NexPath
Poklicni profil

Učitelj/učiteljica za učno pomoč

Ključna dejstva

Učitelj/učiteljice za učno pomoč pomagajo učencem, ki imajo splošne učne težave na osnovnih in srednjih šolah. Pomagajo pri osredotočanju na osnovne spretnosti, kot sta računanje in pismenost, pri poučevanju osnovnih vsebin, kot so pisanje, branje, matematika in jeziki. Podpirajo učence pri delu v šoli, načrtujejo učne strategije, opredeljujejo njihove učne potrebe in napredek ter ravnajo v skladu z njim. Lahko delajo v različnih izobraževalnih okoljih, pomagajo drugim učiteljem ali vodijo svoj lasten razred.

Začni oceno DNA kariere
Trg dela
Pomanjkanje v državi Slovenija in še 11 držav
ELA/EURES 2025
Industrija
Izobraževanje
izobraževanje
Prvostopenjski diplomi
77%
Odpornost Rezultat · 2026 (Višje je boljše)
Prvostopenjski diplomi 4% Izpostavljenost AI · 2026
Trg dela

Kje je ta poklic iskan

Sporočena pomanjkanja in presežki delovne sile, po letih. Objavljeno za poklicne skupine, ne za posamezne nazive delovnih mest.

Številke zajemajo Strokovnjaki/strokovnjakinje za vzgojo in izobraževanje — 131 poklicev, vključno s tem.

12 od 14 s pomanjkanjem20259 od 32 raste2.8Mprosta mesta do 2035

Pomanjkanje: Belgija, Estonija, Italija, Latvija in še 8.

Najdlje trajajoče pomanjkanje: Belgija, 4 leta.

Izberite območje na zemljevidu za prikaz njegovih podatkov.

O tem viru›

Vir: ELA/EURES, pomanjkanja in presežki delovne sile. Podatki so objavljeni na ravni poklicne skupine in zajemajo Evropo. Izdaje se razlikujejo po zasnovi priloge in po zajetih državah, zato razlika med leti ne pomeni vedno, da se je trg dela spremenil. Sive države niso bile sporočene, kar ni isto kot uravnoteženost.

Kaj pomenijo te besede

Štiri stvari, o katerih poroča ta razdelek

Sporočeno povpraševanje
Sporočeno povpraševanje pove, ali delodajalci sporočajo, da potrebujejo ljudi za ta poklic — gre za presojo, ki jo objavi nacionalni organ ali organ EU, ne za število ljudi.
Kam gre
Kam gre pove, v katero smer naj bi se zaposlovanje v tem poklicu v prihodnjih letih gibalo, na podlagi uradne napovedi.
Prosta delovna mesta
Prosta delovna mesta približno pokažejo, koliko delovnih mest nastane zaradi rasti in zaradi ljudi, ki zapustijo ta poklic.
Običajno plačilo
Običajno plačilo pove, koliko ljudje v tem poklicu običajno zaslužijo tam, kjer vir ta podatek objavlja. Prazno polje ne pomeni, da delo ni plačano, temveč da tega podatka za ta kraj nihče ne objavlja.

Merilo se izpusti, kadar ga za ta kraj nihče ne objavlja, namesto da bi bilo prikazano kot nič.

V katero smer se trg nagiba za vas

V vašo korist
Prostih mest je več kot iskalcev — delodajalci tekmujejo za kandidate.
Uravnoteženo
Prosta mesta in iskalci so približno izenačeni.
Konkurenčno
Iskalcev je več kot prostih mest — pričakujte konkurenco.
Nasprotujoči si podatki
Viri se ne ujemajo ali pa v isti poklicni skupini ponekod primanjkuje ljudi, drugod pa jih je preveč.

Vsak vir se razvrsti v eno od teh štirih možnosti, zato se lahko naučite enotnega izrazja. Razlikujejo se dokazi, na katerih temeljijo; ti so navedeni pod vsako oznako — izmerjeno razmerje med prostimi delovnimi mesti in iskalci zaposlitve ali ocena, ki jo objavi nacionalni organ.

Kako se ta poklic primerja z drugimi poklici v isti državi

Močno
Med najmočnejšimi v državi that country
Dobro
Močnejši od večine poklicev v državi that country
Mešano
Približno običajen za državo that country
Šibko
Šibkejši od večine poklicev v državi that country

To je uvrstitev znotraj ene države, ne ocena, ki bi jo lahko primerjali čez meje — registri, na katerih temelji, v dveh državah štejejo različne ljudi, zato ima isto število v vsaki državi drugačen pomen. Zato je lahko poklic med najmočnejšimi v državi in je še vedno prikazan kot Konkurenčno: v celoti gledano vodi na trgu, ki je zelo zasičen.

Od kod prihajajo ti podatki

Vsak podatek objavi nacionalni statistični urad, javna služba za zaposlovanje ali organ EU, vsaka kartica pa navede vir in obdobje, ki ga zajema. Na nekaterih območjih se podatki zbirajo mesečno, na drugih pa se ocenijo enkrat ali dvakrat na leto, zato lahko dve območji na istem zemljevidu opisujeta različna trenutka — datum je vedno prikazan.

Nič od tega ne napoveduje možnosti posameznika. Opisuje trg.
Sporočeno povpraševanje · Običajno plačilo · Kam gre (Slovenija, Avstrija, Hrvaška, Italija, Nemčija, Madžarska)
Sporočeno povpraševanje · Običajno plačilo · Kam gre
Sporočeno povpraševanje Običajno plačilo Kam gre
Slovenija Sporočeno pomanjkanje ELA/EURES 2025 * — −20,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Avstrija Sporočen presežek ELA/EURES 2025 * — +8,8% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Hrvaška Ni sporočeno — +16,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Italija Sporočeno pomanjkanje ELA/EURES 2025 * — −2,9% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Nemčija Sporočeno pomanjkanje ELA/EURES 2025 * — +9,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Madžarska Ni sporočeno — +6,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Objavljeno za poklicne skupine, ne za posamezne nazive delovnih mest.

Ali karierno svetujete dijakom, klientom ali zaposlenim? Uporabite te podatke o poklicu v svoji organizaciji.

Kako deluje ujemanje
Prihodnji signal
77/100
Rezultat odpornosti
Oglejte si celotno analizo
Dan v življenju
zagotavljati podporo pri učenju
Prva naloga dneva
Oglejte si dnevno razčlenitev
Vrhunska lastnost
Dosežek/Napor
Ključni stil dela
Oglejte si veščine
Podobne vloge
6
Sorodni poklici
Razišči podobno
Brezplačna ocena
Kako dobro vam pristaja učitelj/učiteljica za učno pomoč?
10-minutna karierna DNK. Prijava ni potrebna.
Začni brezplačno
NexFuture™

Prihodnje izglede za učitelj/učiteljica za učno pomoč

Izgledi za učitelj/učiteljica za učno pomoč so izrednega stabilni. Čeprav bodo orodja AI pomagala pri dnevnih nalogah, osnova te vloge temelji na ljudskem razsodku, kar ima za posledico visok rezultat odpornosti 77%.

Kako se izračunajo ti rezultati?

Indeks odpornosti (0–100) ocenjuje, kako je ta poklic strukturalno zaščiten pred avtomatizacijo in motnjami AI, na podlagi analize na ravni nalog. Višje ocene pomenijo več nalog, ki zahtevajo človeško presojo. Izpostavljenost AI prikazuje ocenjeni delež ur nalog, ki bi jih lahko prizadeli sedanji zmogljivosti AI. To so strukturalni kazalniki, pridobljeni iz modela, ne napovedi individualne varnosti zaposlitve.

Igrajte prihodnost
Kako bi se lahko učitelj/učiteljica za učno pomoč spremenilo, ko se umetna inteligenca povečuje?

Človeška presoja, zaupanje in kontekst ostajajo močni zaščitniki te vloge.

Pomembna transformacija na ravni nalog se ocenjuje čez 19 let (okoli leta 2045) v okviru izbranega scenarija „Pričakovano“.
~75%
Odpornost
Tveganje avtomatizacije
EXP~5%
Človeški rob
MOAT~85%

Ponazoritveni scenarij na podlagi avtomatizacije nalog — ni napoved. Vrednosti se zaokrožujejo, čim dlje gledate naprej.

2026
2036
2050
Hitrost sprejemanja umetne inteligence:

Ocena na podlagi modela. Uporabite ga kot signal za načrtovanje, ne kot jamstvo.

Kako lahko AI spremeni to vlogo

Deterministična, na modelu temelječa interpretacija trenutnih signalov vlog — ni jamstvo za zamenjavo.

77% V lasti človeka

Kaj pa je še odvisno od ljudi

  • zagotavljati varnost učencev
  • prilagajati poučevanje ciljni skupini
  • zagotavljati konstruktivne povratne informacije
Človečna prednost Če želite ostati na čelu v tej vlogi, se osredotočite na cilji učnih načrtov in izobraževalnih programov in postopki ocenjevanja. Te spretnosti, usmerene v človeka, so najtežje za AI, da jih replikira v naslednjih 20 letih.
14% asist

Kjer lahko AI postane kopilot

  • pripravljati vsebino učnih ur ali predavanj
  • zagotavljati učna gradiva
4% Avtomatiziraj

Naloge, ki so najbolj izpostavljene avtomatizaciji

Nobena naloga tukaj še ni zelo avtomatizirana.

Podrobna analiza

Vitalni znaki in AI vektorji

Vektorji izpostavljenosti AI

0-100%
Generativni AI 14%

Izpostavljenost generiranju vsebine, ustvarjalnem izboljšanju in orodjem velikih jezikovnih modelov

AI / strojno učenje 3%

Izpostavljenost analizi s pomočjo AI, prepoznavanju vzorcev in nalogam napovednega modeliranja

Kognitivna programska oprema 1%

Izpostavljenost avtomatizaciji delovnega toka, programski opremi za podporo odločitvam in digitalizaciji procesov

Robotska in fizična avtomatizacija 0%

Izpostavljenost fizični avtomatizaciji, robotiki in premikanju nalog, vodenem s senzorji

Tehnični podrobnosti
Metodologija: NexFuture v3.0 Viri: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Posodobljeno: okt. 2026

NexFuture v3.0 ocenjuje izpostavljenost avtomatizaciji neposredno iz ključnih skupin spretnosti ESCO, uteženo z maso spretnosti in umerjeno glede na strokovna sidra. Ocene so verjetnostne ocene, ne jamstva. Za vse podrobnosti glejte belo knjigo o metodologiji NexFuture.

Meri izpostavljenost avtomatizaciji. Ne meri plače, povpraševanja ali števila delovnih mest v vaši bližini.

Dan v življenju

Kaj ljudje v tej vlogi običajno počnejo

Izobraževanje

Dan v življenju

Tipičen dan kot učitelj/učiteljica za učno pomoč

09
09:00 · jutro
zagotavljati podporo pri učenju
Zagotavljati potrebno podporo učencem s splošnimi učnimi težavami na področju bralne in računske pismenosti, da bi z oceno razvojnih potreb in želja učenca olajšali njegovo učenje. Oblikovati formalne in neformalne učne izide in zagotoviti gradivo, ki olajša učenje in razvoj.
10
10:30 · Sredi jutra
demonstrirati pri poučevanju
Predstaviti drugim primere vaših izkušenj, spretnosti in kompetenc, ki so primerni za specifično učno vsebino, da bi učencem pomagali pri učenju.
12
12:00 · Opoldne
inštruirati učence
Zagotoviti zasebne, dodatne inštrukcije posameznim učencem za izboljšanje njihovega učenja. Podpirati in mentorirati študente, ki imajo težave pri določenem predmetu ali imajo težave z učenjem.
14
14:00 · popoldan
komunicirati z mladimi
Uporabljati ustno in neverbalno komunikacijo ter komunicirati s pomočjo pisanja, risanja ali elektronskih sredstev. Prilagoditi komunikacijo starosti otrok in mladih, njihovim potrebam, značilnostim, sposobnostim, preferencam in kulturi.
15
15:30 · Pozno popoldne
ocenjevati učence
Ocenjevati (akademski) napredek, dosežke, znanje in spretnosti učencev na podlagi nalog, testov in izpitov. Prepoznavati njihove potrebe in spremljati njihov napredek, prednosti in slabosti. Oblikovati zaključno izjavo o ciljih, ki jih je študent dosegel.
17
17:00 · Zaključek
opredeljevati potrebe po izobraževanju
Opredeliti potrebe študentov, organizacij in podjetij v smislu zagotavljanja izobraževanja, da se zagotovi pomoč pri pripravi učnih načrtov in izobraževalnih politik.

Vrstni red nalog je ilustrativen. Posamezni dnevi se razlikujejo.

Veščine in znanje

Kaj potrebujete za to delo

Veščine, znanje in orodja, ki jih zahteva ta vloga – ter lastnosti in koristi, ki jih prinaša.

Bistvene veščine
inštruirati in zagotavljati mentorstvo
  • prilagajati poučevanje sposobnostim učenca

    Opredeliti učne težave in uspehe učencev. Izbrati strategije poučevanja in učenja, ki podpirajo individualne učne potrebe in cilje učencev.

  • inštruirati učence

    Zagotoviti zasebne, dodatne inštrukcije posameznim učencem za izboljšanje njihovega učenja. Podpirati in mentorirati študente, ki imajo težave pri določenem predmetu ali imajo težave z učenjem.

  • pomagati učencem pri učenju

    Podpirati in usposabljati učence pri njihovem delu, nuditi učencem praktično podporo in spodbudo.

pripravljati poučno ali promocijsko gradivo
  • pripravljati vsebino učnih ur ali predavanj

    Pripraviti vsebine, ki jih je treba v skladu s cilji učnih načrtov poučevati v razredu, s pripravo vaj, raziskovanjem posodobljenih primerov itd.

  • zagotavljati učna gradiva

    Zagotoviti, da so potrebna gradiva za poučevanje razreda, kot so vizualni pripomočki, pripravljeni, posodobljeni in prisotni v prostoru z navodili.

sodelovanje in povezovanje
  • sodelovati s podpornim osebjem v izobraževanju

    Komuniciranje s pedagoškim vodstvom, kot so ravnatelj in člani šolsega odbora, ter s podporno skupino za izobraževanje, kot je pomočnik učitelja, šolski svetovalec ali akademski svetovalec o vprašanjih v zvezi z dobrobitjo učencev.

  • sodelovati s pedagoškim osebjem

    Komunicirati s šolskim osebjem, kot so učitelji, svetovalni delavci in ravnatelji, v zvezi z vprašanji, ki se nanašajo na dobro počutje učencev. V okviru univerze sodelovati s tehničnim in raziskovalnim osebjem pri pripravi raziskovalnih projektov in vprašanjih, povezanih z njimi.

poučevati akademske ali poklicne predmete
  • upoštevati položaj učenca

    Pri poučevanju upoštevati osebne okoliščine učencev ter izkazovati sočutje in spoštovanje.

  • zagotavljati podporo pri učenju

    Zagotavljati potrebno podporo učencem s splošnimi učnimi težavami na področju bralne in računske pismenosti, da bi z oceno razvojnih potreb in želja učenca olajšali njegovo učenje. Oblikovati formalne in neformalne učne izide in zagotoviti gradivo, ki olajša učenje in razvoj.

poučevati in usposabljati
  • uporabljati strategije poučevanja

    Pri poučevanju učencev, študentov ali dijakov uporabljati različne pristope ter načine in poti učenja, na primer s sporočanjem vsebine z izrazi, ki jih lahko razumejo, organiziranjem pogovornih točk za jasnost in ponavljanjem argumentov, kadar je potrebno. Uporabljati širok nabor učnih pripomočkov in metodologij, primernih za vsebino predmeta, raven znanja učencev, cilje in prednostne naloge.

  • uporabljati medkulturne strategije poučevanja

    Zagotoviti, da so vsebina, metode, gradivo in splošne izkušnje z učenjem za vse učence vključujoči ter upoštevajo pričakovanja in izkušnje učencev iz različnih kulturnih okolij. Proučevati individualne in družbene stereotipe ter razvoj medkulturnih učnih strategij.

spremljati in ocenjevati uspešnost oseb
  • ocenjevati učence

    Ocenjevati (akademski) napredek, dosežke, znanje in spretnosti učencev na podlagi nalog, testov in izpitov. Prepoznavati njihove potrebe in spremljati njihov napredek, prednosti in slabosti. Oblikovati zaključno izjavo o ciljih, ki jih je študent dosegel.

  • opredeljevati potrebe po izobraževanju

    Opredeliti potrebe študentov, organizacij in podjetij v smislu zagotavljanja izobraževanja, da se zagotovi pomoč pri pripravi učnih načrtov in izobraževalnih politik.

zagotavljati skladnost z zdravstvenimi in varnostnimi postopki
  • zagotavljati varnost učencev

    Zagotoviti, da so vsi učenci, ki spadajo pod nadzor inštruktorja ali druge osebe, varni in upoštevani. Upoštevati varnostne ukrepe v učnih razmerah.

dajati navodila
  • prilagajati poučevanje ciljni skupini

    Poučevati učence na najbolj primeren način glede na cilje poučevanja ter starostne skupine, npr. s formalnim ali neformalnim poučevanjem, medvrstniškim poučevanjem in podobno.

izvajati usposabljanje o operativnih postopkih
  • demonstrirati pri poučevanju

    Predstaviti drugim primere vaših izkušenj, spretnosti in kompetenc, ki so primerni za specifično učno vsebino, da bi učencem pomagali pri učenju.

komuniciranje, sodelovanje in ustvarjalnost
  • komunicirati z mladimi

    Uporabljati ustno in neverbalno komunikacijo ter komunicirati s pomočjo pisanja, risanja ali elektronskih sredstev. Prilagoditi komunikacijo starosti otrok in mladih, njihovim potrebam, značilnostim, sposobnostim, preferencam in kulturi.

Področja znanja & Programska oprema in tehnologije
Področja znanja
  • cilji učnih načrtov in izobraževalnih programov

    Cilji, določeni v učnih načrtih, in opredeljeni učni izidi.

  • postopki ocenjevanja

    Različne tehnike ocenjevanja, teorije in orodja, ki se uporabljajo pri ocenjevanju študentov, udeležencev programa in zaposlenih. Različne strategije ocenjevanja, kot so začetno, formativno, sumativno ocenjevanje in samoocenjevanje, se uporabljajo za različne namene.

  • učne težave

    Učne motnje, s katerimi se soočajo nekateri učenci, zlasti posebne učne motnje, kot so disleksija, diskalkulija in motnje pomanjkanja koncentracije.

  • analiza učnih potreb

    Proces analiziranja učnih potreb učenca z opazovanjem in testiranjem, ki mu lahko sledi diagnoza učne motnje in načrt za dodatno podporo.

  • izobraževanje oseb s posebnimi potrebami

    Učne metode, oprema in prostori, ki se uporabljajo za podporo učencem s posebnimi potrebami pri doseganju uspeha v šoli ali skupnosti.

  • matematika

    Matematika je veda o temah, kot so količina, struktura, prostor in spremembe. Vključuje opredelitev vzorcev in oblikovanje novih predpostavk na njihovi podlagi. Matematiki si prizadevajo dokazati resnico ali zmotnost teh predpostavk. Obstaja veliko področij matematike, nekatera od teh se pogosto uporabljajo za praktične namene.

  • metode poučevanja jezikov

    Tehnike, ki se uporabljajo za poučevanje tujega jezika, kot so avdiolingvalna metoda, komunikativna metoda poučevanja jezika (CLT) in metoda jezikovne kopeli.

  • načela timskega dela

    Sodelovanje med ljudmi, za katerega je značilna enotna zaveza k doseganju določenega cilja, enakopravno sodelovanje, ohranjanje odprtega komuniciranja, omogočanje učinkovite rabe idej itd.

  • postopki v osnovni šoli

    Notranje delovanje osnovne šole, kot so struktura ustrezne izobraževalne podpore in upravljanja izobraževanja, politike in predpisi.

  • postopki v srednji šoli

    Poznati delovanje srednje šole, kot so načini izobraževanja, upravljanje, politika in predpisi, ki to področje urejajo.

  • pravopis

    Pravila o pravilnem zapisovanju besed.

  • slovnica

    Strukturirana pravila, ki urejajo sestavo stavkov, besednih zvez in besed v katerem koli danem naravnem jeziku.
Medsektorske spretnosti
  • cilji učnih načrtov in izobraževalnih programov
  • postopki ocenjevanja
  • učne težave
  • analiza učnih potreb
  • izobraževanje oseb s posebnimi potrebami
  • matematika
  • metode poučevanja jezikov
  • načela timskega dela
  • postopki v osnovni šoli
  • postopki v srednji šoli
  • pravopis
  • slovnica
Programska oprema in tehnologije
FacebookAdobe IllustratorAdobe InDesignVideo editing softwareScreen reader softwareText to speech softwareScreen magnification softwareHand held spell checkersVoice activated software
Ključne lastnosti, ki jih potrebujete
Zanesljivost Integriteta Samokontrola Prilagodljivost/Prilagodljivost Skrb za druge Neodvisnost Sodelovanje Priznanje Toleranca do stresa Socialna orientacija Dosežek Vodenje Raznolikost Analitično razmišljanje Inovacija Dosežek/Napor
Ključne nagrade, ki jih lahko pričakujete
DosežekDelovne razmerePriznanjeRazmerjaPodporaNeodvisnost
Kako se kvalificirati

Učitelj/učiteljica za učno pomoč: kako pridobiti kvalifikacije in kje študirati

Kaj je običajno potrebno za pridobitev kvalifikacije: raven izobrazbe, kje je to reguliran poklic in kje študirati.

Tipična stopnja izobrazbe

Prvostopenjski diplomi

Kje študirati

663 izobraževalnih programov v 22 državah uči temeljne veščine tega poklica. Poleg tega 259 kratkih tečajev, ki vsak razvijajo svojo spretnost.

Karierno napredovanje

Poti rasti in podobne vloge

Raziščite tipične poti napredovanja v karieri, sorodne veščine in podobne vloge za načrtovanje naslednjega koraka.

Karierna pokrajina

Kam se prilega učitelj/učiteljica za učno pomoč?

Ta vloga
učitelj/učiteljica za učno pomoč Ta vloga

Rezultati podobnosti na podlagi prekrivanja spretnosti iz podatkov ESCO.

Podobne in sorodne vloge

učitelj/učiteljica nadarjenih učencev

42% podobnost

inštruktor/inštruktorica

40% podobnost

učitelj/učiteljica v waldorfski šoli

40% podobnost

potujoči učitelj/potujoča učiteljica oseb s posebnimi potrebami

39% podobnost

srednješolski učitelj/srednješolska učiteljica za matematiko

37% podobnost

učitelj/učiteljica za opismenjevanje odraslih

37% podobnost

Za organizacije

Podatki na tej strani za vaše študente, stranke in zaposlene.

Pogosta vprašanja

Pogosta vprašanja

Kakšne so najpogostejše izzive pri delu učitelja/učiteljice za učno pomoč?
Izzivi lahko vključujejo prilagajanje različnim učnim stilom in potrebam, upravljanje s časom in zagotavljanje motivacije učencev, ki se soočajo s težavami. Pomembna je tudi dobra komunikacija z glavnim učiteljem in starši.
Ali je potrebno imeti poseben certifikat za delo kot učitelj/učiteljica za učno pomoč?
Za delo kot učitelj/učiteljica za učno pomoč ni obveznega certifikata, vendar je zaključena pedagoška fakulteta ali sorodna izobrazba zelo priporočljiva. Dodatna izobraževanja s področja posebne pedagogike in pomoči pri učenju so lahko velika prednost.
Kje naj iščem zaposlitvene priložnosti?
Zaposlitvene priložnosti lahko najdete na spletnih portalih za zaposlovanje, v zavodih za zaposlovanje, neposredno na spletnih straneh šol in občin ter preko agencij za zaposlovanje.
Učitelj/Učiteljica Za Učno Pomoč — koliko se s tem zasluži v Združenih državah?
69.590 dolarjev na leto po mediani, na dan 2025-05. Mediane zveznih držav segajo od 51.970 do 101.120 dolarjev. Vir: US Bureau of Labor Statistics. Podatek se nanaša na Združene države in ni napoved za Evropo.

Viri: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Podatki posodobljeni 3. oktober 2026 O naših podatkih