учител по педагогиката на Монтесори

Насърчава превенцията, ранното откриване и справянето с проблемите на децата чрез съсредоточаване върху закъснения и нарушения в развитието, поведенчески проблеми, функционални увреждания, социални напрежения, психични разстройства, включително депресия и тревожност.

Извършва дейности с деца според техните физически, емоционални, интелектуални и социални нужди чрез използване на подходящи инструменти и оборудване, които улесняват работата с тях и обучението.

Насърчава и улеснява развитието на вроденото любопитство и социалните и езиковите умения на децата чрез творчески и социални дейности, например разказване на приказки, игри на въображението, песни, рисуване и игри.

Осигурява среда, която подпомага и цени децата и им помага да управляват своите собствени чувства и отношения с други хора.

Преподава на ученици, използвайки подходите на Монтесори за преподаване, например неструктурни форми на обучение чрез използването на специално разработени учебни материали, и насърчава учениците да проучват и заучават концепции чрез открития.

Помага на децата и младите хора да направят оценка на своите социални, емоционални и лични нужди и да развият положително самочувствие, да повишат самочувствието си и да подобрят своята самостоятелност.

Идентифицира проблемите в обучението и успехите на учащите. Избира стратегии за преподаване и обучаване, които подкрепят индивидуалните образователни потребности и целите на учащите.

Подпомага и обучава учащите в тяхната работа, осигурява практическа помощ и насърчаване.

Прави оценка на различните аспекти на нуждите от развитие на децата и младежите.

Осигурява спазването от страна на учениците на правилата и кодекса за поведение, установени в училището, и взима подходящи мерки в случай на нарушение или неправомерно поведение.

Оценява напредъка, постиженията, знанията и уменията на учениците чрез задачи, тестове и изпити. Установява техните нужди и проследява напредъка им, силните страни и слабите им страни. Формулира обобщаващо извлечение за целите, които е постигнал ученика.

Поддържа дисциплина и ангажира вниманието на учениците по време на обучението.

Подготвя съдържание за преподаване в клас в съответствие с целите на учебната програма чрез изготвяне на упражнения, проучване на актуални примери и т.н.

Гарантира, че необходимите материали за преподаване в час, например визуални помощни средства, са готови, подновени и налични в учебните помещения.

Използва различни подходи, стилове на учене и канали за обучаване на учащите, например съобщава съдържанието по разбираем начин, създава лесни фрази за яснота и повтаря аргументи, ако е нужно. Използва широк набор от учебни устройства и методи, подходящи за съдържанието на урока и нивото, целите и приоритетите на учащите.

Гарантира, че съдържанието, методите, материалите и общият учебен опит са приобщаващи за всички ученици и са съобразени с очакванията и опита на учащите се в различни културни среди. Проучва индивидуалните и социалните стереотипи и разработване на стратегии за учене между културите.

Гарантира, че всички учащи, които попадат под надзора на инструктор или друго лице, са в безопасност и под закрила. Следва предпазните мерки за безопасност в процеса на обучение.

Разпознават и описват развитието, като спазват следните критерии: тегло, дължина и размер на главата, хранителни изисквания, бъбречна функция, хормонални влияния върху развитието, реакция на стрес и инфекция.

Управлява отношенията между учащи и между учащи и преподаватели. Действа само като орган и създава среда на доверие и стабилност.