Diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico
Descripción general
Los diseñadores y desarrolladores de aprendizaje electrónico diseñan y desarrollan contenido de aprendizaje digital —incluidos materiales de referencia, diapositivas, evaluaciones, capturas de pantalla en vídeo con audio, vídeos de entrevistas y pódcasts— en formatos más sencillos. Redactan y suministran contenidos para una aplicación informática de aprendizaje.
El rol de diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico implica la creación y gestión de contenido educativo digital. Esto significa que trabajarás en la concepción, diseño y desarrollo de materiales de aprendizaje interactivos, desde presentaciones y evaluaciones hasta videos y podcasts. Tu objetivo principal será simplificar la información compleja y presentarla de una manera accesible y atractiva para el usuario final, asegurando que el contenido sea fácil de entender y aplicar.
- • Diseñar y desarrollar materiales de aprendizaje electrónico, incluyendo presentaciones, evaluaciones, videos, podcasts y otros recursos multimedia.
- • Redactar y adaptar contenidos para plataformas de aprendizaje informático, asegurando la claridad y coherencia de la información.
- • Crear capturas de pantalla en video con audio y realizar entrevistas para enriquecer el contenido educativo.
Dónde se demanda esta ocupación
Escasez y excedente de mano de obra notificados, por año. Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
Color más intenso: notificado igual durante más años consecutivos.
Las cifras cubren Profesionales de la enseñanza — 131 ocupaciones, incluida esta.
Con escasez: Belgium, Germany, Norway.
Escasez más prolongada: Norway, 4 años.
Selecciona un territorio en el mapa para ver sus cifras.
Sobre esta fuente›
Fuente: ELA/EURES, escasez y excedente de mano de obra. Los datos se publican a nivel de grupo ocupacional y cubren Europa. Las ediciones difieren en la estructura del anexo y en los países incluidos, de modo que un cambio entre años no siempre significa que el mercado laboral haya cambiado. Los países en gris no se notificaron, lo cual no equivale a estar en equilibrio.
What these words mean
The four things this section reports
- Reported demand
- Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
- Where it is heading
- Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
- Openings
- Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
- Typical pay
- What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.
A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.
Which way the market leans for you
- In your favour
- More openings than people looking — employers are competing for candidates.
- Balanced
- Openings and candidates are roughly matched.
- Competitive
- More people looking than openings — expect to compete.
- Mixed evidence
- Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.
Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.
How this job compares with other jobs in the same country
- Strong
- Among the strongest in that country
- Good
- Stronger than most jobs in that country
- Mixed
- About typical for that country
- Weak
- Weaker than most jobs in that country
This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.
Where these come from
Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.
None of this predicts one person's chances. It describes a market.
Explorar más
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¿Podría diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico encajar contigo?
Responda tres preguntas rápidas. Esta no es una evaluación completa; es un adelanto que le ayudará a decidir si desea comparar su perfil.
¿Te gustan las tareas que requieren Integridad?
¿Te gustan las tareas que requieren Logro?
¿Te gustan las tareas que requieren Liderazgo?
Perspectiva futura para diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico
The outlook for diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
¿Cómo se calculan estas puntuaciones?
El Índice de Resiliencia (0–100) estima cuán estructuralmente protegida está esta ocupación frente a la automatización y la disrupción de IA, basándose en análisis a nivel de tareas. Puntuaciones más altas significan más tareas intensivas en juicio humano. La Exposición a IA muestra el porcentaje estimado de horas de trabajo que las capacidades de IA actuales podrían afectar. Estos son indicadores estructurales derivados del modelo, no predicciones sobre la seguridad laboral individual.
¿Cómo podría cambiar diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico a medida que crece la adopción de la IA?
Es probable que este papel cambie gradualmente y que la IA apoye tareas seleccionadas en lugar de reemplazar toda la ocupación.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Es probable que este papel cambie gradualmente y que la IA apoye tareas seleccionadas en lugar de reemplazar toda la ocupación.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Cómo la IA puede cambiar este papel
Una interpretación determinista y basada en modelos de las señales de roles actuales, no es una garantía de reemplazo.
Lo que todavía depende de la gente.
- crear paquetes SCORM
- identificar necesidades de formación
- desarrollar un plan de formación en línea
Donde la IA puede convertirse en copiloto
- identificar las necesidades de los usuarios de las TIC
- garantizar la calidad del contenido
- desarrollar contenido digital
Tareas más expuestas a la automatización
- recopilar contenido
- gestionar metadatos de contenido
- integrar contenido en medios de salida
Signos vitales y vectores de IA
Vectores de exposición a la IA
0-100%Exposición a análisis asistido por IA, reconocimiento de patrones y tareas de modelado predictivo
Exposición a generación de contenido, aumento creativo y herramientas de grandes modelos de lenguaje
Exposición a automatización de flujo de trabajo, software de apoyo a decisiones y digitalización de procesos
Exposición a automatización física, robótica y desplazamiento de tareas impulsado por sensores
Detalles técnicos
NexFuture v3.0 estima la exposición a la automatización directamente a partir de los grupos de competencias esenciales de ESCO, ponderada por la masa de competencias y calibrada con anclas de expertos. Las puntuaciones son estimaciones probabilísticas, no garantías. Consulte el Libro Blanco de Metodología de NexFuture para más detalles.
Mide la exposición a la automatización. No mide el salario, la demanda ni cuántos empleos hay cerca de ti.
Lo que las personas en este rol suelen hacer
Tecnología digital
Un día típico como diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico
09 09:00 · mañana crear paquetes SCORM
10 10:30 · media mañana gestionar proyectos de desarrollo de contenido
12 12:00 · mediodía identificar las necesidades de los usuarios de las TIC
14 14:00 · tarde integrar contenido en medios de salida
15 15:30 · A última hora de la tarde proporcionar contenidos multimedia
17 17:00 · Resumen desarrollar contenido digital
El orden de las tareas es ilustrativo. Los días individuales varían.
Lo que necesita para hacer este trabajo
Las habilidades, los conocimientos y las herramientas que requiere esta función, así como los rasgos y las recompensas que la acompañan.
-
garantizar la calidad del contenido
Llevar a cabo una validación de los contenidos, revisándolos de acuerdo con la calidad formal y funcional, la usabilidad y las normas aplicables.
-
desarrollar contenido digital
Crear y editar contenido digital en diferentes formatos, exprésese a través de los medios digitales.
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crear paquetes SCORM
Desarrollar paquetes educativos para plataformas de aprendizaje electrónico mediante la aplicación de la norma del Modelo de Referencia de Objetos de Contenido Compartible (SCORM).
-
desarrollar un plan de formación en línea
Crear un plan estratégico para maximizar los resultados de la tecnología educativa tanto en la organización como a nivel externo.
-
gestionar metadatos de contenido
Aplicar métodos y procedimientos de gestión de contenido para definir y utilizar conceptos de metadatos, como los datos de creación, para describir, organizar y archivar contenido como documentos, archivos de video y audio, aplicaciones e imágenes.
-
estructurar información
Organizar la información utilizando métodos sistemáticos, tales como mapas conceptuales y con arreglo a determinadas normas, a fin de facilitar el tratamiento y la comprensión de la información del usuario con respecto a los requisitos y las características específicos de los medios de salida.
-
diseñar cursos web
Crear cursos de formación y capacitación basados en la web mediante herramientas dinámicas y estáticas en línea para ofrecer unos resultados de aprendizaje a los asistentes al curso. Entre las herramientas web utilizadas pueden incluirse las transmisiones de video y audio, las transmisiones en directo por Internet, los portales de información, las salas de chat y los tablones de anuncios.
-
identificar necesidades de formación
Analizar los problemas de formación e identificar los requisitos formativos de una organización o grupo de personas, a fin de proporcionarles instrucciones adaptadas a su dominio, su perfil, sus medios y su problema.
-
recopilar contenido
Recuperar, seleccionar y organizar contenido procedente de fuentes específicas, según los requisitos de los medios de salida, como materiales impresos, aplicaciones en línea, plataformas, sitios web y videos.
-
gestionar proyectos de desarrollo de contenido
Planificar e implementar la creación, entrega y gestión de contenido digital o impreso, desarrollar un sistema que describa todo el proceso de desarrollo y la publicación de contenido editorial y utilizar herramientas de TIC para respaldar el proceso.
-
desarrollar materiales educativos digitales
Crear recursos y materiales educativos (aprendizaje en línea, materiales de vídeo y audio educativos, prezi educativo) utilizando tecnologías digitales para transmitir información y concienciación con el fin de mejorar los conocimientos técnicos de los alumnos.
-
proporcionar contenido escrito
Comunicar información por escrito a través de medios digitales o impresos en función de las necesidades del grupo destinatario. Estructurar el contenido de acuerdo con las especificaciones y normas. Aplicar las reglas gramaticales y ortográficas.
-
integrar contenido en medios de salida
Compilar e integrar contenidos de medios y textos en sistemas online y offline, como sitios web, plataformas, aplicaciones y redes sociales, para su publicación y distribución.
estrategia editorial
Los métodos, las normas, los medios de comunicación y las herramientas de publicación de contenidos procedentes de sistemas de gestión de contenidos en fuentes únicas o multiplataforma.
formación en línea
Las estrategias y los métodos didácticos de aprendizaje, en los que los principales elementos incluyen el uso de tecnologías TIC.
infraestructura del software de aprendizaje electrónico
Las características y especificaciones de las infraestructuras necesarias para configurar el entorno de aprendizaje electrónico que ofrece al público experiencias de aprendizaje.
modelos de diseño educacional
Las directrices o estrategias para diseñar y desarrollar instrucciones que garanticen que las personas que desean aprender alcancen los resultados de aprendizaje previstos.
normas de la formación en línea
Las normas y especificaciones utilizadas para el aprendizaje en línea, como el Sharable Content Object Reference Model (SCORM), que define las comunicaciones entre el contenido del cliente y un sistema de host apoyado por un sistema de gestión del aprendizaje.
tecnologías del aprendizaje
Las tecnologías y los canales, incluidos los digitales, para mejorar el aprendizaje.
Absorb (sistemas de gestión de aprendizaje)
El sistema de aprendizaje Absorb es una plataforma de aprendizaje electrónico para crear, administrar y ofrecer cursos de educación en línea o programas de formación para estudiantes de secundaria.
Adobe Illustrator
El programa informático Adobe Illustrator CC es una herramienta gráfica de TIC que permite la edición digital y la composición de gráficos para generar gráficos 2D tanto rasterizados como vectoriales. Lo desarrolla la empresa de software Adobe.
Adobe Photoshop
El programa informático Adobe Photoshop es una herramienta gráfica de TIC que permite la edición digital y la composición de gráficos para generar gráficos de trama 2D o gráficos vectoriales 2D. Lo elabora la empresa informática Adobe.
- procesos de desarrollo de contenido
- sistemas de gestión de aprendizaje
- software creador
Vea si este puesto se ajusta a su ADN profesional
Realice la evaluación gratuita de Career DNA para ver cómo diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico se alinea con sus intereses, estilo de trabajo y trayectoria futura. En menos de 10 minutos, recibirá una señal de ajuste personalizada y una hoja de ruta sobre qué hacer a continuación.
Escanear para continuar en el móvilDiseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico: cómo cualificarse y dónde estudiar
Lo que normalmente se necesita para calificar: nivel educativo, dónde es una profesión regulada y dónde estudiar.
Grado o equivalente
Programas reales que conducen a esta ocupación, por país.
Certificate in Technology Enhanced Learning and Digital Learning Design
Certificate in Technology Enhanced Learning
Certificate in Learning and Technology
Award in Technology Enhanced Teaching and Learning
Award in Digital Assessment and Learning
Rutas de crecimiento y roles similares
Explore trayectorias de carrera típicas, habilidades adyacentes y roles similares para planificar su próxima transición.
¿Dónde encaja diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico?
Puntuaciones de similitud basadas en la superposición de habilidades de los datos de la ESCO.
diseñador de contenidos didácticos/diseñadora de contenidos didácticos
47% similitudarquitecto de aprendizaje electrónico/arquitecta de aprendizaje electrónico
39% similitudformador en TIC/formadora en TIC
30% similitudcomunicador técnico/comunicadora técnica
26% similitudresponsable de contenidos web
23% similituddiseñador de medios digitales/diseñadora de medios digitales
18% similitudPreguntas frecuentes
- ¿Qué habilidades técnicas son más importantes para este rol?
- Además de un buen dominio de herramientas de authoring como Adobe Captivate o Articulate Storyline, es crucial tener conocimientos de diseño gráfico, edición de video y audio, y familiaridad con plataformas de gestión de aprendizaje (LMS).
- ¿Cómo puedo destacar en este campo?
- Construye un portafolio sólido con ejemplos de proyectos de aprendizaje electrónico que demuestren tu creatividad y habilidades técnicas. Mantente actualizado sobre las últimas tendencias en diseño instruccional y tecnologías de aprendizaje.
- ¿Es común trabajar como freelance en este campo?
- Sí, aunque principalmente se busca personal para empleo a tiempo completo, el trabajo como freelance en diseño y desarrollo de aprendizaje electrónico es bastante común, especialmente para proyectos específicos o para empresas que necesitan apoyo puntual.
- Diseñador Y Desarrollador De Aprendizaje Electrónico/Diseñadora Y Desarrolladora De Aprendizaje Electrónico — ¿cuánto se cobra en Estados Unidos?
- 74.720 dólares al año en la mediana, a 2025-05. Las medianas estatales van de 35.250 a 105.990 dólares. Fuente: Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU. La cifra corresponde a Estados Unidos y no es una proyección para Europa.
Fuentes: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Datos actualizados 20 de septiembre de 2026 Acerca de nuestros datos