Profesní přehled

děkan/děkanka

Snímek

Hledáte pozici s významným vlivem na směřování akademické fakulty? Jako děkan/děkanka budete klíčovou osobou pro strategické řízení a rozvoj fakulty, a to jak v oblasti vzdělávání, tak financí.

Souhrn

Práce děkana/děkanky je komplexní a vyžaduje silné vůdčí schopnosti a strategické myšlení. Denní rutinu tvoří řízení a koordinace akademických oborů spadajících pod fakultu, spolupráce s vedením univerzity a dalších institucí, a také reprezentace fakulty na vnitrostátní i mezinárodní úrovni. Důležitou součástí je zajištění finanční stability a efektivního hospodaření fakulty.

Klíčové odpovědnosti:
  • • Vedení a řízení fakulty v souladu se strategickými cíli univerzity.
  • • Spolupráce s ředitelem postsekundárního školství a vedoucími katedrami.
  • • Reprezentace fakulty interně i externě, včetně budování mezinárodních vazeb.
Labour market

Kde je toto povolání žádané

Nahlášený nedostatek a přebytek pracovních sil, podle roku. Zveřejňuje se pro skupiny povolání, nikoli pro jednotlivé pracovní pozice.

Nahlášen nedostatekNahlášen přebytekNahlášeno v jiném roceTímto zdrojem nepokryto

Sytější barva: hlášeno stejně více let po sobě.

Čísla se týkají skupiny Vedoucí a řídící pracovníci v oblasti výroby, informačních technologií, vzdělávání a v příbuzných oborech — 186 povolání včetně tohoto.

3 z 7 s nedostatkem202414 z 26 roste2.5Mvolná místa do roku 2035

Nedostatek: Norway, Portugal, Switzerland.

Nejdéle trvající nedostatek: Belgium, 3 roky.

Vyberte území na mapě a zobrazí se jeho čísla.

O tomto zdroji

Zdroj: ELA/EURES, nedostatek a přebytek pracovních sil. Údaje se zveřejňují na úrovni skupiny povolání a pokrývají Evropu. Vydání se liší uspořádáním přílohy i rozsahem zemí, takže rozdíl mezi roky neznamená vždy, že se trh práce změnil. Země v šedé nebyly nahlášeny, což není totéž jako být v rovnováze.

What these words mean

The four things this section reports

Reported demand
Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
Where it is heading
Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
Openings
Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
Typical pay
What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.

A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.

Which way the market leans for you

In your favour
More openings than people looking — employers are competing for candidates.
Balanced
Openings and candidates are roughly matched.
Competitive
More people looking than openings — expect to compete.
Mixed evidence
Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.

Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.

How this job compares with other jobs in the same country

Strong
Among the strongest in that country
Good
Stronger than most jobs in that country
Mixed
About typical for that country
Weak
Weaker than most jobs in that country

This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.

Where these come from

Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.

None of this predicts one person's chances. It describes a market.

Prozkoumat více

Najděte svou kariérní cestu a poznejte vědu za našimi doporučeními.

Rychlá kontrola usazení

Sedí vámděkan/děkanka?

Odpovězte na tři rychlé otázky. Toto není úplné hodnocení – je to upoutávka, která vám pomůže rozhodnout, zda svůj profil porovnat.

Pokrok0/3

Máte rádi úkoly, které vyžadujíÚspěch?

Máte rádi úkoly, které vyžadujíIntegrita?

Máte rádi úkoly, které vyžadujíVedení?

NexFuture™

Budoucí perspektiva pro děkan/děkanka

The outlook for děkan/děkanka reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Jak se tyto výsledky počítají?

Index odolnosti (0–100) odhaduje, jak strukturálně chráněno je toto povolání před automatizací a narušením AI na základě analýzy na úrovni úkolů. Vyšší skóre znamená více úkolů náročných na lidský úsudek. Expozice AI ukazuje odhadované procento pracovních hodin, které by mohly být ovlivněny současnými možnostmi AI. Jedná se o strukturální ukazatele odvozené z modelu, nikoli předpovědi individuální jistoty zaměstnání.

Hrajte na budoucnost

Jak by se mohloděkan/děkankazměnit s rostoucím zaváděním umělé inteligence?

Tato role se bude pravděpodobně postupně měnit, AI bude podporovat vybrané úkoly, spíše než nahrazovat celé povolání.

Významná transformace na úrovni úkolů se odhaduje za 13 let (kolem roku 2039) v rámci vybraného scénáře „Očekávané“.
~40%
Odolnost
Riziko automatizace
EXP~50%
Lidská hrana
MOAT~45%

Ilustrativní scénář založený na automatizovatelnosti úkolů — nikoli předpověď. Hodnoty se zaokrouhlují, čím dále do budoucna se díváte.

2026
2033
2044
Rychlost přijetí AI:

Jak může AI změnit tuto roli

Deterministická, na modelu založená interpretace signálů aktuální role – není zárukou nahrazení.

Vlastněno lidmi 42% Vlastněno lidmi
Co ještě záleží na lidech
  • poskytovat informace o studijních programech
  • spolupracovat s odborníky na vzdělání
  • reprezentovat společnost
Lidská výhoda Aby jste zůstali vpředu v této roli, zaměřte se na politiky organizace a procesy na univerzitě. Tyto dovednosti zaměřené na člověka jsou nejobtížněji replikovatelné pro AI v příštích 20 let.
Asistujte 17% Asistujte
Kde se AI může stát druhým pilotem
  • prezentovat zprávy
automatizovat 48% automatizovat
Úkoly nejvíce vystavené automatizaci
  • spravovat smlouvy
Podrobná analýza

Životní funkce a AI vektory

vektory expozice AI

0-100%
Kognitivní software 17%

Expozice vůči automatizaci pracovního toku, softwaru na podporu rozhodování a digitalizaci procesů

Generativní AI 13%

Expozice vůči generování obsahu, kreativnímu zvýšení a nástrojům velkých jazykových modelů

AI / strojové učení 6%

Expozice vůči analýze podporované AI, rozpoznávání vzorů a úlohám prediktivního modelování

Robotická a fyzikální automatizace 0%

Expozice vůči fyzické automatizaci, robotice a senzorem řízenému posunu úloh

Technické detaily
Metodologie: NexFuture v3.0 Zdroje: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Aktualizováno: srpen 2026

NexFuture v3.0 odhaduje expozici automatizaci přímo ze základních skupin dovedností ESCO, vážených podle objemu dovedností a kalibrovaných podle expertních kotev. Skóre jsou pravděpodobnostní odhady, nikoli záruky. Úplné podrobnosti naleznete v metodickém dokumentu NexFuture.

Měří vystavení automatizaci. Neměří mzdu, poptávku ani počet pracovních míst ve vašem okolí.

Den v životě

Co lidé v této roli obvykle dělají

Management a podnikání

Den v životě

Typický den jakoděkan/děkanka

09
09:00 · ráno
poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání
Podporovat řízení vzdělávací instituce prostřednictvím přímé podpory řídících povinností nebo poskytování informací a pokynů ze své oblasti odborných znalostí za účelem zjednodušení řídících úkolů.
10
10:30 · Dopoledne
dohlížet na pracovníky
Dohlížet na výběr, odbornou přípravu, výkon a motivaci pracovníků.
12
12:00 · poledne
hodnotit studenty
Hodnotit (akademický) pokrok, dosažené výsledky, znalosti a dovednosti studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek a testů. Rozpoznat jejich potřeby a sledovat jejich pokrok a silné a slabé stránky. Formulovat souhrnné prohlášení o cílech, kterých student dosáhl.
14
14:00 · odpoledne
pomáhat při organizaci školních akcí
Poskytovat pomoc při plánování a organizaci školních akcí, jako je například den otevřených dveří školy, sportovní zápas nebo talentová show.
15
15:30 · Pozdě odpoledne
poskytovat informace o studijních programech
Poskytovat informace o různých kurzech a oblastech studia nabízených vzdělávacími institucemi, jako jsou univerzity a střední školy, jakož i o požadavcích na studium a vyhlídkách na získání zaměstnání.
17
17:00 · Zábal
používat kancelářské systémy
Vhodně a včas využívat kancelářské systémy používané v obchodních zařízeních v závislosti na cíli, ať už se jedná o sběr zpráv, uchovávání informací o klientovi nebo plánování agendy. To zahrnuje správu systémů, jako je řízení vztahů se zákazníky, správa dodavatelů, ukládání dat a systémy hlasové schránky.

Pořadí úkolů je ilustrativní. Jednotlivé dny se liší.

Software a technologie & Oblasti znalostí
Software a technologie
Adobe DreamweaverBlackbaud The Raiser's EdgeBlackboard softwareCollegeNET Schedule 25Common CurriculumDatabase softwareEllucian ColleagueEllucian Degree WorksEnterprise resource planning ERP systemFacebookFileMaker ProFund accounting softwareGoogle ClassroomGoogle DocsGoogle DriveGoogle MeetGoogle SitesGroupMeHuman resource management software HRMSHypertext markup language HTML
Oblasti znalostí
  • politiky organizace

    Politiky zaměřené na dosažení souboru cílů týkajících se rozvoje a fungování organizace.

  • procesy na univerzitě

    Vnitřní fungování univerzity, jako je struktura příslušné podpory a řízení vzdělávání, politiky a právní předpisy.

  • projektový management

    Disciplína řízení projektů, činnosti, které tuto oblast tvoří, a proměnné, které jsou s ní spojeny, jako je čas, zdroje, požadavky, termíny a reakce na neočekávané události.

  • rozpočtové zásady

    Zásady odhadu a plánování prognóz pro podnikatelskou činnost, vypracovávání pravidelného rozpočtu a sestavování zpráv.

Meziodvětvové dovednosti
  • cíle učebních osnov
  • finanční management
  • správa v oblasti vzdělávání
Základní dovednosti
provádět všeobecné sekretářské a administrativní úkoly
  • řídit správu vzdělávací instituce

    Spravovat různé činnosti školy, univerzity nebo jiné vzdělávací instituce, jako jsou každodenní administrativní úkony.

  • používat kancelářské systémy

    Vhodně a včas využívat kancelářské systémy používané v obchodních zařízeních v závislosti na cíli, ať už se jedná o sběr zpráv, uchovávání informací o klientovi nebo plánování agendy. To zahrnuje správu systémů, jako je řízení vztahů se zákazníky, správa dodavatelů, ukládání dat a systémy hlasové schránky.

rozvíjet profesionální vztahy nebo sítě
  • spolupracovat s odborníky na vzdělání

    Komunikovat s učiteli nebo jinými odborníky pracujícími ve vzdělávání s cílem určit potřeby a oblasti zlepšení vzdělávacích systémů a navázat spolupráci.

  • reprezentovat společnost

    Jednat jako zástupce instituce, společnosti nebo organizace navenek.

dohlížet na tým nebo skupinu
  • dohlížet na pracovníky

    Dohlížet na výběr, odbornou přípravu, výkon a motivaci pracovníků.

spravovat informace
  • spravovat smlouvy

    Průběžně aktualizovat smlouvy a organizovat je podle klasifikačního systému pro budoucí konzultace.

prezentovat obecné informace
  • prezentovat zprávy

    Předkládat výsledky, statistiky a závěry veřejnosti transparentním a jednoznačným způsobem.

plánovat akce a programy
  • pomáhat při organizaci školních akcí

    Poskytovat pomoc při plánování a organizaci školních akcí, jako je například den otevřených dveří školy, sportovní zápas nebo talentová show.

řídit rozpočty nebo finance
  • správa rozpočtů

    Plánování, sledování a vykazování rozpočtu a příprava stanovených výrobních rozpočtů.

organizovat, plánovat a rozvrhovat práci a činnosti
  • poskytovat správní podporu v oblasti vzdělávání

    Podporovat řízení vzdělávací instituce prostřednictvím přímé podpory řídících povinností nebo poskytování informací a pokynů ze své oblasti odborných znalostí za účelem zjednodušení řídících úkolů.

DNA dovednosti

DNA dovednosti

Rysy pracovní osobnosti a hodnoty, které definují tuto roli

Klíčové vlastnosti, které potřebujete
Úspěch Integrita Vedení Spolehlivost Spolupráce Úspěch/Snaha Rozmanitost Sebekontrola Uznání Přizpůsobivost/Flexibilita Zájem o druhé Tolerance ke stresu Nezávislost Analytické myšlení Sociální orientace Inovace
Klíčové odměny, které můžete očekávat
ÚspěchPracovní podmí…UznáníVztahyPodporaNezávislost
Běžné otázky

Často kladené otázky

Jaké jsou typické pracovní styly, které děkan/děkanka potřebuje?
Úspěšný děkan/děkanka by měl/a prokazovat strategické myšlení, schopnost řídit a motivovat lidi, efektivně komunikovat a vyjednávat, a také se umět orientovat v komplexních finančních otázkách. Důležitá je i schopnost analyzovat data a přijímat rozhodnutí na základě faktů.
Jaké hodnoty jsou pro tuto pozici nejdůležitější?
Pro děkana/děkanku je klíčová zodpovědnost, integrita, orientace na výsledky, a také schopnost pracovat v týmu a budovat pozitivní vztahy s kolegy a partnery.
Jaké jsou typické pracovní uspořádání pro děkana/děkanku?
Pozice děkana/děkanky je primárně zaměstnanecká, tedy vázaná pracovním poměrem s univerzitou. Obvykle se nejedná o práci na volné noze nebo jako živnostník.
Děkan/Děkanka — je v Evropě nedostatek?
Ano. Ve vydání ELA/EURES z roku 2025 byl nedostatek nahlášen v 4 z 5 evropských zemí, které tuto skupinu povolání hodnotily: Belgie, Německo, Nizozemsko, Slovensko. Belgie jej hlásí 3 let po sobě. Tato hodnocení se zveřejňují za skupiny povolání, nikoli za jednotlivé názvy pozic.
Děkan/Děkanka — kolik se za to platí ve Spojených státech?
103 960 dolarů ročně v mediánu, k 2025-05. Mediány jednotlivých států se pohybují od 78 240 do 139 640 dolarů. Zdroj: US Bureau of Labor Statistics. Údaj se týká Spojených států a není projekcí pro Evropu.