NexPath
Profil zawodowy

Kierownik programu dla młodzieży

Zrzut ekranu

Kierownicy programów dla młodzieży opracowują i wdrażają programy i polityki mające na celu poprawę i zapewnienie dobrostanu młodzieży. Ułatwiają komunikację z oraz między instytucjami edukacyjnymi, rekreacyjnymi, doradczymi lub innymi instytucjami związanymi z młodzieżą, organizują wydarzenia dla młodzieży i rodzin oraz promują mobilność i świadomość społeczną.

Uruchom ocenę Career DNA
Rynek pracy
Niedobór w kraju Bułgaria i 2 kraje
ELA/EURES 2025
Przemysł
Edukacja
Edukacja
Magister lub równoważny
71%
Odporność Wynik · 2026 (Im wyżej, tym lepiej)
Magister lub równoważny 11% Narażenie na AI · 2026
Rynek pracy

Gdzie ten zawód jest poszukiwany

Zgłoszone niedobory i nadwyżki siły roboczej, według roku. Publikowane dla grup zawodowych, nie dla pojedynczych stanowisk.

Dane obejmują Kierownicy do spraw produkcji i wyspecjalizowanych usług — 186 zawodów, w tym ten.

2 z 4 z niedoborem202514 z 26 rośnie2.5Mwakaty do 2035

Niedobór: Bułgaria, Niemcy.

Najdłużej trwający niedobór: Bułgaria, 2 lata.

Wybierz obszar na mapie, aby zobaczyć jego dane.

O tym źródle›

Źródło: ELA/EURES, niedobory i nadwyżki siły roboczej. Dane publikowane są na poziomie grupy zawodowej i obejmują Europę. Wydania różnią się układem załącznika oraz zakresem krajów, więc zmiana między latami nie zawsze oznacza, że zmienił się rynek pracy. Kraje na szaro nie zostały zgłoszone, co nie jest tym samym co równowaga.

Co oznaczają te słowa

Cztery informacje przedstawiane w tej sekcji

Zgłoszone zapotrzebowanie
Zgłoszone zapotrzebowanie pokazuje, czy pracodawcy zgłaszają potrzebę zatrudnienia osób w tym zawodzie — jest to ocena opublikowana przez organ krajowy lub unijny, a nie liczba.
W którą stronę zmierza
W którą stronę zmierza zatrudnienie w tym zawodzie w nadchodzących latach, zgodnie z oficjalną prognozą.
Wakaty
Wakaty pokazują w przybliżeniu, ile wolnych miejsc pracy powstaje w wyniku rozwoju oraz odchodzenia osób z tego zawodu.
Typowe wynagrodzenie
Typowe wynagrodzenie osób pracujących w tym zawodzie, jeśli dane źródło je publikuje. Brak danych nie oznacza, że praca jest bezpłatna — oznacza, że nikt nie publikuje takich danych dla danego miejsca.

Informacja jest pomijana, jeśli nikt nie publikuje jej dla danego miejsca, zamiast przedstawiać ją jako zero.

W którą stronę rynek skłania się w Twoim przypadku

Na Twoją korzyść
Więcej wolnych miejsc niż szukających — pracodawcy konkurują o kandydatów.
Zrównoważony
Liczba wolnych miejsc i szukających jest mniej więcej równa.
Konkurencyjny
Więcej szukających niż wolnych miejsc — licz się z konkurencją.
Sprzeczne dane
Źródła się różnią albo w tej samej grupie zawodowej w jednym miejscu brakuje ludzi, a w innym jest ich nadmiar.

Każde źródło przypisuje wynik do jednej z tych czterech kategorii, dzięki czemu można posługiwać się jednym zestawem określeń. Różnią się natomiast dane będące ich podstawą, które są podane pod każdym wynikiem — jest to zmierzony stosunek liczby wolnych miejsc pracy do liczby osób poszukujących pracy albo ocena opublikowana przez organ krajowy.

Jak ten zawód wypada na tle innych zawodów w tym samym kraju

Silny
Wśród najsilniejszych w kraju that country
Dobry
Silniejszy niż większość zawodów w kraju that country
Niejednoznaczny
Mniej więcej typowy dla kraju that country
Słaby
Słabszy niż większość zawodów w kraju that country

To pozycja w rankingu w jednym kraju, a nie wynik, który można porównywać między krajami — rejestry będące podstawą danych dla dwóch krajów obejmują różne osoby, więc ta sama liczba oznacza w każdym z nich coś innego. Z tego samego powodu zawód może należeć do najsilniejszych w danym kraju, a mimo to mieć wynik Konkurencyjny: zajmuje czołowe miejsce na rynku, na którym ogólnie panuje duża konkurencja.

Skąd pochodzą te dane

Każda liczba jest publikowana przez krajowy urząd statystyczny, publiczne służby zatrudnienia lub organ Unii Europejskiej, a na każdej karcie podano źródło i okres, którego dotyczą dane. W niektórych miejscach dane są zbierane co miesiąc, a w innych oceniane raz lub dwa razy w roku, dlatego dwa miejsca na tej samej mapie mogą opisywać różne momenty — data jest zawsze podana.

Żadna z tych informacji nie przewiduje szans konkretnej osoby. Opisuje rynek.
Zgłoszone zapotrzebowanie · Typowe wynagrodzenie · W którą stronę zmierza (Polska, Niemcy, Holandia, Czechy, Irlandia, Norwegia)
Zgłoszone zapotrzebowanie · Typowe wynagrodzenie · W którą stronę zmierza
Zgłoszone zapotrzebowanie Typowe wynagrodzenie W którą stronę zmierza
Polska Nie zgłoszono — −20,5% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Niemcy Zgłoszony niedobór ELA/EURES 2025 * — +76,2% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Holandia Nie zgłoszono — −3,6% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Czechy Nie zgłoszono — −2,7% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Irlandia Nie zgłoszono — +57,4% 2023–2035 · Cedefop 2026 *
Norwegia Nie zgłoszono 804 960 NOK 2026K2 +5,3% 2023–2035 · Cedefop 2026 *

* Publikowane dla grup zawodowych, nie dla pojedynczych stanowisk.

Source: Statistics Norway (SSB), CC BY 4.0; changes made: annualised as 12 x monthly

Czy udzielają Państwo porad zawodowych uczniom, klientom lub pracownikom? Wykorzystajcie dane dotyczące tego zawodu w swojej organizacji.

Jak działa dopasowanie
Przyszły sygnał
71/100
Wynik odporności
Zobacz pełną analizę
Dzień w życiu
utrzymywać relacje z przedstawicielami środowisk lokalnych
Pierwsze zadanie dnia
Zobacz zestawienie dzienne
Najważniejsza cecha
Osiągnięcie/Wysiłek
Kluczowy styl pracy
Zobacz umiejętności
Podobne role
6
Powiązane zawody
Przeglądaj podobne
Bezpłatna ocena
Jak dobrze pasuje do Ciebie kierownik programu dla młodzieży?
10-minutowe DNA kariery. Nie jest wymagana rejestracja.
Zacznij bezpłatnie
NexFuture™

Perspektywy przyszłości dla kierownik programu dla młodzieży

Perspektywa dla kierownik programu dla młodzieży jest wyjątkowo stabilna. Choć narzędzia AI będą wspierać codzienne zadania, jądro tej roli opiera się na ludzkiej ocenie, co skutkuje wysokim wynikiem odporności 71%.

Jak są obliczane te wyniki?

Indeks Odporności (0–100) szacuje, jak strukturalnie chroniony jest ten zawód przed automatyzacją i zakłóceniami AI, na podstawie analizy na poziomie zadań. Wyższe wyniki oznaczają więcej zadań wymagających ludzkiej oceny. Narażenie na AI pokazuje szacowany procent godzin zadań, na który mogłyby wpłynąć obecne możliwości AI. Są to strukturalne wskaźniki oparte na modelu, a nie prognozy dotyczące indywidualnego bezpieczeństwa pracy.

Zagraj w przyszłość
Jak kierownik programu dla młodzieży może się zmienić w miarę wzrostu wykorzystania sztucznej inteligencji?

Ludzki osąd, zaufanie i kontekst pozostają silnymi obrońcami tej roli.

Szacuje się znaczącą transformację na poziomie zadań za 18 lat (około 2044 roku) w wybranym scenariuszu „Oczekiwane”.
~70%
Odporność
Ryzyko automatyzacji
EXP~15%
Ludzka krawędź
MOAT~75%

Scenariusz poglądowy oparty na automatyzacji zadań — nie prognoza. Wartości są zaokrąglane im dalej w przyszłość patrzysz.

2026
2036
2049
Szybkość wdrażania AI:

Szacunek oparty na modelu. Użyj go jako sygnału do planowania, a nie gwarancji.

Jak sztuczna inteligencja może zmienić tę rolę

Deterministyczna, oparta na modelu interpretacja aktualnych sygnałów roli — nie gwarantuje zastąpienia.

71% Należący do człowieka

Co jeszcze zależy od ludzi

  • utrzymywać relacje z przedstawicielami środowisk lokalnych
  • pośredniczyć w kontaktach z organami na szczeblu lokalnym
  • nawiązywać relacje sprzyjające współpracy
Ludzka przewaga Aby pozostać z przodu w tej roli, skoncentruj się na pedagogika i rozwój psychologiczny młodzieży. Te skoncentrowane na człowieku umiejętności są najtrudniejsze do replikacji dla AI w ciągu następnych 20 lat.
16% Asysta

Gdzie sztuczna inteligencja może zostać drugim pilotem

  • analizować postępy w realizacji celów
11% Automatyzuj

Zadania najbardziej narażone na automatyzację

Żadne pojedyncze zadanie nie jest tu jeszcze wysoce automatyzowalne.

Szczegółowa analiza

Parametry życiowe i wektory AI

Wektory narażenia na sztuczną inteligencję

0-100%
Generatywna sztuczna inteligencja 16%

Narażenie na generowanie treści, wzmacnianie kreatywne i narzędzia dużych modeli językowych

Oprogramowanie kognitywne 3%

Narażenie na automatyzację przepływu pracy, oprogramowanie wspomagające decyzje i digitalizację procesów

Sztuczna inteligencja / uczenie maszynowe 2%

Narażenie na analizę wspieraną AI, rozpoznawanie wzorców i zadania modelowania predykcyjnego

Automatyka robotyczna i fizyczna 0%

Narażenie na automatyzację fizyczną, robotykę i zmianę zadań kierowaną czujnikami

Szczegóły techniczne
Metodologia: NexFuture v3.0 Źródła: O*NET® 30.3, ESCO v1.2.1 Zaktualizowano: paź 2026

NexFuture v3.0 szacuje narażenie na automatyzację bezpośrednio na podstawie kluczowych grup umiejętności ESCO, ważonych masą umiejętności i skalibrowanych względem kotwic eksperckich. Wyniki to szacunki probabilistyczne, a nie gwarancje. Pełne szczegóły znajdują się w białej księdze metodologii NexFuture.

Mierzy narażenie na automatyzację. Nie mierzy wynagrodzenia, popytu ani liczby miejsc pracy w Twojej okolicy.

Dzień w życiu

Co ludzie w tej roli zazwyczaj robią

Edukacja

Dzień w życiu

Typowy dzień jako kierownik programu dla młodzieży

09
09:00 · Rano
utrzymywać relacje z przedstawicielami środowisk lokalnych
Utrzymywać dobre stosunki z przedstawicielami lokalnego społeczeństwa naukowego, gospodarczego i obywatelskiego.
10
10:30 · Środek poranka
współpracować ze specjalistami
Porozumiewanie się ze specjalistami z innych organizacji, które wspierają młodych ludzi, takich jak opieka społeczna, służba zdrowia, policja, edukacja i władze lokalne, w celu określenia potrzeb i obszarów wymagających poprawy w pracy z młodzieżą, a także w celu nawiązania współpracy.
12
12:00 · Południe
analizować postępy w realizacji celów
Analiza działań podjętych z zamiarem osiągnięcia celów organizacji, aby dokonać oceny poczynionych postępów, wykonalności celów oraz zagwarantowania, że cele mogą zostać osiągnięte zgodnie z terminami.
14
14:00 · Popołudnie
analizować potrzeby społeczności
Określać konkretne problemy społeczne w danej społeczności i reagować na nie, określać zakres problemu oraz określać poziom zasobów potrzebnych do jego rozwiązania oraz identyfikować istniejące zasoby i zasoby wspólnotowe, które są dostępne w celu rozwiązania tego problemu.
15
15:30 · Późne popołudnie
nawiązywać relacje sprzyjające współpracy
Nawiązywać relacje między organizacjami lub osobami, które mogą odnieść korzyści z komunikowania się ze sobą, aby ułatwić trwałe pozytywne relacje współpracy między obiema stronami.
17
17:00 · Podsumowanie
opracowywać koncepcje pedagogiczne
Opracowywać określoną koncepcję opisującą zasady kształcenia, na których opiera się organizacja oraz promowane przez nią wartości i wzorce zachowań.

Kolejność zadań ma charakter poglądowy. Poszczególne dni są różne.

Umiejętności i wiedza

Czego potrzebujesz, aby wykonywać tę pracę

Umiejętności, wiedza i narzędzia wymagane na tym stanowisku — oraz cechy i korzyści, które się z nim wiążą.

Niezbędne umiejętności
rozwój profesjonalnych relacji lub sieci kontaktów
  • utrzymywać relacje z przedstawicielami środowisk lokalnych

    Utrzymywać dobre stosunki z przedstawicielami lokalnego społeczeństwa naukowego, gospodarczego i obywatelskiego.

  • nawiązywać relacje sprzyjające współpracy

    Nawiązywać relacje między organizacjami lub osobami, które mogą odnieść korzyści z komunikowania się ze sobą, aby ułatwić trwałe pozytywne relacje współpracy między obiema stronami.

  • utrzymywać relacje z agencjami rządowymi

    Tworzyć i utrzymywać przyjazne relacje służbowe z partnerami z różnych agencji rządowych.

wspieranie potrzeb jednostek lub społeczności
  • promować ochronę osób młodych

    Rozumieć ochronę oraz to, co należy zrobić w przypadku rzeczywistych lub potencjalnych szkód oraz nadużyć.

  • promować świadomość społeczną

    Promować znajomość dynamiki stosunków społecznych między osobami fizycznymi, grupami i społecznościami. Propagować znaczenie praw człowieka i pozytywnych interakcji społecznych oraz włączenie świadomości społecznej do edukacji.

  • analizować potrzeby społeczności

    Określać konkretne problemy społeczne w danej społeczności i reagować na nie, określać zakres problemu oraz określać poziom zasobów potrzebnych do jego rozwiązania oraz identyfikować istniejące zasoby i zasoby wspólnotowe, które są dostępne w celu rozwiązania tego problemu.

współpraca i nawiązywanie kontaktów
  • pośredniczyć w kontaktach z organami na szczeblu lokalnym

    Utrzymywać łączność i wymieniać informacje z władzami regionalnymi lub lokalnymi.

  • współpracować ze specjalistami

    Porozumiewanie się ze specjalistami z innych organizacji, które wspierają młodych ludzi, takich jak opieka społeczna, służba zdrowia, policja, edukacja i władze lokalne, w celu określenia potrzeb i obszarów wymagających poprawy w pracy z młodzieżą, a także w celu nawiązania współpracy.

promowanie produktów, usług lub programów
  • promować zmiany społeczne

    Promować zmiany w relacjach między osobami, rodzinami, grupami, organizacjami i społecznościami, biorąc pod uwagę i radząc sobie z nieprzewidywalnymi zmianami, na poziomie mikro, makro i mezo.

opracowywanie programów edukacyjnych
  • opracowywać koncepcje pedagogiczne

    Opracowywać określoną koncepcję opisującą zasady kształcenia, na których opiera się organizacja oraz promowane przez nią wartości i wzorce zachowań.

analiza operacji biznesowych
  • analizować postępy w realizacji celów

    Analiza działań podjętych z zamiarem osiągnięcia celów organizacji, aby dokonać oceny poczynionych postępów, wykonalności celów oraz zagwarantowania, że cele mogą zostać osiągnięte zgodnie z terminami.

Obszary wiedzy & Oprogramowanie i technologie
Obszary wiedzy
  • zasady budżetowe

    Zasady szacowania i opracowywania prognoz dotyczących działalności gospodarczej, regularne sporządzanie budżetu i sprawozdań.
Umiejętności międzysektorowe
  • pedagogika
  • rozwój psychologiczny młodzieży
  • wpływ kontekstów społecznych na zdrowie
  • wdrażanie polityki publicznej
  • zasady zarządzania projektami
Oprogramowanie i technologie
FileMaker ProMicrosoft PublisherBlackbaud The Raiser's EdgeHealthcare common procedure coding system HCPCSFinancial accounting softwareMicrosoft Visual FoxProOracle ReportsPointClickCare healthcare softwareClient information databases
Kluczowe cechy, których potrzebujesz
Integralność Przywództwo Samokontrola Niezawodność Współpraca Troska o innych Tolerancja stresu Osiągnięcie Uznanie Orientacja społeczna Różnorodność Dostosowanie/Giętkość Niezależność Innowacja Osiągnięcie/Wysiłek Myślenie analityczne
Kluczowe nagrody, których możesz się spodziewać
OsiągnięcieWarunki pracyUznanieRelacjeWsparcieNiezależność
Jak się zakwalifikować

Kierownik programu dla młodzieży: jak zdobyć kwalifikacje i gdzie się uczyć

Co zazwyczaj jest potrzebne, aby się zakwalifikować: poziom wykształcenia, gdzie jest to zawód regulowany i gdzie się uczyć.

Typowy poziom wykształcenia

Magister lub równoważny

Gdzie studiować

32 programy kształcenia w 15 krajach uczą podstawowych umiejętności niezbędnych w tym zawodzie. Ponadto 82 krótkie kursy, z których każdy rozwija jedną umiejętność.

Rozwój kariery

Ścieżki rozwoju i podobne role

Poznaj typowe ścieżki kariery, powiązane umiejętności i podobne role, aby zaplanować swój kolejny krok.

Krajobraz kariery

Gdzie pasuje kierownik programu dla młodzieży?

Ta rola
kierownik programu dla młodzieży Ta rola

Wyniki podobieństwa oparte na pokrywaniu się umiejętności z danych ESCO.

Podobne i powiązane role

koordynator programów sportowych

32% podobieństwo

kierownik ds. ubezpieczeń społecznych

28% podobieństwo

specjalista ds. rozwoju społeczności lokalnej

25% podobieństwo

kierownik ośrodka dla młodzieży

24% podobieństwo

ekspert ds. usług socjalnych

20% podobieństwo

specjalista ds. polityki imigracyjnej

19% podobieństwo

Dla organizacji

Dane na tej stronie mogą pracować na rzecz Państwa uczniów, klientów i pracowników.

Często zadawane pytania

Często zadawane pytania

Jakie umiejętności są szczególnie ważne w pracy kierownika programu dla młodzieży?
Kluczowe są umiejętności komunikacyjne, organizacyjne, interpersonalne oraz zdolność do pracy w zespole. Ważna jest również kreatywność, umiejętność rozwiązywania problemów i empatia wobec młodych ludzi.
Czy praca kierownika programu dla młodzieży wymaga doświadczenia w pracy z młodzieżą?
Doświadczenie w pracy z młodzieżą jest dużym atutem, ale nie zawsze jest wymagane. Ważniejsza jest motywacja do pracy z młodymi ludźmi i chęć do nauki oraz rozwoju w tej dziedzinie.
Gdzie najczęściej zatrudniani są kierownicy programów dla młodzieży?
Kierowników programów dla młodzieży poszukiwani są w organizacjach pozarządowych, instytucjach publicznych (np. urzędy miast, gminy), placówkach edukacyjnych oraz firmach działających w obszarze rozwoju młodzieży.
Kierownik Programu Dla Młodzieży — czy w Europie występuje niedobór?
Jedno i drugie, zależnie od kraju. Spośród 4 krajów europejskich, które oceniły tę grupę zawodową w 2025 r., 2 zgłosiły niedobór, a 2 nadwyżkę. Oceny te publikuje się dla grup zawodowych, a nie dla pojedynczych nazw stanowisk.
Kierownik Programu Dla Młodzieży — ile się zarabia w Stanach Zjednoczonych?
78 240 dolarów rocznie w medianie, stan na 2025-05. Mediany stanowe mieszczą się między 56 100 a 106 700 dolarów. Źródło: US Bureau of Labor Statistics. Liczba dotyczy Stanów Zjednoczonych i nie jest prognozą dla Europy.

Źródła: ESCO O*NET ELA/EURES Cedefop BLS Dane zaktualizowano 19 października 2026 O naszych danych