Profesní přehled

odborný asistent zaměřený na výuku/odborná asistentka zaměřená na výuku

Klíčová fakta

Hledáte možnost nastoupit do akademického prostředí a získat cenné zkušenosti s výukou? Pozice odborného asistenta zaměřeného na výuku je ideální startovací bod pro absolventy vysokých škol, kteří chtějí proniknout do světa vzdělávání.

Souhrn

Odborný asistent zaměřený na výuku, často na dobu určitou, aktivně podporuje vyučující při vedení kurzů na univerzitách a vysokých školách. Tato role nabízí unikátní pohled do každodenního fungování akademického prostředí a umožňuje získat praktické zkušenosti s přípravou výuky, hodnocením a interakcí se studenty.

Klíčové odpovědnosti:
  • • Příprava podkladů pro přednášky a cvičení na základě pokynů vyučujícího.
  • • Hodnocení testů, zkoušek a dalších studijních materiálů.
  • • Vedení pohovorů se studenty, poskytování zpětné vazby a hodnocení jejich pokroku.
Labour market

Kde je toto povolání žádané

Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.

Nahlášen nedostatekNahlášen přebytekNahlášeno obojíNahlášeno v jiném roceTímto zdrojem nepokryto

Sytější barva: hlášeno stejně více let po sobě.

Čísla se týkají skupiny Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání — 131 povolání včetně tohoto.

3 z 7 s nedostatkem20259 z 32 roste2.8Mvolná místa do roku 2035

Nedostatek: Greece, Luxembourg, Spain.

Nejdéle trvající nedostatek: Switzerland, 3 roky.

Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.

O tomto zdroji

Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.

What these words mean

The four things this section reports

Reported demand
Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
Where it is heading
Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
Openings
Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
Typical pay
What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.

A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.

Which way the market leans for you

In your favour
More openings than people looking — employers are competing for candidates.
Balanced
Openings and candidates are roughly matched.
Competitive
More people looking than openings — expect to compete.
Mixed evidence
Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.

Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.

How this job compares with other jobs in the same country

Strong
Among the strongest in that country
Good
Stronger than most jobs in that country
Mixed
About typical for that country
Weak
Weaker than most jobs in that country

This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.

Where these come from

Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.

None of this predicts one person's chances. It describes a market.

Prozkoumat více

Najděte svou kariérní cestu a poznejte vědu za našimi doporučeními.

Rychlá kontrola usazení

Sedí vámodborný asistent zaměřený na výuku/odborná asistentka zaměřená na výuku?

Odpovězte na tři rychlé otázky. Toto není úplné hodnocení – je to upoutávka, která vám pomůže rozhodnout, zda svůj profil porovnat.

Pokrok0/3

Máte rádi úkoly, které vyžadujíIntegrita?

Máte rádi úkoly, které vyžadujíNezávislost?

Máte rádi úkoly, které vyžadujíÚspěch?

NexFuture™

Budoucí perspektiva pro odborný asistent zaměřený na výuku/odborná asistentka zaměřená na výuku

The outlook for odborný asistent zaměřený na výuku/odborná asistentka zaměřená na výuku reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Jak se tyto výsledky počítají?

Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.

Hrajte na budoucnost

Jak by se mohloodborný asistent zaměřený na výuku/odborná asistentka zaměřená na výukuzměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?

Lidský úsudek, důvěra a kontext zůstávají silnými ochránci této role.

Významná transformace na úrovni úkolů se odhaduje za 18 let (kolem roku 2044) v rámci vybraného scénáře „Očekávané“.
~70%
Odolnost
Riziko automatizace
EXP~15%
Lidská hrana
MOAT~75%

Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.

2026
2036
2049
Rychlost přijetí AI:

Jak může AI změnit tuto roli

Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.

Vlastněno lidmi 70% Vlastněno lidmi
Co ještě záleží na lidech
  • zajišťovat bezpečnost studentů
  • poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu
  • plnit funkci asistenta přednášejícího
Lidská výhoda Aby jste zůstali vpředu v této roli, zaměřte se na procesy na univerzitě a cíle učebních osnov. Tyto dovednosti zaměřené na člověka jsou nejobtížněji replikovatelné pro AI v příštích 20 let.
Asistujte 13% Asistujte
Kde se AI může stát druhým pilotem
  • připravovat náplň hodiny
  • poskytovat učební materiály na hodiny
automatizovat 13% automatizovat
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci

Žádný úkol zde zatím není vysoce automatizovatelný.

Podrobná analýza

Životní funkce a AI vektory

vektory expozice AI

0-100%
Generativní AI 13%

Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů

AI / strojové učení 5%

Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování

Kognitivní software 4%

Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů

Robotická a fyzikální automatizace 0%

Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh

Technické detaily
Metodologie: NexFuture v3.0 Zdroje: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aktualizováno: srpen 2026

NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.

Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.

Den v životě

Co lidé v této roli obvykle dělají

Vzdělávání

Den v životě

Typický den jakoodborný asistent zaměřený na výuku/odborná asistentka zaměřená na výuku

09
09:00 · ráno
plnit funkci asistenta přednášejícího
Asistovat přednášejícímu nebo profesorovi prostřednictvím provádění různých vzdělávacích úkolů, včetně pomoci při přípravě lekcí nebo hodnocení studentů. Podporovat profesora v akademickém a vědeckém výzkumu.
10
10:30 · Dopoledne
dohlížet na praktické kurzy
Připravovat obsah a materiál potřebný pro praktické vyučování, vysvětlovat studentům technické pojmy, odpovídat na jejich dotazy a pravidelně hodnotit jejich pokrok.
12
12:00 · poledne
hodnotit studenty
Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.
14
14:00 · odpoledne
pomáhat studentům při učení
Podporovat a vést studenty v jejich práci, poskytovat studentům praktickou podporu a povzbuzení.
15
15:30 · Pozdě odpoledne
poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu
Poskytovat podloženou kritickou i pochvalnou zpětnou vazbu s respektem, srozumitelně a důsledně. Zdůraznit dosažené výsledky, ale i chyby, a vytvořit metody formativního hodnocení pro hodnocení práce.
17
17:00 · Zábal
poskytovat učební materiály na hodiny
Zajistit přípravu a aktuálnost nezbytných materiálů pro výuku určité třídy, jako jsou vizuální pomůcky, a mít je k dispozici v místě výuky.

Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.

Software a technologie & Oblasti znalostí
Software a technologie
Adobe PhotoshopBlackboard LearnCalendar and scheduling softwareCollaborative editing softwareCourse management system softwareDesire2Learn LMS softwareDOC CopEmail softwareGoogle DocsIBM SPSS StatisticsImage scanning softwareiParadigms TurnitinLearning management system LMSMicrosoft ExcelMicrosoft Office softwareMicrosoft OutlookMicrosoft PowerPointMicrosoft WordSakai CLESAS
Oblasti znalostí
  • procesy na univerzitě

    Vnitřní fungování univerzity, jako je struktura příslušné podpory a řízení vzdělávání, politiky a právní předpisy.

Meziodvětvové dovednosti
  • cíle učebních osnov
  • procesy posuzování
  • akční výzkum
Základní dovednosti
vypracovávat výukové a propagační materiály
  • připravovat náplň hodiny

    Připravit obsah na vyučování ve třídě v souladu s cíli učebních osnov, a to prostřednictvím přípravy cvičení, vyhledávání aktuálních příkladů atd.

  • poskytovat učební materiály na hodiny

    Zajistit přípravu a aktuálnost nezbytných materiálů pro výuku určité třídy, jako jsou vizuální pomůcky, a mít je k dispozici v místě výuky.

vyučovat akademické nebo odborné předměty
  • plnit funkci asistenta přednášejícího

    Asistovat přednášejícímu nebo profesorovi prostřednictvím provádění různých vzdělávacích úkolů, včetně pomoci při přípravě lekcí nebo hodnocení studentů. Podporovat profesora v akademickém a vědeckém výzkumu.

  • dohlížet na praktické kurzy

    Připravovat obsah a materiál potřebný pro praktické vyučování, vysvětlovat studentům technické pojmy, odpovídat na jejich dotazy a pravidelně hodnotit jejich pokrok.

dodržovat postupy v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví
  • zajišťovat bezpečnost studentů

    Zajišťovat, aby všichni studenti, kteří jsou pod dohledem instruktora nebo jiné osoby, byli v bezpečí a začleněni do skupiny. Dodržovat bezpečnostní opatření při vzdělávání.

monitorovat a hodnotit výkon jednotlivců
  • hodnotit studenty

    Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.

poskytovat zpětnou vazbu
  • poskytovat konstruktivní zpětnou vazbu

    Poskytovat podloženou kritickou i pochvalnou zpětnou vazbu s respektem, srozumitelně a důsledně. Zdůraznit dosažené výsledky, ale i chyby, a vytvořit metody formativního hodnocení pro hodnocení práce.

působit jako kouč nebo mentor
  • pomáhat studentům při učení

    Podporovat a vést studenty v jejich práci, poskytovat studentům praktickou podporu a povzbuzení.

DNA dovednosti

DNA dovednosti

Rysy pracovní osobnosti a hodnoty, které definují tuto roli

Klíčové vlastnosti, které potřebujete
Integrita Nezávislost Úspěch Zájem o druhé Analytické myšlení Spolehlivost Uznání Sebekontrola Tolerance ke stresu Úspěch/Snaha Rozmanitost Přizpůsobivost/Flexibilita Sociální orientace Spolupráce Vedení Inovace
Klíčové odměny, které můžete očekávat
ÚspěchPracovní podmí…UznáníVztahyPodporaNezávislost
Kariérní postup

Cesty růstu a podobné role

Prozkoumejte typické cesty kariérního postupu, související dovednosti a podobné role a naplánujte si další přechod.

Běžné otázky

Často kladené otázky

Jaké vzdělání je pro pozici odborného asistenta zaměřeného na výuku obvyklé?
Obvykle se jedná o absolventa nebo čerstvého absolventa vysoké školy v oboru souvisejícím s daným kurzem.
Je tato pozice obvykle na dobu neurčitou, nebo určitou?
Většina pozic odborného asistenta zaměřeného na výuku je obsazena na dobu určitou, často v souvislosti s konkrétním akademickým rokem nebo projektem.
Jaké dovednosti jsou pro úspěch v této roli nejdůležitější?
Důležitá je pečlivost, organizační schopnosti, komunikační dovednosti a schopnost efektivně spolupracovat s vyučujícími a studenty. Znalost oboru kurzu je také výhodou.
Odborný Asistent Zaměřený Na Výuku/Odborná Asistentka Zaměřená Na Výuku — je v Evropě nedostatek?
Ne. Ve vydání ELA/EURES z roku 2025 byl přebytek nahlášen v 4 z 7 evropských zemí, které tuto skupinu povolání hodnotily: Rakousko, Česko, Německo, Lotyšsko. 3 nahlásily nedostatek. Tato hodnocení se zveřejňují za skupiny povolání, nikoli za jednotlivé názvy pozic.
Odborný Asistent Zaměřený Na Výuku/Odborná Asistentka Zaměřená Na Výuku — kolik se za to platí ve Spojených státech?
44 930 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 22 600 do 58 330 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.