Arquitecto de aprendizaje electrónico/arquitecta de aprendizaje electrónico
Descripción general
Los arquitectos de aprendizaje electrónico establecen objetivos y procedimientos para la aplicación de tecnologías de aprendizaje dentro de una organización y para la creación de una infraestructura que apoye estos objetivos y procedimientos. Analizan el programa de cursos existente y verifican la capacidad para impartirlos en línea, sugiriendo cambios en el contenido para adaptarlo a su impartición en línea.
El arquitecto/a de aprendizaje electrónico juega un rol estratégico dentro de las organizaciones, asegurando que la tecnología de aprendizaje se alinee con los objetivos de negocio. Su trabajo implica analizar los programas de formación existentes, evaluar su viabilidad para la implementación online y proponer modificaciones al contenido para optimizar la experiencia de aprendizaje digital. Además, define los procedimientos y estándares para la aplicación de estas tecnologías, creando una infraestructura sólida y escalable.
- • Establecer objetivos y procedimientos para la implementación de tecnologías de aprendizaje.
- • Analizar la infraestructura de formación existente y determinar su adecuación para la impartición online.
- • Adaptar el contenido de los cursos para optimizar su entrega en formato digital, considerando la experiencia del usuario.
Dónde se demanda esta ocupación
Escasez y excedente de mano de obra notificados, por año. Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
Las cifras cubren Profesionales de la enseñanza — 131 ocupaciones, incluida esta.
Con escasez: Alemania, Bélgica, Noruega.
Escasez más prolongada: Noruega, 4 años.
Selecciona un territorio en el mapa para ver sus cifras.
Sobre esta fuente›
Fuente: ELA/EURES, escasez y excedente de mano de obra. Los datos se publican a nivel de grupo ocupacional y cubren Europa. Las ediciones difieren en la estructura del anexo y en los países incluidos, de modo que un cambio entre años no siempre significa que el mercado laboral haya cambiado. Los países en gris no se notificaron, lo cual no equivale a estar en equilibrio.
Qué significan estas palabras
Las cuatro cosas que se indican en esta sección
- Demanda notificada
- Si los empleadores informan de que necesitan personas para este trabajo: una valoración publicada por un organismo nacional o de la UE, no un recuento.
- Hacia dónde va
- Hacia dónde va el empleo en este trabajo durante los próximos años, según una proyección oficial.
- Vacantes
- Aproximadamente cuántas Vacantes surgen, tanto por el crecimiento como por las personas que dejan este trabajo.
- Retribución habitual
- Lo que suelen ganar las personas en este trabajo cuando la fuente publica ese dato. Que esté en blanco no significa que no se pague; significa que nadie publica ese dato para ese lugar.
Una medida se omite cuando nadie publica ese dato para ese lugar, en vez de mostrarla como cero.
Hacia dónde se inclina el mercado para ti
- A tu favor
- Hay más vacantes que personas buscando: las empresas compiten por los candidatos.
- Equilibrado
- Las vacantes y las personas que buscan están más o menos igualadas.
- Competitivo
- Hay más personas buscando que vacantes: cuenta con competencia.
- Datos contradictorios
- Las fuentes no coinciden, o el mismo grupo profesional tiene escasez en una zona y exceso en otra.
Cada fuente se expresa mediante uno de estos cuatro términos, por lo que hay un único vocabulario que aprender. Lo que cambia son las pruebas que hay detrás, que aparecen debajo de cada valoración: una proporción medida entre Vacantes y personas que buscan empleo, o una valoración publicada por un organismo nacional.
Cómo se compara este trabajo con otros trabajos del mismo país
- Fuerte
- Entre las más fuertes de that country
- Buena
- Más fuerte que la mayoría de profesiones de that country
- Mixta
- Más o menos lo habitual en that country
- Débil
- Más débil que la mayoría de profesiones de that country
Es una clasificación dentro de un solo país, no una puntuación que puedas trasladar entre fronteras: los registros en los que se basan dos países cuentan a personas diferentes, por lo que el mismo número significa cosas distintas en cada uno. Por eso un trabajo puede estar entre los más fuertes de un país y aun así aparecer como Competitivo: encabeza la clasificación en un mercado que, en conjunto, está muy competido.
De dónde proceden estos datos
Cada cifra la publica una oficina nacional de estadística, un servicio público de empleo o un organismo de la UE, y cada ficha indica su fuente y el periodo que abarca. En algunos lugares se hace un recuento mensual y en otros una evaluación una o dos veces al año, por lo que dos lugares del mismo mapa pueden describir momentos diferentes; la fecha siempre aparece.
Nada de esto predice las posibilidades de una persona. Describe un mercado.
Demanda notificada · Retribución habitual · Hacia dónde va (España, Portugal, Francia, Italia, Alemania, Estados Unidos)
| Demanda notificada | Retribución habitual | Hacia dónde va | |
|---|---|---|---|
| España | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | +0,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Portugal | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | −9,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Francia | No notificado | — | −21,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Italia | Escasez notificada ELA/EURES 2022 * | — | −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Alemania | Escasez notificada ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Estados Unidos | No notificado | 77.440 US$ 2025-05 | +1,3% 2024–2034 · BLS 2024-2034 |
* Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
U.S. Bureau of Labor Statistics (OEWS)
¿Brinda orientación profesional a estudiantes, clientes o empleados? Utilice estos datos ocupacionales en su organización.
Perspectiva futura para arquitecto de aprendizaje electrónico/arquitecta de aprendizaje electrónico
The outlook for arquitecto de aprendizaje electrónico/arquitecta de aprendizaje electrónico reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
¿Cómo se calculan estas puntuaciones?
El Índice de Resiliencia (0–100) estima cuán estructuralmente protegida está esta ocupación frente a la automatización y la disrupción de IA, basándose en análisis a nivel de tareas. Puntuaciones más altas significan más tareas intensivas en juicio humano. La Exposición a IA muestra el porcentaje estimado de horas de trabajo que las capacidades de IA actuales podrían afectar. Estos son indicadores estructurales derivados del modelo, no predicciones sobre la seguridad laboral individual.
¿Cómo podría cambiar arquitecto de aprendizaje electrónico/arquitecta de aprendizaje electrónico a medida que crece la adopción de la IA?
Es probable que este papel cambie gradualmente y que la IA apoye tareas seleccionadas en lugar de reemplazar toda la ocupación.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Es probable que este papel cambie gradualmente y que la IA apoye tareas seleccionadas en lugar de reemplazar toda la ocupación.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Estimación basada en modelos. Úselo como una señal de planificación, no como una garantía.
Compara esto con tu perfil
Cómo la IA puede cambiar este papel
Una interpretación determinista y basada en modelos de las señales de roles actuales, no es una garantía de reemplazo.
Lo que todavía depende de la gente.
- colaborar con el personal docente
- controlar el rendimiento de un sistema
- detectar necesidades tecnológicas
Donde la IA puede convertirse en copiloto
- analizar el entorno informático de una organización
- desarrollar materiales educativos digitales
- diseñar un sistema de información
Tareas más expuestas a la automatización
- ofrecer un informe de análisis coste-beneficio
Signos vitales y vectores de IA
Vectores de exposición a la IA
0-100%Exposición a análisis asistido por IA, reconocimiento de patrones y tareas de modelado predictivo
Exposición a generación de contenido, aumento creativo y herramientas de grandes modelos de lenguaje
Exposición a automatización de flujo de trabajo, software de apoyo a decisiones y digitalización de procesos
Exposición a automatización física, robótica y desplazamiento de tareas impulsado por sensores
Detalles técnicos
NexFuture v3.0 estima la exposición a la automatización directamente a partir de los grupos de competencias esenciales de ESCO, ponderada por la masa de competencias y calibrada con anclas de expertos. Las puntuaciones son estimaciones probabilísticas, no garantías. Consulte el Libro Blanco de Metodología de NexFuture para más detalles.
Mide la exposición a la automatización. No mide el salario, la demanda ni cuántos empleos hay cerca de ti.
Lo que las personas en este rol suelen hacer
Tecnología digital
Un día típico como arquitecto de aprendizaje electrónico/arquitecta de aprendizaje electrónico
09 09:00 · mañana desarrollar un plan de formación en línea
10 10:30 · media mañana controlar el rendimiento de un sistema
12 12:00 · mediodía diseñar un sistema de información
14 14:00 · tarde analizar el entorno informático de una organización
15 15:30 · A última hora de la tarde colaborar con el personal docente
17 17:00 · Resumen desarrollar materiales educativos digitales
El orden de las tareas es ilustrativo. Los días individuales varían.
Lo que necesita para hacer este trabajo
Las habilidades, los conocimientos y las herramientas que requiere esta función, así como los rasgos y las recompensas que la acompañan.
-
detectar necesidades tecnológicas
Evaluar las necesidades e identificar herramientas digitales y posibles respuestas tecnológicas para solventarlas. Ajustar y adecuar los entornos digitales a las necesidades personales (p. ej., accesibilidad).
-
ofrecer un informe de análisis coste-beneficio
Preparar, compilar y comunicar informes con el desglose del análisis de costes sobre la propuesta y los planes presupuestarios de la empresa. Analizar de antemano los costes y beneficios financieros o sociales de un proyecto o una inversión durante un período de tiempo determinado.
-
identificar necesidades de formación
Analizar los problemas de formación e identificar los requisitos formativos de una organización o grupo de personas, a fin de proporcionarles instrucciones adaptadas a su dominio, su perfil, sus medios y su problema.
-
desarrollar un plan de formación en línea
Crear un plan estratégico para maximizar los resultados de la tecnología educativa tanto en la organización como a nivel externo.
-
controlar el rendimiento de un sistema
Cuantificar la fiabilidad y el rendimiento del sistema antes, durante y después de la integración de componentes y durante el funcionamiento y mantenimiento del sistema. Seleccionar y utilizar herramientas y técnicas de seguimiento del rendimiento, como software especial.
-
analizar el entorno informático de una organización
Estudiar el entorno externo e interno de una organización, identificando sus fortalezas y debilidades para proporcionar una base para las estrategias de la empresa y la planificación posterior.
-
diseñar un sistema de información
Definir la arquitectura, composición, componentes, módulos, interfaces y datos para sistemas de información integrados (hardware, software y red), según los requisitos y las especificaciones del sistema.
-
desarrollar materiales educativos digitales
Crear recursos y materiales educativos (aprendizaje en línea, materiales de vídeo y audio educativos, prezi educativo) utilizando tecnologías digitales para transmitir información y concienciación con el fin de mejorar los conocimientos técnicos de los alumnos.
-
colaborar con el personal docente
Comunicarse con el personal de la escuela, como profesores, asistentes docentes, asesores académicos, y el director sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los alumnos. En el contexto de una universidad, contactar con el personal técnico y de investigación para debatir sobre proyectos de investigación y asuntos relacionados con los cursos.
formación en línea
Las estrategias y los métodos didácticos de aprendizaje, en los que los principales elementos incluyen el uso de tecnologías TIC.
géneros de juegos digitales
La clasificación de los videojuegos en función de su interacción con los medios de juego, como los juegos de simulación, los juegos de estrategia, los juegos de aventura y los juegos arcade.
infraestructura del software de aprendizaje electrónico
Las características y especificaciones de las infraestructuras necesarias para configurar el entorno de aprendizaje electrónico que ofrece al público experiencias de aprendizaje.
modelos de diseño educacional
Las directrices o estrategias para diseñar y desarrollar instrucciones que garanticen que las personas que desean aprender alcancen los resultados de aprendizaje previstos.
normas de la formación en línea
Las normas y especificaciones utilizadas para el aprendizaje en línea, como el Sharable Content Object Reference Model (SCORM), que define las comunicaciones entre el contenido del cliente y un sistema de host apoyado por un sistema de gestión del aprendizaje.
tecnologías del aprendizaje
Las tecnologías y los canales, incluidos los digitales, para mejorar el aprendizaje.
Absorb (sistemas de gestión de aprendizaje)
El sistema de aprendizaje Absorb es una plataforma de aprendizaje electrónico para crear, administrar y ofrecer cursos de educación en línea o programas de formación para estudiantes de secundaria.
Brightspace (sistemas de gestión de aprendizaje)
El programa informático Brightspace es una plataforma de aprendizaje electrónico para crear, gestionar, organizar, informar y ofrecer cursos o programas de formación en línea. Lo desarrolla la empresa de software D2L Corporation.
Canvas (sistemas de gestión de aprendizaje)
La red de Canvas es una plataforma de aprendizaje electrónico para crear, gestionar, organizar, informar y ofrecer cursos o programas de formación en línea.
- objetivos del plan de estudios
- psicología cognitiva
- sistemas de gestión de aprendizaje
Arquitecto de aprendizaje electrónico: cómo cualificarse y dónde estudiar
Lo que normalmente se necesita para calificar: nivel educativo, dónde es una profesión regulada y dónde estudiar.
Grado o equivalente
346 programas de estudios en 26 países enseñan las competencias esenciales de esta profesión. Además, 330 cursos cortos que desarrollan una sola competencia cada uno.
Algunos ejemplos, impartidos en el idioma de esta página:
MAGISTER EN DISEÑO INSTRUCCIONAL Y APRENDIZAJE DE TECNOLOGIAS EMERGENTES
UNIVERSIDAD GABRIELA MISTRAL · Chile
ESPECIALISTA EN TIC PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR · Colombia
ESPECIALISTA TECNOLÓGICO EN E-LEARNING
CORPORACION UNIVERSITARIA ANTONIO JOSE DE SUCRE - CORPOSUCRE · Colombia
CENTRE DE FORMACIO DE FUNDESPLAI · España
Se imparte en catalán
DIPLOMADO EN DISEÑO INSTRUCCIONAL EN EDUCACION ONLINE
UNIVERSIDAD ANDRES BELLO · Chile
Se muestran 6 de 676.
Fuentes
- 1. Fuente: Servicio de Información de Educación Superior (SIES), Subsecretaría de Educación Superior (mifuturo.cl).
- 2. Source: Ministerio de Educación Nacional (MinEducación), Colombia, SNIES — dataset "MEN_PROGRAMAS_DE_EDUCACION_SUPERIOR" (https://www.datos.gov.co/d/upr9-nkiz), licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Changes by NexPath: registrations of the same programme offering grouped into one record, statuses and levels mapped, descriptions composed from the record's own fields. Not endorsed by the Ministerio de Educación Nacional.
- 3. Font: Generalitat de Catalunya (analisi.transparenciacatalunya.cat), Llicència oberta d'ús d'informació - Catalunya
Rutas de crecimiento y roles similares
Explore trayectorias de carrera típicas, habilidades adyacentes y roles similares para planificar su próxima transición.
¿Dónde encaja arquitecto de aprendizaje electrónico/arquitecta de aprendizaje electrónico?
Puntuaciones de similitud basadas en la superposición de habilidades de los datos de la ESCO.
diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico
39% similitudformador en TIC/formadora en TIC
33% similituddiseñador de contenidos didácticos/diseñadora de contenidos didácticos
28% similitudresponsable de contenidos web
9% similitudcomunicador técnico/comunicadora técnica
9% similitudcoordinador de plan de estudios/coordinadora de plan de estudios
7% similitudPara organizaciones
Los datos de esta página, al servicio de sus estudiantes, clientes y empleados.
Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia a un arquitecto de aprendizaje electrónico de un diseñador instruccional?
¿Qué habilidades técnicas son esenciales para este rol?
¿Cómo puedo prepararme para una carrera como arquitecto/a de aprendizaje electrónico?
Arquitecto De Aprendizaje Electrónico/Arquitecta De Aprendizaje Electrónico — ¿cuánto se cobra en Estados Unidos?
Fuentes: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Datos actualizados 19 de octubre de 2026 Acerca de nuestros datos