Orientador laboral de servicios para jóvenes/orientadora laboral de servicios para jóvenes
Datos clave
Los orientadores laborales de servicios para jóvenes prestan servicios de información, orientación y asesoramiento a jóvenes en diversos entornos con el fin de empoderarlos y favorecer su bienestar y su autonomía. Se ocupan de que estos servicios sean accesibles, cuenten con recursos y sean acogedores para los jóvenes, así como que se lleven a cabo actividades destinadas a llegar a toda la población juvenil a través de medios eficaces y apropiados para los diversos grupos y necesidades. Los orientadores laborales de servicios para jovens tienen como objetivo que los jóvenes puedan tomar sus propias decisiones de una manera informada y se conviertan en ciudadanos activos. Trabajan en estrecha colaboración con otros servicios.
El orientador laboral de servicios para jóvenes trabaja en diversos entornos, desde centros juveniles hasta instituciones educativas, brindando información, orientación y asesoramiento personalizado. Su labor implica crear espacios accesibles y acogedores donde los jóvenes se sientan seguros para explorar sus intereses, habilidades y opciones profesionales. Se enfoca en facilitar el acceso a recursos y en diseñar estrategias para llegar a todos los jóvenes, considerando sus diferentes necesidades y realidades.
- • Realizar entrevistas individuales y grupales para evaluar las necesidades y aspiraciones de los jóvenes.
- • Proporcionar información actualizada sobre el mercado laboral, oportunidades de formación y programas de empleo.
- • Diseñar e implementar talleres y actividades de orientación vocacional y desarrollo de habilidades.
Dónde se demanda esta ocupación
Escasez y excedente de mano de obra notificados, por año. Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
Las cifras cubren Profesionales en derecho, en ciencias sociales y culturales — 186 ocupaciones, incluida esta.
Con escasez: Alemania, Estonia, Finlandia, Francia y 2 más.
Escasez más prolongada: Bélgica, 4 años.
Selecciona un territorio en el mapa para ver sus cifras.
Sobre esta fuente›
Fuente: ELA/EURES, escasez y excedente de mano de obra. Los datos se publican a nivel de grupo ocupacional y cubren Europa. Las ediciones difieren en la estructura del anexo y en los países incluidos, de modo que un cambio entre años no siempre significa que el mercado laboral haya cambiado. Los países en gris no se notificaron, lo cual no equivale a estar en equilibrio.
Qué significan estas palabras
Las cuatro cosas que se indican en esta sección
- Demanda notificada
- Si los empleadores informan de que necesitan personas para este trabajo: una valoración publicada por un organismo nacional o de la UE, no un recuento.
- Hacia dónde va
- Hacia dónde va el empleo en este trabajo durante los próximos años, según una proyección oficial.
- Vacantes
- Aproximadamente cuántas Vacantes surgen, tanto por el crecimiento como por las personas que dejan este trabajo.
- Retribución habitual
- Lo que suelen ganar las personas en este trabajo cuando la fuente publica ese dato. Que esté en blanco no significa que no se pague; significa que nadie publica ese dato para ese lugar.
Una medida se omite cuando nadie publica ese dato para ese lugar, en vez de mostrarla como cero.
Hacia dónde se inclina el mercado para ti
- A tu favor
- Hay más vacantes que personas buscando: las empresas compiten por los candidatos.
- Equilibrado
- Las vacantes y las personas que buscan están más o menos igualadas.
- Competitivo
- Hay más personas buscando que vacantes: cuenta con competencia.
- Datos contradictorios
- Las fuentes no coinciden, o el mismo grupo profesional tiene escasez en una zona y exceso en otra.
Cada fuente se expresa mediante uno de estos cuatro términos, por lo que hay un único vocabulario que aprender. Lo que cambia son las pruebas que hay detrás, que aparecen debajo de cada valoración: una proporción medida entre Vacantes y personas que buscan empleo, o una valoración publicada por un organismo nacional.
Cómo se compara este trabajo con otros trabajos del mismo país
- Fuerte
- Entre las más fuertes de that country
- Buena
- Más fuerte que la mayoría de profesiones de that country
- Mixta
- Más o menos lo habitual en that country
- Débil
- Más débil que la mayoría de profesiones de that country
Es una clasificación dentro de un solo país, no una puntuación que puedas trasladar entre fronteras: los registros en los que se basan dos países cuentan a personas diferentes, por lo que el mismo número significa cosas distintas en cada uno. Por eso un trabajo puede estar entre los más fuertes de un país y aun así aparecer como Competitivo: encabeza la clasificación en un mercado que, en conjunto, está muy competido.
De dónde proceden estos datos
Cada cifra la publica una oficina nacional de estadística, un servicio público de empleo o un organismo de la UE, y cada ficha indica su fuente y el periodo que abarca. En algunos lugares se hace un recuento mensual y en otros una evaluación una o dos veces al año, por lo que dos lugares del mismo mapa pueden describir momentos diferentes; la fecha siempre aparece.
Nada de esto predice las posibilidades de una persona. Describe un mercado.
Demanda notificada · Retribución habitual · Hacia dónde va (España, Portugal, Francia, Italia, Alemania, Estados Unidos)
| Demanda notificada | Retribución habitual | Hacia dónde va | |
|---|---|---|---|
| España | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | +11,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Portugal | Excedente notificado ELA/EURES 2025 * | — | −6,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Francia | Escasez notificada ELA/EURES 2024 * | — | +6,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Italia | Escasez notificada ELA/EURES 2024 * | — | +8,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Alemania | Escasez notificada ELA/EURES 2024 * | — | +6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Estados Unidos | No notificado | 67.880 US$ 2025-05 | +7,7% 2024–2034 · BLS 2024-2034 |
* Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
U.S. Bureau of Labor Statistics (OEWS)
¿Brinda orientación profesional a estudiantes, clientes o empleados? Utilice estos datos ocupacionales en su organización.
Perspectiva futura para orientador laboral de servicios para jóvenes/orientadora laboral de servicios para jóvenes
The outlook for orientador laboral de servicios para jóvenes/orientadora laboral de servicios para jóvenes reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
¿Cómo se calculan estas puntuaciones?
El Índice de Resiliencia (0–100) estima cuán estructuralmente protegida está esta ocupación frente a la automatización y la disrupción de IA, basándose en análisis a nivel de tareas. Puntuaciones más altas significan más tareas intensivas en juicio humano. La Exposición a IA muestra el porcentaje estimado de horas de trabajo que las capacidades de IA actuales podrían afectar. Estos son indicadores estructurales derivados del modelo, no predicciones sobre la seguridad laboral individual.
¿Cómo podría cambiar orientador laboral de servicios para jóvenes/orientadora laboral de servicios para jóvenes a medida que crece la adopción de la IA?
El juicio humano, la confianza y el contexto siguen siendo fuertes protectores de este papel.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
El juicio humano, la confianza y el contexto siguen siendo fuertes protectores de este papel.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Estimación basada en modelos. Úselo como una señal de planificación, no como una garantía.
Compara esto con tu perfil
Cómo la IA puede cambiar este papel
Una interpretación determinista y basada en modelos de las señales de roles actuales, no es una garantía de reemplazo.
Lo que todavía depende de la gente.
- ofrecer información y asesoramiento a los jóvenes
- facilitar información
- respaldar la autonomía de los jóvenes
Donde la IA puede convertirse en copiloto
- colaborar utilizando tecnologías digitales
- mantener los conocimientos profesionales al día
- gestionar servicios de información juvenil
Tareas más expuestas a la automatización
- gestionar datos, información y contenido digitales
- organizar servicios de información
- preparar informes sobre asuntos relacionados con el trabajo
Signos vitales y vectores de IA
Vectores de exposición a la IA
0-100%Exposición a generación de contenido, aumento creativo y herramientas de grandes modelos de lenguaje
Exposición a análisis asistido por IA, reconocimiento de patrones y tareas de modelado predictivo
Exposición a automatización de flujo de trabajo, software de apoyo a decisiones y digitalización de procesos
Exposición a automatización física, robótica y desplazamiento de tareas impulsado por sensores
Detalles técnicos
NexFuture v3.0 estima la exposición a la automatización directamente a partir de los grupos de competencias esenciales de ESCO, ponderada por la masa de competencias y calibrada con anclas de expertos. Las puntuaciones son estimaciones probabilísticas, no garantías. Consulte el Libro Blanco de Metodología de NexFuture para más detalles.
Mide la exposición a la automatización. No mide el salario, la demanda ni cuántos empleos hay cerca de ti.
Lo que las personas en este rol suelen hacer
Educación
Un día típico como orientador laboral de servicios para jóvenes/orientadora laboral de servicios para jóvenes
09 09:00 · mañana aplicar normas de calidad a los servicios para los jóvenes
10 10:30 · media mañana cooperar con profesionales
12 12:00 · mediodía desarrollar actividades educativas no formales
14 14:00 · tarde empoderar a los jóvenes
15 15:30 · A última hora de la tarde establecer conexiones con los jóvenes
17 17:00 · Resumen evaluar el desarrollo de los jóvenes
El orden de las tareas es ilustrativo. Los días individuales varían.
Lo que necesita para hacer este trabajo
Las habilidades, los conocimientos y las herramientas que requiere esta función, así como los rasgos y las recompensas que la acompañan.
-
ofrecer información y asesoramiento a los jóvenes
Asegurarse de que los jóvenes conocen sus derechos y los servicios que pueden solicitar en caso de que los necesiten. Esta actividad incluye respaldar a los jóvenes a la hora de seleccionar información y evaluar la calidad de la información disponible, orientarles para que tomen sus propias decisiones y ofrecer información personalizada sobre las oportunidades y los servicios pertinentes.
-
respaldar la autonomía de los jóvenes
Respaldar las decisiones de los jóvenes, mostrando respeto y reforzando su autonomía, su autoestima y su independencia.
-
empoderar a los jóvenes
Crear una sensación de empoderamiento entre los jóvenes en los distintos aspectos de sus vidas, entre los que se incluyen, entre otros, las esferas cívica, social, económica, cultural y sanitaria.
-
establecer conexiones con los jóvenes
Construir relaciones positivas y carentes de prejuicios con jóvenes siendo abierto, tolerante y no crítico.
-
llegar a un público juvenil diverso
Fijar como público destinatario a jóvenes de distintos contextos raciales, sociales y económicos y llegar a ellos.
-
identificar las necesidades de información de los jóvenes
Investigar e identificar las necesidades de información de los jóvenes y adaptar los servicios y el enfoque a sus necesidades individuales o colectivas.
-
comunicarse con los jóvenes
Utilizar la comunicación verbal y no verbal mediante la escritura, los medios electrónicos o los dibujos. Adaptar su comunicación a la edad, las necesidades, las características, las habilidades, las preferencias y la cultura de los niños y jóvenes.
-
ayudar a los niños y jóvenes a mantener actitudes positivas
Ayudar a los niños y los jóvenes a evaluar sus necesidades sociales, emocionales y de identidad, así como a desarrollar una imagen positiva, mejorar su autoestima y su autonomía.
-
preparar a las personas
Preparar a las personas brindándoles apoyo emocional, compartiendo experiencias y ofreciéndoles consejos para contribuir a su desarrollo personal, así como adaptando el apoyo a las necesidades específicas de las personas y atendiendo sus solicitudes y expectativas.
-
gestionar datos, información y contenido digitales
Organizar, almacenar y recuperar datos, información y contenido en entornos digitales. Organizarlos y tratarlos en un entorno estructurado.
-
organizar servicios de información
Planificar, organizar y evaluar actividades y servicios de información, lo cual incluye buscar información pertinente para el grupo objetivo, recopilar material informativo fácilmente comprensible y buscar diversas maneras de difundir la información a través de distintos canales utilizados por el grupo objetivo.
-
comunicarse de forma profesional con colegas en otros campos
Comunicarse de forma profesional y colaborar con miembros de otras profesiones en el sector de la salud y los servicios sociales.
-
desarrollar una red profesional
Contactar y reunirse con personas en un contexto profesional. Encontrar temas en común y utilizar sus contactos en beneficio mutuo. Seguir a las personas de su red profesional personal y mantenerse al día de sus actividades.
-
ejerza la paciencia
Tener paciencia a la hora de hacer frente a retrasos imprevistos u otros períodos de espera sin enfadarse ni ponerse nervioso.
-
evaluar el desarrollo de los jóvenes
Evaluar los diferentes aspectos de las necesidades de los niños y los jóvenes en materia de desarrollo.
-
colaborar utilizando tecnologías digitales
Utilizar herramientas y tecnologías digitales para los procesos de colaboración, y para la construcción conjunta y la creación conjunta de recursos y conocimientos.
-
gestionar servicios de información juvenil
Llevar a cabo una búsqueda de calidad de información pertinente para los jóvenes, resumir información y crear contenido apropiado para los jóvenes que sea preciso, comprensible y accesible para distintos grupos juveniles.
-
identificar las necesidades del cliente
Utilizar las preguntas adecuadas y la escucha activa con el fin de identificar las expectativas, deseos y exigencias de los clientes en función de los productos y servicios.
conocimientos básicos sobre medios de comunicación e información
La capacidad para acceder a medios de comunicación, para entender y evaluar de forma crítica diversos aspectos de dichos medios y de su contenido y para crear comunicaciones en una serie de contextos. Esta capacidad implica una serie de competencias cognitivas, emocionales y sociales entre las que se incluyen el uso de textos, herramientas y tecnologías, capacidades de pensamiento y análisis crítico, la práctica de la composición de mensajes y la creatividad y la capacidad para reflexionar y aplicar un pensamiento ético.
enfoque centrado en los jóvenes
Los intereses, las necesidades, los problemas y la psicología de los jóvenes y sus entornos, las cuestiones que les afectan y las oportunidades y servicios que existen para ayudarles.
gestión de proyectos
La disciplina de la gestión de proyectos, las actividades que integran este ámbito y las variables que implica, como el tiempo, los recursos, las necesidades, los plazos y la reacción a circunstancias imprevistas.
principios del trabajo en el ámbito de la juventud
Objetivo y principales características del trabajo en el ámbito de la juventud: ayudar a los jóvenes a desarrollar todo su potencial. El trabajo en el ámbito de la juventud incluye una amplia gama de actividades llevadas a cabo con, por y para los jóvenes a través del aprendizaje no formal e informal.
- gestión de los medios sociales de comunicación
- principios de comunicación
Orientador laboral de servicios para jóvenes: cómo cualificarse y dónde estudiar
Lo que normalmente se necesita para calificar: nivel educativo, dónde es una profesión regulada y dónde estudiar.
Grado o equivalente
92 programas de estudios en 19 países enseñan las competencias esenciales de esta profesión. Además, 93 cursos cortos que desarrollan una sola competencia cada uno.
Algunos ejemplos, impartidos en el idioma de esta página:
DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES, MENCION ESTUDIOS DE LA JUVENTUD
UNIVERSIDAD CATOLICA CARDENAL RAUL SILVA HENRIQUEZ · Chile
Se muestran 3 de 185.
Fuentes
- 1. Fuente: Servicio de Información de Educación Superior (SIES), Subsecretaría de Educación Superior (mifuturo.cl).
- 2. Font: Generalitat de Catalunya (analisi.transparenciacatalunya.cat), Llicència oberta d'ús d'informació - Catalunya
Rutas de crecimiento y roles similares
Explore trayectorias de carrera típicas, habilidades adyacentes y roles similares para planificar su próxima transición.
¿Dónde encaja orientador laboral de servicios para jóvenes/orientadora laboral de servicios para jóvenes?
Puntuaciones de similitud basadas en la superposición de habilidades de los datos de la ESCO.
mentor para voluntarios/mentora para voluntarios
10% similitudgestor de las actividades y relaciones de los miembros de una organización/gestora de las actividades y relaciones de los miembros de una organización
8% similitudtrabajador social para trabajo con jóvenes/trabajadora social para trabajo con jóvenes
8% similitudtrabajador social especializado en delincuencia juvenil/trabajadora social especializada en delincuencia juvenil
8% similitudresponsable de apoyo académico
8% similitudtrabajador social especializado en desarrollo comunitario/trabajadora social especializada en desarrollo comunitario
7% similitudPara organizaciones
Los datos de esta página, al servicio de sus estudiantes, clientes y empleados.
Preguntas frecuentes
¿Qué tipo de formación es recomendable para ser orientador laboral de servicios para jóvenes?
¿Cómo puedo asegurarme de que mis servicios de orientación sean culturalmente sensibles y accesibles para todos los jóvenes?
¿Qué habilidades blandas son más importantes en esta profesión?
Orientador Laboral De Servicios Para Jóvenes/Orientadora Laboral De Servicios Para Jóvenes — ¿cuánto se cobra en Estados Unidos?
Fuentes: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Datos actualizados 19 de octubre de 2026 Acerca de nuestros datos