Director de formación en empresas/directora de formación en empresas
Descripción general
Los directores de formación en empresas coordinan todas las actividades de formación y los programas de desarrollo de una empresa. También diseñan y desarrollan nuevos módulos de formación y supervisan todas las actividades relacionadas con la planificación y la ejecución de estos programas.
El director/a de formación en empresas es un líder clave en la gestión del aprendizaje y el desarrollo dentro de una organización. Su rol implica una visión estratégica y una ejecución detallada, desde la identificación de necesidades de formación hasta la evaluación del impacto de los programas. Trabaja en estrecha colaboración con diferentes departamentos para garantizar que las iniciativas de formación sean relevantes, efectivas y contribuyan al logro de los objetivos empresariales.
- • Coordinar y supervisar todas las actividades de formación y los programas de desarrollo de la empresa.
- • Diseñar y desarrollar nuevos módulos de formación, adaptándolos a las necesidades específicas de la organización y a las últimas tendencias del mercado.
- • Planificar y ejecutar programas de formación, gestionando presupuestos, recursos y cronogramas.
Dónde se demanda esta ocupación
Escasez y excedente de mano de obra notificados, por año. Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
Las cifras cubren Directores administradores y comerciales — 69 ocupaciones, incluida esta.
Con escasez: Bélgica, Italia, Luxemburgo, Rumanía.
Escasez más prolongada: Luxemburgo, 3 años.
Selecciona un territorio en el mapa para ver sus cifras.
Sobre esta fuente›
Fuente: ELA/EURES, escasez y excedente de mano de obra. Los datos se publican a nivel de grupo ocupacional y cubren Europa. Las ediciones difieren en la estructura del anexo y en los países incluidos, de modo que un cambio entre años no siempre significa que el mercado laboral haya cambiado. Los países en gris no se notificaron, lo cual no equivale a estar en equilibrio.
Qué significan estas palabras
Las cuatro cosas que se indican en esta sección
- Demanda notificada
- Si los empleadores informan de que necesitan personas para este trabajo: una valoración publicada por un organismo nacional o de la UE, no un recuento.
- Hacia dónde va
- Hacia dónde va el empleo en este trabajo durante los próximos años, según una proyección oficial.
- Vacantes
- Aproximadamente cuántas Vacantes surgen, tanto por el crecimiento como por las personas que dejan este trabajo.
- Retribución habitual
- Lo que suelen ganar las personas en este trabajo cuando la fuente publica ese dato. Que esté en blanco no significa que no se pague; significa que nadie publica ese dato para ese lugar.
Una medida se omite cuando nadie publica ese dato para ese lugar, en vez de mostrarla como cero.
Hacia dónde se inclina el mercado para ti
- A tu favor
- Hay más vacantes que personas buscando: las empresas compiten por los candidatos.
- Equilibrado
- Las vacantes y las personas que buscan están más o menos igualadas.
- Competitivo
- Hay más personas buscando que vacantes: cuenta con competencia.
- Datos contradictorios
- Las fuentes no coinciden, o el mismo grupo profesional tiene escasez en una zona y exceso en otra.
Cada fuente se expresa mediante uno de estos cuatro términos, por lo que hay un único vocabulario que aprender. Lo que cambia son las pruebas que hay detrás, que aparecen debajo de cada valoración: una proporción medida entre Vacantes y personas que buscan empleo, o una valoración publicada por un organismo nacional.
Cómo se compara este trabajo con otros trabajos del mismo país
- Fuerte
- Entre las más fuertes de that country
- Buena
- Más fuerte que la mayoría de profesiones de that country
- Mixta
- Más o menos lo habitual en that country
- Débil
- Más débil que la mayoría de profesiones de that country
Es una clasificación dentro de un solo país, no una puntuación que puedas trasladar entre fronteras: los registros en los que se basan dos países cuentan a personas diferentes, por lo que el mismo número significa cosas distintas en cada uno. Por eso un trabajo puede estar entre los más fuertes de un país y aun así aparecer como Competitivo: encabeza la clasificación en un mercado que, en conjunto, está muy competido.
De dónde proceden estos datos
Cada cifra la publica una oficina nacional de estadística, un servicio público de empleo o un organismo de la UE, y cada ficha indica su fuente y el periodo que abarca. En algunos lugares se hace un recuento mensual y en otros una evaluación una o dos veces al año, por lo que dos lugares del mismo mapa pueden describir momentos diferentes; la fecha siempre aparece.
Nada de esto predice las posibilidades de una persona. Describe un mercado.
Demanda notificada · Retribución habitual · Hacia dónde va (España, Portugal, Francia, Italia, Alemania, Estados Unidos)
| Demanda notificada | Retribución habitual | Hacia dónde va | |
|---|---|---|---|
| España | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | +30,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Portugal | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | +33,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Francia | Excedente notificado ELA/EURES 2025 * | — | −54,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Italia | Escasez notificada ELA/EURES 2025 * | — | +12,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Alemania | No notificado | — | −51,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Estados Unidos | No notificado | 133.000 US$ 2025-05 | +5,8% 2024–2034 · BLS 2024-2034 |
* Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
U.S. Bureau of Labor Statistics (OEWS)
¿Brinda orientación profesional a estudiantes, clientes o empleados? Utilice estos datos ocupacionales en su organización.
Perspectiva futura para director de formación en empresas/directora de formación en empresas
The outlook for director de formación en empresas/directora de formación en empresas reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
¿Cómo se calculan estas puntuaciones?
El Índice de Resiliencia (0–100) estima cuán estructuralmente protegida está esta ocupación frente a la automatización y la disrupción de IA, basándose en análisis a nivel de tareas. Puntuaciones más altas significan más tareas intensivas en juicio humano. La Exposición a IA muestra el porcentaje estimado de horas de trabajo que las capacidades de IA actuales podrían afectar. Estos son indicadores estructurales derivados del modelo, no predicciones sobre la seguridad laboral individual.
¿Cómo podría cambiar director de formación en empresas/directora de formación en empresas a medida que crece la adopción de la IA?
Es probable que este papel cambie gradualmente y que la IA apoye tareas seleccionadas en lugar de reemplazar toda la ocupación.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Es probable que este papel cambie gradualmente y que la IA apoye tareas seleccionadas en lugar de reemplazar toda la ocupación.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Estimación basada en modelos. Úselo como una señal de planificación, no como una garantía.
Compara esto con tu perfil
Cómo la IA puede cambiar este papel
Una interpretación determinista y basada en modelos de las señales de roles actuales, no es una garantía de reemplazo.
Lo que todavía depende de la gente.
- aplicar las políticas de la empresa
- promover la igualdad de género en contextos empresariales
- cumplir la normativa legal
Donde la IA puede convertirse en copiloto
- evaluar la formación
- supervisar la política de la empresa
- supervisar indicadores clave de rendimiento
Tareas más expuestas a la automatización
Ninguna tarea aquí es todavía altamente automatizable.
Signos vitales y vectores de IA
Vectores de exposición a la IA
0-100%Exposición a automatización de flujo de trabajo, software de apoyo a decisiones y digitalización de procesos
Exposición a generación de contenido, aumento creativo y herramientas de grandes modelos de lenguaje
Exposición a análisis asistido por IA, reconocimiento de patrones y tareas de modelado predictivo
Exposición a automatización física, robótica y desplazamiento de tareas impulsado por sensores
Detalles técnicos
NexFuture v3.0 estima la exposición a la automatización directamente a partir de los grupos de competencias esenciales de ESCO, ponderada por la masa de competencias y calibrada con anclas de expertos. Las puntuaciones son estimaciones probabilísticas, no garantías. Consulte el Libro Blanco de Metodología de NexFuture para más detalles.
Mide la exposición a la automatización. No mide el salario, la demanda ni cuántos empleos hay cerca de ti.
Lo que las personas en este rol suelen hacer
Gestión y emprendimiento
Un día típico como director de formación en empresas/directora de formación en empresas
09 09:00 · mañana elaborar programas de formación
10 10:30 · media mañana elaborar programas de retención de los trabajadores
12 12:00 · mediodía impartir formación en materia de desarrollo y gestión del turismo sostenible
14 14:00 · tarde negociar con las agencias de empleo
15 15:30 · A última hora de la tarde negociar los contratos laborales
17 17:00 · Resumen promover la igualdad de género en contextos empresariales
El orden de las tareas es ilustrativo. Los días individuales varían.
Lo que necesita para hacer este trabajo
Las habilidades, los conocimientos y las herramientas que requiere esta función, así como los rasgos y las recompensas que la acompañan.
-
aplicar las políticas de la empresa
Aplicar los principios y normas que rigen las actividades y los procesos de una organización.
-
promover la igualdad de género en contextos empresariales
Sensibilizar y hacer campaña por la igualdad entre los sexos a través de la evaluación de su participación en el puesto y de las actividades que desarrollan en general las compañías y empresas.
-
identificarse con los objetivos de la compañía
Actuar en beneficio de la compañía y en aras de la consecución de sus objetivos.
-
elaborar programas de formación
Diseñar programas en los que los empleados o futuros empleados se les imparta formación sobre las técnicas necesarias para realizar el trabajo o mejorar y ampliar las competencias para asumir nuevas actividades o tareas. Seleccionar o diseñar actividades destinadas a introducir el trabajo y los sistemas o mejorar el rendimiento de las personas y los grupos en entornos organizativos.
-
gestionar programas de formación en la empresa
Supervisar y regular los cursos de asesoramiento ofrecidos a las organizaciones para desarrollar las capacidades de sus empleados.
-
elaborar programas de formación corporativos
Diseñar, crear y revisar nuevos programas de formación corporativos para satisfacer las demandas de desarrollo de una determinada organización. Analizar la eficiencia de estos módulos educativos y aplicar cambios en caso necesario.
-
gestionar nóminas
Administrar y ser responsable de los empleados que reciben sueldos, revisar los salarios y los planes de prestaciones y asesorar a la gerencia en materia de nóminas y otras condiciones laborales.
-
determinar los recursos humanos necesarios
Determinar el número de empleados necesarios para la realización de un proyecto y su asignación en el equipo de creación, producción, comunicación o administración.
-
elaborar programas de retención de los trabajadores
Planificar, desarrollar y aplicar programas destinados a mantener la satisfacción de los empleados en los mejores niveles. Garantizar, en consecuencia, la lealtad de los empleados.
-
controlar los avances en el campo de especialidad
Adaptarse a las nuevas investigaciones, reglamentaciones y otros cambios importantes, relacionados con el mercado de trabajo o de otro tipo, que se produzcan en el campo de especialización.
-
adaptar la formación al mercado laboral
Identificar la evolución del mercado laboral y reconocer su importancia para la formación de estudiantes.
-
organizar la evaluación del personal
Organiza el proceso general de evaluación del personal.
-
evaluar el rendimiento del personal y los gestores de la empresa
Evaluar el rendimiento y los resultados de los directivos y empleados teniendo en cuenta su eficiencia y eficacia en el trabajo. Tener en consideración los elementos personales y profesionales.
-
supervisar la política de la empresa
Supervisar la política de la empresa y proponer mejoras a la empresa.
-
supervisar indicadores clave de rendimiento
Identificar las medidas cuantificables que una empresa o industria utiliza para medir o comparar el rendimiento en términos de satisfacer sus objetivos operativos y estratégicos, utilizando indicadores de rendimiento preestablecidos.
-
negociar con las agencias de empleo
Establecer acuerdos con agencias de empleo para organizar actividades de contratación. Mantener la comunicación con estas agencias para garantizar una contratación eficiente y productiva con candidatos de alto potencial como resultado.
-
comunicarse con los jefes y directivos
Actuar de enlace con los gerentes de otros departamentos para garantizar un servicio y una comunicación eficaces: ventas, planificación, compras, comercio, distribución y asistencia técnica.
-
gestionar el calendario de tareas
Mantener una visión general de todas las tareas que entran, con el fin de fijar prioridades en cuanto a las tareas, planificar su ejecución e integrar las nuevas tareas a medida que se presentan.
-
gestionar presupuestos
Planificar, supervisar e informar sobre el presupuesto y preparar presupuestos de producción establecidos.
-
cumplir la normativa legal
Asegurarse de estar debidamente informado de las reglamentaciones legales que rigen una actividad específica y adherirse a sus normas, políticas y leyes.
ciberseguridad
Los métodos y las mejores prácticas de protección de sistemas TIC, redes, ordenadores, dispositivos, servicios, procesos y personas contra accesos o modificaciones no autorizados o contra la denegación de servicio de los activos.
gestión de proyectos
La disciplina de la gestión de proyectos, las actividades que integran este ámbito y las variables que implica, como el tiempo, los recursos, las necesidades, los plazos y la reacción a circunstancias imprevistas.
herramienta de videoconferencia
Programa informático que se utiliza para habilitar la celebración de reuniones virtuales entre personas a través de internet con emisiones multidireccionales de vídeo y audio en tiempo real.
Internet de las Cosas
Los principios generales, categorías, requisitos, limitaciones y vulnerabilidades de los dispositivos conectados inteligentes (la mayoría de ellos con conectividad a Internet prevista).
sistemas TIC empresariales
Los paquetes de software, dispositivos de hardware y nuevas tecnologías utilizadas para respaldar procesos empresariales tales como la planificación de recursos empresariales (PRE), la gestión de las relaciones con los clientes (CRM), los dispositivos móviles y las soluciones de red.
- Derecho del Trabajo
- derecho laboral
- economía
- educación para adultos
- inteligencia empresarial
- mercados financieros
Director de formación en empresas: cómo cualificarse y dónde estudiar
Lo que normalmente se necesita para calificar: nivel educativo, dónde es una profesión regulada y dónde estudiar.
Máster o equivalente
714 programas de estudios en 24 países enseñan las competencias esenciales de esta profesión. Además, 794 cursos cortos que desarrollan una sola competencia cada uno.
Algunos ejemplos, impartidos en el idioma de esta página:
PEDAGOGIA EN EDUCACION TECNICA Y FORMACION PROFESIONAL
UNIVERSIDAD CATOLICA CARDENAL RAUL SILVA HENRIQUEZ · Chile
CET PENEDÈS · España
Se imparte en catalán
MAGISTER EN GESTION DE PERSONAS EN ORGANIZACIONES
UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO · Chile
MAGISTER EN DIRECCION DE RECURSOS HUMANOS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE · Chile
Se muestran 6 de 1508.
Fuentes
- 1. Fuente: Servicio de Información de Educación Superior (SIES), Subsecretaría de Educación Superior (mifuturo.cl).
- 2. Font: Generalitat de Catalunya (analisi.transparenciacatalunya.cat), Llicència oberta d'ús d'informació - Catalunya
Rutas de crecimiento y roles similares
Explore trayectorias de carrera típicas, habilidades adyacentes y roles similares para planificar su próxima transición.
¿Dónde encaja director de formación en empresas/directora de formación en empresas?
Puntuaciones de similitud basadas en la superposición de habilidades de los datos de la ESCO.
director de recursos humanos/directora de recursos humanos
33% similitudgestor de planes de pensiones/gestora de planes de pensiones
23% similitudformador para empresas/formadora para empresas
23% similitudresponsable de igualdad e inclusión
21% similitudresponsable de recursos humanos
16% similituddirector de servicio público de empleo/directora de servicio público de empleo
15% similitudPara organizaciones
Los datos de esta página, al servicio de sus estudiantes, clientes y empleados.
Preguntas frecuentes
¿Qué habilidades blandas son más importantes para un/a director/a de formación?
¿Cómo puedo medir el retorno de la inversión (ROI) de los programas de formación que implemento?
¿Qué tipo de formación es más demandada actualmente en las empresas?
Director De Formación En Empresas/Directora De Formación En Empresas — ¿hay escasez en Europa?
Director De Formación En Empresas/Directora De Formación En Empresas — ¿cuánto se cobra en Estados Unidos?
Fuentes: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Datos actualizados 19 de octubre de 2026 Acerca de nuestros datos