NexPath
Profil profesional

profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilist

Fapte cheie

Pasionat de frumusețe și dornic să împărtășești cunoștințele tale? Devino profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilist și ghidează viitorii specialiști în arta coafurii!

Rezumat

Ca profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilist, vei fi responsabil de instruirea elevilor în tehnici specifice de coafură, tuns, colorare și styling. Vei combina teoria cu practica, asigurându-te că studenții dobândesc abilitățile necesare pentru a excela în acest domeniu creativ și dinamic. Vei monitoriza progresul fiecărui elev, oferind suport individualizat și evaluând performanțele prin diverse metode.

Responsabilități cheie:
  • • Predarea de cursuri teoretice și practice privind tehnicile de coafură, tuns, colorare și styling.
  • • Demonstrarea tehnicilor și supravegherea elevilor în timpul practicilor.
  • • Evaluarea cunoștințelor și abilităților elevilor prin teme, teste și examene.
Piața muncii
Ocuparea în acest domeniu în UE va scădea cu 2% până în 2035
Cedefop 2026
Industria
Educație
Educație
Licență sau echivalent
74%
Reziliență Scor · 2026 (Cu cât e mai mare, cu atât mai bine)
Licență sau echivalent 8% Expunere la AI · 2026
Porniți evaluarea ADN-ului carierei Pentru elevi
Labour market

Unde este cerută această ocupație

Deficit și excedent de forță de muncă raportate, pe ani. Publicat pentru grupe de ocupații, nu pentru titluri individuale de post.

Deficit raportatExcedent raportatRaportat în alt anNeacoperit de această sursă

Culoare mai intensă: raportat la fel mai mulți ani consecutivi.

Cifrele acoperă Specialiști în învățământ — 131 ocupații, inclusiv aceasta.

11 din 13 cu deficit20259 din 32 în creștere2.8Mposturi până în 2035

Deficit: Belgium, Bulgaria, Czechia, Estonia și încă 7.

Cea mai îndelungată penurie: Belgium, 3 ani.

Selectați un teritoriu pe hartă pentru a vedea cifrele sale.

Despre această sursă›

Sursă: ELA/EURES, deficit și excedent de forță de muncă. Datele sunt publicate la nivelul grupei ocupaționale și acoperă Europa. Edițiile diferă prin structura anexei și prin țările incluse, așa că o schimbare de la un an la altul nu înseamnă întotdeauna că piața muncii s-a modificat. Țările în gri nu au fost raportate, ceea ce nu înseamnă echilibru.

What these words mean

The four things this section reports

Reported demand
Whether employers report needing people in this job — a judgement published by a national or EU body, not a count.
Where it is heading
Which way employment in this job is expected to move over the coming years, from an official projection.
Openings
Roughly how many openings arise — from growth and from people leaving the job.
Typical pay
What people in this job typically earn where the source publishes it. Blank does not mean unpaid; it means nobody publishes it for that place.

A measure is left out when nobody publishes it for that place, rather than shown as zero.

Which way the market leans for you

In your favour
More openings than people looking — employers are competing for candidates.
Balanced
Openings and candidates are roughly matched.
Competitive
More people looking than openings — expect to compete.
Mixed evidence
Sources disagree, or the same occupation group is short in one part and oversupplied in another.

Every source resolves to one of these four, so there is a single vocabulary to learn. What differs is the evidence behind it, which is printed underneath each verdict — a measured ratio of openings to jobseekers, or an assessment published by a national body.

How this job compares with other jobs in the same country

Strong
Among the strongest in that country
Good
Stronger than most jobs in that country
Mixed
About typical for that country
Weak
Weaker than most jobs in that country

This is a rank within one country, not a score you can carry across borders — the registers behind two countries count different people, so the same number means different things in each. It is also why a job can be among the strongest in a country and still show as Competitive: it leads the field in a market that is crowded overall.

Where these come from

Every figure is published by a national statistics office, a public employment service or an EU body, and each card names its source and the period it covers. Some places are counted monthly, others assessed once or twice a year, so two places on the same map can be describing different moments — the date is always shown.

None of this predicts one person's chances. It describes a market.

Explorează mai mult

Găsește-ți traseul profesional și descoperă știința din spatele recomandărilor noastre.

Testează-ți potrivirea — gratuit Cum funcționează potrivirea
Aceste date, pe biroul tău de consiliere
Pentru școli → Pentru cabinete →
Verificare de fixare rapidă

profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilistți se potrivește?

Răspunde la trei întrebări rapide. Aceasta nu este o evaluare completă - este un teaser pentru a vă ajuta să decideți dacă vă comparați profilul.

Progres0/3

Vă plac sarcinile care necesităRecunoaștere?

Vă plac sarcinile care necesităAutocontrol?

Vă plac sarcinile care necesităCooperare?
Semnal viitor
74/100
Scorul de rezistență
Vezi analiza completă
Verificare potrivire
3 întrebări rapide
profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilistți se potrivește?
Încearcă testul
Ziua în viață
distribuie teme pentru acasă
Prima sarcină a zilei
Vedeți defalcarea zilnică
Trăsătură de top
Realizare/Efort
Stilul cheie de lucru
Vezi ADN-ul aptitudinilor
Roluri similare
6
Ocupații conexe
Explorează similar
Evaluare gratuită
Cât de bine ți se potriveșteprofesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilist?
ADN-ul carierei de 10 minute. Nu este nevoie de înscriere.
Începe gratuit
NexFuture™

Perspectiva viitoare pentru profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilist

Perspectivele pentru profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilist sunt excepțional de stabile. Deși instrumentele AI vor ajuta la sarcinile zilnice, esența acestui rol se bazează pe judecata umană, ceea ce duce la un scor ridicat de rezistență de 74%.

Cum sunt calculate aceste scoruri?

Indicele de Reziliență (0–100) estimează cât de structural protejată este această ocupație față de automatizare și perturbările AI, pe baza analizei la nivelul sarcinilor. Scoruri mai ridicate înseamnă mai multe sarcini intensive în judecata umană. Expunerea la AI arată procentul estimat de ore de sarcini pe care capacitățile AI actuale le-ar putea afecta. Acestea sunt indicatori structurali derivați din model, nu predicții privind securitatea individuală a locului de muncă.

Joacă viitorul

Cum s-ar putea schimbaprofesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilistpe măsură ce adoptarea AI crește?

Judecata umană, încrederea și contextul rămân protectori puternici pentru acest rol.

O transformare semnificativă la nivel de sarcini este estimată în 19 ani (în jurul anului 2045) în cadrul scenariului „Așteptată” selectat.
~75%
Reziliență
Risc de automatizare
EXP~10%
Marginea umană
MOAT~80%

Scenariu ilustrativ bazat pe automatizarea sarcinilor — nu o prognoză. Valorile sunt rotunjite cu cât priviți mai departe.

2026
2036
2050
Viteza de adoptare a AI:

Cum AI poate schimba acest rol

Interpretarea deterministă, bazată pe model, a semnalelor actuale de rol - nu este o garanție de înlocuire.

Deținută de oameni 74% Deținută de oameni
Ce mai depinde de oameni
  • garantează siguranța elevilor și studenților
  • oferă sprijin elevilor și studenților în legătură cu utilizarea de echipamente specifice
  • oferă feedback constructiv
Avantajul uman Pentru a rămâne în frunte în acest rol, concentrează-te pe păr și servicii pentru clienți. Aceste abilități centrate pe om sunt cele mai dificile pentru AI să le replice în următorii 20 de ani.
Asista 11% Asista
Unde AI poate deveni copilot
  • pregătește conținutul lecției
  • monitorizează progresele realizate în domeniul de specialitate
  • adaptează sesiunile de formare la piața muncii
Automatizați 8% Automatizați
Sarcinile cele mai expuse automatizării

Nicio sarcină de aici nu este încă foarte automatizabilă.

Analiză detaliată

Semne vitale și vectori AI

Vectori de expunere AI

0-100%
AI generativ 11%

Expunere la generarea de conținut, augmentare creativă și instrumente de model lingvistic mare

Software cognitiv 3%

Expunere la automatizarea fluxului de lucru, software de suport pentru decizii și digitalizarea proceselor

AI / Învățare automată 2%

Expunere la analiză asistate de IA, recunoaștere de modele și sarcini de modelare predictivă

Automatizare robotică și fizică 1%

Expunere la automatizarea fizică, robotică și deplasarea sarcinii dirijată de senzori

Detalii tehnice
Metodologie: NexFuture v3.0 Surse: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Actualizat: aug. 2026

NexFuture v3.0 estimează expunerea la automatizare direct din grupurile de competențe esențiale ESCO, ponderată după masa competențelor și calibrată în raport cu ancore ale experților. Scorurile sunt estimări probabilistice, nu garanții. Consultați Cartea albă privind metodologia NexFuture pentru detalii complete.

Măsoară expunerea la automatizare. Nu măsoară salariul, cererea sau câte locuri de muncă există în apropierea ta.

O zi din viață

Ce fac oamenii în acest rol de obicei

Educație

Ziua în viață

O zi obișnuită caprofesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilist

09
09:00 · dimineata
distribuie teme pentru acasă
Furnizează exercițiile și sarcinile suplimentare pe care elevii și studenții le vor pregăti acasă, le explică în mod clar și stabilește termenul limită și metoda de evaluare.
10
10:30 · La mijlocul dimineții
lucrează într-o unitate de învățământ profesional și tehnic
Lucrează într-o unitate de învățământ profesional și tehnic care instruiește elevii prin cursuri practice.
12
12:00 · amiază
predă tehnicile utilizate în cadrul serviciilor pentru clienți
Predă tehnici concepute să mențină standardele privind serviciile pentru clienți la un nivel satisfăcător.
14
14:00 · după-amiază
promovează beneficiile lucrului în echipă în rândul elevilor și studenților
Încurajează elevii și studenții să coopereze cu alte persoane în procesul de învățare, lucrând în echipe, de exemplu, prin intermediul activităților de grup.
15
15:30 · După-amiaza târziu
acordă sprijin elevilor și studenților în procesul de învățare
Sprijină și instruiește studenții în activitatea lor, le oferă cursanților sprijin practic și încurajări.
17
17:00 · Încheiere
adaptează sesiunile de formare la piața muncii
Identifică evoluțiile de pe piața muncii și recunoaște relevanța acestora pentru formarea studenților.

Ordinea sarcinilor este ilustrativă. Zilele individuale variază.

Software și tehnologii & Domenii de cunoaștere
Software și tehnologii
Blackboard LearnBlackboard softwareCalendar and scheduling softwareCareer management systems CMSCollaborative editing softwareCommon CurriculumCourse management system softwareDesire2Learn LMS softwareDOC CopEdmodoEmail softwareGoogle ClassroomGoogle DocsGroupMeImage scanning softwareiParadigms TurnitinLearning management system LMSMedical condition coding softwareMedical procedure coding softwareMicrosoft Excel
Domenii de cunoaștere
  • păr

    Păr uman, compoziția și interacțiunea acestuia cu diverse substanțe chimice, factori de mediu și probleme de sănătate.

  • servicii pentru clienți

    Procesele și principiile privind clienții, utilizatorii de servicii și serviciile personale; acestea pot include proceduri de evaluare a satisfacției clienților sau a utilizatorilor de servicii.

  • produse cosmetice

    Diferitele tipuri de substanțe utilizate pentru a înfrumuseța aspectul corpului uman.

Abilități intersectoriale
  • coafură
  • dificultăți de învățare
  • obiective ale curricumului
Abilități esențiale
monitorizează și evaluează performanța personalului
  • asigură respectarea disciplinei în rândul elevilor și studenților

    Se asigură că elevii și studenții urmează regulile și codul de conduită stabilite în școală și ia măsurile corespunzătoare în caz de încălcare sau de comportament necorespunzător.

  • evaluează progresul școlar al elevilor și studenților

    Evaluează progresul (academic) al elevilor și studenților, realizările, cunoștințele despre curs și competențele prin sarcini de lucru, teste și examinări. Diagnostichează nevoile acestora și urmărească progresele, punctele forte și punctele slabe ale acestora. Formulează o declarație sumativă privind obiectivele pe care le-a realizat elevul sau studentul.

  • asigură gestionarea colectivului de elevi

    Menține disciplina și implică studenții în timpul instruirii.

urmărește progresele în domeniu
  • monitorizează progresele realizate în domeniul de specialitate

    Țină pasul cu noile cercetări, reglementări și alte modificări semnificative legate de piața muncii sau de alte aspecte, care au loc în domeniul de specializare.

  • adaptează sesiunile de formare la piața muncii

    Identifică evoluțiile de pe piața muncii și recunoaște relevanța acestora pentru formarea studenților.

desfășoară activități de îndrumare și mentorat
  • adaptează strategia didactică la abilitățile elevilor și studenților

    Identifică dificultățile de învățare și reușitele în învățare ale elevilor și studenților. Selectează strategii de predare și de învățare care vin în sprijinul nevoilor și obiectivelor individuale de învățare ale elevilor.

  • acordă sprijin elevilor și studenților în procesul de învățare

    Sprijină și instruiește studenții în activitatea lor, le oferă cursanților sprijin practic și încurajări.

predau cursuri și oferă instruire
  • aplică strategii didactice

    Utilizează diferite abordări, stiluri de învățare și canale pentru instruirea elevilor și studenților, cum ar fi comunicarea de conținut în termeni pe care aceștia îi înțeleg, organizarea de discuții cu privire la claritate și repetarea argumentelor atunci când este necesar. Utilizează o gamă largă de instrumente și metodologii de predare adecvate pentru conținutul clasei, nivelul, obiectivele și prioritățile persoanelor care învață.

  • aplică strategii didactice interculturale

    Se asigură că conținutul, metodele, materialele și experiența generală de învățare sunt cuprinzătoare pentru toți elevii și studenții și ia în considerare așteptările și experiențele cursanților care provin din medii culturale diferite. Explorează stereotipurile individuale și sociale și elaborează strategii interculturale de predare.

urmează proceduri de siguranță și sănătate
  • garantează siguranța elevilor și studenților

    Se asigură de faptul că toți elevii și studenții care se află sub îndrumarea unui instructor sau sub supravegherea altei persoane sunt în siguranță și sunt prezenți. Respectă măsurile de siguranță în contextul de învățare.

atribuie sarcini
  • distribuie teme pentru acasă

    Furnizează exercițiile și sarcinile suplimentare pe care elevii și studenții le vor pregăti acasă, le explică în mod clar și stabilește termenul limită și metoda de evaluare.

elaborează materiale instructive sau promoționale
  • pregătește conținutul lecției

    Pregătește conținutul care urmează să fie predat în clasă, în conformitate cu obiectivele planului de învățământ, prin elaborarea de exerciții, căutarea de exemple actualizate etc.

construiesc și dezvoltă echipe
  • promovează beneficiile lucrului în echipă în rândul elevilor și studenților

    Încurajează elevii și studenții să coopereze cu alte persoane în procesul de învățare, lucrând în echipe, de exemplu, prin intermediul activităților de grup.

ADN competență

ADN competență

Trăsături de personalitate la locul de muncă și valori care definesc acest rol

Trăsăturile cheie de care aveți nevoie
Recunoaștere Autocontrol Cooperare Fiabilitate Preocupare pentru ceilalți Orientare socială Integritate Realizare Independență Toleranță la stres Adaptabilitate/Flexibilitate Liderism Varietate Inovare Realizare/Efort Gândire analitică
Recompense cheie la care vă puteți aștepta
RealizareCondiții de mu…RecunoaștereRelațiiSusținereIndependență
Progresul în carieră

Căi de creștere și roluri similare

Explorați parcursurile de carieră tipice, abilitățile adiacente și rolurile similare pentru a vă planifica următoarea tranziție.

Peisajul carierei

Unde se potriveșteprofesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilist?

Acest rol
profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: frizerie-coafor stilist Acest rol

Scoruri de similaritate bazate pe suprapunerea competențelor din datele ESCO.

Roluri similare și adiacente

profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: estetică și igienă corporală

51% similaritate

profesor în învățământul profesional și tehnic/vocational: servicii de ospitalitate

49% similaritate

profesor în învățământul profesional și tehnic/vocațional: administrarea afacerilor

45% similaritate

profesor în învățământul profesional si tehnic/vocational: voiaj si turism

43% similaritate

profesor în învățământul profesional și tehnic/vocational: afaceri și marketing

42% similaritate

profesor învățământul profesional și tehnic/vocațional: tehnologia laboaratoarelor medicate

41% similaritate
Întrebări comune

Întrebări frecvente

Ce calități sunt importante pentru a fi un profesor bun în frizerie-coafor stilist?
Pe lângă cunoștințele solide despre tehnicile de coafură, este important să ai răbdare, abilități excelente de comunicare, capacitatea de a inspira și motiva elevii și o pasiune reală pentru acest domeniu.
Cum este evaluat progresul elevilor mei?
Evaluarea se face printr-o combinație de metode, incluzând teste teoretice, evaluarea practicilor, proiecte individuale și observația comportamentului elevilor în timpul orelor de curs.
Ce tip de materiale didactice voi folosi?
Vei folosi manuale, ghiduri practice, materiale video, prezentări PowerPoint și, bineînțeles, echipamentele și produsele profesionale utilizate în saloanele de coafură.
Profesor În Învățământul Profesional Și Tehnic/Vocațional: Frizerie-Coafor Stilist — cât se câștigă în Statele Unite?
61.490 de dolari pe an la mediană, la 2025-05. Medianele statelor variază între 42.470 și 82.620 de dolari. Sursă: US Bureau of Labor Statistics. Cifra se referă la Statele Unite și nu este o proiecție pentru Europa.