Videodesigner/Videodesignerin
Wichtige Fakten
Videodesigner/Videodesignerinnen entwickeln ein auf projizierten Bildern basierendes Designkonzept für eine Vorstellung und überwachen dessen Umsetzung. Ihre Arbeit beruht auf Recherche und künstlerischen Vorstellungen. Ihr Design wird beeinflusst von und beeinflusst andere Designs und muss diesen Designs und der künstlerischen Gesamtvorstellung entsprechen. Daher arbeiten Videodesigner/Videodesignerinnen eng mit den künstlerischen Leitern/Leiterinnen, dem Videoteam und dem künstlerischen Team zusammen. Videodesigner/Videodesignerinnen erstellen Medienfragmente für Auftritte, was Aufnahme, Komposition und Bearbeitung umfassen kann. Bei Proben und Auftritten coachen sie das Videoteam, um optimales Timing und optimale Geräteführung zu gewährleisten. Videodesigner/Videodesignerinnen entwickeln Pläne, Mappings und Listen von Einsatzzeichen, um das Video- und Produktionsteam zu unterstützen. Sie arbeiten gelegentlich auch als selbstständige Kunstschaffende und erschaffen Videokunst für andere Zwecke als Auftritte.
Die Tätigkeit als Videodesigner/Videodesignerin im Career Band 5 (Strategische Führung) erfordert ein tiefes Verständnis für visuelle Kommunikation und technische Umsetzung. Sie entwickeln Designkonzepte für Projekte, überwachen deren Umsetzung und arbeiten eng mit anderen künstlerischen Disziplinen zusammen. Ihre Arbeit umfasst die Erstellung von Medienfragmenten, die Koordination des Videoteams während Proben und Aufführungen sowie die Planung und Organisation technischer Aspekte der Video- und Produktionstechnik.
- • Entwicklung von Designkonzepten für Aufführungen und Projekte, basierend auf Recherche und künstlerischen Vorstellungen.
- • Erstellung und Bearbeitung von Medienfragmenten (Aufnahme, Komposition, Bearbeitung).
- • Technische Leitung und Betreuung des Videoteams während Proben und Aufführungen.
Wo dieser Beruf gefragt ist
Gemeldeter Arbeitskräftemangel und -überschuss, nach Jahr. Veröffentlicht für Berufsgruppen, nicht für einzelne Stellenbezeichnungen.
Die Zahlen gelten für Naturwissenschaftler, Mathematiker und Ingenieure — 274 Berufe einschließlich dieses.
Mangel: Malta.
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Über diese Quelle›
Quelle: ELA/EURES, Arbeitskräftemangel und -überschuss. Die Angaben werden auf Ebene der Berufsgruppe veröffentlicht und decken Europa ab. Die Ausgaben unterscheiden sich im Aufbau des Anhangs und in der Länderabdeckung, sodass eine Veränderung zwischen zwei Jahren nicht immer eine Veränderung des Arbeitsmarkts bedeutet. Grau dargestellte Länder wurden nicht gemeldet — das ist nicht dasselbe wie ein ausgeglichener Markt.
Was diese Begriffe bedeuten
Die vier Dinge, über die dieser Abschnitt berichtet
- Gemeldete Nachfrage
- Ob Arbeitgeber melden, dass sie für diesen Beruf Arbeitskräfte benötigen – eine Einschätzung, die von einer nationalen oder einer EU-Stelle veröffentlicht wird, keine Anzahl.
- Wohin es sich entwickelt
- In welche Richtung sich die Beschäftigung in diesem Beruf in den kommenden Jahren voraussichtlich entwickelt, ausgehend von einer amtlichen Prognose.
- Offene Stellen
- Wie viele Offene Stellen ungefähr entstehen – durch Wachstum und dadurch, dass Menschen den Beruf verlassen.
- Übliche Vergütung
- Was Menschen in diesem Beruf normalerweise verdienen, sofern die Quelle dies veröffentlicht. Eine fehlende Angabe bedeutet nicht, dass die Arbeit unbezahlt ist, sondern dass niemand diesen Wert für den betreffenden Ort veröffentlicht.
Ein Maß wird weggelassen, wenn niemand es für den betreffenden Ort veröffentlicht, statt es als null anzuzeigen.
Welche Tendenz der Markt für Sie zeigt
- Zu Ihren Gunsten
- Mehr offene Stellen als Suchende — Arbeitgeber konkurrieren um Bewerberinnen und Bewerber.
- Ausgeglichen
- Offene Stellen und Suchende halten sich in etwa die Waage.
- Umkämpft
- Mehr Suchende als offene Stellen — rechnen Sie mit Konkurrenz.
- Widersprüchliche Hinweise
- Die Quellen widersprechen sich, oder dieselbe Berufsgruppe ist in einer Region knapp und in einer anderen im Überangebot.
Jede Quelle ordnet die Ergebnisse einem dieser vier Begriffe zu, damit es eine einheitliche Begrifflichkeit gibt. Was sich unterscheidet, sind die zugrunde liegenden Nachweise. Diese stehen unter jeder Einschätzung: ein gemessenes Verhältnis von Offenen Stellen zu Arbeitssuchenden oder eine von einer nationalen Stelle veröffentlichte Bewertung.
Wie dieser Beruf im Vergleich zu anderen Berufen im selben Land abschneidet
- Stark
- Zu den stärksten in that country
- Gut
- Stärker als die meisten Berufe in that country
- Gemischt
- Etwa typisch für that country
- Schwach
- Schwächer als die meisten Berufe in that country
Dies ist ein Rang innerhalb eines Landes, keine Bewertung, die Sie über Grenzen hinweg vergleichen können – die Register hinter zwei Ländern erfassen unterschiedliche Menschen, daher bedeutet dieselbe Zahl in jedem Land etwas anderes. Das erklärt auch, warum ein Beruf in einem Land die Einstufung Stark erhalten und dennoch als Umkämpft angezeigt werden kann: Er führt in einem insgesamt stark umkämpften Arbeitsmarkt.
Woher diese Angaben stammen
Jede Zahl wird von einem nationalen Statistikamt, einer öffentlichen Arbeitsverwaltung oder einer EU-Stelle veröffentlicht. Jede Karte nennt außerdem ihre Quelle und den Zeitraum, auf den sie sich bezieht. Manche Orte werden monatlich erfasst, andere ein- oder zweimal jährlich bewertet. Deshalb können zwei Orte auf derselben Karte unterschiedliche Zeitpunkte beschreiben – das Datum wird immer angezeigt.
Nichts davon sagt die Chancen einer einzelnen Person voraus. Es beschreibt einen Arbeitsmarkt.
Gemeldete Nachfrage · Übliche Vergütung · Wohin es sich entwickelt (Deutschland, Österreich, Schweiz, Niederlande, Belgien, Dänemark)
| Gemeldete Nachfrage | Übliche Vergütung | Wohin es sich entwickelt | |
|---|---|---|---|
| Deutschland | Nicht gemeldet | — | +2,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Österreich | Überangebot gemeldet ELA/EURES 2024 * | — | +40,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Schweiz | Mangel gemeldet ELA/EURES 2022 * | — | +14,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Niederlande | Mangel gemeldet ELA/EURES 2022 * | — | +28,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Belgien | Überangebot gemeldet ELA/EURES 2022 * | — | +11% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Dänemark | Überangebot gemeldet ELA/EURES 2024 * | — | +24,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Veröffentlicht für Berufsgruppen, nicht für einzelne Stellenbezeichnungen.
Bieten Sie Studierenden, Klienten oder Mitarbeitenden Berufsberatung an? Nutzen Sie diese Berufsdaten in Ihrer Organisation.
Zukunftsaussichten für Videodesigner/Videodesignerin
The outlook for Videodesigner/Videodesignerin reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Wie werden diese Ergebnisse berechnet?
Der Resilienzwert (0–100) schätzt, wie strukturell geschützt dieser Beruf vor Automatisierung und KI-Störungen ist, basierend auf der Aufgabenanalyse. Höhere Werte bedeuten mehr Aufgaben, die menschliches Urteilsvermögen erfordern. KI-Exposition zeigt den geschätzten Prozentsatz der Arbeitsstunden, die aktuelle KI-Fähigkeiten betreffen könnten. Dies sind modellbasierte strukturelle Indikatoren, keine Vorhersagen zur individuellen Jobsicherheit.
Wie könnte sich Videodesigner/Videodesignerin ändern, wenn die KI-Einführung zunimmt?
Diese Rolle wird sich wahrscheinlich schrittweise ändern, wobei KI ausgewählte Aufgaben unterstützt, anstatt den gesamten Beruf zu ersetzen.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Diese Rolle wird sich wahrscheinlich schrittweise ändern, wobei KI ausgewählte Aufgaben unterstützt, anstatt den gesamten Beruf zu ersetzen.
Illustratives Szenario auf Basis der Automatisierbarkeit von Aufgaben — keine Prognose. Werte werden gerundet, je weiter Sie in die Zukunft blicken.
Modellbasierte Schätzung. Nutzen Sie es als Planungssignal, nicht als Garantie.
Vergleichen Sie dies mit Ihrem Profil
Wie KI diese Rolle verändern kann
Deterministische, modellbasierte Interpretation aktueller Rollensignale – keine Garantie für Ersatz.
Was noch immer von den Menschen abhängt
- ergonomisch arbeiten
- während der Veranstaltung kommunizieren
- Verbesserungen an der künstlerischen Produktion vorschlagen
Wo KI zum Co-Piloten werden kann
- das künstlerische Konzept anhand des Geschehens auf der Bühne analysieren
- Partituren analysieren
- Machbarkeit überprüfen
Aufgaben, die am stärksten der Automatisierung ausgesetzt sind
- ein Skript analysieren
Vitale Signale & KI-Vektoren
KI-Belichtungsvektoren
0-100%Exposition gegenüber KI-gestützter Analyse, Mustererkennung und Aufgaben der prädiktiven Modellierung
Exposition gegenüber Inhaltsgenerierung, kreativer Augmentierung und Tools für große Sprachmodelle
Exposition gegenüber physischer Automatisierung, Robotik und sensorgesteuerter Aufgabenverlagerung
Exposition gegenüber Workflow-Automatisierung, Entscheidungsunterstützungssoftware und Prozessdigitalisierung
Technische Details
NexFuture v3.0 schätzt die Automatisierungsexposition direkt aus den wesentlichen ESCO-Kompetenzgruppen, gewichtet nach Kompetenzmasse und kalibriert anhand von Experten-Ankern. Werte sind probabilistische Schätzungen, keine Garantien. Vollständige Details finden Sie im NexFuture-Methodik-Whitepaper.
Misst die Automatisierungsexposition. Sie misst weder Gehalt noch Nachfrage noch die Zahl der Stellen in Ihrer Nähe.
Was Menschen in dieser Rolle normalerweise tun
Kunst, Unterhaltung und Design
Ein typischer Tag als Videodesigner/Videodesignerin
09 09:00 · Morgen Bühnenbildgestaltung analysieren
10 10:30 · Vormittags das künstlerische Konzept anhand des Geschehens auf der Bühne analysieren
12 12:00 · Mittag Designkonzepte entwickeln
14 14:00 · Nachmittag die künstlerische Qualität von Vorstellungen sichern
15 15:30 · Am späten Nachmittag digitale Bewegtbilder editieren
17 17:00 · Zusammenfassung ein Skript analysieren
Die Reihenfolge der Aufgaben dient der Veranschaulichung. Einzelne Tage variieren.
Was Sie für diese Arbeit brauchen
Die Fähigkeiten, das Wissen und die Tools, die diese Rolle erfordert – sowie die Eigenschaften und Vorteile, die damit einhergehen.
-
Konstruktionen während der Probe aktualisieren
Aktualisierung der Konstruktionen durch Betrachtung des Bühnenbilds während der Probe, insbesondere, wenn die verschiedenen Konstruktionen und die Handlung verflochten sind.
-
vorhandene Entwürfe an veränderte Umstände anpassen
Anpassung eines bestehenden Entwurfs an veränderte Umstände; Gewährleistung, dass die künstlerische Qualität des ursprünglichen Entwurfs im Endergebnis erhalten bleibt.
-
Designkonzepte entwickeln
Recherche von Informationen zur Entwicklung neuer Ideen und Konzepte für das Design einer bestimmten Produktion. Lesen von Skripten und Absprache mit den Leitern und anderen Mitarbeitern der Produktion, um Designkonzepte zu entwickeln und Produktionen zu planen.
-
gemeinschaftlich Designideen entwickeln
Gemeinsame Entwicklung von Designideen mit dem künstlerischen Team. Konzeptualisieren neuer Ideen unabhängig und zusammen mit anderen. Präsentieren Ihrer Idee sowie Erhalten von Rückmeldungen und deren Berücksichtigung. Sicherstellen, dass das Design mit der Arbeit anderer Designer im Einklang steht.
-
das künstlerische Konzept anhand des Geschehens auf der Bühne analysieren
Analysieren des künstlerischen Konzepts, der Art und Struktur einer Live-Darbietung auf der Grundlage von Beobachtungen während der Proben oder Improvisationen. Schaffen einer strukturierten Basis für die Konzeption einer bestimmten Produktion.
-
Partituren analysieren
Analysieren der Partitur, der Form, der Themen und der Struktur eines Musikstücks.
-
soziologische Trends verfolgen
Ermitteln und Untersuchen soziologischer Trends und Bewegungen in der Gesellschaft.
-
neue Ideen recherchieren
Eingehende Recherche von Informationen zur Entwicklung neuer Ideen und Konzepte für die Gestaltung einer bestimmten Produktion.
-
Bühnenbildgestaltung analysieren
Analyse der Auswahl und Verteilung der Requisiten auf einer Bühne.
-
digitale Bewegtbilder editieren
Verwenden spezieller Software zum Bearbeiten von Videobildern für künstlerische Produktionen.
-
während der Veranstaltung kommunizieren
Effiziente Kommunikation mit anderen Fachleuten während Live-Vorstellungen, um mögliche Fehlfunktionen zu vermeiden.
-
Verbesserungen an der künstlerischen Produktion vorschlagen
Bewerten früherer künstlerischer Aktivitäten im Hinblick auf die Verbesserung künftiger Projekte.
-
technologische Entwicklungen des Designs verfolgen
Verfolgen der jüngsten Entwicklungen beim Design und bei den Materialien, die in der Live-Performance-Branche verwendet werden, um sich aktuelles technisches Hintergrundwissen für die eigene Arbeit anzueignen.
-
ergonomisch arbeiten
Bei der Gestaltung des Arbeitsplatzes im Rahmen der manuellen Handhabung von Ausrüstung und Material Grundsätze der Ergonomie anwenden.
-
die künstlerische Qualität von Vorstellungen sichern
Die Show verfolgen, mögliche technische Probleme antizipieren und darauf reagieren, um eine optimale künstlerische Qualität zu gewährleisten.
-
einen Projektor einstellen
Fokussieren und Einstellen eines Projektors.
-
Energiebedarf ermitteln
Vorbereiten und Verwaltung der Stromversorgung für verschiedene Bereiche.
Adobe Creative Suite
Gesamtheit aller Softwareanwendungen, die zur Erstellung visueller Inhalte für den privaten oder geschäftlichen Gebrauch verwendet werden. Beispiele solcher Inhalte, die erstellt werden können, sind Flyer, Broschüren, Bücher, Websites und Videos.
- Arbeitsrecht
- Computergrafik
- Urheberrecht
Videodesigner: Wie Sie sich qualifizieren und wo Sie studieren können
Was normalerweise für die Qualifikation erforderlich ist: Bildungsniveau, wo es sich um einen reglementierten Beruf handelt und wo man studieren kann.
Bachelor oder gleichwertig
83 Studienprogramme in 19 Ländern vermitteln die Kernkompetenzen dieses Berufs. Außerdem gibt es 48 kurze Kurse, die jeweils eine einzelne Fähigkeit vermitteln.
Einige Beispiele, mit Unterricht in der Sprache dieser Seite:
Angezeigt: 1 von 131
Quellen
- 1. Source: AMS Weiterbildungsdatenbank, Arbeitsmarktservice Österreich (weiterbildungsdatenbank.at). Data as at 27/09/2026.
Entwicklungspfade & ähnliche Rollen
Erkunden Sie typische Karrierepfade, angrenzende Fähigkeiten und ähnliche Rollen, um Ihren nächsten Schritt zu planen.
Wo passt Videodesigner/Videodesignerin?
Ähnlichkeitswerte basierend auf Kompetenzüberschneidungen aus ESCO-Daten.
Puppendesigner/Puppendesignerin
52% ÄhnlichkeitLichtdesigner für Aufführungen/Lichtdesignerin für Aufführungen
49% ÄhnlichkeitSpezialeffekt-Künstler Pyrotechnik/Spezialeffekt-Künstlerin Pyrotechnik
48% ÄhnlichkeitMaskenbildner/Maskenbildnerin
47% ÄhnlichkeitSounddesigner/Sounddesignerin
45% ÄhnlichkeitSzenenbildner/Szenenbildnerin
42% ÄhnlichkeitFür Organisationen
Die Daten auf dieser Seite für Ihre Schülerinnen und Schüler, Klientinnen und Klienten sowie Mitarbeitenden nutzen.
Häufig gestellte Fragen
Welche Qualifikationen sind besonders wichtig für Videodesigner/Videodesignerinnen?
Wie sieht die typische Arbeitsweise als Videodesigner/Videodesignerin aus?
Kann ich auch freiberuflich als Videodesigner/Videodesignerin tätig sein?
Videodesigner/Videodesignerin — wie hoch ist die Vergütung in den USA?
Quellen: ESCO O*NET Cedefop BLS Daten aktualisiert: 3. Oktober 2026 Über unsere Daten