Asesor académico/asesora académica
Datos clave
Los asesores académicos asisten a los estudiantes de enseñanza posecundaria en el reconocimiento y la consecución de sus objetivos educativos. Asesoran a los estudiantes sobre su selección de programas de centros de enseñanza superior, les comunican los requisitos en materia de titulaciones y les ayudan en la planificación de su futura trayectoria profesional. También analizan el rendimiento académico del estudiante y sus implicaciones y formulan sugerencias de mejora, como prestar asesoramiento sobre técnicas de estudio. También trabajan en estrecha colaboración con otros administradores universitarios y catedráticos de universidad y velan por que estén actualizados en materia de regulación universitaria o de enseñanza superior, así como de programas o cambios en los requisitos.
El asesor académico/la asesora académica juega un papel crucial en la enseñanza postsecundaria, trabajando directamente con los estudiantes para comprender sus metas educativas y ayudarlos a lograrlas. Esto implica una combinación de asesoramiento personalizado, análisis de rendimiento académico y colaboración con otros profesionales de la institución. Tu trabajo impacta directamente en el éxito y la satisfacción de los estudiantes, asegurando que estén bien preparados para sus estudios y su futura carrera.
- • Asesorar a los estudiantes sobre la selección de programas académicos y universidades, considerando sus intereses, habilidades y objetivos profesionales.
- • Informar sobre los requisitos académicos para obtener títulos y certificaciones, asegurando que los estudiantes estén al tanto de las normativas vigentes.
- • Analizar el rendimiento académico de los estudiantes, identificando áreas de mejora y proponiendo estrategias personalizadas, como técnicas de estudio más efectivas.
Dónde se demanda esta ocupación
Escasez y excedente de mano de obra notificados, por año. Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
Las cifras cubren Profesionales de la enseñanza — 131 ocupaciones, incluida esta.
Con escasez: Alemania, Bélgica, Noruega.
Escasez más prolongada: Noruega, 4 años.
Selecciona un territorio en el mapa para ver sus cifras.
Sobre esta fuente›
Fuente: ELA/EURES, escasez y excedente de mano de obra. Los datos se publican a nivel de grupo ocupacional y cubren Europa. Las ediciones difieren en la estructura del anexo y en los países incluidos, de modo que un cambio entre años no siempre significa que el mercado laboral haya cambiado. Los países en gris no se notificaron, lo cual no equivale a estar en equilibrio.
Qué significan estas palabras
Las cuatro cosas que se indican en esta sección
- Demanda notificada
- Si los empleadores informan de que necesitan personas para este trabajo: una valoración publicada por un organismo nacional o de la UE, no un recuento.
- Hacia dónde va
- Hacia dónde va el empleo en este trabajo durante los próximos años, según una proyección oficial.
- Vacantes
- Aproximadamente cuántas Vacantes surgen, tanto por el crecimiento como por las personas que dejan este trabajo.
- Retribución habitual
- Lo que suelen ganar las personas en este trabajo cuando la fuente publica ese dato. Que esté en blanco no significa que no se pague; significa que nadie publica ese dato para ese lugar.
Una medida se omite cuando nadie publica ese dato para ese lugar, en vez de mostrarla como cero.
Hacia dónde se inclina el mercado para ti
- A tu favor
- Hay más vacantes que personas buscando: las empresas compiten por los candidatos.
- Equilibrado
- Las vacantes y las personas que buscan están más o menos igualadas.
- Competitivo
- Hay más personas buscando que vacantes: cuenta con competencia.
- Datos contradictorios
- Las fuentes no coinciden, o el mismo grupo profesional tiene escasez en una zona y exceso en otra.
Cada fuente se expresa mediante uno de estos cuatro términos, por lo que hay un único vocabulario que aprender. Lo que cambia son las pruebas que hay detrás, que aparecen debajo de cada valoración: una proporción medida entre Vacantes y personas que buscan empleo, o una valoración publicada por un organismo nacional.
Cómo se compara este trabajo con otros trabajos del mismo país
- Fuerte
- Entre las más fuertes de that country
- Buena
- Más fuerte que la mayoría de profesiones de that country
- Mixta
- Más o menos lo habitual en that country
- Débil
- Más débil que la mayoría de profesiones de that country
Es una clasificación dentro de un solo país, no una puntuación que puedas trasladar entre fronteras: los registros en los que se basan dos países cuentan a personas diferentes, por lo que el mismo número significa cosas distintas en cada uno. Por eso un trabajo puede estar entre los más fuertes de un país y aun así aparecer como Competitivo: encabeza la clasificación en un mercado que, en conjunto, está muy competido.
De dónde proceden estos datos
Cada cifra la publica una oficina nacional de estadística, un servicio público de empleo o un organismo de la UE, y cada ficha indica su fuente y el periodo que abarca. En algunos lugares se hace un recuento mensual y en otros una evaluación una o dos veces al año, por lo que dos lugares del mismo mapa pueden describir momentos diferentes; la fecha siempre aparece.
Nada de esto predice las posibilidades de una persona. Describe un mercado.
Demanda notificada · Retribución habitual · Hacia dónde va (España, Portugal, Francia, Italia, Alemania, Estados Unidos)
| Demanda notificada | Retribución habitual | Hacia dónde va | |
|---|---|---|---|
| España | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | +0,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Portugal | Excedente notificado ELA/EURES 2024 * | — | −9,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Francia | No notificado | — | −21,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Italia | Escasez notificada ELA/EURES 2022 * | — | −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Alemania | Escasez notificada ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Estados Unidos | No notificado | 64.330 US$ 2025-05 | +3,5% 2024–2034 · BLS 2024-2034 |
* Se publica para grupos ocupacionales, no para puestos concretos.
U.S. Bureau of Labor Statistics (OEWS)
¿Brinda orientación profesional a estudiantes, clientes o empleados? Utilice estos datos ocupacionales en su organización.
Perspectiva futura para asesor académico/asesora académica
La perspectiva para asesor académico/asesora académica es excepcionalmente estable. Aunque las herramientas de IA ayudarán con tareas diarias, el núcleo de esta función se basa en el criterio humano, lo que resulta en una puntuación de resiliencia alta de 77%.
¿Cómo se calculan estas puntuaciones?
El Índice de Resiliencia (0–100) estima cuán estructuralmente protegida está esta ocupación frente a la automatización y la disrupción de IA, basándose en análisis a nivel de tareas. Puntuaciones más altas significan más tareas intensivas en juicio humano. La Exposición a IA muestra el porcentaje estimado de horas de trabajo que las capacidades de IA actuales podrían afectar. Estos son indicadores estructurales derivados del modelo, no predicciones sobre la seguridad laboral individual.
¿Cómo podría cambiar asesor académico/asesora académica a medida que crece la adopción de la IA?
El juicio humano, la confianza y el contexto siguen siendo fuertes protectores de este papel.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
El juicio humano, la confianza y el contexto siguen siendo fuertes protectores de este papel.
Escenario ilustrativo basado en la automatización de tareas — no es una previsión. Los valores se redondean cuanto más adelante se mira.
Estimación basada en modelos. Úselo como una señal de planificación, no como una garantía.
Compara esto con tu perfil
Cómo la IA puede cambiar este papel
Una interpretación determinista y basada en modelos de las señales de roles actuales, no es una garantía de reemplazo.
Lo que todavía depende de la gente.
- facilitar información sobre servicios escolares
- facilitar información sobre programas de estudio
- formular observaciones constructivas
Donde la IA puede convertirse en copiloto
- seguir los cambios en el sector de la educación
- practicar la escucha activa
Tareas más expuestas a la automatización
Ninguna tarea aquí es todavía altamente automatizable.
Signos vitales y vectores de IA
Vectores de exposición a la IA
0-100%Exposición a generación de contenido, aumento creativo y herramientas de grandes modelos de lenguaje
Exposición a automatización de flujo de trabajo, software de apoyo a decisiones y digitalización de procesos
Exposición a análisis asistido por IA, reconocimiento de patrones y tareas de modelado predictivo
Exposición a automatización física, robótica y desplazamiento de tareas impulsado por sensores
Detalles técnicos
NexFuture v3.0 estima la exposición a la automatización directamente a partir de los grupos de competencias esenciales de ESCO, ponderada por la masa de competencias y calibrada con anclas de expertos. Las puntuaciones son estimaciones probabilísticas, no garantías. Consulte el Libro Blanco de Metodología de NexFuture para más detalles.
Mide la exposición a la automatización. No mide el salario, la demanda ni cuántos empleos hay cerca de ti.
Lo que las personas en este rol suelen hacer
Educación
Un día típico como asesor académico/asesora académica
09 09:00 · mañana elaborar programas de aprendizaje individual
10 10:30 · media mañana asesorar sobre métodos de aprendizaje
12 12:00 · mediodía animar al alumnado a reconocer sus logros
14 14:00 · tarde asesorar al alumnado
15 15:30 · A última hora de la tarde facilitar información sobre programas de estudio
17 17:00 · Resumen facilitar información sobre servicios escolares
El orden de las tareas es ilustrativo. Los días individuales varían.
Lo que necesita para hacer este trabajo
Las habilidades, los conocimientos y las herramientas que requiere esta función, así como los rasgos y las recompensas que la acompañan.
-
facilitar información sobre servicios escolares
Presentar información sobre los servicios educativos y de apoyo de una escuela o universidad a los estudiantes y a sus padres, como servicios de formación profesional o cursos ofrecidos.
-
facilitar información sobre programas de estudio
Facilitar información sobre las diferentes lecciones y campos de estudio que ofrecen las instituciones educativas, como universidades y centros de enseñanza secundaria, así como los requisitos de estudio y las perspectivas de empleo.
-
asesorar sobre métodos de aprendizaje
Proporcionar asesoramiento para ayudar a los estudiantes a estudiar de la manera que mejor les convenga, proponga diferentes técnicas como mediante el empleo de resaltado visual o hablando en voz alta, y ayúdeles a redactar resúmenes y crear programas de aprendizaje.
-
asesorar al alumnado
Proporcionar asistencia a los estudiantes con problemas educativos, relacionados con la carrera profesional o personales, como la selección de cursos, el ajuste escolar y la integración social, la exploración y la planificación de carreras y problemas familiares.
-
elaborar programas de aprendizaje individual
Establecer, en colaboración con el estudiante, un plan de aprendizaje individual (ILP), adaptado a las necesidades específicas de aprendizaje del estudiante, teniendo en cuenta sus puntos debilidades y sus fortalezas.
-
seguir los cambios en el sector de la educación
Supervisar los cambios en las políticas educativas, las metodologías y la investigación mediante la revisión de las publicaciones pertinentes y contactar con los responsables del ámbito de la educación y las instituciones educativas.
-
practicar la escucha activa
Prestar atención a lo que otras personas dicen, comprender pacientemente las observaciones que se hacen, formular preguntas según proceda y no interrumpir en momentos inapropiados; ser capaz de escuchar atentamente las necesidades de los clientes, compradores, pasajeros, usuarios de servicios u otros, y aportar soluciones en consecuencia.
-
formular observaciones constructivas
Proporcionar comentarios fundamentados a través de críticas y elogios de manera respetuosa, clara y coherente. Destacar los logros y los errores y establecer métodos de evaluación formativa para evaluar el trabajo.
-
animar al alumnado a reconocer sus logros
Animar a los estudiantes a apreciar sus propios logros y acciones para fomentar la confianza y el crecimiento educativo.
procedimientos universitarios
El funcionamiento interno de una universidad, como la estructura del soporte y la gestión educativa relevante, las políticas y los reglamentos.
- ley de educación
- métodos de asesoramiento
- normas sobre los planes de estudio
- objetivos del plan de estudios
- procesos de evaluación
- análisis de las necesidades de aprendizaje
- dificultades de aprendizaje
- gestión de la educación
- investigación-acción
- mercado de trabajo
- psicología
Asesor académico: cómo cualificarse y dónde estudiar
Lo que normalmente se necesita para calificar: nivel educativo, dónde es una profesión regulada y dónde estudiar.
Grado o equivalente
237 programas de estudios en 23 países enseñan las competencias esenciales de esta profesión. Además, 47 cursos cortos que desarrollan una sola competencia cada uno.
Algunos ejemplos, impartidos en el idioma de esta página:
Se muestran 2 de 284.
Fuentes
- 1. Fuente: Servicio de Información de Educación Superior (SIES), Subsecretaría de Educación Superior (mifuturo.cl).
Rutas de crecimiento y roles similares
Explore trayectorias de carrera típicas, habilidades adyacentes y roles similares para planificar su próxima transición.
¿Dónde encaja asesor académico/asesora académica?
Puntuaciones de similitud basadas en la superposición de habilidades de los datos de la ESCO.
orientador educativo/orientadora educativa
29% similitudasesor de orientación profesional/asesora de orientación profesional
28% similitudtutor de apoyo al aprendizaje/tutora de apoyo al aprendizaje
25% similitudresponsable de apoyo académico
24% similituddirector de centro de enseñanza posobligatoria/directora de centro de enseñanza posobligatoria
20% similitudjefe de departamento universitario/jefa de departamento universitario
20% similitudPara organizaciones
Los datos de esta página, al servicio de sus estudiantes, clientes y empleados.
Preguntas frecuentes
¿Qué habilidades son más importantes para un asesor académico/asesora académica?
¿Cómo puedo mantenerme actualizado sobre los cambios en las regulaciones universitarias?
¿Qué tipo de formación o experiencia previa es recomendable para esta profesión?
Asesor Académico/Asesora Académica — ¿cuánto se cobra en Estados Unidos?
Fuentes: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Datos actualizados 3 de octubre de 2026 Acerca de nuestros datos