Учител на възрастни по езикова грамотност

Преподава основни или задълбочени принципи за писане на различни възрастови групи във фиксирана среда на учебно заведение или чрез провеждане на частни работни семинари по писане.

Взема под внимание мненията и предпочитанията на учениците при определяне на учебното съдържание.

Преподава на ученици принципите на математическата грамотност, включително основни математически концепции и изчисления.

Преподава на ученици практиките за установяване и разбиране на писмено общуване. Използва различни материали и условия, докато преподава. Подпомага разработването на стратегии за четене, подходящи за нуждите и целите на учащите, включително: бърз прочит и преглед или за общото разбиране на текстове, знаци, символи, проза, таблици и графики.

Преподава на възрастни теорията и практиката на основна грамотност, по-специално четене и писане, с цел да се улесни бъдещо учене и да се подобрят перспективите за работа или оптималната интеграция. Работи с възрастни, за да се удовлетворят нуждите от грамотност, свързани със заетостта, общността и личните цели и стремежи.

Взема под внимание личния профил на учащите при преподаване, показвайки съпричастност и уважение.

Комуникира с останалите участници относно разработването и улесняването на творческите процеси чрез използване на набор от задачи и дейности, подходящи за целевата група.

Използва различни подходи, стилове на учене и канали за обучаване на учащите, например съобщава съдържанието по разбираем начин, създава лесни фрази за яснота и повтаря аргументи, ако е нужно. Използва широк набор от учебни устройства и методи, подходящи за съдържанието на урока и нивото, целите и приоритетите на учащите.

Гарантира, че съдържанието, методите, материалите и общият учебен опит са приобщаващи за всички ученици и са съобразени с очакванията и опита на учащите се в различни културни среди. Проучва индивидуалните и социалните стереотипи и разработване на стратегии за учене между културите.

Подготвя съдържание за преподаване в клас в съответствие с целите на учебната програма чрез изготвяне на упражнения, проучване на актуални примери и т.н.

Гарантира, че необходимите материали за преподаване в час, например визуални помощни средства, са готови, подновени и налични в учебните помещения.

Идентифицира проблемите в обучението и успехите на учащите. Избира стратегии за преподаване и обучаване, които подкрепят индивидуалните образователни потребности и целите на учащите.

Подпомага и обучава учащите в тяхната работа, осигурява практическа помощ и насърчаване.

Оценява напредъка, постиженията, знанията и уменията на учениците чрез задачи, тестове и изпити. Установява техните нужди и проследява напредъка им, силните страни и слабите им страни. Формулира обобщаващо извлечение за целите, които е постигнал ученика.

Поддържа дисциплина и ангажира вниманието на учениците по време на обучението.

Гарантира, че всички учащи, които попадат под надзора на инструктор или друго лице, са в безопасност и под закрила. Следва предпазните мерки за безопасност в процеса на обучение.

Общува с ръководство в образователна система, например училищен директор и членове на съвета, както и с екипа за подкрепа на образованието, като помощник-учител, училищен консултант или академичен консултант по въпроси, свързани с благосъстоянието на учениците.

Управлява отношенията между учащи и между учащи и преподаватели. Действа само като орган и създава среда на доверие и стабилност.

Инструктира учащите се по най-подходящия начин относно учебния контекст или възрастовата група, например официален и неофициален учебен контекст и обучение на връстници в сравнение с обучение на деца.

Представя на други лица примери от техния опит, умения и компетентности, подходящи за специфично учебно съдържание; целта е да помогне на учащите се в процеса на учене.