Læsepædagog for voksne

Undervise i grundlæggende eller avancerede skriveprincipper til forskellige aldersgrupper inden for rammerne af en nærmere angivet uddannelsesinstitution, eller ved at gennemføre private skriveworkshopper.

Tage hensyn til elevernes holdninger og præferencer ved bestemmelsen af læringsindholdet.

Instruere elever i principperne for regnefærdigheder, herunder grundlæggende matematiske begreber og beregninger.

Instruere studerende i at opfatte og forstå skriftlig kommunikation. Bruge forskellige materialer og sammenhænge i undervisningen. Bistå med udvikling af læsestrategier, der passer til den studerendes behov og mål, herunder: at skimme og scanne for at få en overordnet forståelse af tekster, tegn, symboler, prosa, tabeller og grafik.

Undervise voksne studerende i teori og praksis inden for grundlæggende læsedygtighed, mere specifikt i læsning og skrivning, med det formål at fremme fremtidig læring og forbedre jobmuligheder eller optimal integration. Arbejde sammen med de voksne studerende for at håndtere de behov for læse- og skrivefærdigheder, der opstår i forbindelse med deres arbejde, lokalsamfundet og deres personlige mål og ambitioner.

Tage hensyn til elevers personlige baggrund ved undervisning, udvisning af empati og respekt.

Kommunikere til andre om at udtænke og fremme kreative processer gennem anvendelse af en række opgaver og aktiviteter, der passer til målgruppen.

Anvende forskellige tilgange, læringsmetoder og -kanaler til at instruere eleverne, f.eks. ved at kommunikere indhold i vendinger, de kan forstå, organisere klare talepunkter og gentage argumenter, når det er nødvendigt. Anvende en bred vifte af undervisningsmidler og -metoder, der passer til faget, elevernes niveau, mål og prioriteter.

Sikre, at indhold, metoder, materialer og almen læringserfaring er inkluderende for alle studerende og tager hensyn til de lærendes forventninger og erfaringer fra forskellige kulturelle baggrunde. Undersøge individuelle og sociale stereotyper og udvikle tværkulturelle undervisningsstrategier.

Forberede indhold, der skal undervises i klassen i overensstemmelse med læseplansmålene ved at udarbejde øvelser, finde frem til opdaterede eksempler osv.

Sikre, at de nødvendige materialer til undervisning i en klasse, såsom visuelle hjælpemidler, forberedes, ajourføres og fremlægges i instruktionslokalet.

Identificere de studerendes kampe og succeser. Udvælge undervisnings- og læringsstrategier, der understøtter elevernes individuelle læringsbehov og mål.

Støtte og vejlede eleverne i deres arbejde, give eleverne praktisk støtte og opmuntring.

Evaluere elevers (akademiske) fremskridt, resultater, viden og færdigheder gennem opgaver, prøver og eksamener. Diagnosticere deres behov og følge deres fremskridt, styrker og svagheder. Formulere en opsummerende oversigt over de mål, som eleven har nået.

Bevare disciplinen og inddrage de studerende i undervisningen.

Sikre, at alle elever, der hører under en instruktørs eller en anden persons tilsyn, er sikre og registrerede. Følge sikkerhedsforanstaltningerne i læringssituationen.

Kommunikere med uddannelsesforvaltningen som f.eks. skolens rektor og bestyrelsesmedlemmer og med uddannelsesstøttegruppen som f.eks. undervisningsassistenten, skolevejlederen eller den akademiske rådgiver om spørgsmål vedrørende de studerendes trivsel.

Forvalte relationerne blandt eleverne og mellem eleverne og underviser. Fungere som myndighed og skabe et klima præget af tillid og stabilitet.

Instruere eleverne på den mest hensigtsmæssige måde med hensyn til undervisning eller aldersgruppe, som f.eks. formel kontra uformel undervisning, og undervisning af ligesindede i modsætning til børn.

Forelægge andre eksempler på din erfaring, færdigheder og kompetencer, der passer til det specifikke læringsindhold, for at hjælpe eleverne med at lære.