NexPath
Poklicni profil

Učitelj/učiteljica plesa

Ključna dejstva

Učitelji/učiteljice plesa poučujejo učence v prostem času o različnih plesnih žanrih, kot so balet, jazz, step, standardni plesi, hip-hop, latinskoameriški plesi, ljudski plesi itd. Učencem predstavljajo plesno zgodovino in repertoar, vendar se osredotočajo predvsem na praktičen pristop pri poučevanju, kjer pomagajo učencem pri preiskušanju in obvladovanju različnih plesnih in dramskih izrazov in tehnik ter jih spodbujajo k razvoju lastnega sloga. Izbirajo plesalce, vodijo in pripravljajo plesne nastope ter usklajujejo tehnično produkcijo.

Začni oceno DNA kariere
Trg dela
Zaposlenost na tem področju v EU bo do leta 2035 upadla za 2%
Cedefop 2026
Reguliran poklic
3 države
EQF 3–6
Industrija
Umetnost, zabava in oblikovanje
izobraževanje
Prvostopenjski diplomi
64%
Odpornost Rezultat · 2026 (Višje je boljše)
Prvostopenjski diplomi 20% Izpostavljenost AI · 2026
Trg dela

Kje je ta poklic iskan

Sporočena pomanjkanja in presežki delovne sile, po letih. Objavljeno za poklicne skupine, ne za posamezne nazive delovnih mest.

Številke zajemajo Strokovnjaki/strokovnjakinje za vzgojo in izobraževanje — 131 poklicev, vključno s tem.

3 od 9 s pomanjkanjem20249 od 32 raste2.8Mprosta mesta do 2035

Pomanjkanje: Danska, Malta, Slovaška.

Izberite območje na zemljevidu za prikaz njegovih podatkov.

O tem viru›

Vir: ELA/EURES, pomanjkanja in presežki delovne sile. Podatki so objavljeni na ravni poklicne skupine in zajemajo Evropo. Izdaje se razlikujejo po zasnovi priloge in po zajetih državah, zato razlika med leti ne pomeni vedno, da se je trg dela spremenil. Sive države niso bile sporočene, kar ni isto kot uravnoteženost.

Kaj pomenijo te besede

Štiri stvari, o katerih poroča ta razdelek

Sporočeno povpraševanje
Sporočeno povpraševanje pove, ali delodajalci sporočajo, da potrebujejo ljudi za ta poklic — gre za presojo, ki jo objavi nacionalni organ ali organ EU, ne za število ljudi.
Kam gre
Kam gre pove, v katero smer naj bi se zaposlovanje v tem poklicu v prihodnjih letih gibalo, na podlagi uradne napovedi.
Prosta delovna mesta
Prosta delovna mesta približno pokažejo, koliko delovnih mest nastane zaradi rasti in zaradi ljudi, ki zapustijo ta poklic.
Običajno plačilo
Običajno plačilo pove, koliko ljudje v tem poklicu običajno zaslužijo tam, kjer vir ta podatek objavlja. Prazno polje ne pomeni, da delo ni plačano, temveč da tega podatka za ta kraj nihče ne objavlja.

Merilo se izpusti, kadar ga za ta kraj nihče ne objavlja, namesto da bi bilo prikazano kot nič.

V katero smer se trg nagiba za vas

V vašo korist
Prostih mest je več kot iskalcev — delodajalci tekmujejo za kandidate.
Uravnoteženo
Prosta mesta in iskalci so približno izenačeni.
Konkurenčno
Iskalcev je več kot prostih mest — pričakujte konkurenco.
Nasprotujoči si podatki
Viri se ne ujemajo ali pa v isti poklicni skupini ponekod primanjkuje ljudi, drugod pa jih je preveč.

Vsak vir se razvrsti v eno od teh štirih možnosti, zato se lahko naučite enotnega izrazja. Razlikujejo se dokazi, na katerih temeljijo; ti so navedeni pod vsako oznako — izmerjeno razmerje med prostimi delovnimi mesti in iskalci zaposlitve ali ocena, ki jo objavi nacionalni organ.

Kako se ta poklic primerja z drugimi poklici v isti državi

Močno
Med najmočnejšimi v državi that country
Dobro
Močnejši od večine poklicev v državi that country
Mešano
Približno običajen za državo that country
Šibko
Šibkejši od večine poklicev v državi that country

To je uvrstitev znotraj ene države, ne ocena, ki bi jo lahko primerjali čez meje — registri, na katerih temelji, v dveh državah štejejo različne ljudi, zato ima isto število v vsaki državi drugačen pomen. Zato je lahko poklic med najmočnejšimi v državi in je še vedno prikazan kot Konkurenčno: v celoti gledano vodi na trgu, ki je zelo zasičen.

Od kod prihajajo ti podatki

Vsak podatek objavi nacionalni statistični urad, javna služba za zaposlovanje ali organ EU, vsaka kartica pa navede vir in obdobje, ki ga zajema. Na nekaterih območjih se podatki zbirajo mesečno, na drugih pa se ocenijo enkrat ali dvakrat na leto, zato lahko dve območji na istem zemljevidu opisujeta različna trenutka — datum je vedno prikazan.

Nič od tega ne napoveduje možnosti posameznika. Opisuje trg.
Sporočeno povpraševanje · Običajno plačilo · Kam gre (Slovenija, Avstrija, Hrvaška, Italija, Nemčija, Madžarska)
Sporočeno povpraševanje · Običajno plačilo · Kam gre
Sporočeno povpraševanje Običajno plačilo Kam gre
Slovenija Ni sporočeno — −20,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Avstrija Sporočen presežek ELA/EURES 2024 * — +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Hrvaška Ni sporočeno — +16,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Italija Sporočeno pomanjkanje ELA/EURES 2022 * — −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Nemčija Ni sporočeno — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Madžarska Ni sporočeno — +6,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Objavljeno za poklicne skupine, ne za posamezne nazive delovnih mest.

Ali karierno svetujete dijakom, klientom ali zaposlenim? Uporabite te podatke o poklicu v svoji organizaciji.

Kako deluje ujemanje
Prihodnji signal
64/100
Rezultat odpornosti
Oglejte si celotno analizo
Dan v življenju
biti vzornik/vzornica v skupnostni umetnosti
Prva naloga dneva
Oglejte si dnevno razčlenitev
Vrhunska lastnost
Dosežek/Napor
Ključni stil dela
Oglejte si veščine
Podobne vloge
6
Sorodni poklici
Razišči podobno
Brezplačna ocena
Kako dobro vam pristaja učitelj/učiteljica plesa?
10-minutna karierna DNK. Prijava ni potrebna.
Začni brezplačno
NexFuture™

Prihodnje izglede za učitelj/učiteljica plesa

The outlook for učitelj/učiteljica plesa reflects a balanced mix of automation exposure and durable, human-led work.

Kako se izračunajo ti rezultati?

Indeks odpornosti (0–100) ocenjuje, kako je ta poklic strukturalno zaščiten pred avtomatizacijo in motnjami AI, na podlagi analize na ravni nalog. Višje ocene pomenijo več nalog, ki zahtevajo človeško presojo. Izpostavljenost AI prikazuje ocenjeni delež ur nalog, ki bi jih lahko prizadeli sedanji zmogljivosti AI. To so strukturalni kazalniki, pridobljeni iz modela, ne napovedi individualne varnosti zaposlitve.

Igrajte prihodnost
Kako bi se lahko učitelj/učiteljica plesa spremenilo, ko se umetna inteligenca povečuje?

Ta vloga se bo verjetno postopoma spreminjala, pri čemer bo umetna inteligenca podpirala izbrane naloge, namesto da bi nadomestila celotno dejavnost.

Pomembna transformacija na ravni nalog se ocenjuje čez 17 let (okoli leta 2043) v okviru izbranega scenarija „Pričakovano“.
~65%
Odpornost
Tveganje avtomatizacije
EXP~25%
Človeški rob
MOAT~70%

Ponazoritveni scenarij na podlagi avtomatizacije nalog — ni napoved. Vrednosti se zaokrožujejo, čim dlje gledate naprej.

2026
2035
2048
Hitrost sprejemanja umetne inteligence:

Ocena na podlagi modela. Uporabite ga kot signal za načrtovanje, ne kot jamstvo.

Kako lahko AI spremeni to vlogo

Deterministična, na modelu temelječa interpretacija trenutnih signalov vlog — ni jamstvo za zamenjavo.

64% V lasti človeka

Kaj pa je še odvisno od ljudi

  • zagotavljati varnost učencev
  • izkazati strokovno tehnično znanje za izbran plesni slog
  • fizično se izražati
Človečna prednost Če želite ostati na čelu v tej vlogi, se osredotočite na predmet glasbenega poučevanja in strategije poučevanja. Te spretnosti, usmerene v človeka, so najtežje za AI, da jih replikira v naslednjih 20 letih.
20% asist

Kjer lahko AI postane kopilot

  • pripravljati vsebino učnih ur ali predavanj
  • razumeti čustveno razsežnost predstave
  • zagotavljati varne delovne razmere za uprizoritvene umetnosti
20% Avtomatiziraj

Naloge, ki so najbolj izpostavljene avtomatizaciji

Nobena naloga tukaj še ni zelo avtomatizirana.

Podrobna analiza

Vitalni znaki in AI vektorji

Vektorji izpostavljenosti AI

0-100%
Generativni AI 20%

Izpostavljenost generiranju vsebine, ustvarjalnem izboljšanju in orodjem velikih jezikovnih modelov

AI / strojno učenje 4%

Izpostavljenost analizi s pomočjo AI, prepoznavanju vzorcev in nalogam napovednega modeliranja

Robotska in fizična avtomatizacija 0%

Izpostavljenost fizični avtomatizaciji, robotiki in premikanju nalog, vodenem s senzorji

Kognitivna programska oprema 0%

Izpostavljenost avtomatizaciji delovnega toka, programski opremi za podporo odločitvam in digitalizaciji procesov

Tehnični podrobnosti
Metodologija: NexFuture v3.0 Viri: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Posodobljeno: okt. 2026

NexFuture v3.0 ocenjuje izpostavljenost avtomatizaciji neposredno iz ključnih skupin spretnosti ESCO, uteženo z maso spretnosti in umerjeno glede na strokovna sidra. Ocene so verjetnostne ocene, ne jamstva. Za vse podrobnosti glejte belo knjigo o metodologiji NexFuture.

Meri izpostavljenost avtomatizaciji. Ne meri plače, povpraševanja ali števila delovnih mest v vaši bližini.

Dan v življenju

Kaj ljudje v tej vlogi običajno počnejo

Umetnost, zabava in oblikovanje

Dan v življenju

Tipičen dan kot učitelj/učiteljica plesa

09
09:00 · jutro
biti vzornik/vzornica v skupnostni umetnosti
Prevzeti odgovornost za svoje telesno in čustveno dobro počutje kot vzornik/vzornica za svojo skupino. Skrbeti za dobro počutje svojih udeležencev ob njihovem vodenju na plesni vaji.
10
10:30 · Sredi jutra
fizično se izražati
Z gibanjem, gestami in dejanji izražati čustva in ideje.
12
12:00 · Opoldne
izkazati strokovno tehnično znanje za izbran plesni slog
Pokazati, opisati ali popraviti gibanje z vašimi udeleženci, da bi se lahko naučili o svojem telesu in slogu plesa, ki ga izvajajo udeleženci. Sestavljati in strukturirati ples z udeleženci izbranega plesa. Prenašati ustvarjalne spretnosti in koreografske sposobnosti ter njihovo pomembnost za ciljni trg.
14
14:00 · popoldan
navduševati za ples
Spodbujati ljudi, zlasti otroke, za ples in jim omogočiti, da se vključijo v ples in ga razumejo ter cenijo, bodisi v zasebnem bodisi javnem okviru.
15
15:30 · Pozno popoldne
omogočiti, da se izrazijo potenciali nastopajočih
Spodbujati nastopajoče, da se spopadejo z izzivi. Spodbujajo vzajemno učenje („peer learning“). Vzpostaviti okolje za eksperimentiranje z različnimi metodami, kot je improvizacija.
17
17:00 · Zaključek
pomagati nastopajočim ponotranjiti koreografsko gradivo
Poučevati koreografsko gradivo s fizičnim prikazom in vsem ustreznim gradivom (pisno, vizualno, zvočno), pri čemer je treba sporočiti namen koreografa, podatke o odtenkih in podrobnostih koreografije.

Vrstni red nalog je ilustrativen. Posamezni dnevi se razlikujejo.

Veščine in znanje

Kaj potrebujete za to delo

Veščine, znanje in orodja, ki jih zahteva ta vloga – ter lastnosti in koristi, ki jih prinaša.

Bistvene veščine
voditi in motivirati
  • biti vzornik/vzornica v skupnostni umetnosti

    Prevzeti odgovornost za svoje telesno in čustveno dobro počutje kot vzornik/vzornica za svojo skupino. Skrbeti za dobro počutje svojih udeležencev ob njihovem vodenju na plesni vaji.

  • spodbujati domišljijo nastopajočih

    Uporabljati navdihujoče artefakte in ustvarjalne metode za spodbujanje domišljije nastopajočih. Nastopajočim zagotoviti potrebno dokumentacijo. Spodbujati domišljijo nastopajočih, ki sodelujejo v predstavah v živo, gledališčih, filmih in na drugih zabavnih prireditvah. Strokovni delavci na teh področjih si prizadevajo navdihovati in krepiti ustvarjalnost in domišljijo igralcev, glasbenikov, plesalcev in drugih izvajalcev.

  • navduševati za ples

    Spodbujati ljudi, zlasti otroke, za ples in jim omogočiti, da se vključijo v ples in ga razumejo ter cenijo, bodisi v zasebnem bodisi javnem okviru.

  • omogočiti, da se izrazijo potenciali nastopajočih

    Spodbujati nastopajoče, da se spopadejo z izzivi. Spodbujajo vzajemno učenje („peer learning“). Vzpostaviti okolje za eksperimentiranje z različnimi metodami, kot je improvizacija.

  • spodbujati plesalce k izboljšavam

    Spodbujati svojo skupino plesalcev prek celovitega razumevanja plesa in ustvarjanja plesa. Prikazovati plesna gibanja v povezavi s pravilnim usklajevanjem telesa in uporabljati znanje anatomije glede plesnih slogov, ki jih vodite.

  • ustvariti delovno okolje, v katerem lahko umetniki razvijejo svoj potencial

    Zagotoviti, da so umetniki dobro pripravljeni in da se jih na vsaki delovni seji tesno spremlja. Zaprositi umetnike za povratne informacije o delovnih sejah in jih upoštevati.

  • spodbujati učence, da cenijo svoje dosežke

    Spodbujati učence, naj cenijo svoje dosežke in dejanja, za dvig samozavesti in zagotavljanja napredka pri izobraževanju.

inštruirati in zagotavljati mentorstvo
  • razvijati slog učenja

    Razvijati slog učenja posameznikov ali skupin, ki zagotavlja, da so vsi udeleženci sproščeni ter lahko na pozitiven in produktiven način pridobijo potrebne spretnosti in kompetence, pridobljene med učenjem.

  • usmerjati gibalne izkušnje

    Pomagati strankam ali pacientom pri gibanju na strukturiran ali improviziran način v izrazne namene.

  • prilagajati poučevanje sposobnostim učenca

    Opredeliti učne težave in uspehe učencev. Izbrati strategije poučevanja in učenja, ki podpirajo individualne učne potrebe in cilje učencev.

  • pomagati učencem pri učenju

    Podpirati in usposabljati učence pri njihovem delu, nuditi učencem praktično podporo in spodbudo.

poučevati akademske ali poklicne predmete
  • posvetovati se z učenci glede učne vsebine

    Pri določanju učnih vsebin upoštevati mnenja in želje učencev.

  • poučevati ples

    Poučiti udeležence o teoriji in praksi plesa, za rekreacijo ali s ciljem pomagati jim pri prihodnji poklicni poti na tem področju. Zagotoviti korekcijska navodila, ki podpirajo različnost, ter nameniti pozornost etičnim kodeksom ravnanja v zvezi z dotikom, osebnim prostorom in ustreznimi pedagoškimi metodami kot orodjem za spodbujanje udeležencev.

pripravljati poučno ali promocijsko gradivo
  • pripravljati vsebino učnih ur ali predavanj

    Pripraviti vsebine, ki jih je treba v skladu s cilji učnih načrtov poučevati v razredu, s pripravo vaj, raziskovanjem posodobljenih primerov itd.

  • zagotavljati učna gradiva

    Zagotoviti, da so potrebna gradiva za poučevanje razreda, kot so vizualni pripomočki, pripravljeni, posodobljeni in prisotni v prostoru z navodili.

izvajati umetniške ali kulturne dejavnosti
  • izkazati strokovno tehnično znanje za izbran plesni slog

    Pokazati, opisati ali popraviti gibanje z vašimi udeleženci, da bi se lahko naučili o svojem telesu in slogu plesa, ki ga izvajajo udeleženci. Sestavljati in strukturirati ples z udeleženci izbranega plesa. Prenašati ustvarjalne spretnosti in koreografske sposobnosti ter njihovo pomembnost za ciljni trg.

  • fizično se izražati

    Z gibanjem, gestami in dejanji izražati čustva in ideje.

spremljati in ocenjevati uspešnost oseb
  • ocenjevati učence

    Ocenjevati (akademski) napredek, dosežke, znanje in spretnosti učencev na podlagi nalog, testov in izpitov. Prepoznavati njihove potrebe in spremljati njihov napredek, prednosti in slabosti. Oblikovati zaključno izjavo o ciljih, ki jih je študent dosegel.

  • voditi skupino med izobraževanjem

    Ohranjati disciplino in pritegniti študente med usposabljanjem.

izvajati usposabljanje o operativnih postopkih
  • pomagati nastopajočim ponotranjiti koreografsko gradivo

    Poučevati koreografsko gradivo s fizičnim prikazom in vsem ustreznim gradivom (pisno, vizualno, zvočno), pri čemer je treba sporočiti namen koreografa, podatke o odtenkih in podrobnostih koreografije.

  • demonstrirati pri poučevanju

    Predstaviti drugim primere vaših izkušenj, spretnosti in kompetenc, ki so primerni za specifično učno vsebino, da bi učencem pomagali pri učenju.

zagotavljati skladnost z zdravstvenimi in varnostnimi postopki
  • zagotavljati varnost učencev

    Zagotoviti, da so vsi učenci, ki spadajo pod nadzor inštruktorja ali druge osebe, varni in upoštevani. Upoštevati varnostne ukrepe v učnih razmerah.

ustvarjati umetniške objekte ali uprizoritve
  • razumeti čustveno razsežnost predstave

    Opredeliti posebne vidike igralske ekipe in čustev, ki jih povzročajo fizične preobrazbe nastopajočih. Zaznati čustveni naboj koreografskih sekvenc, razporeditev elementov, v prostoru. Razbrati čustveno krivuljo.

razvijati poslovne odnose ali mreže
  • upravljati odnose z učenci in med njimi

    Upravljati odnose med učenci ter med učencem in učiteljem. Delovati kot pravični organ in ustvarjati okolje zaupanja in stabilnosti.

Področja znanja & Programska oprema in tehnologije
Področja znanja
  • predmet glasbenega poučevanja

    Tehnike, ki se uporabljajo za poučevanje učencev na različnih področjih, povezanih z glasbo, kot so glas, ples ali glasbila.

  • strategije poučevanja

    Tehnike, ki jih učitelji uporabljajo za poučevanje. Cilj teh strategij je povečati vključenost učencev v učni proces.

  • povezava med plesnim in glasbenim slogom

    Odnos med uporabljenim plesnim slogom ter glasbeno strukturo in glasbeniki.

  • razvoj praks na področju plesne tradicije

    Tehnični razvoj plesa, slogovni in estetski vidiki plesne tradicije ali sloga in njegove povezave s tehničnim razvojem plesa ob upoštevanju zgodovinskih, etnografskih, etnoloških, muzikoloških in socioloških vidikov, ki lahko vplivajo na izbrano tradicijo ali žanr plesa. Družbeni običaji, razvoj oblačil, morebitni rekviziti, ki se uporabljajo pri plesu.

  • zgodovina plesnega sloga

    Izvor, zgodovina in razvoj plesnih slogov in izraznih oblik, vključno s tistimi, ki se manifestirajo dandanes ter trenutnimi praksami in metodami nastopanja v izbranem plesnem stilu.
Medsektorske spretnosti
  • načela timskega dela
  • gibalne tehnike
  • postopki ocenjevanja
  • učne težave
Programska oprema in tehnologije
FacebookYouTubeLinkedInSocial media sitesApple Final Cut ProPinterestSambaChoreography software
Ključne lastnosti, ki jih potrebujete
Raznolikost Inovacija Zanesljivost Priznanje Vodenje Toleranca do stresa Dosežek/Napor Sodelovanje Dosežek Prilagodljivost/Prilagodljivost Skrb za druge Samokontrola Integriteta Socialna orientacija Neodvisnost Analitično razmišljanje
Ključne nagrade, ki jih lahko pričakujete
DosežekDelovne razmerePriznanjeRazmerjaPodporaNeodvisnost
Kako se kvalificirati

Učitelj/učiteljica plesa: kako pridobiti kvalifikacije in kje študirati

Kaj je običajno potrebno za pridobitev kvalifikacije: raven izobrazbe, kje je to reguliran poklic in kje študirati.

Tipična stopnja izobrazbe

Prvostopenjski diplomi

Reguliran poklic

Zabeleženo regulirano v 3 državah. Najmanjši EQF 3–6, odvisno od države.

Avstrija · EQF 3 Francija · EQF 4 Finska · EQF 6

Odraža zbirko podatkov EU o reguliranih poklicih. Ne pravni nasvet – potrdite zahteve pri ustreznem nacionalnem organu, preden se zanesete na to pri odločitvi o karieri ali priseljevanju.

Kje študirati

417 izobraževalnih programov v 25 državah uči temeljne veščine tega poklica. Poleg tega 100 kratkih tečajev, ki vsak razvijajo svojo spretnost.

Karierno napredovanje

Poti rasti in podobne vloge

Raziščite tipične poti napredovanja v karieri, sorodne veščine in podobne vloge za načrtovanje naslednjega koraka.

Karierna pokrajina

Kam se prilega učitelj/učiteljica plesa?

Ta vloga
učitelj/učiteljica plesa Ta vloga

Rezultati podobnosti na podlagi prekrivanja spretnosti iz podatkov ESCO.

Podobne in sorodne vloge

učitelj/učiteljica plesa v šoli za izrazni ples

55% podobnost

učitelj/učiteljica glasbe

38% podobnost

učitelj/učiteljica gledališke igre

31% podobnost

učitelj/učiteljica uprizoritvene umetnosti v gledališču

30% podobnost

učitelj/učiteljica cirkuških veščin

28% podobnost

učitelj/učiteljica vizualnih umetnosti

25% podobnost

Za organizacije

Podatki na tej strani za vaše študente, stranke in zaposlene.

Pogosta vprašanja

Pogosta vprašanja

Kakšna je razlika med poučevanjem otrok in odraslih?
Poučevanje otrok zahteva več igre in motivacije, prilagojene njihovi starosti in sposobnostim. Pri odraslih se osredotočate na tehnično natančnost, razumevanje plesne zgodovine in razvoj osebnega sloga.
Ali je potrebno imeti formalno izobrazbo za delo učitelja/učiteljice plesa?
Formalna izobrazba ni vedno obvezna, vendar je priporočljiva. Pogosto se zahteva izkušnja v plesu, znanje različnih plesnih stilov in sposobnost ustreznega prenosa znanja. Nekatere šole in zavodi ponujajo tečaje in izobraževanja za učitelje plesa.
Kako lahko pridobim izkušnje in si ustvarim dobro ime v plesni skupnosti?
Začnite z delom kot prostovoljec v lokalnih plesnih klubih ali šolah. Poročajte se o svojih nastopih in poučevanju na družbenih omrežjih. Udeležujte se delavnic in seminarjev, da izboljšate svoje znanje in spoznate druge profesionalce.
Učitelj/Učiteljica Plesa — ali je to reguliran poklic?
Naveden je kot reguliran poklic v 3 evropskih državah: Finska, Avstrija, Francija. Najnižja med njimi zahtevana raven kvalifikacije je EOK 3. Kjer je poklic reguliran, mora biti drugje pridobljena kvalifikacija formalno priznana, preden ga je mogoče opravljati. Vir: zbirka podatkov EU o reguliranih poklicih.

Viri: ESCO O*NET Cedefop BLS Podatki posodobljeni 3. oktober 2026 O naših podatkih