NexPath
Poklicni profil

učitelj/učiteljica za učno pomoč

Ključna dejstva

Ste potrpežljivi in imate željo pomagati učencem premagovati učne ovire? Kot učitelj/učiteljica za učno pomoč lahko pomagate otrokom doseči njihov polni potencial in uživati v učenju.

Povzetek

Učitelj/učiteljica za učno pomoč deluje na osnovnih in srednjih šolah, kjer individualno ali v majhnih skupinah pomaga učencem, ki imajo težave z učenjem. Vaša vloga je podpirati učence pri razvoju osnovnih spretnosti, kot so branje, pisanje in matematika, ter jim pomagati pri osredotočanju na učno snov. Sodelujete z glavnim učiteljem pri načrtovanju individualnih učnih strategij in spremljate napredek vsakega učenca.

Ključne odgovornosti:
  • • Individualna ali skupinska pomoč učencem pri učenju osnovnih predmetov (branje, pisanje, matematika, jeziki).
  • • Načrtovanje in izvajanje individualnih učnih načrtov v skladu z navodili glavnega učitelja.
  • • Opredelitev učnih potreb in spremljanje napredka učencev, ter prilagajanje učnih metod.
Industrija
Izobraževanje
izobraževanje
Prvostopenjski diplomi
77%
Odpornost Rezultat · 2026 (Višje je boljše)
Prvostopenjski diplomi 4% Izpostavljenost AI
Začni oceno DNA kariere
Labour market

Kje je ta poklic iskan

Sporočena pomanjkanja in presežki delovne sile, po letih. Objavljeno za poklicne skupine, ne za posamezne nazive delovnih mest.

Sporočeno pomanjkanjeSporočen presežekSporočeno v drugem letuTa vir tega ne zajema

Globlja barva: enako sporočeno več zaporednih let.

Številke zajemajo Strokovnjaki/strokovnjakinje za vzgojo in izobraževanje — 131 poklicev, vključno s tem.

12 od 14 s pomanjkanjem20259 od 32 raste2.8Mprosta mesta do 2035

Pomanjkanje: Belgium, Estonia, Germany, Italy in še 8.

Najdlje trajajoče pomanjkanje: Belgium, 4 leta.

Izberite območje na zemljevidu za prikaz njegovih podatkov.

O tem viru›

Vir: ELA/EURES, pomanjkanja in presežki delovne sile. Podatki so objavljeni na ravni poklicne skupine in zajemajo Evropo. Izdaje se razlikujejo po zasnovi priloge in po zajetih državah, zato razlika med leti ne pomeni vedno, da se je trg dela spremenil. Sive države niso bile sporočene, kar ni isto kot uravnoteženost.

Razišči več

Poiščite svojo poklicno pot in spoznajte znanost za našimi priporočili.

Preverite svoje ujemanje — brezplačno Kako deluje ujemanje
Vodite druge? Oglejte si NexPath za šole in svetovalnice.
Za šole → Za svetovalce →
Hitro preverjanje prileganja

Bi vamučitelj/učiteljica za učno pomočustrezal?

Odgovorite na tri hitra vprašanja. To ni popolna ocena – je zbadljivka, ki vam pomaga pri odločitvi, ali boste primerjali svoj profil.

Napredek0/3

Ali uživate v opravilih, ki zahtevajoZanesljivost?

Ali uživate v opravilih, ki zahtevajoIntegriteta?

Ali uživate v opravilih, ki zahtevajoSamokontrola?
Prihodnji signal
77/100
Rezultat odpornosti
Oglejte si celotno analizo
Preverjanje primernosti
3 hitra vprašanja
Bi vam lahko ustrezalučitelj/učiteljica za učno pomoč?
Preizkusite kviz
Dan v življenju
zagotavljati podporo pri učenju
Prva naloga dneva
Oglejte si dnevno razčlenitev
Vrhunska lastnost
Dosežek/Napor
Ključni stil dela
Oglejte si DNK spretnosti
Podobne vloge
6
Sorodni poklici
Razišči podobno
Brezplačna ocena
Kako dobro vam pristajaučitelj/učiteljica za učno pomoč?
10-minutna karierna DNK. Prijava ni potrebna.
Začni brezplačno
NexFuture™

Prihodnje izglede za učitelj/učiteljica za učno pomoč

Izgledi za učitelj/učiteljica za učno pomoč so izrednega stabilni. Čeprav bodo orodja AI pomagala pri dnevnih nalogah, osnova te vloge temelji na ljudskem razsodku, kar ima za posledico visok rezultat odpornosti 77%.

Kako se izračunajo ti rezultati?

Indeks odpornosti (0–100) ocenjuje, kako je ta poklic strukturalno zaščiten pred avtomatizacijo in motnjami AI, na podlagi analize na ravni nalog. Višje ocene pomenijo več nalog, ki zahtevajo človeško presojo. Izpostavljenost AI prikazuje ocenjeni delež ur nalog, ki bi jih lahko prizadeli sedanji zmogljivosti AI. To so strukturalni kazalniki, pridobljeni iz modela, ne napovedi individualne varnosti zaposlitve.

Igrajte prihodnost

Kako bi se lahkoučitelj/učiteljica za učno pomočspremenilo, ko se umetna inteligenca povečuje?

Človeška presoja, zaupanje in kontekst ostajajo močni zaščitniki te vloge.

Pomembna transformacija na ravni nalog se ocenjuje čez 19 let (okoli leta 2045) v okviru izbranega scenarija „Pričakovano“.
~75%
Odpornost
Tveganje avtomatizacije
EXP~5%
Človeški rob
MOAT~85%

Ponazoritveni scenarij na podlagi avtomatizacije nalog — ni napoved. Vrednosti se zaokrožujejo, čim dlje gledate naprej.

2026
2036
2050
Hitrost sprejemanja umetne inteligence:

Kako lahko AI spremeni to vlogo

Deterministična, na modelu temelječa interpretacija trenutnih signalov vlog — ni jamstvo za zamenjavo.

V lasti človeka 77% V lasti človeka
Kaj pa je še odvisno od ljudi
  • zagotavljati varnost učencev
  • prilagajati poučevanje ciljni skupini
  • zagotavljati konstruktivne povratne informacije
Človečna prednost Če želite ostati na čelu v tej vlogi, se osredotočite na cilji učnih načrtov in izobraževalnih programov in postopki ocenjevanja. Te spretnosti, usmerene v človeka, so najtežje za AI, da jih replikira v naslednjih 20 letih.
asist 14% asist
Kjer lahko AI postane kopilot
  • pripravljati vsebino učnih ur ali predavanj
  • zagotavljati učna gradiva
Avtomatiziraj 4% Avtomatiziraj
Naloge, ki so najbolj izpostavljene avtomatizaciji

Nobena naloga tukaj še ni zelo avtomatizirana.

Podrobna analiza

Vitalni znaki in AI vektorji

Vektorji izpostavljenosti AI

0-100%
Generativni AI 14%

Izpostavljenost generiranju vsebine, ustvarjalnem izboljšanju in orodjem velikih jezikovnih modelov

AI / strojno učenje 3%

Izpostavljenost analizi s pomočjo AI, prepoznavanju vzorcev in nalogam napovednega modeliranja

Kognitivna programska oprema 1%

Izpostavljenost avtomatizaciji delovnega toka, programski opremi za podporo odločitvam in digitalizaciji procesov

Robotska in fizična avtomatizacija 0%

Izpostavljenost fizični avtomatizaciji, robotiki in premikanju nalog, vodenem s senzorji

Tehnični podrobnosti
Metodologija: NexFuture v3.0 Viri: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Posodobljeno: avg. 2026

NexFuture v3.0 ocenjuje izpostavljenost avtomatizaciji neposredno iz ključnih skupin spretnosti ESCO, uteženo z maso spretnosti in umerjeno glede na strokovna sidra. Ocene so verjetnostne ocene, ne jamstva. Za vse podrobnosti glejte belo knjigo o metodologiji NexFuture.

Meri izpostavljenost avtomatizaciji. Ne meri plače, povpraševanja ali števila delovnih mest v vaši bližini.

Dan v življenju

Kaj ljudje v tej vlogi običajno počnejo

Izobraževanje

Dan v življenju

Tipičen dan kotučitelj/učiteljica za učno pomoč

09
09:00 · jutro
zagotavljati podporo pri učenju
Zagotavljati potrebno podporo učencem s splošnimi učnimi težavami na področju bralne in računske pismenosti, da bi z oceno razvojnih potreb in želja učenca olajšali njegovo učenje. Oblikovati formalne in neformalne učne izide in zagotoviti gradivo, ki olajša učenje in razvoj.
10
10:30 · Sredi jutra
demonstrirati pri poučevanju
Predstaviti drugim primere vaših izkušenj, spretnosti in kompetenc, ki so primerni za specifično učno vsebino, da bi učencem pomagali pri učenju.
12
12:00 · Opoldne
inštruirati učence
Zagotoviti zasebne, dodatne inštrukcije posameznim učencem za izboljšanje njihovega učenja. Podpirati in mentorirati študente, ki imajo težave pri določenem predmetu ali imajo težave z učenjem.
14
14:00 · popoldan
komunicirati z mladimi
Uporabljati ustno in neverbalno komunikacijo ter komunicirati s pomočjo pisanja, risanja ali elektronskih sredstev. Prilagoditi komunikacijo starosti otrok in mladih, njihovim potrebam, značilnostim, sposobnostim, preferencam in kulturi.
15
15:30 · Pozno popoldne
ocenjevati učence
Ocenjevati (akademski) napredek, dosežke, znanje in spretnosti učencev na podlagi nalog, testov in izpitov. Prepoznavati njihove potrebe in spremljati njihov napredek, prednosti in slabosti. Oblikovati zaključno izjavo o ciljih, ki jih je študent dosegel.
17
17:00 · Zaključek
opredeljevati potrebe po izobraževanju
Opredeliti potrebe študentov, organizacij in podjetij v smislu zagotavljanja izobraževanja, da se zagotovi pomoč pri pripravi učnih načrtov in izobraževalnih politik.

Vrstni red nalog je ilustrativen. Posamezni dnevi se razlikujejo.

Programska oprema in tehnologije & Področja znanja
Programska oprema in tehnologije
Adobe AcrobatAdobe IllustratorAdobe InDesignAdobe PhotoshopEmail softwareFacebookHand held spell checkersMicrosoft AccessMicrosoft ExcelMicrosoft Office softwareMicrosoft OutlookMicrosoft PowerPointMicrosoft SharePointMicrosoft WordScreen magnification softwareScreen reader softwareText to speech softwareVideo editing softwareVoice activated softwareWeb browser software
Področja znanja
  • cilji učnih načrtov in izobraževalnih programov

    Cilji, določeni v učnih načrtih, in opredeljeni učni izidi.

  • postopki ocenjevanja

    Različne tehnike ocenjevanja, teorije in orodja, ki se uporabljajo pri ocenjevanju študentov, udeležencev programa in zaposlenih. Različne strategije ocenjevanja, kot so začetno, formativno, sumativno ocenjevanje in samoocenjevanje, se uporabljajo za različne namene.

  • učne težave

    Učne motnje, s katerimi se soočajo nekateri učenci, zlasti posebne učne motnje, kot so disleksija, diskalkulija in motnje pomanjkanja koncentracije.

  • analiza učnih potreb

    Proces analiziranja učnih potreb učenca z opazovanjem in testiranjem, ki mu lahko sledi diagnoza učne motnje in načrt za dodatno podporo.

  • izobraževanje oseb s posebnimi potrebami

    Učne metode, oprema in prostori, ki se uporabljajo za podporo učencem s posebnimi potrebami pri doseganju uspeha v šoli ali skupnosti.

  • matematika

    Matematika je veda o temah, kot so količina, struktura, prostor in spremembe. Vključuje opredelitev vzorcev in oblikovanje novih predpostavk na njihovi podlagi. Matematiki si prizadevajo dokazati resnico ali zmotnost teh predpostavk. Obstaja veliko področij matematike, nekatera od teh se pogosto uporabljajo za praktične namene.

Medsektorske spretnosti
  • cilji učnih načrtov in izobraževalnih programov
  • postopki ocenjevanja
  • učne težave
Bistvene veščine
inštruirati in zagotavljati mentorstvo
  • prilagajati poučevanje sposobnostim učenca

    Opredeliti učne težave in uspehe učencev. Izbrati strategije poučevanja in učenja, ki podpirajo individualne učne potrebe in cilje učencev.

  • inštruirati učence

    Zagotoviti zasebne, dodatne inštrukcije posameznim učencem za izboljšanje njihovega učenja. Podpirati in mentorirati študente, ki imajo težave pri določenem predmetu ali imajo težave z učenjem.

  • pomagati učencem pri učenju

    Podpirati in usposabljati učence pri njihovem delu, nuditi učencem praktično podporo in spodbudo.

pripravljati poučno ali promocijsko gradivo
  • pripravljati vsebino učnih ur ali predavanj

    Pripraviti vsebine, ki jih je treba v skladu s cilji učnih načrtov poučevati v razredu, s pripravo vaj, raziskovanjem posodobljenih primerov itd.

  • zagotavljati učna gradiva

    Zagotoviti, da so potrebna gradiva za poučevanje razreda, kot so vizualni pripomočki, pripravljeni, posodobljeni in prisotni v prostoru z navodili.

sodelovanje in povezovanje
  • sodelovati s podpornim osebjem v izobraževanju

    Komuniciranje s pedagoškim vodstvom, kot so ravnatelj in člani šolsega odbora, ter s podporno skupino za izobraževanje, kot je pomočnik učitelja, šolski svetovalec ali akademski svetovalec o vprašanjih v zvezi z dobrobitjo učencev.

  • sodelovati s pedagoškim osebjem

    Komunicirati s šolskim osebjem, kot so učitelji, svetovalni delavci in ravnatelji, v zvezi z vprašanji, ki se nanašajo na dobro počutje učencev. V okviru univerze sodelovati s tehničnim in raziskovalnim osebjem pri pripravi raziskovalnih projektov in vprašanjih, povezanih z njimi.

poučevati akademske ali poklicne predmete
  • upoštevati položaj učenca

    Pri poučevanju upoštevati osebne okoliščine učencev ter izkazovati sočutje in spoštovanje.

  • zagotavljati podporo pri učenju

    Zagotavljati potrebno podporo učencem s splošnimi učnimi težavami na področju bralne in računske pismenosti, da bi z oceno razvojnih potreb in želja učenca olajšali njegovo učenje. Oblikovati formalne in neformalne učne izide in zagotoviti gradivo, ki olajša učenje in razvoj.

poučevati in usposabljati
  • uporabljati strategije poučevanja

    Pri poučevanju učencev, študentov ali dijakov uporabljati različne pristope ter načine in poti učenja, na primer s sporočanjem vsebine z izrazi, ki jih lahko razumejo, organiziranjem pogovornih točk za jasnost in ponavljanjem argumentov, kadar je potrebno. Uporabljati širok nabor učnih pripomočkov in metodologij, primernih za vsebino predmeta, raven znanja učencev, cilje in prednostne naloge.

  • uporabljati medkulturne strategije poučevanja

    Zagotoviti, da so vsebina, metode, gradivo in splošne izkušnje z učenjem za vse učence vključujoči ter upoštevajo pričakovanja in izkušnje učencev iz različnih kulturnih okolij. Proučevati individualne in družbene stereotipe ter razvoj medkulturnih učnih strategij.

spremljati in ocenjevati uspešnost oseb
  • ocenjevati učence

    Ocenjevati (akademski) napredek, dosežke, znanje in spretnosti učencev na podlagi nalog, testov in izpitov. Prepoznavati njihove potrebe in spremljati njihov napredek, prednosti in slabosti. Oblikovati zaključno izjavo o ciljih, ki jih je študent dosegel.

  • opredeljevati potrebe po izobraževanju

    Opredeliti potrebe študentov, organizacij in podjetij v smislu zagotavljanja izobraževanja, da se zagotovi pomoč pri pripravi učnih načrtov in izobraževalnih politik.

zagotavljati skladnost z zdravstvenimi in varnostnimi postopki
  • zagotavljati varnost učencev

    Zagotoviti, da so vsi učenci, ki spadajo pod nadzor inštruktorja ali druge osebe, varni in upoštevani. Upoštevati varnostne ukrepe v učnih razmerah.

dajati navodila
  • prilagajati poučevanje ciljni skupini

    Poučevati učence na najbolj primeren način glede na cilje poučevanja ter starostne skupine, npr. s formalnim ali neformalnim poučevanjem, medvrstniškim poučevanjem in podobno.

DNA spretnosti

DNA spretnosti

Lastnosti osebnosti dela in vrednote, ki definiranjo to vlogo

Ključne lastnosti, ki jih potrebujete
Zanesljivost Integriteta Samokontrola Prilagodljivost/Prilagodljivost Skrb za druge Neodvisnost Sodelovanje Priznanje Toleranca do stresa Socialna orientacija Dosežek Vodenje Raznolikost Analitično razmišljanje Inovacija Dosežek/Napor
Ključne nagrade, ki jih lahko pričakujete
DosežekDelovne razmerePriznanjeRazmerjaPodporaNeodvisnost
Karierno napredovanje

Poti rasti in podobne vloge

Raziščite tipične poti napredovanja v karieri, sorodne veščine in podobne vloge za načrtovanje naslednjega koraka.

Karierna pokrajina

Kam se prilegaučitelj/učiteljica za učno pomoč?

Ta vloga
učitelj/učiteljica za učno pomoč Ta vloga

Rezultati podobnosti na podlagi prekrivanja spretnosti iz podatkov ESCO.

Podobne in sorodne vloge

učitelj/učiteljica nadarjenih učencev

42% podobnost

inštruktor/inštruktorica

40% podobnost

učitelj/učiteljica v waldorfski šoli

40% podobnost

potujoči učitelj/potujoča učiteljica oseb s posebnimi potrebami

39% podobnost

srednješolski učitelj/srednješolska učiteljica za matematiko

37% podobnost

učitelj/učiteljica za opismenjevanje odraslih

37% podobnost
Pogosta vprašanja

Pogosta vprašanja

Kakšne so najpogostejše izzive pri delu učitelja/učiteljice za učno pomoč?
Izzivi lahko vključujejo prilagajanje različnim učnim stilom in potrebam, upravljanje s časom in zagotavljanje motivacije učencev, ki se soočajo s težavami. Pomembna je tudi dobra komunikacija z glavnim učiteljem in starši.
Ali je potrebno imeti poseben certifikat za delo kot učitelj/učiteljica za učno pomoč?
Za delo kot učitelj/učiteljica za učno pomoč ni obveznega certifikata, vendar je zaključena pedagoška fakulteta ali sorodna izobrazba zelo priporočljiva. Dodatna izobraževanja s področja posebne pedagogike in pomoči pri učenju so lahko velika prednost.
Kje naj iščem zaposlitvene priložnosti?
Zaposlitvene priložnosti lahko najdete na spletnih portalih za zaposlovanje, v zavodih za zaposlovanje, neposredno na spletnih straneh šol in občin ter preko agencij za zaposlovanje.
Učitelj/Učiteljica Za Učno Pomoč — ali v Evropi primanjkuje kadra?
Da. V izdaji ELA/EURES za leto 2025 je bilo pomanjkanje sporočeno v 12 od 14 evropskih držav, ki so ocenile to poklicno skupino: Belgija, Nemčija, Estonija, Italija in še 8. Belgija ga sporoča že 4 let zapored. Te ocene se objavljajo po poklicnih skupinah in ne po posameznih nazivih delovnih mest.
Učitelj/Učiteljica Za Učno Pomoč — koliko se s tem zasluži v Združenih državah?
69.590 dolarjev na leto po mediani, na dan 2025-05. Mediane zveznih držav segajo od 51.970 do 101.120 dolarjev. Vir: US Bureau of Labor Statistics. Podatek se nanaša na Združene države in ni napoved za Evropo.