
Canvas Network on verkko-oppimisympäristö, jonka avulla voi luoda, hallinnoida, järjestää ja toimittaa verkkokursseja tai -koulutusohjelmia sekä tulostaa niihin liittyviä raportteja.
e-opetusohjelmien infrastruktuuri
Oppimiskokemuksia yleisölle tarjoavan sähköisen oppimisympäristön luomiseen tarvittavat infrastruktuurin ominaisuudet ja eritelmät.
e-oppiminen
Oppimisen strategiat ja didaktiset menetelmät, joiden päätekijöihin kuuluvat muun muassa tieto- ja viestintätekniikan käyttö.
Edmodo
Edmodo on verkko-oppimisfoorumi, jossa on tarkoitus luoda, hallinnoida, järjestää, raportoida ja toimittaa verkko-opetuskoulutusta sekä yhdistää opettajia, opiskelijoita ja vanhempia.
Engrade
Tietokoneohjelma Engrade on verkko-oppimisalusta, jonka tarkoituksena on luoda, hallinnoida, järjestää, raportoida ja toteuttaa verkko-opiskelukursseja tai -koulutusohjelmia.
Grovo
Oppimisen hallintajärjestelmä Grovo on verkko-oppimisalusta, jonka avulla voidaan luoda, hallinnoida, järjestää, raportoida ja toteuttaa verkkokoulutuskursseja tai koulutusohjelmia.
- digitaaliset järjestelmät
- koulutusaiheen asiantuntemus
- pedagogiikka
Tietotekniikan kouluttaja: miten pätevöityä ja missä opiskella
Mitä pätevyyden saaminen yleensä vaatii: koulutustaso, missä se on säännelty ammatti ja missä opiskella.
Alempi korkeakoulututkinto
278 koulutusohjelmaa 25 maassa opettaa tämän ammatin keskeiset taidot. Lisäksi 329 lyhytkurssia, joista kukin kehittää yhden taidon.
Muutama esimerkki tämän sivun opetuskielellä:
Saimaan ammattiopisto Sampo · Suomi
Hämeen ammatti-instituutti · Suomi
Näytössä: 4/607
Lähteet
- 1. Source: Opintopolku.fi (Finnish National Agency for Education)
Kasvupolut ja samankaltaiset roolit
Tutki tyypillisiä urapolkuja, läheisiä taitoja ja samankaltaisia rooleja suunnitellaksesi seuraavaa siirtymääsi.
Mihin tietotekniikan kouluttaja sopii?
Samankaltaisuuspisteet perustuvat ESCO-datan taitojen päällekkäisyyteen.
opetussuunnittelija
33% samankaltaisuusverkko-oppimisympäristön suunnittelija
33% samankaltaisuussähköisen oppimateriaalin kehittäjä
30% samankaltaisuusopettaja, digitaalinen lukutaito
17% samankaltaisuustieto- ja viestintätekniikan opettaja, yläluokat ja lukio
7% samankaltaisuushenkilöstökouluttaja
6% samankaltaisuusOrganisaatioille
Tämän sivun data palvelee opiskelijoitasi, asiakkaitasi ja henkilöstöäsi.
Usein kysytyt kysymykset
Millaisia IT-taitoja ICT-kouluttajalta odotetaan?
Tarvitseeko ICT-kouluttajalla olla pedagogista koulutusta?
Miten ICT-kouluttajan työmahdollisuudet näyttävät Suomessa?
Tietotekniikan Kouluttaja — onko Euroopassa pulaa?
Tietotekniikan Kouluttaja — mikä on palkka Yhdysvalloissa?
Lähteet: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Tiedot päivitetty 3. lokakuuta 2026 Tietoa tiedoistamme