IKT-underviser
Øjebliksbillede
IKT-undervisere gennemfører uddannelsesbehovsanalyser og udformer i overensstemmelse hermed programmer for undervisning i brugen af softwarepakker og informationssystemer. De udfærdiger og ajourfører eksisterende undervisningsmateriale (indhold og metode), leverer effektiv klassebaseret undervisning online eller uformelt, overvåger, evaluerer og rapporterer om undervisningens effektivitet. De vedligeholder og opdaterer ekspertise om specialiserede IKT-emner og evaluerer og aflægger rapport om de studerendes resultater.
Som IKT-underviser er du ansvarlig for at designe og levere effektiv undervisning i IT-færdigheder. Det indebærer at identificere uddannelsesbehov, udvikle undervisningsmateriale, undervise både i klassen og online, og løbende evaluere undervisningens effektivitet. Du holder dig opdateret på de nyeste IKT-teknologier og sikrer, at dine studerende opnår de nødvendige kompetencer.
- • Udføre behovsanalyse for at identificere uddannelsesbehov inden for IKT.
- • Udvikle og vedligeholde undervisningsmateriale, herunder indhold og undervisningsmetoder.
- • Levere undervisning i brugen af softwarepakker og informationssystemer, både online og i klassen.
Hvor dette job er efterspurgt
Indberettet mangel på og overskud af arbejdskraft, pr. år. Offentliggøres for erhvervsgrupper, ikke for enkelte jobtitler.
Tallene dækker Undervisning og pædagogisk arbejde — 131 job, dette medregnet.
Mangel: Bulgarien, Danmark, Spanien, Tjekkiet og 1 mere.
Længst varende mangel: Bulgarien, 2 år.
Vælg et område på kortet for at se dets tal.
Om denne kilde›
Kilde: ELA/EURES, mangel på og overskud af arbejdskraft. Tallene offentliggøres på jobgruppeniveau og dækker Europa. Udgaverne er forskellige med hensyn til bilagets opbygning og hvilke lande der indgår, så en ændring mellem år betyder ikke altid, at arbejdsmarkedet har ændret sig. Lande i gråt er ikke indberettet, hvilket ikke er det samme som at være i balance.
Hvad disse ord betyder
De fire ting, dette afsnit viser
- Indberettet efterspørgsel
- Indberettet efterspørgsel viser, om arbejdsgivere oplyser, at de har brug for folk i dette job — en vurdering offentliggjort af en national myndighed eller et EU-organ, ikke et antal.
- Hvilken vej det går
- Hvilken vej det går beskriver, i hvilken retning beskæftigelsen i dette job forventes at udvikle sig i de kommende år, ud fra en officiel fremskrivning.
- Ledige stillinger
- Ledige stillinger angiver omtrent, hvor mange stillinger der bliver ledige som følge af vækst og af personer, der forlader jobbet.
- Typisk løn
- Typisk løn er det, personer i dette job normalt tjener, dér hvor kilden offentliggør oplysningerne. Et tomt felt betyder ikke, at arbejdet er ulønnet; det betyder, at ingen offentliggør tallet for det pågældende sted.
Et mål udelades, når ingen offentliggør det for det pågældende sted, i stedet for at blive vist som nul.
Hvilken vej arbejdsmarkedet hælder for dig
- Til din fordel
- Flere ledige stillinger end ansøgere — arbejdsgiverne konkurrerer om kandidaterne.
- I balance
- Ledige stillinger og ansøgere står nogenlunde lige.
- Konkurrencepræget
- Flere ansøgere end ledige stillinger — forvent konkurrence.
- Modstridende data
- Kilderne er uenige, eller den samme jobgruppe mangler folk ét sted og har overskud et andet.
Alle kilder ender med én af disse fire vurderinger, så der er ét fælles sprog at lære. Det, der varierer, er dokumentationen bag vurderingen, som står under hver af dem — et målt forhold mellem ledige stillinger og jobsøgere eller en vurdering offentliggjort af en national myndighed.
Hvordan dette job klarer sig sammenlignet med andre job i samme land
- Stærk
- Blandt de stærkeste i that country
- God
- Stærkere end de fleste job i that country
- Blandet
- Omtrent typisk for that country
- Svag
- Svagere end de fleste job i that country
Dette er en rangering inden for ét land, ikke en score, du kan sammenligne på tværs af grænser — registrene bag to lande tæller forskellige personer, så det samme tal betyder forskellige ting i hvert land. Det er også derfor, at et job kan ligge i kategorien Stærk i et land og stadig vises som Konkurrencepræget: det ligger forrest i et arbejdsmarked, der samlet set er præget af hård konkurrence.
Hvor oplysningerne kommer fra
Alle tal offentliggøres af et nationalt statistikbureau, en offentlig arbejdsformidling eller et EU-organ, og hvert kort angiver kilden og den periode, det dækker. Nogle steder opgøres tallene månedligt, mens andre vurderes én eller to gange om året, så to steder på det samme kort kan beskrive forskellige tidspunkter — datoen vises altid.
Intet af dette forudsiger én persons chancer. Det beskriver et arbejdsmarked.
Indberettet efterspørgsel · Typisk løn · Hvilken vej det går (Danmark, Sverige, Norge, Tyskland, Nederlandene, Island)
| Indberettet efterspørgsel | Typisk løn | Hvilken vej det går | |
|---|---|---|---|
| Danmark | Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * | — | −22,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Sverige | Ikke indberettet | — | −9,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Norge | Mangel indberettet ELA/EURES 2023 * | — | −6,1% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Tyskland | Mangel indberettet ELA/EURES 2025 * | — | +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Nederlandene | Mangel indberettet ELA/EURES 2022 * | — | −6,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
| Island | Ikke indberettet | — | −3,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 * |
* Offentliggøres for erhvervsgrupper, ikke for enkelte jobtitler.
Giver du studerende, klienter eller medarbejdere karrierevejledning? Brug disse data om erhvervet i din organisation.
Fremtidsudsigter for IKT-underviser
The outlook for IKT-underviser reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.
Hvordan beregnes disse scores?
Robusthedsscoren (0–100) estimerer, hvor strukturelt beskyttet dette erhverv er mod automatisering og AI-disruption baseret på opgaveniveauanalyse. Højere scorer betyder flere opgaver, der kræver menneskelig vurdering. AI-eksponering viser den estimerede procentdel af arbejdstimer, som de nuværende AI-muligheder kan påvirke. Disse er modellbaserede strukturelle indikatorer, ikke forudsigelser om individuel jobsikkerhed.
Hvordan kan IKT-underviser ændre sig, efterhånden som AI-adoptionen vokser?
Denne rolle vil sandsynligvis ændre sig gradvist, hvor AI understøtter udvalgte opgaver i stedet for at erstatte hele erhvervet.
Illustrativt scenarie baseret på opgavers automatiserbarhed — ikke en prognose. Værdier afrundes, jo længere frem du ser.
Denne rolle vil sandsynligvis ændre sig gradvist, hvor AI understøtter udvalgte opgaver i stedet for at erstatte hele erhvervet.
Illustrativt scenarie baseret på opgavers automatiserbarhed — ikke en prognose. Værdier afrundes, jo længere frem du ser.
Modelbaseret estimat. Brug det som et planlægningssignal, ikke en garanti.
Sammenlign dette med din profil
Hvordan AI kan ændre denne rolle
Deterministisk, modelbaseret fortolkning af aktuelle rollesignaler - ikke en garanti for udskiftning.
Hvad afhænger stadig af mennesker
- oprette uddannelsesprogrammer om cybersikkerhed
- anvende undervisningsprincipper
- oprette SCORM-pakker
Hvor AI kan blive en andenpilot
- evaluere træning
- udarbejde undervisningsmaterialer
- udvikle digitale undervisningsmaterialer
Opgaver, der er mest udsat for automatisering
Ingen enkelt opgave her er endnu meget automatiserbar.
Vitale tegn & AI-vektorer
AI eksponeringsvektorer
0-100%Eksponering for AI-assisteret analyse, mønstergenkendelse og opgaver til forudsigelig modellering
Eksponering for indholdsgenering, kreativ forøgelse og værktøjer til store sprogmodeller
Eksponering for arbejdsflowautomatisering, beslutningsstøttesoftware og procesdigitalisering
Eksponering for fysisk automatisering, robotik og sensorstyreret opgaveforflyttelse
Tekniske detaljer
NexFuture v3.0 estimerer automatiseringseksponering direkte ud fra ESCO's essentielle færdighedsgrupper, vægtet efter færdighedsmasse og kalibreret mod ekspertankre. Scorer er sandsynlighedsbaserede estimater, ikke garantier. Se NexFuture-metodologihvidbogen for fulde detaljer.
Måler eksponering for automatisering. Den måler ikke løn, efterspørgsel eller hvor mange job der findes i nærheden af dig.
Hvad mennesker i denne rolle normalt gør
Digital teknologi
En typisk dag som IKT-underviser
09 09:00 · Morgen holde sig opdateret om uddannelsesemner
10 10:30 · Midt på formiddagen oprette SCORM-pakker
12 12:00 · Middag oprette uddannelsesprogrammer om cybersikkerhed
14 14:00 · Eftermiddag anvende undervisningsprincipper
15 15:30 · Sen eftermiddag designe webbaserede kurser
17 17:00 · Afslutning evaluere træning
Opgaverækkefølgen er illustrativ. De enkelte dage varierer.
Det skal du kunne for at udføre dette arbejde
De færdigheder, den viden og de værktøjer, som denne rolle kræver — samt de træk og belønninger, der følger med.
-
oprette SCORM-pakker
Udvikle uddannelsespakker til e-læringsplatforme under anvendelse af SCORM-standarden (Sharable Content Object Reference Model Standard).
-
organisere træning
Foretage de nødvendige forberedelser til at afholde en træningstime. Sørge for udstyr, forsyninger og øvelsesmaterialer. Sørg for, at træningen forløber uden problemer.
-
udarbejde undervisningsmaterialer
Udvikle og samle uddannelseselementer og -ressourcer i overensstemmelse med didaktiske metoder og uddannelsesbehov og ved hjælp af særlige medietyper.
-
udvikle digitale undervisningsmaterialer
Skabe ressourcer og undervisningsmateriale (e-læring, pædagogisk video og audiomateriale, oplysende prezi) ved anvendelse af digitale teknologier til at overføre viden og opmærksomhed med henblik på at forbedre de lærendes ekspertise.
-
designe webbaserede kurser
Oprette webbaserede uddannelses- og instruktionskurser ved brug af dynamiske og statiske onlineværktøjer til at formidle læringsresultater til kursets deltagere. De webværktøjer, der anvendes her, kan være video- og lydstreaming, liveudsendelser på internettet, informationsportaler, chatrum og opslagstavler.
-
holde sig opdateret om uddannelsesemner
Indsamle de seneste oplysninger om emnerne i uddannelsesprocessen for at holde sig opdateret om den nødvendige knowhow.
-
oprette uddannelsesprogrammer om cybersikkerhed
Udforme, udvikle og levere uddannelsesaktiviteter (såsom foredrag og cybertestmiljøer) for at dække behov og/eller øge bevidstheden om cybersikkerhed.
-
anvende undervisningsprincipper
Anvende forskellige tilgange, læringsmetoder og -kanaler til at instruere eleverne, f.eks. ved at kommunikere indhold i vendinger, de kan forstå, organisere klare talepunkter og gentage argumenter, når det er nødvendigt. Anvende en bred vifte af undervisningsmidler og -metoder, der passer til faget, elevernes niveau, mål og prioriteter.
-
evaluere træning
Vurdere træningens resultater og -mål, kvaliteten af undervisningen og give gennemsigtig åben feedback til undervisere og praktikanter.
-
give livepræsentationer
Holde en tale eller et foredrag, hvor et nyt produkt, en ny tjeneste, en idé eller et stykke arbejde fremlægges og beskrives for et publikum.
teknologiuddannelse
Uddannelsesgren, der har til formål at give de studerende relevant viden om teknologi og dens anvendelser.
Absorb (styringssystemer til e-læring)
Læringssystemet Absorb er en e-læringsplatform til at skabe, administrere og levere e-læringskurser eller uddannelsesprogrammer for elever på sekundærtrinnet.
Brightspace (styringssystemer til e-læring)
Computerprogrammet Brightspace er en e-læringsplatform til at skabe, administrere, tilrettelægge og rapportere om og levere e-læringskurser eller uddannelsesprogrammer. Det er udviklet af softwarefirmaet D2L Corporation.
Canvas (styringssystemer til e-læring)
Canvas-netværket er en e-læringsplatform til oprettelse, administration, planlægning, formidling og levering af e-læringskurser eller uddannelsesprogrammer.
e-læring
De strategier og didaktiske metoder til læring, hvor de vigtigste elementer omfatter anvendelse af IKT-teknologier.
Edmodo
Uddannelsesnetværket Edmodo er en e-læringsplatform til at skabe, administrere, tilrettelægge, rapportere og levere e-læringskurser og forbinde lærere, elever og forældre.
Engrade
Computerprogrammet Engrade er en e-læringsplatform til at skabe, administrere, tilrettelægge, rapportere og levere kurser i e-læring eller uddannelsesprogrammer.
Grovo
Styringssystemet til e-læring Grovo er en e-læringsplatform til at skabe, administrere, formidle, rapportere om og levere e-læringskurser eller uddannelsesprogrammer.
indlæringsteknologier
Teknologier og kanaler, herunder digitale, beregnet til at forbedre læringsmuligheder.
- digitale systemer
- ekspertise i undervisning i emne
- pædagogik
IKT-underviser: hvordan du kvalificerer dig, og hvor du kan studere
Hvad der typisk skal til for at kvalificere sig: uddannelsesniveau, hvor det er et lovreguleret erhverv, og hvor man skal studere.
Bachelorgrad eller tilsvarende
278 uddannelser i 25 lande giver de grundlæggende færdigheder, der kræves i dette job. Plus 329 korte kurser, der hver især opbygger én færdighed.
Vækstveje & lignende roller
Udforsk typiske karriereforløb, tilstødende færdigheder og lignende roller for at planlægge din næste overgang.
Hvor passer IKT-underviser?
Lighedsscore baseret på færdighedsoverlap fra ESCO-data.
For organisationer
Få dataene på denne side til at arbejde for jeres elever, klienter og medarbejdere.
Ofte stillede spørgsmål
Hvilken type uddannelse er typisk nødvendig for at blive IKT-underviser?
Er der mulighed for at arbejde som freelancer som IKT-underviser?
Hvordan måles effektiviteten af min undervisning?
IKT-Underviser — er der mangel i Europa?
IKT-Underviser — hvad er lønnen i USA?
Kilder: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Data opdateret 3. oktober 2026 Om vores data